初中物理八年级上册初二物理教案力弹力教案
苏科版八年级物理：8.1力弹力教案
教案：苏科版八年级物理 8.1 力弹力一、教学内容1. 力的概念：介绍力的定义、力的单位、力的作用效果等。
2. 弹力的概念：介绍弹力的定义、弹力的产生条件、弹力的作用效果等。
3. 弹簧测力计的使用：介绍弹簧测力计的原理、使用方法、读数方法等。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的单位，了解力的作用效果。
2. 让学生理解弹力的概念，掌握弹力的产生条件，了解弹力的作用效果。
3. 让学生学会使用弹簧测力计，能够正确读取测力计的示数。
三、教学难点与重点1. 教学难点：弹力的产生条件，弹簧测力计的使用方法。
2. 教学重点：力的概念，弹力的概念，弹簧测力计的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、弹簧测力计、绳子、挂钩等。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生感受力的作用，比如拉扯一张纸，感受力的存在。
2. 讲解力的概念：力的定义、力的单位、力的作用效果。
3. 讲解弹力的概念：弹力的定义、弹力的产生条件、弹力的作用效果。
4. 讲解弹簧测力计的使用：弹簧测力计的原理、使用方法、读数方法。
5. 示例讲解：用弹簧测力计测量力的大小。
6. 随堂练习：让学生使用弹簧测力计测量力的大小，并记录数据。
六、板书设计力的概念、弹力的概念、弹簧测力计的使用方法。
七、作业设计1. 题目：请用弹簧测力计测量不同力的大小，并记录数据。
答案：根据测量数据，记录不同力的大小。
2. 题目：请解释弹力的产生条件。
答案：弹力的产生条件是物体发生形变，并且形变产生的恢复力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生是否掌握了力的概念、弹力的概念以及弹簧测力计的使用方法。
2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究不同材料、不同形状的物体产生的弹力是否相同，从而深入理解弹力的特性。
重点和难点解析在上述的教案中，我们需要重点关注的教学难点是弹力的产生条件以及弹簧测力计的使用方法。
八年级物理教案《弹力》
八年级物理教案《弹力》八班级物理教案《弹力》1一、教学目标〔一〕学问与技能1．了解弹力及弹力产生的条件。
2．了解弹簧测力计测量力的原理。
3．会正确使用测力计测量力的大小。
〔二〕过程与方法1．通过观看和试验，了解弹力产生的缘由，了解生活中常见的弹力。
2．通过试验，探究并验证弹簧的伸长与拉力的关系。
3．经受使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。
〔三〕情感看法与价值观1．对四周生活中弹力应用的实例有深厚的爱好，体会科学技术的价值。
2．通过对弹簧测力计使用的探究，培育同学乐于探究日常用品中的科学道理的情感、培育同学探究新器件的力量。
3．通过对弹簧测力计的制作，培育同学勤于动手的科学看法和严谨细致的科学作风。
二、教学重难点与弹力有关的现象在日常生活中同学常常见到，弹簧伸长与外力的关系又是制作弹簧测力计的原理，会正确使用弹簧测力计测量力，是进一步学习重力、浮力、简洁机械等学问的必备技能。
对弹力的概念只要求了解它是怎样产生的，不必分析它的三要素，重点放在学会使用弹簧测力计测量力的大小，让同学边探究边思索边试着应用，为同学在今后的工作与生活中遇到新器材，需要探究其使用方法打下了重要的基础。
三、教学策略通过前面学习，同学已经了解一些力的有关学问，知道了力的作用效果，以及力的作用是互相的'。
同学对弹力的感性熟悉较多，生活中形形色色的弹簧随处可见，弹力的应用也许多，因此能很自然地通过试验或实例引入弹力的教学。
教学中要注意对同学生活阅历的挖掘，表达新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，使抽象的物理概念变成生动形象的认知对象，从而有效地降低了学习的难度，让同学在活动中，获得学问、提升力量。
弹簧测力计制作原理、测量力的方法是本节课的重点和难点。
通过探究影响弹力大小的因素，引导得出弹簧测力计的原理，从而自己制作弹簧测力计。
对于弹簧测力计的使用方法及留意事项。
可以引导同学阅读说明书、观看构造、练习使用、沟通总结等多种学习方式，让同学始终处于学习的主体地位，培育他们的猎取新学问的力量。
八年级学生物理教案七篇
八年级学生物理教案七篇八年级学生物理教案七篇正确的物理理论不仅可以解释当时发现的物理现象，还可以预测当时无法检测到的物理现象。
下面是小编为大家带来的八年级学生物理教案七篇，希望大家能够喜欢！八年级学生物理教案（篇1）力弹力教案苏科版物理教学课题：一、力弹力[教学目标]：1、通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力;2、通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的工作原理;通过观察和对比，认识弹簧测力计构造和方法，会使用它测量力的大小;知道国际单位制中力的单位;4、通过观察，知道发生形变的物体具有弹性势能。
[教学重点、难点]：观察和练习使用弹簧测力计是本节的教学重点[教学用具]：橡皮筋、弹簧、木块、钢尺、大钩码一盒、握力计、微小形变演示仪、多媒体;弹簧、弹簧测力计、橡皮筋、钩码(共26组)教学程序：[新课学习]：一、形变和弹力1、在外力作用下，物体形状或体积的改变叫形变。
2、发生形变的物体能产生力。
物体由于形变而产生的力叫弹力。
如：拉力、压力、支持力等二、弹簧测力计1、原理：在一定范围内，作用在弹簧上的外力越大，弹簧伸长长度越大(外力大小与弹簧伸长长度成正比)。
2、弹簧测力计的正确使用方法：观察弹簧测力计的量程和分度值，不能测量超过量程的力;调零：将弹簧测力计按测量时所需位置放好，调整指针指在零刻度处;测量时使弹簧测力计内弹簧伸长方向与所测力方向一致。
3、简单介绍其它测力计：圆筒测力计、拉力计、握力计。
三、发生形变的物体具有能量思考：运动的物体具有能量，发生弹性形变的物体具有能量吗演示：钢尺形变后能将木块弹起结论：发生弹性形变的物体具有能量，这种能量叫弹性势能。
学生举例生活中类似的现象：跳板跳水、橡皮筋反弹、撑杆跳、射箭等。
八年级学生物理教案（篇2）一、教学设计思想弹力是力学常见三种性质力之一，也是后续摩擦力产生条件，所以本节课是全章的基础内容之一。
通过学习学生应该知道弹力是由于物体发生形变而产生的;知道压力、支持力、拉力都是弹力，能准确画出这些弹力的方向;知道弹力的大小与物体本身的性质、和形变量的大小有关，掌握胡克定律的内容。
八年级物理弹力教案
八年级物理弹力教案一、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力产生的原因。
2. 让学生掌握弹力的计算方法，能够运用弹力知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察力和思维能力。
二、教学内容1. 弹力的概念：弹力是指物体由于形变而产生的力。
2. 弹力的产生原因：当物体发生形变时，要恢复原状，对与其接触的物体产生弹力。
3. 弹力的计算方法：弹力的大小与形变量成正比，可以用胡克定律公式F = kx 表示，其中F 为弹力，k 为弹簧常数，x 为形变量。
三、教学重点与难点1. 重点：弹力的概念、弹力的产生原因、弹力的计算方法。
2. 难点：弹力的计算方法在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考弹力的概念和产生原因。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受弹力的存在和作用。
3. 运用例题讲解，让学生掌握弹力的计算方法。
五、教学准备1. 弹簧实验器材：弹簧、测力计、铁架台等。
2. 教学课件：弹力的概念、产生原因、计算方法等。
3. 练习题：用于巩固所学知识，提高学生的应用能力。
六、教学过程1. 引入新课：通过提问方式引导学生回顾力的概念，引出弹力的定义。
2. 讲解弹力概念：讲解弹力的概念，让学生明白弹力是一种特殊的力。
3. 解释弹力产生原因：讲解弹力产生的原因，让学生理解为什么会有弹力。
4. 弹力计算方法：介绍胡克定律公式F = kx，讲解其含义和应用。
5. 弹簧实验：进行弹簧实验，让学生观察弹簧的形变和弹力的作用。
七、课堂练习A. 弹力是指物体由于形变而产生的力。
B. 弹力是指物体由于运动而产生的力。
C. 弹力是指物体由于重力而产生的力。
八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生巩固弹力的概念、产生原因和计算方法。
2. 强调弹力在生活中的应用，激发学生学习兴趣。
九、课后作业2. 家庭作业：练习题，巩固弹力的概念、产生原因和计算方法。
十、教学反思1. 反思本节课的教学效果，观察学生对弹力知识的掌握程度。
八年级物理 弹力 教案
八年级物理弹力教案
教案标题：八年级物理弹力教案
一、教学目标：
1. 理解弹力的概念和特点。
2. 掌握弹簧的胡克定律。
3. 能够运用弹力的知识解决相关问题。
二、教学重点和难点：
1. 弹力的概念和特点是教学的重点。
2. 弹簧的胡克定律是教学的难点。
三、教学准备：
1. 教师准备：课件、实验器材、教学素材。
2. 学生准备：课前预习相关知识。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些弹簧的应用场景引发学生对弹力的兴趣。
2. 概念讲解：介绍弹力的概念和特点，引导学生理解弹力的基本原理。
3. 实验演示：进行弹簧实验，让学生亲自操作，观察弹簧的变形和恢复过程，
引导学生发现弹力的特点。
4. 理论讲解：介绍弹簧的胡克定律，引导学生掌握胡克定律的公式和应用方法。
5. 案例分析：通过案例分析弹簧在实际中的应用，让学生运用弹力知识解决问题。
6. 练习检测：布置相关练习题，检测学生对弹力知识的掌握程度。
7. 总结提升：总结本节课的重点内容，强化学生对弹力知识的理解和应用能力。
五、教学反思：
1. 教学方法：通过实验演示和案例分析等方式增强学生的实践能力和应用能力。
2. 教学内容：弹力的概念和胡克定律是本节课的重点，需要重点讲解和引导学
生掌握。
3. 教学手段：利用多媒体教学、实验演示等手段丰富课堂教学内容，提高教学
效果。
六、作业布置：
1. 完成课后练习题。
2. 预习下节课内容。
七、教学反馈：
根据学生的作业情况和课堂表现进行评价和反馈，及时调整教学方法和内容。
初中物理 弹力的 教案
初中物理弹力的教案一、教学目标1. 让学生通过观察和实验，了解弹力的概念和产生条件。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作实验、交流讨论的良好习惯。
二、教学内容1. 弹力的概念2. 弹力产生的条件3. 弹簧测力计的使用三、教学重点与难点1. 重点：弹力的概念、弹力产生的条件、弹簧测力计的使用。
2. 难点：弹力产生的条件、弹簧测力计的原理。
四、教学方法1. 采用实验观察、问题引导、小组讨论的教学方法。
2. 利用多媒体辅助教学，增强学生对弹力的理解。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾力的概念和作用效果，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究弹力的概念：让学生观察和体验拉弹簧、压弹簧等现象，引导学生发现物体在发生弹性形变时产生的力。
3. 学习弹力产生的条件：引导学生分析弹力产生的原因，总结出物体发生弹性形变是产生弹力的条件。
4. 学习弹簧测力计的使用：介绍弹簧测力计的结构和原理，引导学生学会正确使用弹簧测力计进行力的测量。
5. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，加深学生对弹力的理解。
6. 布置作业：设计一些有关弹力的问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、教学反思本节课通过实验、问题引导和小组讨论等方式，使学生了解了弹力的概念、产生条件和弹簧测力计的使用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，要培养学生合作实验、交流讨论的良好习惯，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
初中物理弹力教案模板5篇
初中物理弹力教案模板5篇初中物理弹力教案篇1教学目标：1、通过观察演示实验来理解物体的弹性、塑性以及弹性有一定限度这些较为抽象的概念。
2、通过亲手去拉皮筋、压弹簧、搬尺子来感受弹力的作用，再通过抽象性思维归纳出弹力的一般概念，从中隐约地体会由特殊到一般，由表面到本质的科学思维方法。
3、通过演示“共同自制弹簧测力计”自然而然地理解弹簧测力计的原理、构造，并且能增强自我创造的自信心。
再通过观察生活中其它的形形色色的测力计能够找出它们的共性（都是利用了弹簧的形变大小与所受外力大小的关系，将抽象的外力的大小转化为直观的长度或角度的大小）。
并以此能拓展认识到其它基本测量工具都是如此。
4、通过“使用测力计”的分组实验总结出使用的要领，并且联系前面学过的温度计、电流表、电压表、刻度尺、量筒，理解它们有共同的使用要领，从而对逐类旁通的学习方法产生一些自发的认识。
教学重点：弹簧测力计的使用。
教学难点：弹力概念的理解。
教学时数：一课时。
教学过程：一、弹性、塑性及弹性限度1、演示一：（1）拉橡皮筋，观察其伸长，撤去拉力，观察其恢复原状。
（2）拉泡泡糖条，观察其伸长，撤去拉力，观察其不能恢复原状。
（3）压海绵，观其变薄，撤去压力，观其复原。
（4）压橡皮泥，观其变薄，撤去压力，观其不能复原。
（5）压钢尺，观其弯曲，撤去压力，观其复原。
（6）压铁丝，观其弯曲，撤去压力，观其不能复原。
2、用示意图再现以上六个演示实验的现象。
3、学生分组讨论，将以上六个现象分类。
4、各抒己见再导向统一，得出弹性和塑性的概念。
5、演示二：用很小，较大，很大的力分别拉同一根弹簧，观察其能否复原。
6、共同分析得出物体的弹性有一定的限度。
二、弹力1、学生动手实验：拉皮筋，压弹簧，搬尺子，感受皮筋、弹簧、尺子对手的力。
2、分析以上弹力的产生，得出弹力的概念。
（1）皮筋在被拉长时，对手施加的力叫弹力。
（2）弹簧在被压缩时，对手施加的力叫弹力。
（3）钢尺在被压弯时，对手施加的力叫弹力。
初二物理《弹力》教学设计 2篇
初二物理《弹力》教学设计篇4一、教材分析教学大纲对弹力没有作要求，原教材也没有列出，只要求理解弹簧秤的原理，学会用弹簧秤。
由于弹力在日常生活中经常见到，同时它又是制作和使用弹簧测力计的原理，课程标准将它纳入教学内容：通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。
其主要目的是让学生通过具体事例和实验了解它在日常生活和生产中的应用。
新教材在编写这部分内容时，首先通过学生熟悉的事例，如拉橡皮筋、弹簧等，让学生感受它们对手有力的作用，从而引出弹力的概念。
然后让学生通过实验探究弹簧测力计的制作和使用、自制弹簧测力计等，培养学生的实验探究能力和动手实践能力。
二、教学目标（一）知识与技能知道什么是弹力，弹力产生的条件；知道形变越大，产生的弹力越大；正确使用弹簧测力计。
（二）过程与方法通过观察和实验，建立弹力的概念；通过实验，探究弹簧的伸长与拉力的关系；通过制作，探究学习弹簧测力计的结构和使用方法。
（三）情感态度与价值观通过对弹簧测力计的制作，培养学生勤于动手的科学态度和严谨细致的科学作风。
三、教学方法建立弹力概念主要通过演示观察、学生操作和交流讨论的方式；学习弹簧的伸长与拉力的关系、弹簧测力计的制作主要是通过实验探究的方式；对弹簧测力计的使用主要是通过交流评估的方式进行。
四、教学过程（一）塑性、弹性、弹力概念的教学由直观到抽象，从现象中归纳出事物的共同特征，得到具有普遍意义的概念。
（1）活动感受：学生的课桌上备有弹簧、橡皮筋、一段导线铜心、一段钢丝，让学生通过观察、触摸、把玩等活动感知这些物体的特点。
提问：通过大家的观察、动手活动，你们对上述事物都有哪些想法？点评：上述提问不具有任何方向性的提示和诱导，因而具有很大的开放性。
学生的思维能够得到彻底的解放，学生很可能会在物体（物质）的导电性、金属与非金属等方面加以认识，会有许多新奇的想法。
学生也会在物体能够恢复原状或不能够恢复原状方面加以描述，对塑性、弹性、弹力等概念逐渐明晰。
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初中物理八年级上册初二物理教案力弹力教案
一、力弹力 1 课题课时
1、通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力；教
2、通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理，通过观察和对比，认识弹学
簧秤的构造及使用方法；通过实验操作学会用弹簧秤测量力的大小；目
3、知道国际单位制力的单位。
标
：（1）弹力的概念；教
（2）外力的大小与物体形变大小的关系；学
（3）弹簧测力计的原理、构造及使用方法；重
点：（1）弹力概念的引入
与（2）理解弹簧测力计的原理难（3）通过外力的大小与物体形变大小关系的探究活动，培养学生的实验设计能力。
点
教弹簧、钩码（3个）、橡皮筋、橡皮泥、铁丝、充满气的气球、塑料直尺等。
具
方法
教学过程互动与反馈
学生回顾《英雄》影片的精彩片段？有何感受？影片中给大家留下深刻印象的是秦国的弓箭，今天我带来了一把弓箭，
哪位同学有兴趣上来表演一下？
（一）形变和弹力
1、形变和弹力的概念
利用你们自己的橡皮筋、弹簧、气球，想办法改变它们的形状，待会儿将你的亲身感受与大家交流一下
在外力的作用下，物体的形状会发生哪些变化？板书：外力——形变通过观察这些实验现象现在你们知道什么叫做形变吗？
使物体发生形变的同时，你的手有何感觉？物理学上把物体由于形变而产生的力这又说明了什么呢？叫做弹力。
拉力和压力都属于弹力。
（板书：外力——形变——弹力）
2、形变大小与外力大小的关系弹力的产生离不开形变，而形变又离不开外力。
那么，物体形变的大小与外力的大小有没有关系呢？请大家根据所给的器材设计实验自行探究：形变大小与外力的（板书：形变大小与外力大小的关系）关系。
（演示实验）用较大的力拉弹簧，撤还有其他方案吗？去外力后，弹簧不能恢复到原来的形状，甚至会将弹簧拉直。
只有在一定（二）弹簧测力计范围内，物体的形变才会随力的大小作用在弹簧上的外力越大，弹簧的形变就越大。
反之，由弹簧而变化。
这个范围称为弹性限度。
在的形变大小可以判断出外力的大小。
根据这种特性制成了一种弹性限度内，物体能恢复原状，所发测量力的工具————弹簧测力计。
生的形变称之为弹性形变。
（板书：应用————弹簧测力计）请同学们仔细观察提供给你们的弹簧测力计，回答下列问题：看一看： 1、弹簧测力计是由_________________组成的。
2、国际单位制中力的单位是_______。
3、你所用的弹簧测力计的刻度盘上表示的测量范围是 ______N，分度值是
______N。
试一试： 1、若弹簧测力计指针开始偏离了“0”刻度线处，应如何调节？ 2、使用弹簧测力计时，应让重物悬挂于哪个位置？手持哪个部位？ 3、弹簧测力计应如何读数？做一做： 1、手拉弹簧测力计，亲身感受一下2N的力有多大？ 2、就你身边的物品，将他们挂在秤钩上，先估测一下它们对弹簧测力计的拉力，然后再用弹簧测力计实际测量一下，来验证你的估测。
（三）发生形
变的物体具有能量出示玩具小鸭子，如何使小鸭子在水中游起来，你们会吗？小鸭子运动了，有速度了，它具有什么能？这个能量是谁提供的？橡皮筋为什么会提供能量？（板书：弹性势能）你们还能举出有关弹性势能的事例吗？小结：通过本节学习，你有何收获？作业布置：完成本节相关练习
教学反思：。