培养孩子从画画开始
幼儿画画启蒙教育的步骤与技巧
幼儿画画启蒙教育的步骤与技巧从婴幼儿开始，孩子就开始表现出对色彩和线条的兴趣，他们喜欢看图画、摸图画，甚至会模仿画画。
当孩子逐渐长大，3岁到6岁时，他们将处于画画启蒙的重要时期。
幼儿画画启蒙教育的步骤与技巧，可以帮助孩子通过画画发展各方面的能力。
第一步：培养孩子的兴趣对于幼儿来说，画画的目的不应该是让他们画得有多么好，而是让他们感到开心、有趣。
因此，家长和老师应该给孩子提供一个愉悦的环境，培养孩子的兴趣。
你可以引导孩子看书、看艺术品，观看美丽的景色，或者带他们去美术馆和画廊，让他们感受到丰富的艺术文化氛围。
第二步：让孩子了解世界幼儿绘画要表现孩子在日常生活中所遇到的对象，这能帮助孩子了解世界，丰富他们的知识和想象力。
家长和老师可以给孩子提供一些素材，比如鲜花、树木、动物、建筑、交通工具等，让孩子从中选择一个话题展开表现，这能培养孩子的观察能力和创造力。
第三步：教授基本技巧孩子不需要马上成为专业画家，但学习一些基本的技巧可以帮助他们更好地表达自己、理解世界。
比如：学习基本的线条、几何形状、色彩知识等，这都需要搭建一个有序的课程体系。
同时，家长和老师可以给出一些有趣的练习题，如画画比例、涂色、填充颜色和涂鸦等，让孩子可以通过这些技能找到自己的兴趣和创造力。
第四步：鼓励孩子自由创作创造力是孩子画画启蒙教育中非常重要的一个方面。
家长和老师应该鼓励孩子自由创作，支持孩子发挥自己的想象力和创造力。
同时，要教导孩子尊重他人、不盗用他人创作，让他们有一种信心自己的作品具有他们自己的特色。
第五步：引导孩子欣赏和分享绘画不仅可以培养孩子的创造力和表达能力，也能帮助孩子发展感性认知能力。
因此，引导孩子欣赏美术作品是十分有益的。
家长和老师可以带孩子到博物馆、画廊或美术展览中，帮助他们建立自己独立的审美观念。
同时，也要教育孩子欣赏他人的艺术作品并播种始料不及的收获：孩子们能从欣赏他人的作品中得到指导和启示，还能学会分享和互相待人接纳他人的作品，这有助于培养孩子公平、平等的思维方式。
宝宝绘画启蒙教育
宝宝绘画启蒙教育宝宝的绘画启蒙教育是培养孩子综合能力的重要一环，通过绘画，宝宝可以培养自己的观察力、想象力、创造力和表现力。
因此，绘画对于宝宝的成长十分重要，家长们应该重视宝宝的绘画启蒙教育，并给予适当的指导和鼓励。
首先，宝宝绘画启蒙教育需要从简单的线条开始。
在宝宝刚刚接触绘画的时候，家长可以给宝宝一些简单的线条练习，比如画直线、曲线、圆圈等。
这些简单的线条练习可以帮助宝宝掌握绘画的基本技巧，培养宝宝的手部灵活性和手眼协调能力。
其次，宝宝可以通过模仿来学习绘画。
家长可以给宝宝一些简单的绘画样本，让宝宝模仿样本上的图案或者颜色。
通过模仿，宝宝可以学习到更多的绘画技巧，同时也可以培养宝宝的观察力和记忆力。
在模仿的过程中，家长可以适时给予宝宝一些指导和鼓励，让宝宝感受到绘画的乐趣和成就感。
另外，宝宝绘画启蒙教育也需要给予宝宝足够的自由空间。
在宝宝绘画的过程中，家长不应该过多地干预宝宝的创作，而是应该给予宝宝足够的自由，让宝宝自由地发挥想象力和创造力。
家长可以在一旁给予宝宝一些指导和建议，但不应该代替宝宝完成绘画，让宝宝有自己的作品和成就感。
最后，家长们应该给予宝宝足够的鼓励和肯定。
在宝宝完成一幅作品后，家长可以给予宝宝一些肯定和表扬，让宝宝感受到自己的努力和成就。
同时，家长也可以在适当的时候，给予宝宝一些奖励，激发宝宝对绘画的兴趣和热情。
总之，宝宝的绘画启蒙教育是一个需要耐心和细心的过程，家长们应该给予宝宝足够的关爱和指导。
通过绘画，宝宝可以培养自己的综合能力，同时也可以感受到创造的乐趣和成就感。
希望家长们能够重视宝宝的绘画启蒙教育，让宝宝在绘画中茁壮成长。
培养孩子从画画开始读书计划
培养孩子从画画开始读书计划我就觉得啊，这培养孩子，就得从画画开始。
您想啊，孩子那小脑袋瓜里，全是些奇奇怪怪的东西，就像那云彩似的，一会儿一个样儿。
画画呢，就能把那些东西给倒腾出来。
我家那小娃子，刚拿起画笔的时候啊，眼睛瞪得圆溜溜的，就跟那铜铃似的，小脸蛋红扑扑的，透着股子机灵劲儿。
他坐在那小桌子前，桌上摆满了五颜六色的画笔，旁边还有个小本子，那本子的纸啊，白花花的，就等着他那小手在上头折腾呢。
我就跟他说：“娃子啊，你想画啥就画啥，就把你心里想的那些个玩意儿都画出来。
”他瞅了我一眼，那小眼神里透着疑惑，就问我：“爹啊，啥叫心里想的玩意儿啊？”我就乐了，摸着他的小脑袋说：“就是你做梦梦到的，或者是你看那云彩像啥，就画啥。
”他一听啊，就开始埋头画起来。
那小手抓着画笔，就跟抓着个宝贝似的，紧紧的。
他先画了个歪歪扭扭的圈儿，我看着就问他：“娃子，这是啥呀？”他仰起头，眼睛亮晶晶的，说：“爹，这是太阳，可大的太阳呢。
”我一看，这太阳长得还挺有个性，虽然歪扭，但是那股子热乎劲儿好像都要从画里冒出来了。
从这画画里啊，孩子就开始学会观察了。
以前他出门啊，就跟个没头的苍蝇似的，到处乱蹿。
现在可不一样了，他会瞅着那花啊，看那花瓣儿是啥样的，颜色咋分布的。
有一回，我们走在那小路上，路边有朵小野花，紫色的，小小的。
他就蹲在那儿看了半天，然后跑回家就画了起来。
一边画还一边嘟囔：“这花儿的瓣儿是弯弯的，像小船儿。
”画画也让孩子变得有耐心了。
您知道以前他那性子，急得跟啥似的。
给他个糖，要是包糖纸半天撕不开，他就开始哇哇大哭。
现在呢，他能坐在那儿画个把小时，那小眉头有时候皱起来，就像个小老头似的，在那儿琢磨怎么把颜色涂得更好看。
等孩子画画有点样子了，咱就可以让他把画里的故事讲出来。
这时候啊，读书就顺理成章了。
因为他要把故事讲好，就得有点墨水啊。
他就会自己找那些个小画书来看，看那些画书里的故事是咋写的。
我就瞅着他坐在那角落里，小手指着画书里的字，一个一个地念，虽然磕磕巴巴的，但是那认真的模样啊，真让人心里欢喜。
培养孩子从画画开始
培养孩子从画画开始在越来越重视素质教育的今天，很多孩子都曾经学过画画，但部分孩子却是半途而废，而家长则为此苦恼。
那么家长怎么进行引导，孩子才能对画画产生兴趣呢？其实对幼儿来说，画画就像大人写日记般，他们会以既有的、熟悉的表现手法，用点、线、圆等各种方式来记录身边的各种食物，很多家长都认为只要给孩子提供纸和笔让孩子随兴的画就可以了，但你会发现当要孩子画画时，他总是说不会画，希望我代笔或抓着他的手画，这个时候家长总是没有更好的解决办法。
下面介绍几种培养孩子画画的方法，希望对格外家长有所帮助。
以言语引导孩子画画当孩子想要画一件事物，却不知如何表现时，家长不要代笔或是抓着孩子手画，家长要以言语引导孩子画画。
例如：孩子想画“大象”，先干孩子讨论大象有什么特征，最好能用图片和书籍这样可以让孩子的印象更深刻，如果有时间还可以带孩子到动物园看，这些都是激发孩子作画兴趣的方法。
孩子产生兴后，家长要鼓励孩子以基本形状---圆形、正方形、三角形，分别做头部、身躯、四肢的描绘。
家长可以以提问的方式来启发孩子：“想一想，大象的头和长长的鼻子像什么形状?圆形还是长方形?”“很好!身体又是什么形状呢?”“长方形。
”若要进一步丰富孩子的画作内容，则可和孩子共同讨论分享，掌握何人、何时、何地、何事的原则，家长要用言语不断的引导和鼓励孩子。
以画烤肉为例，问孩子：“你和谁一起去呢?”“在什么地方烤肉呢?草地?河边?”“是早上?傍晚?还是晚上烤肉呢?”“除了烤肉，你们还做了哪些事?聊天?喝饮料?唱歌?打球?”等等。
丰富孩子的生活经验我们经常说艺术源于生活，同样画画也是要从生活中寻找灵感，孩子的生活经验多了画画的灵感也就有了。
比如：带孩子去动物园、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃饭、洗澡、刷牙，睡觉等点点滴滴，都是丰富孩子作画灵感的最佳来源。
孩子只有透过亲身的体验，才能描绘出生动、真挚、充满情感的作品，不会老是画一些内容空洞、缺乏变化、让父母看不懂的画了。
《培养孩子从画画开始》读后感
《培养孩子从画画开始》读后感《培养孩子从画画开始》读后感读完某一作品后，想必你有不少可以分享的东西，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。
那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编精心整理的《培养孩子从画画开始》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
想让城城从象形的甲骨文开始认字，所以家里购置了黑板和粉笔等，按照小家伙的身高挂在墙上，让他方便随时看到或者动手画。
但是他画了一会儿后好像并没有太大的欲望，并不想让认字或者画画这件事成为他的一个负担，所以也就随他。
只是我会写几个大大的甲骨文在那里，寄希望于他的无意注意混个脸熟。
每当看到我在画的时候，他也会拿着粉笔过来乱画一通，然后口中念念有词：太阳公公，蚯蚓（因为最近下雨，校园的校道上经常能看到蚯蚓）......我是个艺术细胞极其缺乏的主，画什么什么不像，所以便不太敢指导他画画。
但是又虚荣地希望城城能多少有点艺术修养，好光大我家的门楣，不知如何是好的时候在学校图书馆无意中看到了这本书，虽然作者的名字有些咳咳，但是却解了我当下的困惑。
一、谁都会绘画无论是谁都拥有与生俱来的绘画能力。
这种能力是幼儿在成长过程中非常自然地培养获得的能力。
一岁的时候获得一岁的能力，两岁的时候获得两岁的能力，不同年龄的孩子具备与年龄相应的能力的时候，绘画的能力也会自然地表现出来。
这时候对成人来说最重要的事，是欣喜地守护孩子的这种能力，为孩子创造绘画活动的环境与氛围。
孩子画完后，无论画的好坏（画的好坏不要用像与不像作为标准），倾听孩子在绘画中想要表达的东西，理解他们所要讲述的内容。
怎样为孩子创造绘画活动的环境和氛围？买各种绘画材料，在家里贴满画？不，最重要的是给孩子找个同伴。
玩伴或者朋友的存在，在很多方面都具有重要意义，在绘画方面也同样是非常重要的！和小伙伴在一起画画时，激发了这些孩子的表现欲，就会引起孩子对绘画的热情，同时满足了孩子和同伴一起游戏的社会性需求。
当孩子在一起玩的时候，把绘画的工具放在显眼的地方，有意识地引导孩子去涂鸦，他们愿意怎么画就怎么画。
培养孩子从画画开始读后感
培养孩子从画画开始读后感《培养孩子从画画开始》是一本让人受益匪浅的书籍，作者杨景芝以深厚的艺术造诣和独特的见解，为我们揭示了儿童绘画发展的规律。
书中内容不仅让人对绘画教育有了全新的认识，还为家长和教师提供了非常实用的指导方法。
首先，这本书让我明白了儿童绘画的重要性。
在我们的传统观念中，画画只是一种娱乐方式，而并非一种必要的学习技能。
然而，杨景芝通过大量实例和研究表明，画画对于儿童的认知、情感、社交等方面都有着极大的促进作用。
绘画不仅可以锻炼儿童的观察能力、动手能力、协调能力，还可以激发他们的想象力和创造力。
因此，我们应该重视儿童绘画教育，为孩子提供良好的绘画环境和条件。
其次，这本书让我了解了儿童绘画发展的规律。
在书中，杨景芝将儿童绘画发展分为涂鸦期、象征期、写实期和转型期四个阶段。
每个阶段都有不同的特点和发展重点，需要家长和教师根据孩子的年龄和兴趣进行有针对性的指导。
例如，在涂鸦期，家长和教师可以引导孩子自由地涂鸦，鼓励他们大胆地表达自己的想法和感受；在象征期，可以引导孩子用简单的图形表现复杂的形象，培养他们的想象力和创造力；在写实期，可以引导孩子观察现实生活中的事物，鼓励他们用绘画表现出来；在转型期，可以引导孩子尝试不同的绘画风格和表现方式，培养他们的艺术素养和审美能力。
最后，这本书还为家长和教师提供了很多实用的指导方法。
例如，如何正确评价孩子的画作、如何激发孩子的绘画兴趣、如何帮助孩子克服绘画中的困难等等。
这些方法不仅具有很强的实用性，还非常容易理解和掌握。
总之，《培养孩子从画画开始》是一本非常值得一读的书籍。
它不仅让我对绘画教育有了全新的认识，还为我在教育孩子方面提供了很多实用的方法和技巧。
我相信这本书对于所有家长和教育工作者来说都是非常有价值的参考书籍。
培养孩子从画画开始读后感
培养孩子从画画开始读后感孩子的成长和教育一直是家长们最关心的话题之一。
如何培养孩子的兴趣和能力，让他们在成长过程中变得更加全面发展，一直是家长们热切追求的目标。
而画画作为一种既能培养孩子创造力又能提高孩子专注力的活动，被越来越多的家长所重视。
然而，如何让孩子通过画画培养出更多的能力是一个需要深入思考的问题。
在孩子阅读能力的培养过程中，画画可以起到很好的辅助作用。
孩子通过画画，可以锻炼他们的观察力和想象力，让他们对周围的事物有更加细致入微的感知。
当孩子将自己的所见所想用画笔表达出来时，需要思考如何通过图像来传达自己的想法和情感。
这种绘画过程中的思考，能够培养孩子的逻辑思维和表达能力，提高他们的语文水平。
通过画画，孩子还可以学会专注力。
在孩子的学习过程中，专注力是非常重要的一个能力。
从幼儿园开始，家长们就要培养孩子的专注力，让他们在面对学习任务时能够沉浸其中，不被外界干扰所影响。
而画画可以为孩子提供一个专注的活动。
当孩子坐下来画画时，他们需要集中精力观察对象，思考如何将其画出来，如何运用不同的画笔和颜色来表达自己的思想。
这个过程需要孩子保持长时间的专注，从而培养孩子的专注力。
另外，通过画画还可以培养孩子的创造力。
画画是一项具有很高创造性的活动。
当孩子拿起画笔，他们不仅仅是在模仿已有的形象，更多的是在创造全新的形象和故事。
孩子可以通过画画来展现自己的创想和想象力，将他们独特的视角和思维转化为绘画作品。
这个过程能够激发孩子的创造力，让他们在思考和创作的过程中得到成就感，进而促进他们的全面发展。
除了创造力，画画还可以培养孩子的审美能力。
审美能力是一种对美的感知和欣赏能力，对于孩子的成长非常重要。
画画可以让孩子在欣赏别人的作品中发现美，同时也能培养他们对自己作品的审美品味。
当孩子通过画画表达自己的情感和想法时，他们会根据自己的审美意识来选择颜色、构图等要素，从而培养自己的审美能力。
综上所述，通过画画可以让孩子在阅读能力培养中获得更多的收获。
《培养孩子从画画开始》读书心得
《培养孩子从画画开始》读书心得
汤普金斯说：创造性，而不是一致性。
与孩子制作出的艺术作品的质量相比，成人应该更多关注孩子创作这一作品的过程。
10月16日下午，我听了滨海国际幼儿园的姚琼老师的讲座。
感受了她们幼儿园的教育理念和独特的教育方式。
听取了她在艺术方面的见解，感触颇深。
她向我们推荐了一本书《培养孩子从画画开始》。
这本书里写到：
1.孩子的画是和成人的画完全不一样的。
成人所感兴趣和欣赏的画和孩子的绘画行为有着完全不同的意义。
因此，以成人的眼光去判别和鉴赏孩子的画是不恰当的。
2.孩子在画画时成人切勿在旁边指指点点，这样会对孩子的绘画造成干扰。
3.过早教孩子画形象也会逐步阻碍孩子按照自己的感觉和意愿自由表达自己的快乐以及由绘画而发展的创作本能。
4.孩子的画不是用来看的，而是用来听的。
5.守护孩子的这种能力，为他们创造绘画活动的环境与氛围。
6.每一个孩子在幼儿时期都是天生的画家。
我觉得这本书很值得一看，不用过早地让孩子接触技巧知识，他们有自己的想象和创造能力，一味的灌输只会遏制孩子的能力，对他们的发展没有好处。
我相信：孩子们都是天生的艺术家，每一个孩子的艺术作品都是独一无二的。
但是，他们做事的方式与他们的发展水平和能力是一致的。
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——走进孩子的涂鸦世界 日：鸟居昭美
第一章 讲给妈妈们的绘画入门讲座
人一生的教育都是从幼儿阶段的艺术 教育开始的。如果幼儿时期的画被否 定，那么这将不仅仅影响孩子幼儿时 期的发展，孩子终身学习的能力也可 能被否定。
• 孩子画画时，成人在旁边指指点点或者直接插手更是对孩 子的妨碍。
三岁
• 孩子两岁的时候，在手眼协调下，开始能够画出封闭的圆圈和横向的、竖向 的线条。而且，在画完后，可以用语言把画中这些圆圈和线条赋予的意义解 释说明出来。
• 三岁之前，孩子是先动手画，然后再解释说明他给画赋予的意义。而到了三 岁，孩子脑海里首先浮现想要的东西，随后按照自己的想法动手画画。
• 三岁半左右的孩子，喜欢玩情景模拟的游戏，变得自信，做什么的愿望和热 情更加高涨，而且，他们也开始明白自己和他人、大的和小的等等这种对比 的事物关系。因而，绘画中的圆圈和线条都有孩子想象的故事情节。
• 用极具表征的手法表现现实生活事物的线条，是三至四岁儿童绘画的显著特 征。因此，这个年龄段的绘画也被称为“表征主义时代”。这个阶段，仍然 不要教孩子形象，认真听听孩子充满亲身感受的画作的内容，愉快地守候、 欣赏着孩子在绘画方面令人惊叹的进步。
• 把非人类的东西画得像人类一样的表现手法叫“拟人化表现手法”，这是三 岁左右开始的幼儿期儿童绘画的特征之一。
• 不要让孩子画填色画，让她自由自在的画一些舒展流畅的线条。等到孩子7岁 左右，再画填色画。
• 用色的指导从无色开始
四岁
• 边看变化还为时过早 • 写生还是等到孩子九岁左右的时候 • 终于可以画出形象了 • 开始凭印象画画的时期 • 绘画作品中除了有头足人像，还出现了头
体二足人像 • 绘画色对于孩子的意义从几岁开始？ 5-6岁
• 孩子怎样才能画出活生生的、充满感动的、 倾注真心的画？
多带孩子接触大自然，参加丰富多彩的户外 活动
一岁
• 一岁左右的孩子的绘画，不是一种文化活动，而是手运动的结果。 • 孩子的爬行能力和绘画能力是有关的。让孩子多爬行，对绘画有帮助。
身体全身的运动机能没有充分发展起来的话，绘画的能力也不能充分 得以发展。 • 一岁半前通过手的往返运动涂鸦 • 一岁半以后，从大的连续圆圈到小的连续圆圈 • 一岁十个月开始，能够以手肘做中心，画出比较小的连续圆圈了，到 三岁，家长应该尽量让孩子涂鸦的能力得到充分发展。 • 一岁多左右，孩子画画并不是自身在有意识地想要去画什么，由于手 的运动能给画纸带来变化，孩子只是因此感到很兴奋和喜悦。在这个 阶段不用去问画画的内容，只要在旁边看就号了 • 要让孩子多玩沙子和水，直到玩得满足为止，孩子的画也会变得更漂 亮。 • 尽量给孩子大一些的纸
不会像四岁时的头足人像。不仅如此，5岁的孩子还明白了人是穿着衣服的，于是开始画起了穿衣 服的人物。 • 不是按照自己看到的，而是按照自己认识到的，只画自己感兴趣和关心的事物。这种现象是四岁到 八岁左右孩子绘画的特点。 • 五岁半后，用基地线表达关系 • 孩子五岁半以后到六岁，开始对事物之间的关系逐渐有了兴趣，并有所理解，开始表达在绘画上。 我们以表示地面或水平面的线条为基地线。 • 这段时期，欣赏孩子的作品时，最好的方法就是听听孩子讲述画里的关系。谁？在哪里？在干什么？ 为了让孩子在画里画出更多的故事情节，家长请尽量去丰富孩子的生活吧 • 虽然，未来不是简单的幻想，但是如果没有想象的力量，不可能培养出人类超越现实，展望未来的 坚忍不拔的力量。五岁的孩子正式通过画这种角色扮演游戏内容的画，来培养这种重要的能力。 • 能够把对故事的印象画成一幅画，这也是五岁孩子的重要特征之一。未来丰富孩子的想象力，请多 给孩子讲民间故事和各种传说故事。一旦孩子成为一个爱听故事的孩子，他就会成为爱画画，爱讲 话，对各种事物有丰富印象的孩子。 • 不要让孩子看着画，而是凭印象去画 • 孩子是从实际的知识出发，迅速在大脑中形成对事物的印象，最后扩展为幻想。绘画方面，是从眼 睛见到的东西和大脑中记住的东西开始扩展绘画内容范围的。如果让孩子去画眼前的事实，就是在 抹杀孩子对事物的印象。孩子要到九岁左右才会强烈地表现出追究眼见为实的热情，到那时候才应 该培养孩子的观察力。而这个阶段，是孩子追求想象中的真实的时候。
序排列 • 多听孩子对于绘画的讲述
五岁
• 四岁的孩子，就可以清楚地区别一种事物和另一种事物的形象、性质等的不同。 • 但是，他们完全不关心自己画中这个东西和那个东西之间的关系。不仅不关心，而且由于他们只是
画自己印象深刻的那部分，所以画任人物时，就画成了头足人像。 • 孩子到了五岁，开始明白各种事物各自具有的特点，比如明白人是长有头发、脖子、肩膀等。因此
• 教孩子绘画的最好时期是从六至七岁开始。 • 孩子的画和婴儿的哭是一样的，仅仅是直接表达心情的一
种方式而已。 • 注意听孩子对于画的表述 • “听画”的方式方法也根据年龄有所不同。如果是二至三
岁的孩子，就问“这是什么”，要听他给他所画的东西赋 予的意思。到了四岁以后，就要问“他们在做什么”，要 听听画里的故事。 • 孩子画画的时候不要打扰，画完了可以问一问。 • 绘画不是要记住形象，而是把自己的想法通过形象表现出 来。用来表现想法的形象不是别人教会的，而是自己创造 出来的。 • 绘画需要以下五种基本能力：动手能力、眼睛的协调能力、 语言能力、情感和热情、社会能力。如果教孩子画形象会 阻碍这些能力的发展。
两岁
• 两岁半后，开始对画加以解释说明 • 孩子想要画什么的意识开始萌芽。 • 孩子两岁半到四岁左右，开始对自己画的东西以
自己对事务的印象加以解释说明。 • 越是脑海中对各种事物有丰富印象的孩子，越是
有能力把一个圆圈想象成各种各样的东西。 • 两岁孩子绘画要点：不要给孩子很多颜色，只需
要一种颜色。除了粗的马克笔外，还要给孩子细 的签字笔、圆珠笔、铅笔、蜡笔。纸张也要有大 有小。
六岁
• 四岁半开始到五岁左右，是孩子进入“感觉写实 主义”的第一个阶段，五岁半后开始画基底线， 孩子用水面的线、地面的线、山的轮廓线、道路 两旁的线等等。