小学音乐《洗手绢》教学设计
小学一年级音乐《洗手绢》教案
小学一年级音乐《洗手绢》教案一、教学内容本节课选自小学一年级音乐教材第三单元《快乐生活》，具体内容为歌曲《洗手绢》。
该歌曲以生动活泼的旋律，简单易懂的歌词，描述了孩子们在日常生活中洗洗手绢的情景，旨在培养学生的生活自理能力和节奏感。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《洗手绢》的歌词和旋律，并能熟练演唱。
2. 培养学生的生活自理意识，了解洗手绢的重要性。
3. 通过歌曲学唱，提高学生的音乐节奏感和集体协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和歌词记忆。
教学重点：学会演唱《洗手绢》，培养学生的生活自理意识。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、洗手绢道具。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放洗手绢的动画，引导学生关注日常生活自理，导入新课。
2. 新课教学（15分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，让学生熟悉歌词内容。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
（3）教师分段教授歌曲，注意指导学生掌握节奏变化。
3. 歌曲练习（15分钟）（1）学生分组练习，互相纠正错误。
（2）教师挑选部分学生进行展示，给予评价和指导。
4. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师弹奏的钢琴伴奏，集体演唱《洗手绢》。
5. 实践活动（10分钟）学生分组，每组用洗手绢道具进行表演，边唱边洗，体验歌曲中的生活场景。
六、板书设计1. 歌曲名：《洗手绢》2. 歌词部分：分段展示歌词，标注节奏变化。
3. 旋律简谱：展示歌曲的简谱。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示本节课学到的歌曲《洗手绢》，并讲述洗手绢的重要性。
2. 答案：洗手绢可以清洁双手，保持卫生，预防疾病。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲《洗手绢》的教学，培养了学生的生活自理意识和音乐节奏感。
课后，教师应关注学生在家庭中的实践情况，鼓励学生将所学运用到生活中。
拓展延伸方面，可以让学生尝试创作类似的歌曲，描述其他生活自理的场景，提高学生的创新能力和音乐素养。
《洗手绢》教学设计
《洗手绢》教学设计《洗手绢》教学设计（通用12篇）《洗手绢》教学设计篇1【教学准备】手绢若干、音乐《洗手绢》、播放器、各种乐器。
【教学过程】一、播放《洗手绢》歌曲，请幼儿与妈妈合作表演各种动作进入教案室。
二、分组讨论，感受歌曲旋律。
分组讨论：平时妈妈在家里都做些什么事？请幼儿边听歌曲边按节奏给妈妈捶捶背、揉揉肩。
三、引导妈妈教幼儿洗手绢。
请妈妈出示手绢，引导幼儿学习洗手绢的方法：脏的地方用力搓，不太脏的地方轻轻搓。
四、引导妈妈和幼儿为歌曲创作新动作并表演。
五、引导幼儿和妈妈一起，边听音乐边尝试用乐器为音乐伴奏。
六、鼓励幼儿和妈妈一起跳舞，表现快乐的心情。
洗手绢儿歌：红太阳,白云彩,妈妈洗衣裳,我也来,呀的呀的咿的喂,呀的呀的咿的喂.白手绢,花手绢,天天洗来,天天晒,呀的呀的咿的喂,咿呀咿的喂. 《洗手绢》教学设计篇2教学内容：1、歌曲：洗手绢2、歌表演教学目的：1、指导学生用轻松、连贯的声音演唱《洗手绢》，并对学生进行爱劳动、爱清洁的思想教育。
2、通过歌表演，用动作感受旋律的高低，表现学生劳动时的愉快情绪。
教学重难点：学唱歌曲及歌表演教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习，同前节二、学唱歌曲：1、导入：你在家是否帮爸爸妈妈干活？长干那些家务活？自己能干哪些力所能及的家务活？你们真是爱劳动的好孩子，我们一起来听听这位小朋友在做什么？2、听录音范唱，请学生回答问题，并说说这首乐曲有什么特点？3、有节奏地朗读歌词。
4、教唱法学唱歌曲。
5、歌曲处理：这首歌曲的情绪是怎样的？你认为是怎样演唱？学生自己得出：要唱得轻松、活泼，表现劳动的欢乐情绪。
结束句要唱得干脆利落。
练唱三、歌表演：1、请学生用手绢做一做洗手绢的动作。
2、师带领学做“挽花”，准备手势兰花掌，掌心向上，小指带手掌由外向里、向下，转腕一圈成掌心向下，然后压腕立掌。
3、请学生2人为一组，做一做书上的动作，并试着将书上的动作连起来。
教师带领学生练习。
《洗手绢》教案-2024-2025学年人音版(五线谱)小学音乐一年级上册
《洗手绢》板书
1. 课题：《洗手绢》
2. 重点节奏型：八分音符（X X）、四分音符（X X）
3. 歌词创编展示区（学生优秀创编作品）
4. 舞蹈动作创编提示：洗手绢动作、晾晒手绢动作等
5. 打击乐伴奏节奏型：木鱼（X X）、响板（X X）、三角铁（X - ）
八、教学反思
在本次《洗手绢》的教学中，通过多种教学策略的实施，学生积极参与到歌曲学习、拓展创编等各个环节中，取得了较好的教学效果。情境创设有效地激发了学生的学习兴趣，使学生快速融入到劳动主题的音乐学习氛围中；游戏教学和模仿体验让学生在轻松愉快的氛围里掌握了歌曲的节奏和演唱技巧；小组合作的歌词创编、舞蹈动作创编和打击乐伴奏活动，充分发挥了学生的想象力和创造力，培养了学生的团队协作精神和艺术表现力。然而，教学过程中也存在一些不足之处。例如，在歌词创编环节，部分学生的创意不够丰富，可能受到生活经验和词汇量的限制，教师在引导学生拓展思维方面还需要进一步加强。在舞蹈动作创编和打击乐伴奏的整合过程中，个别小组的配合不够默契，出现节奏不一致的情况，这提示我在今后的教学中要更加注重培养学生的多声部协调能力和团队配合意识。针对这些问题，在今后的音乐教学中，我将不断优化教学方法，提供更多的启发和引导，加强学生之间的合作训练，让音乐课堂更加生动有趣、富有成效，使学生在音乐学习中获得更全面、更深入的成长与进步。
- 设计意图：通过对歌曲歌词和情感的分析，让学生深入理解歌曲内涵，学会用音乐要素来表现歌曲情感，同时加入表情和动作，培养学生的艺术表现力，使学生更好地诠释歌曲。
4. 拓展创编
- 组织学生分组进行歌词创编活动，以其他劳动场景为主题，如扫地、擦桌子等，让学生根据新的劳动场景编写歌词，保持歌曲的旋律不变。
- 设计意图：从整体感知到局部学习，逐步引导学生掌握歌曲的演唱技巧，通过节奏练习和教师范唱，让学生更好地理解和把握歌曲的节奏与旋律，为准确演唱奠定基础。
《洗手绢》小学音乐歌曲教案设计激发孩子的学习兴趣
《洗手绢》小学音乐歌曲教案设计激发孩子的学习兴趣。
一、教材分析1.《洗手绢》是一首著名的中国民歌，具有鲜明的地方特色和浓郁的民族风情，能够引发学生的情感共鸣和对传统文化的认识和理解。
2.该歌曲具有简单易学的旋律和朗朗上口的歌词，适合小学生根据歌曲跟唱和学习口语表达，同时也能够培养他们的听力和音乐感觉。
3.在歌曲的教学过程中，可以通过引导学生讨论、观察、感知等方法，让他们从多个角度理解和感受歌曲，提高其音乐欣赏能力和文化素养。
二、教学目标1.知识与能力目标：1）掌握《洗手绢》的歌词和旋律，能够清晰准确地演唱歌曲。
2）能够理解歌曲的情感含义和文化内涵，具有一定的音乐欣赏能力和文化素养。
3）通过语音练习和跟唱歌曲，提高口语表达和听力水平，培养音乐感觉。
2.过程与方法目标：1）注重启发式教学，鼓励学生多角度观察和感知歌曲，引发其前积累与探究的兴趣。
2）采用合作学习和多元化教学方法，让学生在课堂中积极参与，促进其思维和创造力的发展。
3）培养学生成为合作、独立、自信的音乐学习者，帮助他们打下坚实的音乐基础和人格成长的基础。
三、教学过程1.导入环节教师播放《洗手绢》歌曲，并用“洗手”与“干净”、“整齐”、“和谐”等词语引导学生讨论，引发他们对歌曲的探究兴趣。
2.学习过（1）歌曲学唱教师先对歌曲进行简单的介绍，包括歌曲的来源、作词作曲的人物背景、歌曲的主题和文化内涵等。
让学生通过观察、阅读歌词和听唱等方式，逐步掌握歌曲的旋律和歌词。
（2）情感体验通过情感联想、角色扮演等方式，让学生将自己沉浸在歌曲所描述的情景中，感受洗手的重要性和饮水思源的道理。
（3）文化解读通过画图、制作漫画、分组讨论等方式，让学生对歌曲涉及的文化内涵和地域特色进行了解和深入的思考。
3.拓展与巩固通过社会实践、亲子阅读、学术展览等拓展形式，让学生将学到的理论知识运用到实践中去，提高他们的学习兴趣和参与积极性。
四、教学评价1.学生评价引导学生进行自我评价和互评，让他们回顾自己的学习和表现，发现自己的优点和不足，促进以进步为导向的自主学习。
《洗手绢》小学一年级音乐教案
《洗手绢》小学一年级音乐教案一、教学内容本节课选自小学一年级音乐教材第三单元《快乐生活》，具体内容为歌曲《洗手绢》。
本歌曲以活泼欢快的旋律，描述了孩子们在日常生活中洗手绢的情景，旨在培养学生的生活自理能力和集体合作精神。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《洗手绢》的歌词和旋律，能熟练地演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知能力，提高音乐表现力。
3. 培养学生热爱生活、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
2. 教学重点：歌词的记忆和旋律的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、洗手绢道具。
2. 学具：歌词单、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生模拟洗手绢的场景，让学生在轻松愉快的氛围中体验歌曲主题。
2. 歌曲学习（10分钟）教师分句教唱歌曲，注意指导学生掌握节奏和旋律。
学生跟唱，教师给予指导和鼓励。
3. 歌词记忆（5分钟）教师引导学生通过彩色笔在歌词单上标记重点词汇，帮助学生记忆歌词。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的难点节奏，进行讲解和示范。
学生模仿练习，教师给予反馈。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组进行洗手绢动作，配合歌曲演唱，提高节奏感和团队协作能力。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 歌曲名称：《洗手绢》2. 歌词重点：洗手绢、快乐生活、大家一起3. 节奏难点：X X X | |七、作业设计1. 作业题目：回家后，教给家长歌曲《洗手绢》，并一起完成洗手绢的动作。
2. 答案：家长协助孩子完成洗手绢的动作，共同演唱歌曲。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生创作洗手绢的故事，结合音乐，培养学生的创造力和表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
2. 实践情景引入：模拟洗手绢的场景，让学生在轻松愉快的氛围中体验歌曲主题。
《洗手绢》小学一年级音乐精品教案
《洗手绢》小学一年级音乐精品教案一、教学内容本节课选自小学一年级音乐教材第三单元《生活小调》中的《洗手绢》。
该曲以生动的歌词描述了洗手绢的情景，结合轻快的旋律，让学生在愉悦的氛围中感受音乐的魅力。
教学内容包括：学习歌曲《洗手绢》，理解歌曲的歌词和旋律，掌握简单的音乐节奏。
二、教学目标1. 让学生通过学习《洗手绢》，了解洗手绢的过程，培养生活自理能力。
2. 学会歌曲《洗手绢》，并能熟练演唱，提高音乐表现力和团队协作能力。
3. 培养学生对音乐的兴趣，激发创造力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些节奏和音准的掌握。
教学重点：学会歌曲《洗手绢》，并能结合生活实际进行表演。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、多媒体设备学具：音乐课本、洗手绢道具（毛巾、盆子等）五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演妈妈，与学生互动，展示洗手绢的过程，引导学生关注生活细节。
学生模仿洗手绢的动作，感受歌曲的韵律。
2. 歌曲学习（15分钟）教师带领学生学唱《洗手绢》，注意音准和节奏的指导。
学生跟随教师学唱，注意歌词的吐字和表情。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的一段，进行节奏分析，解释难点。
学生模仿教师，练习难点部分。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习歌曲，教师巡回指导。
学生展示练习成果，互相评价。
5. 歌曲表演（5分钟）学生手持洗手绢道具，分组进行表演。
教师评价表演，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲名《洗手绢》，歌词。
2. 黑板右侧：洗手绢的节奏图示，难点节奏标记。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示今天学习的《洗手绢》歌曲，并讲述洗手绢的过程。
2. 答案：学生需将表演过程录制成视频，提交给教师。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生尝试创作一首关于生活小调的歌曲，激发创造力，提高音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的一些节奏和音准的掌握。
2. 实践情景引入：如何通过生活情景的设置，让学生更好地理解歌曲内容。
《洗手绢》小学音乐歌曲教案设计
《洗手绢》小学音乐歌曲教案设计一、教学目标1.让学生掌握歌曲《洗手绢》的旋律与歌词。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
二、教学内容1.歌曲介绍：《洗手绢》是一首富有童趣的儿歌，旋律优美，歌词简洁，易于小学生学唱。
2.教学重点：歌曲的旋律与歌词。
3.教学难点：歌曲中节奏的把握。
三、教学过程第一课时1.导入新课（1）教师播放歌曲《洗手绢》，让学生初步感受歌曲的美妙。
（2）引导学生说出歌曲的名称。
2.歌曲教学（1）教师教唱歌曲，注意指导学生把握节奏。
（2）学生跟随教师学唱，注意纠正发音、节奏。
3.歌词解析（1）教师逐句解析歌词，引导学生理解歌曲的含义。
（2）讨论歌曲中洗手绢的好处，教育学生养成良好卫生习惯。
4.练习演唱（1）学生分组演唱，教师巡回指导。
（2）全体学生齐唱，教师指挥。
（1）让学生回家后练习演唱歌曲《洗手绢》。
（2）要求学生向家长介绍歌曲的意义，带动家人养成良好卫生习惯。
第二课时1.复习歌曲（1）学生演唱歌曲《洗手绢》，教师点评。
（2）针对存在的问题，进行针对性辅导。
2.歌曲表演（1）学生分组进行歌曲表演，展示自己的才华。
（2）评选最佳表演奖，给予奖励。
3.音乐欣赏（1）教师播放其他儿歌，让学生欣赏。
（2）引导学生说出欣赏的感受。
（2）鼓励学生将所学歌曲带回家，与家人分享。
四、教学反思1.本节课通过歌曲教学，让学生在愉快的氛围中学习，提高了学生的学习兴趣。
2.在教学过程中，注重培养学生的审美能力和卫生习惯，达到了教学目的。
3.学生在歌曲演唱中，表现出较高的积极性，但部分学生在节奏把握上还需加强训练。
4.今后教学中，应多关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
五、教学评价1.学生对歌曲《洗手绢》的掌握程度。
2.学生在歌曲演唱中的表现。
3.学生对音乐欣赏能力的提高。
4.学生良好卫生习惯的养成。
六、教学资源1.歌曲音频、视频。
2.歌词简谱。
3.教学课件。
七、教学建议1.在教学过程中，注重培养学生的团队合作意识。
《洗手绢》小学一年级音乐教案
《洗手绢》小学一年级音乐教案教学目标：1. 了解并掌握歌曲《洗手绢》的歌词和曲调。
2. 培养学生的音乐感知能力和音乐表达能力。
3. 帮助学生养成良好的卫生习惯，学会洗手。
教学准备：1. 音乐设备。
2. 歌曲《洗手绢》的录音或者音频。
教学过程：1. 听歌曲。
让学生平静并坐好，放一段《洗手绢》的音乐，让学生专注地听。
然后问学生，他们认为这是什么样的歌曲，给他们一些关键词来引导他们，例如“洗手绢”、“洗手”等。
让他们表达自己的想法。
2. 导入。
教师出示洗手的图片或洗手动作的图片，让学生回忆、描述这些洗手的动作，为学习歌曲做好铺垫。
3. 教唱歌曲。
教师再次放一段《洗手绢》的音乐，让学生跟着音乐哼唱，让学生初步熟悉此歌曲的旋律。
4. 歌词教学。
教师用大屏幕或标牌出示歌曲《洗手绢》的歌词，逐句教给学生，并教学生每句歌词的动作配对。
例如，“洗手洗手，干干净净洗手”，可以伴随着洗手动作来教学生。
5. 整体唱歌。
学生们熟悉了歌词，可以开始整体唱歌。
教师带领学生一起唱歌，可以手势引导学生跟上歌曲的节奏。
6. 评价与总结。
通过让学生自由展示洗手动作的方式，评价学生学会了洗手的重要性，也能巩固学生对歌曲和洗手动作的记忆。
7. 拓展活动。
教师可以让学生小组合作，编排一段有关洗手的舞蹈表演或者创作一首洗手的歌曲，鼓励学生表演出来。
也可以让学生分组依据歌曲编写洗手的标语，然后在校园中张贴。
教学延伸：1. 播放一些与卫生有关的歌曲，让学生知道卫生的重要性。
2. 班务时间和洗手时间推行洗手行动，每一位同学分享洗手的感受和体会。
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一年级音乐上册《洗手绢》教学设计教学目标
1、通过学唱歌曲《洗手绢》，感受并能表现劳动的快乐，表达“热爱劳动”、“自己的事情自己做”的愿望。
2、指导学生用轻松活泼的情绪及明亮的声音来演唱歌曲，并适当地加以表演。
3、在教师指导下，学生通过互相合作，帮助来创编歌词及动作，进一步拓展学生的学习内容。
教学用具：CAI课件，挂图，录音。
教学重点：指导学生用轻松活泼的情绪演唱、表演歌曲《洗手绢》。
教学难点：通过各种有利途径让学生感受和体验劳动的乐趣。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
一、激情导入：
同学们，今天的音乐课上来了来了许多小动物你们想不想知道它们是谁呢？播放《劳动最光荣》
这些小动物都是怎样的小动物呢？生：爱劳动
你们爱劳动吗？在家都干那些家务活呢？生：
二、寓教于乐：
1、初听歌曲，他在家里帮妈妈干了哪些家事呢？生：洗手绢
2、从这首歌曲中小朋友帮妈妈洗手绢的心情怎样？你在家帮妈妈干家务活时心情怎样？让我们带着高兴的心情再来听一遍。
3、同学们的表情真是太美啦，这首歌是四二拍强拍手弱拍打肩咱们试着给这首歌打节奏。
4、教师范唱歌曲，你从歌曲中听到了什么？老师把歌曲内容都画下来了，谁能上来找一下。
这首歌好听吗？你们想不想学唱这首歌？
5、领读歌词，教学反复记号。
红太阳，白云彩，
妈妈洗衣我也来。
白手绢，花手绢，
自己洗来自己晒。
2、谁能学着老师的样来介绍一下这副画的内容？（可分段进行念歌词模仿）
3、全班同学来念一次。
4、勤劳的小朋友明明从小就知道了自己的事情自己做，你们看，他洗得多带劲啊。
谁能来模仿一下明明洗手绢的情景。
6、这么好听的歌，老师也忍不住想来唱唱，大家想不想听？如果你愿意你可以跟老师一起做动作，如果老师唱得好大家就给我点掌声好吗？
7、生学唱。
跟唱过程中，指出错误之处，比较法纠正或由学生自己纠正。
A、引导“哎啰”的正确演唱方法：你在演唱“哎啰”的时候心情怎么样？
在演唱前面几个“哎啰”的时候要有劳动的感觉，可能会有点累，但是心情却很好，欢快地，活泼地，最后一句是洗完后成功的高兴的感觉。
B、第一、二乐句的一字多音处。
8、学会后，有感情地完整演唱。
9、请个别表现出色的同学上来带领全体同学演唱歌曲，并加上动作表演。
三、创造表现：
看着大家表演得这么逼真，是不是平时经常帮爸爸妈妈干家务活啊？都干些什么？引导学生交流。
1、你能把你干的家务活用歌曲唱出来吗？（1—2个回答）
2、为了能让所有的小朋友都上台表演，老师请每组的小组长组织小朋友一起讨论，一起表演帮家长干的一种活，比一比，哪一组表演得最有特色。
3、请小组分别进行表演。
4、创编歌词。
五、完美结课：
通过这节课，让老师知道了我们班小朋友有这么多劳动能手，希望以后能经常听大家唱这首歌，唱着不同的歌词，会做越来越多家务，人人都做爱劳动的好孩子，好吗？。