小学备课制度参考文档
小学教师备课要求与管理细则模版
小学教师备课要求与管理细则模版一、引言本文旨在制定小学教师的备课要求与管理细则，旨在提高小学教师备课的质量和效率，确保教学工作的顺利进行。
备课是教学的重要组成部分，它直接关系到教师教学的质量和学生的学习效果。
二、备课要求1.明确教学目标：备课前，教师应仔细研读教材，并根据教学任务和教学目标，明确教学内容和进度安排。
教师应做到具体、明确、可操作的目标，以便能够有效地指导学生学习。
2.充分准备教材：备课前，教师应认真选用教材，并仔细研究教材内容。
教师应了解教材的结构、重点和难点，合理安排教学内容的展开和讲解的顺序。
3.制定合理教学计划：教师备课时，应制定详细的教学计划，包括教学活动的设计、教学方法的选择以及教学资源的准备等。
教学计划应因材施教，注重培养学生的学习主动性和创造性思维能力。
4.设计多样化的教学活动：备课时，教师应根据不同的教学内容和教学目标设计多样化的教学活动，包括讲授、操练、互动、实验、探究等。
教学活动应注重培养学生的实践能力和创新意识。
5.选择适当的教学资源：备课时，教师应选择适当的教学资源，包括教材、课件、实物、多媒体等。
教师应根据教学内容和学生的实际情况，合理利用教学资源，提高教学效果。
6.设置有效的评估方式：备课时，教师应设置有效的评估方式，用于检查学生的学习情况和教学效果。
评估方式可以包括课堂小测、作业评定、课后反思等。
教师应根据评估结果，及时调整教学策略，提高教学质量。
三、备课管理细则1.备课时间管理：教师应合理安排备课时间，确保备课的质量和效率。
教师应提前规划备课时间，划定备课的起止时间，避免拖延和临时抱佛脚。
2.备课资料管理：教师应建立备课资料库，用于存放备课相关的教材、教案、教学资源等。
教师应分类整理备课资料，方便查找和使用。
3.备课分享与交流：教师应与同事进行备课分享与交流，共同提高备课质量和教学水平。
教师可借鉴他人的备课经验和教学方法，相互学习和进步。
4.备课记录与反思：教师应做好备课记录与反思工作，及时总结备课的经验和教训，为今后的备课提供参考和借鉴。
XX小学集体备课制度
XX小学集体备课制度备课是上好课的前提与保证，是提高教学效率的基础，也是保证教学质量的关键。
为了适应新形势下素质教育的要求，进一步规范教师的教学行为，不断深化课程改革，培养学生的实践能力和创新意识，特制定胡集小学集体备课制度。
一、集体备课的基本原则：1、实效性原则：研究教学理念的把握、教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题；2、全体性原则：人人参与，真诚合作，资源共享；3、研讨性原则：围绕主题，深入研究，积极讨论；4、经常性原则：每两周活动一次，并根据实际需要进行日常性研讨，将定时、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性交流研讨结合起来。
5、互补性原则：取长补短，集个人智慧于一体，把集体智慧化为个人的教学行为。
二、集体备课的基本过程：1、主备老师备课。
主备教案的质量是集体备课的关键，直接决定备课组教师的对教案调整状况。
对主备教案的要求：每一课时都必须有教学目标、教学重难点、教前准备、教学流程、作业设计、板书设计、教学反思。
教后反思待教后写，以写教与学活动中的亮点或不足为主。
同一备课组内的教师都要在集体备课前，认真钻研教材，根据教学内容，发现教学问题，提出教学设想，为讨论交流做好准备。
教研组长至少提前一周将任务布置给组内教师。
2、集体研讨。
在集体备课集中活动时，在主备老师主讲后，教师们根据主讲内容从不同角度、不同侧面谈个人见解，讨论交流对主备教案的调整，结合本班学生实际，博采众长，在空白处做好调整、修改，尽可能形成个性化、特色化的教案。
3、完成教学预案。
在集体研讨达成共识的基础上，各任课教师既要吸收别人设计的长处，又要根据班级水平、学生差异、自身风格完成教学预案，做到共性和个性相结合。
4、教后反思。
施教后对教学预案进行反思，总结得失，并且养成写教学后记（或教学反思）的习惯。
教学后记（或教学反思）要有针对性，做到言之有物。
备课组（或教研组）安排时间交流教学反思，对教学中出现的问题开展进一步的讨论，寻找解决办法，为进一步提高集体备课的质量和课堂教学水平打下基础。
小学教师备练习制度范本
小学教师备练习制度范本一、引言作为小学教师，备课是我们工作中的一项重要任务。
通过科学有效的备课，我们可以提高教学的质量，满足学生的学习需求，使教学更加精彩。
为此，我们制定了小学教师备课习制度，旨在规范备课行为，提升备课效能，达到优质教学的目标。
二、备课目标1. 全面了解教学内容和教材要求，确保备课内容与教学目标一致。
2. 确定教学活动，并合理安排教学时间，确保学生的参与度和学习效果。
3. 设计多样化的教学策略和教学资源，提供多样化的学习机会。
4. 结合学生的实际情况，个性化安排课堂活动，满足学生的学习需求。
5. 制定和调整教学计划，确保备课工作的连续性和系统性。
三、备课流程1. 教学前的准备工作准备工作是备课的重要部分，包括教材的阅读、教学目标的明确等：（1）认真阅读教材，了解本节课的教学内容和教材要求。
（2）明确教学目标，确定学生需要掌握的知识、技能和情感态度。
（3）根据学生的实际情况，制定适合的教学计划和课程安排。
2. 备课工作的开展备课工作是教师从理论到实践的过程，包括教案的设计、教具准备等：（1）根据教学目标，设计合理的教学活动，包括教学方法、步骤、教学资源等。
（2）收集、制作所需教具，确保教学过程中的教具准备充分。
（3）确定学生的评价指标和评价方式，为学生的学习提供及时反馈。
3. 教学后的总结反思备课工作不仅包括教学前的准备和教学时的实施，也包括教学后的总结反思：（1）回顾教学过程，总结教与学情况，发现存在的问题和不足。
（2）分析不同学生的学习情况，对教学效果进行评价。
（3）根据评价结果，调整教学策略，进一步完善备课工作。
四、备课工具和资源备课工具和资源的有效使用，可以提高备课效率：1. 利用网络资源：查阅教学参考资料，获取最新的教学方法和教学资源。
2. 教师教学库：建立教师自己的教学资源库，积累和整理教学活动、案例等。
3. 同事合作：与同事合作，分享备课经验和教学资源，互相借鉴和促进成长。
教学管理制度
教学管理制度教学管理制度1为了贯彻以教学为主的原则，完成教书育人的重任，建立正常的教学秩序，特制订本制度。
1、学校严格按教学计划开课，按上级规定使用统一的教学课本，应特别注意思想品德、语文、数学等学科的教学，同时要认真教好科技、健教、自然和艺体等科，既注重第一课堂的教学，又要开展第二课堂活动，把全面发展和发挥个性特长很好地结合起来。
2、任何老师不得任意停课，如遇特殊情况必须停课，一天以内由学校行政决定，一天以上由上级教育行政部门批准。
3、各科教学既要加强基础知识教育和基本技能的训练，又要培养学生的能力，同时还要结合各科教学，有机地进行思想教育，全面完成各科教学大纲规定的任务。
4、课堂是教学的基本形式，教师必须钻研教材，了解学生的学习情况，改进教学方法，认真备课，提高教学质量。
5、教师讲课，要力求用明白、准确、生动的语言，用普通话教学。
注意使用直观教具，认真指导学生课外阅读和科技等活动，扩大学生的知识领域。
6、教学必须根据少年儿童的年龄特点和接受能力，严格训练。
启发学生的学习自觉性和积极性，不要不适当地放慢教学进度、降低教学要求或使学生的学习负担过重。
7、作业份量要适当，不要偏多或偏少，高年级课外作业的总时量以1小时左右为宜，中年级以半小时为宜，低年级不布置课外书面作业，对作业要认真检查和批改。
8、要培养学生勤奋学习的习惯，对学生既要有统一的'要求，又要承认有差别，教育学生专心听讲、认真学习，按时完成作业，对优生要加强培养，对差生要耐心辅导。
9、要充分发挥教研组在教改和教学中的作用，各教研组期初要制订教研计划，并积极开展教研活动，期末要认真总结经验。
10、教师要积极参加教改和教学研究活动，选定自己的研究专题，认真总结自己的教学经验。
11、学校的图书、仪器、电教设备要积极为教学服务。
12、考试主要是了解学生学习情况，督促学生复习功课，巩固所学知识，同时便于研究和改进教学工作，要努力改革考试内容和方法，考试不出偏题、难题、不搞突然袭击，每学期学校只期末组织一次语、数的统一测试，任何教师不得以任何借口组织学生购买统一的复习资料或其它书籍。
集体备课教研活动制度及流程
集体备课教研活动制度及流程一、制度。
1. 全员参与。
咱们学校的每个老师都得参加集体备课教研活动哦。
这可不是什么可去可不去的事儿，就像大家一起参加一场有趣的聚会，每个人都带着自己的想法和经验来，这样才能让这个活动热热闹闹、充满活力。
毕竟咱们是一个团队，少了谁都不完整呢。
2. 按时出席。
活动都有规定的时间，就像看电影要准时进场一样。
大家可不能迟到呀，要是迟到了，就会错过前面好多精彩的分享和讨论。
当然啦，如果真的有特殊情况，一定要提前跟组织者说一声，可不能搞突然消失。
3. 积极准备。
每次活动之前，咱们都得做点功课。
不能两手空空就去参加啦。
要把自己对教学内容的理解、教学方法的想法，还有在教学过程中遇到的问题都整理一下。
这样在活动的时候，才能有话可说，才能和小伙伴们碰撞出智慧的火花。
4. 尊重他人。
在活动中，每个人的想法都很宝贵。
不管是老教师还是新教师，不管是经验丰富的还是刚刚起步的，大家都要互相尊重。
不要轻易否定别人的想法，要抱着学习和交流的态度。
就像大家在聊天一样，你一言我一语，和和气气的。
5. 保密原则。
有时候我们可能会讨论一些还没有公开的教学计划或者学生的特殊情况。
这时候，大家就要像守护小秘密一样，不能随便把这些内容透露出去。
这是对我们团队的信任，也是对学生的负责。
二、流程。
1. 确定主题。
这就像是我们要去旅行，先得确定目的地一样。
教学组长或者是大家一起商量，选出一个在教学过程中比较重要或者是大家都比较困惑的主题。
比如说，怎样让学生更好地理解数学中的函数概念，或者是如何提高语文作文的教学效果。
2. 个人初备。
选好主题之后，每个老师就开始自己准备啦。
这时候，老师们就像一个个探险家，在自己的知识海洋里寻找宝藏。
把自己能想到的教学方法、教学案例都找出来，形成一个初步的备课方案。
这个方案可以写在本子上，也可以做成简单的电子文档，怎么方便怎么来。
3. 小组研讨。
然后就到了大家一起交流的时候啦。
老师们围坐在一起，就像一家人围坐在餐桌前一样。
集体备课时间规章制度
集体备课时间规章制度
目的
本文档旨在规范和确定集体备课的时间规章制度，以提高教师的备课效率和质量。
适用范围
本规章制度适用于学校教师集体备课活动。
时间安排
1. 集体备课活动每周进行一次，具体时间为每周三下午2点至4点。
2. 如遇特殊情况（例如公共假日、重要会议等），集体备课时间可以调整，需提前通知所有教师。
参与要求
1. 所有教师均应参加集体备课活动，确保信息共享和教学协作。
2. 如有重要事务不能参加备课活动，需提前请假，并向备课组
负责人报备。
会议组织
1. 备课组负责人负责组织和安排集体备课活动。
2. 每次备课活动前，备课组负责人应提前准备好教材、文档和
相关资料，并通知所有教师。
3. 备课组负责人应确保备课活动的顺利进行，鼓励教师积极参
与讨论和分享。
动议记录
1. 备课组负责人应记录每次备课活动的讨论要点和结论。
2. 记录内容应准确、清晰，并在备课活动结束后及时分享给所有教师。
参考文献
- 中华人民共和国教育部（2018）。
《教育部关于加强中小学教师集体备课工作的指导意见》。
以上为《集体备课时间规章制度》的文档内容，用于规范学校教师的备课活动，提高教学质量和效率。
请各位教师严格遵守，并共同营造良好的备课氛围。
如有任何疑问或需要进一步解释，请及时与备课组负责人联系。
学校备课制度(4篇)
学校备课制度是指教师在教学前对即将进行的课程进行准备和安排的一种制度。
备课是教师教学工作的重要环节，通过备课能够提高教学效果和教师的教学质量。
以下是学校备课制度的一般内容和要求：1. 时间安排：学校备课制度通常规定备课时间，教师需要在规定的时间内完成备课工作。
备课时间通常包括每周固定的备课时间和校际备课时间，前者是指学校内教师自主安排的备课时间，后者是指学校组织的跨学科、跨年级的备课活动。
2. 教材选用：备课制度要求教师选择符合教学大纲和教材要求的教材，确保教学内容的完整性和连贯性。
3. 目标与要求：备课制度要求教师明确课程的教学目标和学习要求，具体规定学生应该达到的知识、技能和素养的要求。
4. 教学资源准备：教师需要根据备课内容收集和准备相关的教学资源，包括教科书、参考书、教案、课件、音视频资料等。
5. 教学设计与计划：备课制度要求教师制定详细的教学设计和计划，包括教学方法、教学策略、教学步骤、课堂活动等。
6. 评估与反馈：备课制度要求教师在备课过程中设定评估标准和评价方式，并对教学效果进行反馈和改进。
7. 教学团队合作：备课制度鼓励教师进行教学团队合作，分享备课经验和教学资源，互相学习和提高。
学校备课制度的实施可以有效提高教师备课效率和教学质量，促进教师教学经验的积累和分享。
学校备课制度（2）一、个人超前认真钻研教材二、集体备课㈠、地点：各学部教师办公室或集体备课室㈡、时间：文、理科不同时，确保不影响正常教学秩序。
㈢、负责人：备课组长㈣、一般程序及任务1、质疑问难，研讨下周所教的教材；2、研讨下周每节课如何引导学生紧张、高效地自学，达到五个“统一”：⑴、统一进度(划分课时)；⑵、统一学习目标；⑶、统一思考题和检测题；⑷、统一课堂作业；⑸、统一教学过程。
3、研讨如何突破难点：学生看书练习后可能出现哪些疑难问题或错误，学生更正、讨论后还有哪些问题难以解决，教师针对这些问题如何讲(补充、纠正、拓展，即走出教材，指导运用，提醒可能会出现的错误……)。
小学教师集体备课制度范本
小学教师集体备课制度范本导言：为了提高小学教师集体备课的效率和质量，加强教师之间的沟通和协作，促进教学改革和教育质量的提升，特制定本小学教师集体备课制度。
本制度适用于本校所有小学教师，旨在规范集体备课的流程和要求，确保教师们共同进步、共同分享教学经验。
一、背景和目的1. 背景：随着小学教育的改革和现代教学理念的引进，集体备课已成为教师工作中的重要组成部分。
集体备课可以促进教师之间的交流，分享教学经验，提高教学质量，开展教研活动，进一步推动学校的教学发展。
2. 目的：（1）促进教师间的相互沟通和协作，提高教学效果。
（2）提供教育资源共享和信息交流的平台。
（3）激发教师的教学激情，提高教师的教育教学水平。
（4）推动学校教学改革的深入发展。
二、原则和要求1. 原则：（1）公平原则：集体备课应当公开、公平、公正。
（2）协作原则：教师应当相互协作，真诚分享教学经验。
（3）求真原则：教师应当敢于创新，追求实效，不断完善课程。
（4）高效原则：集体备课应当高效、有序，节约教师的时间。
2. 要求：（1）教师应当积极参与集体备课活动，做到按时出席并积极发言。
（2）教师应当主动分享自己的优质教学资源和教学经验。
（3）教师应当注重专业提升，积极学习教学新理念和新方法。
（4）教师应当遵守备课纪律，不透露集体备课内容和讨论结果。
三、集体备课流程1. 安排时间：每周安排一次集体备课活动，时间为每周五的下午两点到四点。
2. 议题确定：校长根据学校的教学安排和教师的需求，确定集体备课的议题。
学科组长负责汇总教研需求，提供给校长进行决策。
3. 材料准备：每位教师应当提前准备好相关教材、教辅和教学资料。
学科组长负责预先收集和整理相关教学资源，并提供给教师。
4. 资源共享：集体备课开始前，教师应当将自己准备的教学资源和教学经验分享给其他教师。
分享过程中，其他教师可以提出问题和建议。
5. 讨论和总结：教师们就备课所遇到的问题和困惑进行讨论，提出自己的观点和建议。
教师备课制度(28篇)
教师备课制度（28篇）教师备课制度（精选28篇）教师备课制度篇11、要以三个面向为指导，立足于本职，着眼于未来，树立为学生终身负责意识，以培养学生学会学习、思考，学会动口、动手、会合作，学会做人，具有创新意识为指导思想，备好各学科每节课。
2、要认真做好学期教学计划。
（1）制定学期计划要依据教学大纲、教材、学生实际和学校的教学工作计划。
把教科研专题贯穿在计划实施中。
包括学生现状分析、教学内容、教学要求、教学重难点、教学准备进度。
提高质量的具体措施，教改设想，教学活动。
（2）学期初要通读全册教材，正确理解掌握本册教材要求，思想教育因素和知识点，把握教材的阶段性和连贯性。
深入了解学生思想实际，学习态度、学习习惯和兴趣爱好，做出正确评估、制定切实可行的教学计划。
3、明确单元教学任务根据全册教学要求，把教学任务落实到各个单元中，要研究各单元、章节和每个知识点在全册书中的地位和作用，以及单元知识间的内在联系，突出单元训练重点，根据学生知识基础和能力水平制定出如何进行教学和训练的`具体措施。
4、写好教案教师要认真钻研教材，掌握特点和教学重点，还要分析学生的知识和思想现状，对学习的差异做出正确的估计，确定教学内容、方法、练习量、再编写教案。
教案内容（包括：课题、教学目标、教学重难点、教时安排、教具准备。
每课时包括：教学要求、教学过程、方法、板书设计、课后小结。
具体要求：（1）教学目标和要求要明确、具体，符合学生实际，一是基础知识、基本能力、思想教育；二是要培养学生整体素质（读、说、动手等）。
（2）教学过程：要体现教法，更要体现学法指导；既要有针对性的训练，又要有能力训练设计；要精心设计课堂提问，对学生的创造思维有估计、启发、引导。
板书设计条理清楚、精练、重点突出、实用有效。
要精心设计作业，考虑学生实际，分层次留作业，有利于学生减轻负担，训练能力、巩固知识、发展特长。
教师备课制度篇2备好每一节课是上好课的前提。
课前的准备工作做得到位与否，会直接影响到上课以及其它教学环节的质量和效果，因此各学校要非常重视教师的备课，将其放在教学环节管理的首要位置，特制定如下管理制度：一、总备课要求。
备课中心工作制度
备课中心工作制度是一所学校为了提高教学质量，确保教师备课效果，规范备课行为而制定的一系列规章制度。
以下是备课中心工作制度的范例：一、总则第一条备课中心工作制度旨在规范学校备课活动，提高教育教学质量，促进教师专业发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，结合学校实际，制定本制度。
第二条备课中心工作制度适用于学校全体教师，备课活动应遵循教育规律，注重实效，尊重教师个性，发挥团队协作优势。
第三条备课中心工作制度主要包括备课时间、备课内容、备课形式、备课评价等方面的规定。
二、备课时间第四条备课时间安排应保证教师有充足的时间进行教材研究、教学设计、作业批改等工作。
具体备课时间由学校根据实际情况自行规定。
第五条教师应按照学校规定的备课时间准时参加备课活动，如有特殊情况需提前向教务处请假。
三、备课内容第六条备课内容应包括课程标准、教材内容、教学目标、教学方法、教学评价等方面。
第七条教师应深入研究课程标准，明确教学目标，确保教学内容符合学生实际情况。
第八条教师应全面掌握教材内容，分析教材结构，梳理知识体系，确保教学内容的系统性和连贯性。
第九条教师应根据教学目标和学生实际情况，选择适当的教学方法，提高教学效果。
四、备课形式第十条备课活动可以采取个人备课、集体备课、小组备课等形式。
第十一条个人备课是指教师根据自身教学特点和教学需求，独立完成备课活动。
第十二条集体备课是指教师在教务处的组织下，针对某一教学内容进行集体研讨、分工合作，共同完成备课活动。
第十三条小组备课是指教师在教研组或备课组的组织下，针对某一教学内容进行分组讨论，共同研究，形成备课成果。
五、备课评价第十四条备课评价应注重过程评价和结果评价相结合，全面反映教师备课质量。
第十五条教务处应定期组织备课检查，对教师备课情况进行评价，评价结果纳入教师年度考核。
第十六条教师应积极参与备课评价，认真听取意见和建议，不断提高备课质量。
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2020
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大庆路小学备课制度
备课是上课的必要准备，是教师研究教材、研究学生、确立目标、选择教法、实施教学的过程。
为了使教师适应当前教学改革的发展变化，全面落实现代教育的新思想、新目标，切实改进教学方法，真正发挥备课的作用，特提出教师备课的基本要求。
１．每个教师必须认真备课，写好教案才能上课，不能“打无准备之仗”和“信口开河”。
教师必须认真钻研教材，掌握好本册教材的重点，与前后教材的内在联系及函接，各单元之间的知识联系。
教师必须弄懂教材的知识，以保证准确、无误地深入浅出地传授给学生。
2．备每一课必须做到：
①备教材：分析教材的重点、难点，确定教学目的要求要明确、恰当。
要分节备课。
②备教法：教师应不断探讨新方法，帮助学生掌握重点，突破难点。
③备学生：根据本班学生实际，既使中下生能学会应掌握的基础知识，又能让学生的智能得到发展。
④备练习：改革课内外练习的形式，激励学生爱练，善练、减轻学生课外负担。
3．每课的教案应包括教学目的要求（智能与思想教育两方面）、教学内容、教学方法与步骤、必要的答案、练习的安排、作业的设计以及教具准备等内容。
4.建立“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”的备课制度。
各年级备课组要每周组织一次集体备课。
可利用校园网的优势，备课小组成员根据本学期的教材，可以电脑备课的形式，分担一至两个单元的备课任务，实现集体备课，资源共享。
其他教师在他人的教案上根据自己的教学特点与本班学生的特点，把修改的意见写在自己的备注栏内。
修改意见主要从以下几个方面去考虑：1、总的设计思路是否符合我的学生？2、我的学生还会在课堂中出现哪些问题？我将如何解决？3、本教案的哪几个环节使我得到启示，并在自己的课堂教学中运用？课后反思也应有自己的个性。
电脑必须按以下六个环节操作：组长分配任务――组员独立备课――教研组集体讨论修改后下发教案――上课教师再修改后执教――撰写课后反思――集中交流反思。
提倡在语文书上圈圈点点。
5．语文教学要加强优秀文化熏陶，促进学生可持续发展。
开展“与圣贤为友，与经典同行”文化经典（成语、古诗、格言、歇后语、谚语、名著……）诵读活动，及早让儿童接受传统优良
文化的教育。
每个年级要有自己的特色，并把每周诵读内容在期初做好计划，周周落实。