沟通：让爱流动起来——中小学生居家疫情防控心理口罩
小学生疫情期间居家安全教育PPT课件
四、学习和生活 1.合理控制电子产品使用时间，不沉迷网络或电子游戏。 2.不在虚拟网络中花费金钱，轻信他人的迷惑。 3.不在虚拟世界里交不靠谱的朋友，不要约网友见面。 4.加强在家体育锻炼，培养兴趣爱好。
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没有一个冬天不可逾越， 没有一个春天不会来临。 疫情终将会散去， 我们一起静待花开。
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保持家具餐具清洁，经常消毒。
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勤洗手，强防护， 注意手卫生
餐前便后、外出回家、 接触垃圾、抚摸动物后，要 记得洗手。洗手时，要注意 流动水和使用肥皂（皂液） 洗手，揉搓时间不少于15秒。
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正确佩戴口罩
戴口罩是阻断呼吸道分泌 物传播的有效手段，选择医用 外科口罩能很好地预防呼吸道 疾病。一次性医用口罩佩戴时， 要将折面完全展开，将嘴、鼻、 下颌完全包住，然后压紧鼻夹， 使口罩与面部完全贴合。
勤洗手强防护注意手卫生精选课件正确佩戴口罩戴口罩是阻断呼吸道分泌物传播的有效手段选择医用外科口罩能很好地预防呼吸道疾病
小学生疫情期间
居家安全教育
409班主题班会
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一、宅家安全 1.不用湿手或湿布触碰家用电器和插座。 2.在家不玩火，发现火情及时拨打119。 3.不在飘窗或阳台上玩耍，不能攀爬高处，不能高空砸物。 4.在家每次洗澡时间不要超过30分钟，预防煤气中毒。 5.不要使用尖锐的东西，容易刺伤自己。
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二、自我保护 1.不给陌生人开门，也不给不戴口罩的熟人开门。 2.知道自己身体哪些地方不能让别人随便触碰，保护自己。 3.有人到家中对你有奇怪举动要及时说不，并立即告诉 爸爸妈妈。 4.学习自我保护知识，遇到危险生健康
1.尽量减少外出活动，不去人员密集场所。 2.外出一定佩戴口罩，不要触碰外面的公共物品。 3.随时留意自己的身体状况，如有不舒服马上告诉自 己家长，并及时就医。 4.疫情期间在家勤洗手，多开窗通风。 5.保持良好的卫生习惯，家庭成员不共用毛巾，
如何帮助中学生预防传染病
如何帮助中学生预防传染病随着新冠疫情的全球爆发，传染病对于人类的健康越来越重要。
中学生作为青少年群体，需要特别关注并采取一系列预防传染病的措施。
本文将分享一些有效的方法，帮助中学生预防传染病。
一、加强个人卫生习惯良好的个人卫生习惯是预防传染病的基础。
中学生应当养成勤洗手的习惯，尤其是在接触公共场所、外出后、打喷嚏、咳嗽后，以及使用洗手间后。
正确的洗手方式包括用肥皂和流动的水搓手20秒以上，并将手掌、指缝、指尖、手背、手腕等地方都洗干净。
另外，中学生还要避免触摸面部、眼睛、口鼻等容易感染病毒的部位。
二、保持室内空气流通中学生通常待在教室、寝室等密闭环境中，这些地方空气流通较差，容易滋生和传播病原体。
因此，保持室内空气流通非常重要。
师生们可以在课间休息时间打开窗户，利用自然通风，增加新鲜空气的流动。
此外，各个教室和寝室应保持清洁，定期清洗地板、桌椅等常接触的物品，减少细菌病毒滋生的机会。
三、合理佩戴口罩口罩是预防传染病的重要工具之一。
中学生在人群密集或者疫情严重的地方，应主动佩戴口罩。
选择合适的口罩很重要，普通医用口罩即可满足中学生的需求。
佩戴时要确保口罩完全覆盖口鼻，并注意佩戴正确，避免频繁触摸口罩表面，以免交叉感染。
四、避免人群拥挤人群拥挤的地方是传播疫病的高风险区域。
中学生应尽量避免到人流密集的地方，减少与陌生人的接触。
当学校、公园等场所出现拥挤情况时，最好选择其他时间或者其他场所进行活动。
在日常生活中，保持与他人保持一定的距离，不仅能够减少传染病的风险，还有助于培养良好的个人空间意识。
五、加强免疫接种适时接种疫苗是预防一些传染病的重要途径。
中学生和家长应按照国家卫生部门的推荐，及时完成疫苗接种。
常见的疫苗包括流感疫苗、麻疹疫苗、乙肝疫苗等，这些疫苗可以增强中学生的免疫力，提高抵抗力，减少感染的风险。
六、宣传健康知识提高中学生对传染病的认知是预防控制传染病的必要步骤。
学校可以加强传染病的健康教育，向学生普及疫情防控知识，以及正确使用口罩、勤洗手等基本防护措施。
2024疫情防控主题班会教案
2024疫情防控主题班会教案一、教学目标1.让学生了解疫情防控的基本知识，提高自我防护意识。
3.增强学生的团队协作能力，共同应对疫情。
二、教学重点1.疫情防控的基本知识。
3.团队协作能力。
三、教学难点1.如何让学生真正认识到疫情防控的重要性。
2.如何培养学生自觉遵守疫情防控措施的良好习惯。
四、教学准备1.PPT课件2.疫情防控宣传资料3.班级疫情防控记录表五、教学过程1.导入（1）播放疫情防控宣传视频，让学生初步了解疫情形势和防控措施。
（2）邀请学生分享自己了解的疫情防控知识。
2.主题讲解（1）介绍疫情防控的基本知识a.病毒传播途径b.防护措施c.疫苗接种a.注意个人卫生b.保持规律作息c.均衡饮食，增强免疫力（3）强调团队协作a.互相监督，共同遵守疫情防控措施b.关心同学，携手共进3.互动环节（1）疫情防控知识问答（2）情景模拟：如何正确佩戴口罩、如何正确洗手（3）小组讨论：如何提高班级疫情防控意识4.实践活动（1）制定班级疫情防控计划（2）开展疫情防控主题活动（如：制作疫情防控海报、录制疫情防控宣传视频等）（3）评选疫情防控小卫士（1）让学生谈谈自己在本次班会中的收获（3）鼓励学生在日常生活中践行疫情防控措施六、教学评价1.课后跟踪调查：了解学生疫情防控知识的掌握程度和良好生活习惯的养成情况。
2.班级疫情防控记录表：记录学生参与疫情防控活动的表现。
3.学生反馈：了解学生对本次班会的满意度。
七、教学反思1.充分利用PPT课件、视频等教学资源，生动形象地展示疫情防控知识。
2.注重互动环节，让学生积极参与，提高学生的参与度。
3.结合实际情况，制定切实可行的班级疫情防控计划。
4.课后跟踪调查，了解学生疫情防控措施的落实情况，及时调整教学策略。
重难点补充：1.疫情防控的重要性认识（1）教师：“同学们，你们知道为什么我们要这么重视疫情防控吗？”（2）学生A：“因为疫情会影响我们的健康。
”（3）教师：“很好，那么我们每个人都要怎么做，才能保护自己和他人的健康呢？”（4）学生B：“我们要戴口罩、勤洗手、保持社交距离。
学校疫情期间学生心理健康疏导
小学校疫情期间学生心理健康指南多姿的生命离不开健康的心理，拥有健康心灵和阳光心态，才拥有五彩斑斓的生活。
调整好情绪，迎接新学期，和您一起创未来。
突如其来的疫情让我们的城市和生活再次按下了暂停键，在这美好的季节，本该正常上学的孩子们，不得不“宅”在家中，生活和学习失去了规律，又不能外出户外活动，孩子难免会产生不良的情绪。
为科学做好在防疫期间心理健康教育工作，通川八小准备了这份心理健康疏导小贴士，希望能够对疫情期间学生心理健康有所帮助。
让我们一起互相陪伴，健康快乐地度过居家防疫时光！一、学生篇（1）保持健康生活方式，做好个人清洁卫生在疫情期间，遵照“少出门，戴口罩，勤洗手”的原则，主动隔离，保持个人和居家的清洁卫生。
要保持作息规律，保证睡眠时间，合理膳食，均衡营养，增强自己的免疫力。
尤其在上网课的环境下，更加考验我们的自制力和毅力，所以希望同学们能够遵守学校的作息规律。
（2）开展室内锻炼活动，保持良好的身体健康状态结合自己的兴趣和生活条件，自主选择活动方式，每天开展一个小时左右的室内运动。
如进行垫子上面的俯卧撑、仰卧起坐、平板支撑，还可以跳健身操、呼啦圈儿、踢毽子等，适当的运动不仅可以消除疲劳，提高大脑中的血氧含量，并且能够促进大脑活动，既健身又悦心。
为大家推荐眼保健操和我们学校的健身操！（3）积极与父母老师沟通交流，做力所能及的家务同学们可在这一特殊时期，多与父母沟通交流，在充分表达自身的感受和需要的同时，也积极理解、支持父母。
主动做一些力所能及的家务劳动，打扫卫生，整理房间，洗衣，做饭等等，不仅提高自己的生活自理能力和劳动技能，而且又帮助家长减轻了负担。
如果有不便和父母说的话，可以通过网络与班主任或者心理老师交流自己内心感受。
二、家长篇（1）多鼓励和陪伴，营造富有亲情的家庭环境陪伴是最温情的教育。
父母和家人要做好表率，除了必要的工作处理和接打电话以外，其余时间不宜过多使用手机等电子产品。
尽量抽时间陪伴孩子，提高陪伴质量。
学生防疫安全知识宣传
学生防疫安全知识宣传
在疫情防控的特殊时期，学生的防疫安全至关重要。
以下是一些关于学生防疫安全的知识宣传：
1. 勤洗手：经常用肥皂和流动水洗手，尤其在接触公共物品后、饭前便后以及接触呼吸道分泌物后。
2. 戴口罩：在人员密集的场所，如教室、图书馆等，要佩戴口罩。
口罩应选择医用外科口罩或 N95 口罩，并正确佩戴。
3. 保持社交距离：尽量避免人群聚集，与他人保持至少 1 米的距离。
在课堂上，尽量分散就坐。
4. 注意个人卫生：保持良好的呼吸道卫生习惯，咳嗽或打喷嚏时用纸巾或肘部遮住口鼻，并及时洗手。
5. 加强室内通风：保持教室、宿舍等学习和生活场所的通风，每天开窗通风不少于 3 次，每次 30 分钟以上。
6. 健康监测：每天测量体温，如有发热、咳嗽等症状，应及时向老师报告，并就医。
7. 增强免疫力：保持充足的睡眠、均衡的饮食和适量的运动，以增强自身免疫力。
8. 遵循学校防疫规定：遵守学校的各项防疫措施，如体温检测、消毒等。
9. 疫苗接种：按照国家和地方的要求，及时接种相关疫苗。
10. 心理健康：关注自己的心理健康，如有需要，可以寻求心理咨询帮助。
通过以上宣传，希望学生们能够更好地了解防疫安全知识，提高自我保护意识，共同打赢这场疫情防控阻击战。
心理健康教育主题班会优秀7篇
心理健康教育主题班会优秀7篇心理健康教育的主题班会篇一进入高二后，本学年我新接替了高二（7）班主任工作，为了把这些有追求、又比较有个性的学生们，凝聚成一个有活力、求上进的班集体，寒假我及时进行了家访，在家访中了解了班级的许多情况，针对这些情况，我认为教育一定要向上引导，班级的管理要以文化建班育人为主，而不是过去的单纯以班级制度管理为主的方式，因为这些学生已经比较有思想。
他们有时有“小摩擦”、闹“小矛盾”、划“小圈子”。
缺乏的是一种更加积极向上的引导和有凝聚力的舆论氛围。
班级文化是围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体制、班级风气等的集合体。
心理健康教育主题班会心理健康教育主题班会。
通过主题班会课启动这样的一种教育方式是使同学达成有效共识的重要途径。
班会课设计1、召开班级的新班级干部会议，确定班会课议题。
2、找出几名有代表性的同学畅谈《我向往的精神家园》是什么，并与同学进行交流，了解学生的思想实际。
和对新班极的设想3、确定主持人，主要参与人及各个环节的引入。
（励志主题班会教案）4、确定班会课方式：座谈讨论式。
班会课过程1、班主任说明本节课的缘起及目的。
我们这一群人、一群有思想的人走在了一起，．是缘分，也是机遇。
我的理想是把高二（7）班建设成我们每一个人的精神家园，在这个家园中，同学互相交换学识、互相交流感受、互相信任鼓励。
这种理想的环境是金钱也买不来得。
一个好的环境，这里面的一群人一定要有一个共同关心的焦点，一定要有一个积极向上的”气场“。
2、主持人（班长）[引入] 法国思想家帕斯卡说：“人是一枝脆弱但有思想的芦苇。
”的确，人的生命是脆弱的，但人又是坚强而挺拔的，守望心中的净土，充盈自己的精神家园，支撑起一个真正完整的“人”。
周国平说：“每个人都是一个宇宙，都应该有一个自足的精神世界。
这是一个安全的场所，其中珍藏着你最珍贵的宝物，任何灾祸都不能侵犯它。
”他告诫人们，不要让琐屑的生活淹没自己，不要失去自己，尤其不要失去精神家园。
【原创】大班健康活动《小口罩、大用途》(身心保健)
大班健康活动《小口罩、大用途》（身心保健）活动时长：30-35分钟【活动目标】1.了解口罩的作用及掌握正确佩戴口罩的方法。
2.懂得口罩对预防新型冠状病毒的重要性。
3.帮助孩子进一步树立自我保护的意识。
【活动准备】材料准备：口罩若干。
（如四层一次性口罩、卡通口罩、一次性医用口罩、n95口罩等）【活动过程】一、谜语导入。
1.猜谜语。
(谜底：口罩）谜语：小小被子没有花，只盖鼻子和嘴巴，带子挂在耳朵上，防寒防病用处大。
2．提问：你们知道最近一段时间出门为什么要戴口罩吗？小结：最近有一种叫新型冠状病毒的坏家伙来到了我们的身边，它会通过呼吸道传播，所以我们要带好口罩。
口罩不仅能防止生病的人把病毒传染给别人，而且也能把携带病原体的隔离在口罩外面，不让病菌侵入我们的身体，所以戴口罩是能保护我们的身体哦！二、如何正确佩戴口罩。
引导语：小朋友们，你们知道如何正确佩戴口罩吗？1.请个别幼儿演示戴口罩的方法，引导其余幼儿判断正确与否。
2.教师介绍戴口罩的六大要点：（1）佩戴前后，必须清洁双手，按包装提示佩戴。
（2）要分清内外、上下，颜色较深向外，颜色较浅朝里，医用外科口罩侧有鼻夹金属条。
（3）佩戴完毕后需要用双手压紧鼻翼两侧的金属条，使口罩上端紧贴鼻梁，然后向下拉伸口罩，是口罩不留褶皱，完全覆盖住口鼻和下巴，贴合度越高，防护效果更好。
（4）口罩的外侧面可能幼病菌，脱下时应避免触摸。
（5）口罩如有破损或弄污，应立即更换。
（6）一次性口罩不能重复使用3.小朋友们学会正确佩戴口罩了吗？用完的口罩能乱扔吗？应该放在哪里？三、交流分享。
引导语：小朋友们，除了出门要戴口罩预防病毒入侵外，还知道哪些预防病毒入侵的方法呢？小结：我们要尽量在家里不出门，在家平时还要勤洗手，多喝水，养成良好的卫生习惯，更要有强健的身体，平时加强锻炼，吃饭不挑食，增强自己的体质和免疫力，免受病毒的侵犯。
【活动延伸】家园共育：请家长在家密切关注孩子预防病毒的方法，错误行为及时纠正，提醒孩子养成良好的个人卫生习惯。
小学疫情心理课教案范文(通用5篇)
小学疫情心理课教案范文（通用5篇）小学疫情心理课教案范文（通用5篇）1活动目标1.让学生借助视频清晰认识到新型冠状病毒的危害。
2.通过小组讨论，老师的讲解使学生掌握正确的预防知识，注重个人卫生。
3.提高学生的防范意识、安全意识。
活动准备课件活动过程一、导入同学们，过去的一段时间，“新型冠状病毒”肆虐了整个中国。
因为它的易传染性，很多人不幸中招。
我们直到今天才能顺利返回校园。
那么，这个抢占“春节”风头，在各种新闻客户端、微信公众号、朋友圈强势“霸屏”的“新型冠状病毒”是什么？我们又该如何预防新型冠状病毒感染？今天我们就一起来深入了解一下。
二、学习新型冠状病毒的有关知识1.什么是冠状病毒(1)学生看视频《病毒的前世今生》(2)听老师介绍。
冠状病毒是自然界广泛存在的一类病毒，因该病毒形态在电镜下观察类似王冠而得名。
目前为止发现，冠状病毒仅感染脊椎动物，可引起人和动物呼吸道、消化道和神经系统疾病。
冠状病毒是一大类病毒，可引起各种疾病。
新型冠状病毒是一种先前在人类中尚未发现的新菌株。
除本次发现的新型冠状病毒外，已知感染人的冠状病毒还有6种。
其中4种在人群中较为常见，致病性较低，一般仅引起类似普通感冒的轻微呼吸道症状；另外2种是我们熟知的SARS冠状病毒和MERS冠状病毒。
但这次发现的新型冠状病毒与SARS冠状病毒和MERS冠状病毒有很大不同。
它虽然传染速度快，潜伏期可达14天，但致死率低，还未表现出SARS那么可怕的特性，因此，大家不必为此感到恐慌。
2.感染后的症状(1)发热(2)乏力(3)以干咳为主，并逐渐出现呼吸困难3.新冠状病毒传播的3个主要途径(1)直接传播：病人喷嚏咳嗽说话的飞沫，让另外一个人吸入，导致感染。
(2)气溶胶传播：飞沫混合在空气中，形成气溶胶，吸入感染。
(3)接触性传播：飞沫沉积在物体表面，接触后感染。
三、预防病毒，我们这样做1.注意保持室内空气流通，尽量不要到封闭、空气不流通的地方去。
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2020年2月7日
人是社会性动物，沟通能 提供心理支持，满足社会交往 的需求。
人际沟通有利于消解孤独 感，提升免疫力。
真诚
孩子：憋死了，我要上网，玩游戏！
家长：家里网络到期了，没有续费。 （说假话）
家长：做完语文作业再说。 （回避） 家长：家里有网，我担心你会沉迷。 （真诚）
温暖
孩子：老妈（爸），看到这阵子你 为家里做了这么多事情，辛苦了。
家长：你也多做一点啊，不要偷懒！ （指责）
家长：还不是因为你什么都不做。 （埋怨）
家长：谢谢你，我也看到你把妹妹 照顾得很好，多亏了你。 （温暖） 家长：很欣慰啊，宝贝在长大，越 来越能理解老妈（爸）了。 （温暖）
今天的萝卜烧牛腩特 别香，好好吃啊。
还在上升啊，可怕！ 睡不着~
积极的 回应坏消息
没什么大不了啊， 别胡思乱想了。
熬夜对身体不好。
亲爱的，这么晚 还睡不着？是有 什么消息要跟我 分享？还是你担
心什么事呢？
√
破坏性
建设性
你这个人太自 私了，你不睡 觉别人还要睡
觉呢！
几点了？ 明天再说吧。
这几天家务活我全部 包了，拖地消毒，还 跟着视频学会了做菜。
家长：感觉到你有些心烦，我也是。 我们一起看看还可以做什么。
（真诚）
尊重
孩子：我想关上房门一个人待一会。
家长：小孩子不懂事，别闹！ （凌驾指责）
家长：那你进去了就别出来！ （极端化）
家长：好，只是可以不呆太久吗? 不然我会担心的。
（尊重） 家长：感觉到你想有自己的空间，
我去阳台看看花，休息下。 （尊重）
和家人分享右图中看到的信息， 各自表述后，站在对方的视角去理解。
非暴力沟通
观察 感受 需要 请求
如果家长看到孩 子好几天没有吃早 饭会如何沟通呢？
观察结果 不评判
感受自身情绪 不隐瞒
联结需要 不指责抱怨
提出具体请求 非模糊意见
我看到这一周你有三
次是10点起床的。 （这是一个观察）
你怎么又赖床？ 怎么这么懒！
（这是模糊意见）
用非暴力沟通的方式看图说话
看到很多人生病了，被隔离。我 也感受到孤独、空虚、害怕、伤 心。我需要安全、温暖、自由。 请求能够得到更多网友实在的帮 助、关心，而不是指责、奚落。
看到很多医护人员带着伤还要坚 守在第一线，我感受到力量、感 动、温暖。特别感激他们，也感 谢身边照顾我的家人，让我安全 地生活。我需要有自己的勇气、 信心。请求医护人员保护自己， 家人外出时也保护好自己、带好 口罩。
（这是一个评判）
我感到担忧。担心你 不吃早餐胃会不好。 （这是一个感受）
不想管了，你自己的 事情自己负责。
（这是一个隐瞒）
我需要保障你的安全， 需要起到家长的责任。
（这是联结需要）
我天天累死累活还不 是为了你！
（这是指责抱怨）
请你照顾好自己的身 体，规律的吃早饭。 （这是具体请求）
你该长大负责了！ 长点心吧！
（身体前倾）（微笑） 嗯嗯。
身体 前倾
多用耳 少用嘴
倾听
目光 接触
练习：
家庭成员坐在一 起，一人讲述观察 到的3件好事，其他 人倾听。
运动了30分钟， 感觉身体舒服清爽。
微笑
恰当地 点头
（目光接触）哦？ （等待对方多说）
积极地有建设性地回应对方
回应
而不是摔在地上，让对方落空。
练习： 今天看了新闻，人数
监制：武汉市教科院XX所心理教研室 编辑：谭XX 陈XX 审核：张XX
回应好消息
积极的
破坏性
脏活累活都是 你一个人啊， 天天这样，家 人也不在身边。
好可怜！
好厉害，恭喜 你学会了新技
能！Байду номын сангаас
真酷啊！你是 怎么做到的？
√
建设性
你做了这么多， 有什么用呢？ 还不是没效果。
哦，后面再说。
消极的
消极的
同理
同理他人：就是换位思考，站在
对方立场体会他人的情绪，理解他人的 想法。
练习：