湖南美术出版社初中美术,七年级上册,《卡通故事》
七年级美术上册 第2课 卡通故事课件4 湘美版.pptx
极其夸张手臂
扁嘴巴 弱瘦的身体
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表情夸张 开怀大笑 伤心痛哭
恼羞成怒
惊恐万分
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想一想 除了汽车可以拟人化表现，还有那些 可以拟人化表现？
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海绵、海星卡通形象
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卡通形象的造型特点
• 卡通形象常常是在生活原型 的基础上，通过简化，再运 用夸张，拟人等表现手法， 塑造他们特有的性格，内涵 与外在特征。
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卡通画步骤
Hale Waihona Puke 19卡通头像绘制方法• 1 用简化的方法先画脸型和发型 • 2 再画五官（通过夸大某些五官特点来暗示个性或人格特
征） • 3 整理添加细节 • 4 添加颜色
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卡通人体绘制步骤
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作业
“简化、拟人、夸张” 中选用两种造型 手法，抓住卡通画的特点，创作一个有 趣的、个性化的卡通形象。
同一个原型，通过简化造型，可以呈现不同的卡通 形象。
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画一画：用简单的线条画出下列动物
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爱因斯坦有什么特征？
• 大鼻子，蓬头发，大眼袋，白 胡子
夸张，变形。
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成龙：大鼻子，小眼睛
葛优：招风耳，大门牙
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塌鼻子
夸张
通常可以从表情、动作或者形体方面进行夸张，以 达到突出形象个性和性格特征等效果。
卡通故事
1
• 欣赏卡通片
2
回想一下最喜欢的卡通形象?
3
什么是卡通呢？
• 卡通为英语“cartoon"一词的中文音译，通常指 具有强烈的讽刺性或幽默感的插画，绘图。现也指画 风抽象，情节较喜剧化，通常以儿童为对象的动画片。
初中美术_ 卡通故事教学设计学情分析教材分析课后反思
湖南美术出版社初中七年级上册《卡通故事》教案教学目标1 培养学生关注卡通，热爱卡通的情感，提高学生的审美情趣。
2 了解卡通的基本概念，熟悉卡通形象的类型及造型特点，会设计卡通形象及卡通故事。
3 学生参与过程中学会与人合作、交流，并在此过程中掌握方法与技能。
教学重点：用拟人的手法创作设计出富于个性特点的卡通造型。
教学难点：卡通形象的设计教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入：欣赏卡通短片《大圣归来》师：这部动画片相信同学们都很熟悉并且喜欢，老师也很喜欢看这部动画片，因为我觉得这部卡通片是我国近期制作的一部优秀影片，特别是孙悟空本领高强，智勇双全。
那么你们喜欢什么卡通片或者卡通明星，为什么，能向我们班同学介绍吗？同学们发言很积极，这也说明同学们对卡通的热情。
那么这节课我们就来学习卡通故事二、讲授新课：1、师：什么是卡通?指名学生读课文第二段，了解什么是卡通？师：知道了什么是卡通，下面我们就一起来分析卡通形象是怎样创造出来的，先请大家欣赏几幅卡通人物。
2、课件播放卡通人物。
《麦兜》、《唐老鸭》、《喜羊羊》······师：这些卡通人物是哪些动物？你们是怎么看出来的？指名学生回答学生答：有猪、鸭子、老鼠、绵羊等······3、再次欣赏卡通虎、卡通猫、卡通松鼠、卡通猴子等、学生再次分析怎样看出这些动物的，从同学们的分析中我们来总结卡通形象的造型特征。
师：同学们说的很好，通过欣赏这些卡通形象，我们可以看出这些卡通人物都具有生活中的原型，根据这个原型再通过简化、夸张、拟人等手法从而创造出一个卡通形象。
4、下面我们具体从简化、夸张、拟人等这三个方面来分析。
（1）简化A、对比展示兔子的照片、素描兔子与卡通形象米菲兔师：同学们看这三幅图片就可以很好的体会简化这个词了，素描兔子保留了兔子的所有特征：体态，长耳、毛发、脚爪等，而米菲兔只保留了兔子的耳朵、三瓣嘴等特征，并简化成一根简单的线条。
七年级美术上册 第2课 卡通故事课件6 湘美版.pptx
一、简化
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阿凡提的形象简化
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同一原型，通过造型，可以呈现不同的卡通形象
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二、拟人
思考练习：认真观察以下卡通形
象，说一说它们是如何实现拟人化 表现的？
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将动物、植物、器物等进 行拟人化表现是卡通形象 塑造的重要手法。
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大米的卡通形象
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海绵、海星卡通形象
卡通画的表现方法
• 1 用简化的方法先画脸型和发型
• 2 再画五官（通过夸大某些五官特点来暗示 个性或人格特征）
• 3 整理添加细节
• 4 添加颜色
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编绘人物动态
• 人物具有中轴线 • 中轴线方向不同表达的人物状态也不同
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活动：
创作一个有趣的、个性化的卡通形 象，通过五官或者形体的夸张来设 定他的个性特征或者情绪状态 。
《火影忍者》
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什么是卡通 ？
卡通为英语 “Cartoon”一词 的中文音译，通常指具有强烈 讽刺性或幽默感的插图绘画， 现在也指画风抽象、情节较喜 剧化，通常以儿童为 对象的 动画片。
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艺术形式： 1.写实性卡通人物 2.浪漫性卡通人物
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卡通形象的造型特点：
在生活原型的基础上通 过简化再运用夸张、拟 人等表现手法，塑造其 特有的性格内涵与外在 特征。
第二课 卡通故事
1
想一想 说一说
回忆成长过程中印象最深的动 画作品，说说你最喜爱的卡通 形象，讲出它最突出的造型特 征。
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3
国内优秀卡通作品 《大闹天宫》
4
《花木兰》
5
《哪咤闹海》
《黑猫警长》 《葫芦娃》
第2课 卡通故事-湘美版七年级美术上册教案
第2课卡通故事-湘美版七年级美术上册教案课程目标通过教授这一课程，学生将会：•了解“卡通故事”这一艺术形式；•学习绘制卡通形象技巧；•提高自己的美术表现能力。
教学内容1. 卡通故事介绍本节课程首先将会向学生介绍卡通故事这一艺术形式。
通过多媒体讲解，学生将会了解卡通故事是什么、起源、发展以及卡通故事的特点和表现手法。
2. 卡通人物设计在学习了卡通故事的相关知识之后，接下来的内容将会讲解如何绘制卡通形象。
我们将会以《蓝色大门》为例，讲解原著小说中的主要人物形象和性格特点。
同时，教师还会详细讲解卡通形象的基本构造以及如何运用构造技巧设计自己的卡通形象。
3. 初步绘制卡通故事场景了解了卡通故事的特点和卡通形象的设计技巧之后，学生需要组织自己的想法，绘制属于自己的卡通故事。
在本节课程中，学生将会初步了解卡通故事场景的构建方式，以及如何有效地将卡通人物融入到场景之中。
4. 作品展示及评价课程结束时，学生将会互相展示自己的作品，并在教师的指导下进行对作品的展示和评价。
教学重点1.学会卡通形象的构造技巧；2.熟悉卡通故事的表现手法；3.能够将卡通形象融入到场景中。
教学难点1.绘制出符合卡通形象特点的作品；2.在场景构建中统一风格、形象和色彩。
教学方法多媒体讲解、案例分析、现场操作、展示评价。
教学过程1. 卡通故事介绍1.展示卡通故事的相关图片和视频，让学生初步了解这一艺术形式；2.讲解卡通故事的起源、发展以及表现手法等相关知识；3.引导学生分析已有的卡通形象及卡通故事，培养他们的美术素养。
2. 卡通人物设计1.通过小组合作的方式，让学生学习原著小说《蓝色大门》中的角色形象和性格特点；2.与学生一起讲解卡通形象的基本构造技巧，要求学生理解并熟练运用；3.指导学生根据人物形象设计出自己的卡通形象。
3. 初步绘制卡通故事场景1.讲解卡通故事背景和场景构建的相关知识；2.考虑到学生的美术水平，本节课程不要求完整绘制整个场景，只需绘制出简单的场景框架，并将卡通形象融入其中。
【新版】湘教版七年级美术上册《卡通故事》(共两课时)【创新教案】
第2课卡通故事
一、教材简析
本课教材依据课标“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念，选择学生喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学。
现代生活中，卡通以其鲜明的主题，典型的形象，幽默风趣的造型，简洁而富有个性化的语言来表达生活，深受青少年的喜爱。
本课主要学习用卡通艺术形式来表现学生自己的生活，帮助学生理解艺术具有通过用形象语言反映生活，抒发和传达作者情感观念的作用。
本课设置了两个学习活动，重点在于使学生初步了解卡通的特点、表现手法和特殊语言。
并通过卡通形象的创作，编绘小故事的尝试练习，增强学生的语言表达能力、理解能力和动手能力。
二、课时安排约2课时
学习活动一：“卡通形象造型特点”和“卡通人像的绘制方法” 1课时
学习活动二：编绘卡通小故事 1课时
第 1 课时
七年级第一学期
课题：学习活动一：“卡通形象造型特点”和“卡通人像的绘制方法”
第 2 课时
课题：学习活动二：编绘卡通小故事。
七年级美术《卡通故事》说课稿
七年级美术上册第二课《卡通故事》说课稿一、说教材1、教材分析：本课是湘教版美术教材七年级上册第二课的内容，是以造型．表现为主，结合作品欣赏的综合课型。
是在学生已经掌握表现人物头像画的知识基础上展开的，为下一节课学习绘制卡通故事做铺垫。
通过学习了解卡通的特点、表现手法和特殊语言，提高学生的造型能力和情感表现能力。
采用制作的多媒体课件辅助教学既加强了课堂的交互能力又调动了学生的学习积极性还可以对他们进行艺术熏陶。
2、教学目标教学的目的是通过卡通的特点、表现手法的了解提高学生对动漫卡通画学习的兴趣，加深对动漫卡通画造型及利用动漫卡通画进行情感表现的能力。
动漫卡通画基础知识的传授使学生学会对卡通作品的欣赏方法进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。
根据学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况我确定本节课的教学目标为:（1）初步了解卡通造型的特点，用简化。
夸张、拟人的手法尝试卡通形象的设计，提高学生动漫卡通画表现的能力。
（2）培养学生的想象能力，培养学生合作学习的能力。
（3）培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
3、教学重点和难点教学重点：本课的教学重点在于引导学生了解卡通与社会生活的广泛联系，初步认识其艺术特点及表现手法。
玫破这一重点，主要利用多媒体展示大量的动漫卡通画照作品，让学生观察，探究，总结等方法。
教学难点：学生能叙说故事并大胆尝试运用卡通手法记录生活、表达愿望传递思想和情感。
二、说教法学法本课的教学过程主要强调师生的互动，在课堂教学中我以教室为舞台，教师为导演，学生为演员，用多媒体辅助教学，让学生观察探究创造，以培养学生自主探究知识的能力让学生保持高度的探索欲、尝试欲并通过实际的操作让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
主要采用的教法和学法：多媒体辅助教学法、观察法、讨论法和创造作业法。
三、说教学过程1、创设情景激趣导入心理学研究证明学生如果对学习对象产生兴趣他就会自觉地排除外界因素和心理因素的干扰集中注意力积极主动的学习把学习当作一种愉悦的享受。
卡通故事
湘教版七年级美术上册第二课《卡通故事》授课人-罗路教学目标：知识与技能：让学生初步认识卡通及其表现特点。
过程与方法:用夸张，拟人的手法尝试卡通形象设计。
情感态度价值观：培养学生观察体验生活中的乐趣与情感，增添幽默与智慧。
教学过程：一导入1教师用讲台上的黑板刷模拟动画片《海绵宝宝》经典片段，让学生猜猜看是哪个卡通形象。
生：海绵宝宝师：这是老师小时候喜欢的卡通形象，它叫海绵宝宝，是一个黄色的海绵小方块，它乐于助人，特别珍视友谊，同时又非常幽默，对生活充满激情。
2说说你最喜欢的卡通形象，讲出它最突出的造型特点，或者最有趣的情节。
生：（灰太狼，小猪佩奇，孙悟空···）师：这些卡通形象，让我们的童年多了许多快乐，今天我们一起来学习第二课《卡通故事》板书课题《卡通故事》二新授1什么是卡通？师：同学们刚刚说了很多，那什么是卡通呢？卡通为英语“cartoon”一词的中文音译，通常指具有强烈的讽刺性或幽默感的插图，绘画，现在也指画风抽象，情节较喜剧化，通常以儿童为对象的动画片。
2卡通形象的造型特征这些让同学们印象深刻的卡通形象，是用了什么特殊的表现手法呢？让我们一起来看一看（出示以下图片）生：夸张模仿人师总结：是的，卡通形象是在生活原型的基础上通过简化，再运用夸张，拟人等表现手法，塑造其特有的性格，内涵以及外在特征。
A夸张通常可从表情，动作或者形体方面进行夸张表现，以达到突出形象个性和性格特征等效果。
分析大力水手夸张的表现手法-及其夸张的手臂-塌鼻子-瘪嘴巴-瘦弱的身体课堂小试教师在黑板上画一了一只小蜗牛，为了要突出它又大又漂亮的贝壳房子，请哪位学生上台用夸张的手法改变一下卡通形象B拟人将动物，植物，器物等进行拟人化表现是卡通形象塑造的重要手法课堂小试教师在黑板上画一简化后的苹果，邀请学生上台用拟人的手法设计卡通形象三小组合作以小组合作方式，以生活中常用物品为原型，通过夸张和拟人创作一个有趣的，个性化的卡通形象。
湘美七上 2卡通故事 教案设计
卡通故事；课题教学领域；卡通故事造型·表现知识与技能过程与方法情感与价值；教学内容课时；2课时；设计卡通形象、；教育教学目标；了解卡通的基本概念，熟悉卡通形象的类型及造型特点；学生参与过程中学会与人合作、交流，并在此过程中掌；培养学生关注卡通，热爱卡通的情感，提高学生的审美；教学重点教学难点教学准卡通故事课题教学领域卡通故事造型·表现知识与技能过程与方法情感与价值教学内容课时2 课时设计卡通形象、卡通故事执教教师教育教学目标了解卡通的基本概念，熟悉卡通形象的类型及造型特点，会设计卡通形象及卡通故事。
学生参与过程中学会与人合作、交流，并在此过程中掌握方法和技能。
培养学生关注卡通，热爱卡通的情感，提高学生的审美情趣。
教学重点教学难点教学准备教学过程一、情境导入。
二、讲授新课。
用拟人的手法创作设计出富于个性特点的卡通造型。
卡通形象的设计。
多媒体课件ppt、合作点畅所欲言。
设计意图时间分配教师活动学生活动欣赏卡通短片《起风了》师：这是老师最喜欢的卡通片，宫崎骏是老师最喜欢的导演。
因为我觉得这个卡通片制作的非常好。
回忆成长过程中印象最深的卡通作品，说说你最喜爱的卡通形象，讲出它最突出的造型特征。
同学们发言很积极，这也说明同学们对卡通的热情。
那么这一节课我们就来学习卡通故事—有趣的卡通。
1、师：同学们说了很多，那什么是卡通呢？卡通的概念：卡通为英语“C artoon”一词的中文音译，通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画，现在也指画风抽象、情节较喜剧化，通常以儿童为对象的动画片。
好的卡通片往往有鲜明的卡通形象、幽默的情节、动人的故事。
2、欣赏卡通人物。
《龙猫》、《千与千寻》、《机器猫》?? 3、卡通形象的造型特点：在生活原型的基础上通过简化再运用夸张、拟人等表现手法，塑造其特有的性格内涵与外在特征。
4、下面我们来具体从简化、夸张、拟人这三个方面来分析。
独立思考问题。
学生回答：一些卡通人物激6 发学生的学习兴趣。
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回忆成长过程中印象最深的卡通
作品，说说你最喜爱的卡通形象，
讲出它最突出的造型特征。
什么是卡通
卡通为英语 “Cartoon”一词的中文音译，通常指具有强烈讽刺性来自幽默感的插图绘画，现在也指画风
抽象、情节较喜剧化，通常以儿童为对象的动画片。
卡通人物都具有生活中的原型，根 据这个原型再加以简化，并运用夸 张、拟人等表现手法，塑造出具有 个性特征的卡通形象。
一、简化
舍弃细节，保留最能 反映原型特征的部分， 简化成线条
讨论这些动物的 有哪些典型特征，尝 试用简单的线条画出 这些动物，看谁画得 又快又简单还准确传 神！
二、夸张
看大力水手和小老鼠杰克的卡通形象分别夸张了 哪些地方？为什么要这样夸张？
三、拟人
思考：认真观察以下卡通形象，说一说它们是如何实现拟人化表现的？ 将动物、植物、器物等进行拟人化表现是卡通形象塑造的重要手法。
请同学们将刚才通 过简化创作出的形象， 用夸张的手法，强化它 的某一特征，完成一个 有趣的、个性化的卡通 形象，并说说你想通过 夸张来表达什么？
总结：
卡通形象的设计方法： 1、选取生活中的原型 2、提取原型的典型特征并简化 3、根据表现的需要夸张它的某个特征， 或者运用拟人化手法，创作出新的有个 性的卡通形象
练习：
请同学们将刚才通过简化创作出 的形象，用夸张的手法，强化它的某 一特征，完成一个有趣的、个性化的 卡通形象，并说说你想通过夸张来表 达什么？