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小学五年级数学日记（精选20篇）
小学五年级数学日记小学五年级数学日记什么是日记日记是指用来记录其内容的载体，日记也指每天记事的本子或每天所遇到的和所做的事情的记录。
日记作为一种文体，属于记叙文性质的应用文。
日记的内容，来源于我们对生活的观察，因此，可以记事，可以写人，可以状物，可以写景，也可以记述活动，凡是自己在一天中做过的，或看到的，或听到的，或想到的，都可以是日记的内容。
日记也指每天记事的本子或每天所遇到的和所做的事情的记录。
小学五年级数学日记（精选20篇）时间过得真快，一天又过去了，相信你会领悟到不少东西，立即行动起来写一篇日记吧。
那么日记有什么格式呢？以下是小编收集整理的小学五年级数学日记（精选20篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学五年级数学日记1今天我和同学约好了要去外面野餐我去超市买了饮料一瓶5元；一个面包2元，买3个；一包牛肉干3元6角；一个乡巴佬鸡腿2元。
阿姨笑着对我说：一共15元，我给阿姨15元，走出超市我算了算：不对，5+2×3+3.6+2=16.6（元），阿姨多拿了1.6元，我还给阿姨1.6元。
阿姨说“你真是个诚实的孩子”！数学还可以让我懂得做人的道理，我真高兴。
小学五年级数学日记2今天上午，我按照爸爸让我写的“假期计划”，开始了复习数学、练习数学、加强数学的“启动仪式”！刚开始，我觉得有点难，不过越做越觉得简单，觉得数学是那么有趣！例如：有一个五位数，最低位数字是8，最高位数字是3，个位上的数字是十位上数字的2倍，前三位数字的和与后三位数字的和都是19，这个五位数是多少？解答：先算出这个五位数的最高位和最低位，再算十位8÷2=4，然后算8+4=1219—12=7，最后算3+7=1019—10=9，这个五位数是39748！以前不喜欢数学、觉得枯燥的我，现在觉得数学原来是那么简单，那么有趣了！你一定会爱上数学！小学五年级数学日记3想起读五年级时，在学质数与合数时，我感到很有兴趣，因为那时我的座号是23号，我的约数只有1和本身，我的倍数有46，69等，但是我们班上只有61个同学，所以我的倍数朋友在班上只有46，太少了。
五年级数学日记 (10篇)
五年级数学日记第1篇今天，我偶然地在一本书上见到了这样不可思议的数据：“一张厚度为0.01厘米的纸对折30次之后的厚度竟然比珠穆朗玛峰还要高呢？”这个数据无论怎么听都觉得太“荒唐”了一点。
毕竟是一张薄薄的纸，通过对折真能超过珠穆朗玛峰吗？但很多意想不到的事情都有可能发生，所以只有通过计算，这一切的谜底才能揭晓。
随即，我便把0.01厘米连续乘以2，一共30次，得到10737418.24厘米。
接着，我又把珠穆朗玛峰的高度8848.13米转化为884813厘米，通过比较，很明显能够看出对折30次之后的纸张的厚度的确胜过了珠穆朗玛峰的高度，而且还是后者的10多倍。
其实，像这样的惊人的数据在平常的生活中处处存数学在，只要你有一双善于发现的眼睛。
第2篇今天，我跟着妈妈去菜场买菜。
妈妈说：“今天要考考你，会不会自己去买样你喜欢吃的菜。
”妈妈给了我20元钱，要看看我的表现。
“保证完成任务。
”我自信地说。
于是，我边走边看，来到蔬菜区。
这时，我看到一个阿姨在卖白白嫩嫩的新鲜蘑菇。
我想：家里还剩下的青菜可以和蘑菇放汤吃。
于是，我问卖菜的阿姨：“阿姨，蘑菇多少钱一斤？”那位阿姨笑眯眯地对我说：“小朋友，这蘑菇7元一斤，那你要买几斤呀？”“阿姨，我只要买半斤。
”我想：7除2等于3.5元，20减3.5等于16.5元。
想着想着，我便一张20元钱的纸钞了给阿姨，并提示她还要找我16.5元。
我又来到肉类区，看到一个叔叔在卖肉，便问：“叔叔，条肉多少元一斤？”“10元一斤。
”“那我买一斤。
”我又想：16.5减10等于6.5元。
我就把16.5元中的10元递给了那个叔叔。
当我从菜场出来，妈妈看到我手中既有荤又有素和6.5元时，笑着对我说：“学会买菜了！”通过这次考验，我感到我们的生活中躲藏着许多数学奥秘，学会数学的本领真的很重要。
而且，我们应该不骄傲，要努力地学习和掌握更多的数学本领，才能够学以致用，解决身边的问题。
第3篇今天在数学的课本中看见了一道题“生活中的数学题”。
小学五年级数学日记（10篇）
小学五年级数学日记小学五年级数学日记(10篇)已到了一天的末尾，今天一定有不少的收获吧，是时候认真地写好日记了。
怎样写日记才更能吸引眼球呢？下面是小编为大家收集的小学五年级数学日记，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学五年级数学日记1今天，老师给我们上了“算24点”的课，就是先从扑克牌中取出4张牌，取出来的数，随便用什么运算符号，只要把它算成24就行了，不过要注意，每个数字只能用一次！我感觉太有意思了，可课堂时间太短，我意犹未尽。
放学回家，一吃过晚饭，我就拉着爸爸，让他和我一起来算24点。
我们一人出两张牌，根据两人出的4张牌来算24点。
第一次我拿的是4、8，爸爸拿的是2、6，我很快地算出了答案，8除以4等于2，2加上2等于4，再用4乘6就等于24了。
还有一次我出的是5、10，爸爸出的是5、8，我花了一段时间才算出：（5—10÷5）×8=24。
爸爸夸我真聪明，还答应每天给我来10个“算24点”的题目。
爸爸告诉我算24点的数学游戏，能健脑益智，是一项极为有益的活动。
他还教我几种常用的方法：1。
利用3×8=24、4×6=24、2×12=24方法。
把牌面上的四个数想办法凑成3和8、4和6，再相乘求解。
如3、3、6、10可组成（10—6÷3）×3=24等;又如2、3、3、7可组成（7+3—2）×3=24等。
实践证明，这种方法是利用率最大、命中率最高的一种方法。
2、利用加法的运算方法。
如若9+15=24，6+18=24，8+16=24等，分别把4张牌上的数凑成加号两边的数。
如3、3、3、5，可用（3×3）+（3×5）=9+15=24。
3、利用0和1的运算特性。
如4—4=0，用3、4、4、8可组成3×8+4—4=24;又如6÷6=1，5、5、6、6可组成5×5—6÷6=24。
小学五年级数学日记（精选23篇）
小学五年级数学日记小学五年级数学日记（精选23篇）小学五年级数学日记篇1故事里说：有一个猪妈妈带着三个猪宝宝去买花。
一枝花20元，猪妈妈要买60支花。
于是，猪妈妈问三个猪宝宝：“我们要买60支花，20元一支，那一共要多少元?”最大的猪宝宝说：“20乘60等于1200元，所以要花1200元!”第二个猪宝宝说：“不对!不对!是二个十乘六个十等于十二个十，就是1200元!”最小的猪宝宝接着说：“我想，你们两个都是对的，只是说法不同，其实都一样。
”“没错!”猪妈妈赞扬道。
到了绑花时间了，最小的猪宝宝抢先问：“现在要帮花了，12支花绑在一起，可以绑多少束?”猪妈妈没出声，大家只能摇头说不会了。
过了一会，最大的猪宝宝叫道：“1200除以12等于100，所以可以绑100束花。
”“虽然我们绑完了，可是我们还要送花给20个老爷爷，每个老爷爷分几束呢?”猪宝宝们说。
过了30分钟，猪宝宝们才说：“哦!我们知道了，10020=5，所以每个老爷爷分5束!”小学五年级数学日记篇2生活处处有数学，生活处处用数学，数学为我们解决了许多难题。
这不，我过生日时就用到了他。
星期五中午，我过十岁生日。
来酒店为我过生日的朋友还真多——我请来的六个同学、表姐，加上我们一家共计十人。
说话间服务员阿姨送来了生日蛋糕，在大家的祝福声中我点上蜡烛许了愿。
正准备为大家分蛋糕时，表姐“不怀好意”地说：“要分匀呦！”我知道她是在考我！我当然不能在朋友面前示弱！我在心里盘算着：“要均分，不就是等分成十分，每人十分之一吗！”可真要切蛋糕时才发现圆圆的蛋糕均分成十份还真不容易！2份、4份、8份这都没问题，关键十份咋办呢？我正左右比划着爸爸看出了我的心思，他说道：“我和你妈吃饱了，我们不爱吃甜食，你们小孩子多吃点！”总算是救了急，我感激的看着老爸同时也感到非常不好意思。
回家后，我上网查找。
终于知道了如何快速将圆等分成十份。
这件事让我再一次认识到学好数学的重要！小学五年级数学日记篇3星期天上午，我和爷爷到藕塘的药店里买了两盒药片——胃尔舒两盒药一共44元，一盒22元，爷爷付给她一张50元，营业员找给爷爷6元。
五年级小学生数学日记大全
五年级小学生数学日记大全一回到家，我就静静地坐在书桌前思考这个问题。
一次性筷子的形状是一个不规则的立体图形，怎样才能测算出它的体积呢?我思来想去，一会儿抓耳挠腮，一会儿摇摇头……终于，有了一点眉目。
我可以将一次性筷子放入装满水的容器中，这样容器中的水就会溢出来，溢出水的多少不就是筷子的体积吗?可是筷子比水轻，会浮在水面上，又该怎么办呢?可不可以用石头或胶布之类的东西将筷子固定住呢?我想应该是可以的，但这些办法测定起来又都太麻烦了，要是有更简便的方法该多好啊!经过冥思苦想，我终于自豪的笑了。
课间休息时，我们班的“小博士”小文对同学们说：“今天，我给大家出一道有趣的数学问题，题目是：两个妈妈和两个女儿一起在河边散步，她们至少有几个人?”小军说：“这还不简单!两个妈妈当然是两个人，两个女儿也是两个人，所以应该有2+2=4(人)。
”小文摇摇头说：“不对，谁还有不同的答案?”我突然想起爸爸对我讲过一道类似的题目，是问两个爸爸两个爷爷，我就说：“我们先来看小林和她妈妈的关系，小林是妈妈的女儿，所以这里有1个女儿，1个妈妈。
妈妈是外婆的女儿，所以这里也有1个女儿，1个妈妈。
有一天，我正在课室做数学作业。
然后，我遇到了一道数学的题目弄不懂，这道数学题目是：求一个长方体的体积，题目给了我两个条件，横截面的面积是30平方厘米，宽是6厘米，我想：长方体的体积不是长乘宽乘高吗?为什么题目只给我们底面积和宽呢?我想了好久都不知道怎么做。
于是，我就去问数学老师了。
老师看了看题目，对我说，横截面就是长方体的底面积，宽在题目上所表示的是长方体的高。
这下子我终于明白了如何去求长方体的体积。
我又学多了一个新知识，我真开心啊。
后来，我看见这样的题目我再也不怕了。
我用老师教我的方法分辨出与这种类型的题目解长方体体积计算方法。
这个知识对我来说真的很有帮助，我利用它破解了很多我不会的题目。
我的心里比谁都开心，因为我明白了一个道理：数学充满了奥秘，等待着我们去探索出来，好好的利用它们，破解出更大的难题和考验。
五年级数学日记12篇日记正式版
《五年级数学日志》五年级数学日志（一）：20xx年6月9日礼拜三晴这日，我在一本书上看到了一道思虑题：一只蜗牛被困在了井里，井深15米，蜗牛每天向上爬1米，子夜向着落厘米，蜗牛什么时候能爬出井？我在底稿纸上列了算式：蜗牛每天爬100-30=70厘米，蜗牛10天爬7010=700厘米，蜗牛20天爬7020=1400厘米，第21天蜗牛还剩1500-1400=100厘米=1米。
蜗牛爬出井，共需20+1=21天。
原来生活中到处都有数学啊！五年级数学日志（二）：2月1礼拜四晴生活中，到处有数学。
正午爸爸下班回来，哼着小调，欣喜若狂地跨进家门我迎上去问道 :爸爸，这天有什么事这么快乐爸爸说:这个月我涨薪资了。
我问道:那你现在一个月拿多少薪资爸爸想了想，轻轻一笑说:我比你妈的薪资高，我俩的月薪资加起来是2800元，月薪资差是100元，你说我一个月拿多少薪资听了爸爸的话，我着手在纸上画出了线段图帮忙我理解:透过察看和思虑，我很快算出了答案，并且告诉爸爸。
第一把妈妈的薪资看作和爸爸相同多，那么爸爸、妈妈的月薪资一共是(2800+100)=2900元，再把月薪资和均匀分红2份，求出的1份就是爸爸的月薪资。
列式是:(2800+100)2=1450元。
爸爸听了，满意地直点头。
这时，正在做饭的妈妈对我说:你还有其余方法吗还有其余方法我诧异地说。
我报着好奇的情绪静下心来再次察看、思虑，我发现本题重点是找出以谁作标准的问题，标准不一样，方法也就不一样。
于是，我有了第二种方法:就是以妈妈的薪资作标准，假定爸爸和妈妈的薪资相同多，那么俩人的月薪资和就是(2800-100)=2700 元，再把月薪资和均匀分红2份，求出的1份就是妈妈的月薪资最后加上爸爸比妈妈多的100元，就是爸爸的月薪资。
列式为(2800-100)2+100=1450 元。
听完了我第二种方法的介绍，爸爸、妈妈笑了五年级数学日志（三）：20XX年9月1日礼拜三晴这日，我去学校报名回家后，包好书皮，就开始计算这学期我支出的花费。
数学日记五年级(精选12篇)
1.数学日记五年级篇一在多姿多彩上的数学王国之中，我们早已厌倦了老师的谆谆教诲，如今，数学老师改变了教学方法，使我爱上了数学老师给我们上课，总喜欢让我们边玩边学。
在快乐中学到知识，学的虽然与以前一样，但我们却很高兴，老师想是一位仅仅比我们大一些的'大孩子，让我们觉得他不再是严肃的数学老师，而是一位可爱又调皮的孩子，上起课来无忧无虑，一道道枯燥无味的数学题如今跳动了起来。
像一道道美食诱惑着我们，我们则是一只只大馋虫，诱惑面前想尽办法吃掉美食。
数学是一块巨大的磁石，我们则是一块块小金属片被他牢牢贴出。
我们是一伙“数学天才”我们要攻克陈景润，是数学让我们这些孩子找到航帆，不迷失方向。
我们喜欢充满笑声的课堂，喜欢与我们一样的老师，喜欢那跳动的数字，喜欢那神奇的字眼，喜欢……2.数学日记五年级篇二今天是“六一”，我和爸爸妈妈去超市，我听见前面有个阿姨在拿着喇叭喊卖点心了!我跑过去看了看，阿姨说可以品尝一点，我拿了点绿豆糕品尝了一下，还挺好吃，妈妈见我喜欢，就问阿姨多少钱一盒，阿姨笑眯眯地说：“十元钱一盒。
”妈妈马上说：“要不然八元一盒，多买几盒带回家。
”阿姨说：“您就别砍价了，我们都是小本生意，要不这样，您买五盒，我们送您一盒，您看行不?”妈妈见砍不下价，就买了五盒，提着六盒回家了。
走在回家的路上，我开心地说道：“这可真是划算，六十元的`东西被我们五十元就买下了。
”说完就拿了一块绿豆糕塞进嘴里。
爸爸看我这个样子，就说：“那你觉得是八元一盒，买六盒划算，还是十元一盒买五送一划算呢?”我说：“当然是买五送一了。
”爸爸说：“你看，如果八元一盒，就是6x8=48元，十元一盒呢就是5x10=50元，你看哪种划算?”我想了想，便说：“售货员真精明。
”看来，只有买错的，没有卖错的。
3.数学日记五年级篇三前几天，我们进行了月考。
我考完数学后心惊肉跳的，真怕考不好！昨天，成绩出来了，我迫不及待地想知道自己的成绩了。
300字以上数学日记五年级
五年级数学日记
今天是个特别的日子，因为我在数学上有了新的突破。
早上，当我打开五年级下册的数学书时，一开始有些紧张，因为听说这学期的数学内容比上学期更难了。
但当我真正投入进去，我发现其实并没有那么可怕。
今天，我学习了一个新的章节——分数的加减法。
一开始，我对这个概念有些模糊，但在老师的耐心讲解下，我逐渐明白了其中的奥秘。
原来，分数的加减法并不像我之前想象的那么复杂，只要掌握了方法，就可以轻松解决。
下午，我自己在家复习了这部分内容，并做了许多练习题。
我发现，只要我认真思考，大部分题目都能做对。
这让我感到非常兴奋和自豪。
通过今天的学习，我更加明白了数学的重要性。
它不仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的能力。
我相信，只要我继续努力，一定能在数学上取得更大的进步。
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五年级数学日记100 字
第一篇：圆柱的好处
数学无处不在 , 身边就有许很多多的数学 , 数学是不可缺少的 , 不然会给生活带来种种的不便 , 让我们一起来寻找数学 , 探索数学 .
“圆”，我们随处可见，月饼盒、茶叶罐、药盒的底面不都是圆
吗？不过它们整体叫做圆柱。
拿起这些圆柱体你也许会想，为什么要
把底面作成圆的呢？为什么不做成长方形，正方形呢？原先我也这样
置疑过，不过现在我能够帮你解决哦！
你用同样的材料各做一个长方体、立方体和圆柱体时再来计算体
积，这是我们就会发现，圆柱体的体积，立方体的体积第二而长方体
最小。
这时我懂了，为了节省材料，就把这些盒子作成圆的，这样还
使体积扩大。
这就是圆柱的好处。
第二篇：有趣的数学日记
今天晚上我去学跳舞，因为没有带水。
所以，我们要去超市买一
瓶矿泉水。
平时都是妈妈买的，所以我都不知道一瓶水是多少钱？
妈妈给了我一元钱，不过！售货员阿姨说不够，一瓶矿泉水要 4 元钱。
哇！比我想象中贵了四倍。
我又跑出去向妈妈拿钱，妈妈这次给了我十元钱，我就再给售货
员阿姨。
我自己算了算， 10 元-4 元=6 元，售货员员阿姨应该找我 6 元。
我算得真准，售货员阿姨果然找给了我 6 元。
我把剩下的钱交给了妈妈，妈妈夸我真棒！
第三篇：五年级数学日记100 字
今天，我和爸爸去书店买书。
我们来到书店。
我挑了一本我盼望已久的书，来到收银台。
爸爸
说：“你这本书12.6 元，我这本书 16.3 元，我再拿 3 支 1.5 元的圆
珠笔，给了 50 元还剩多少元？如果你猜对了，剩下的钱就给你买雪糕吃。
”我想： 50 减 12.6 加 16.3 加 1.5 乘 3 的和等于 16.6 元。
我说：“16.6 元。
”“好，这16.6 元就给你买雪糕吃。
”爸爸爽快地说
来到雪糕店 , 爸爸又问我：“我买 2 个 1.5 元的雪糕，付了 16.6 元，还剩多少钱？”我想：简单， 16.6 减 1.5 乘 2，等于 13.6 元。
我说：“还剩 13.6 元。
”爸爸说：“不错嘛！还能够。
”我生气地说：“你小看我啊，这不过二年极的题目。
我要是连这些都不会，我还是
五年级的学生吗？”
数学在生活中是离不开的。
第四篇：斤和千克的区别
斤和千克是一样的，而他们的用处却不一样，今天我问了奶奶，
奶奶高诉我告诉我了斤和千克的互化方式。
我简单地再这写一下；
1 斤＝ 0.5 千克＝ 10 两＝ 500 克而且告诉我“
千克”是国家法定计量单位， 1 千克 =1000 克。
“斤或两”应为“市斤或市两”，俗称“斤或两”是国家废除的计量单位， 1 市斤 =10 两或 1 市斤 =500 克。
所以，千克和克，斤，两在量值上的换算关系为： 1 千克 =1000 克=2 市斤 =20 两
而且我上网查了资料知到了《千克的理解》是培智学校数学教科
书第九册中第四章《千米、千克的理解》第一课时的教学内容。
千克
虽是生活中常用的重量单位，但因为斤在生活中还未完全消失，学生
并不十分熟悉千克，所以建立千克的概念对弱智学生来讲更加困难。
再者，重量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，
只能靠借助工具、肌肉感来感知。
了学生了解每一个位的重量，并
能在中用，在教学程中，通学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称
等践活，增加学生“千克”的感性理解；又通称同一物体的重量，得
出千克与斤的关系，很具体地感知斤和千克之的率。
和一些学生能
好好的理解千克和斤
如上堂老同学留了一个作，我去菜市看看菜、水果小商
是怎叫的，但不知道我完成的怎么。
也可生：土豆 0.5 元一斤、葡
萄 2.5 元一斤、豆角 5 元三斤⋯⋯
第五篇：菜
星期天，我和爸爸去菜。
我来到西柿的地方，爸爸：“多少？”老板“1元 2 角1 斤。
”“我 3 斤。
”爸爸道。
老板称了 3 斤。
爸爸我“你算一算，一共要
多少？”我想：容易， 1.2 乘以 3，不就等于 3.6 元！我爽快答道：“ 3.6 元。
”爸爸幽默地：“恭喜你，答了！”
爸爸付了后，来到了菜的地方。
他：“ 白菜多少 1 斤？”女老板：“1 元 5 角。
”爸爸又我：“我 2 斤，在我有 5 元，老板找回我多少？”我想： 1.5 乘以 2 等于 3 元， 5 元再减 3 元，
那就等于 2 元。
”我答道：“找回２元。
”爸爸：“YES！”
走出菜，我恍然大悟：原来，数学在生活中也是常常用到的。