《外婆家的小屋》教案
外婆家的小屋
《外婆家的小屋》公开课教学设计茶场小学：谭发加（一）、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对外婆家小屋的喜爱和赞美之情。
2、理解课文内容，在读中感悟外婆家小屋美丽、舒服、温馨、幽静、快乐、有趣等特点。
（二）重点、难点1、理解课文，感悟课文描写景物的特点。
2、体会作者按顺序写，前后照应的写作方法，领悟作者通过写小屋而表达出的思乡之情。
（三）教法与学法师：引导、点拨。
生：读读、议议（四）多媒体课件（五）教学过程：一、童谣导入（课件出示）。
1、同学们，跟老师一起来唱一首童谣好吗？(好)摇呀摇，摇呀摇，一摇摇到外婆桥，外婆见我咪咪笑，给我糖果给我糕，夸我是个好宝宝。
这首脍炙人口的童谣不知道唱了多少年，每次听到这首歌谣，就感到格外的亲切，就会让我们想起外婆.一个叔叔说：他昨天晚上做了一个梦，梦见到了外婆家，梦见了外婆家的小屋……今天，就让我们跟着这位作者走进他记忆中外婆家的小屋吧。
2、板书：外婆家的小屋3、齐读课题，读了后说说你想知道什么？二、初读课文，整体感知。
1、下面就让我们带着这些问题自由读课文，并将自己喜欢的段落可试着读给同桌听听。
2、思考：文中讲了小屋哪几个地方？什么季节的景物？各有什么特点？三、精读课文，品读句段。
（一）学习第二自然段。
1、谁喜欢读课文的第二自然段？喜欢的同学站起来读。
2、想想：这一段给我们什么印象？从哪些语句中感受到的？A、美。
把朴素的小院点缀成花园似的。
B、春天来了，大丽花开了，红的紫的，黄的白的……一丛丛，一片片……（理解省略号的用法。
许多种颜色可用一个什么词来说。
）C、瞧，连成群的蜜蜂也从墙外飞来……不住地唱着它们的歌儿。
（理解拟人句的用法）4、指导有感情地诵读这段。
（看到这么美的大丽花，快乐的小蜜蜂，谁都会不住地赞叹、心中升起喜爱之情下面请同学们带着赞叹，喜爱之情朗读这段。
）（二）学习第三自然段1、老师读课文第三自然段。
要求学生闭眼睛感受。
（听着你们富有感情的朗读，老师心中也不禁产生急切之情，很想去看看小屋后面有什么，会给我们什么感觉？）2、生读课文第三自然段。
湘教版《外婆家的小屋》教学设计
湘教版《外婆家的小屋》教学设计湘教版《外婆家的小屋》教学设计知识与技能
指导学生认识_个生字，初步了解课文内容。
过程与方法
从美入手，以读解义。
情感态度与价值观
激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
重点、难点
重点：掌握生字词。
难点：体会含义深刻的句子的意义。
教法与学法
教法：质疑、引导、点拨。
学法：读议结合，合作探究。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、欣赏小屋，育情导学。
1、同学们，这儿有几幅画，想让同学欣赏一下，并说说是什么景色。
2、讨论：你喜欢小屋吗？说说喜欢的理由。
3、这是外婆家的小屋，美丽而温馨。
4、今天我们来学习第7课《外婆家的小屋》
二、听读课文，感知课文内容。
1、播放配乐朗读的课文录音。
2、听了朗读，你们觉得外婆家的小屋神奇吗？
3、你们最喜欢哪几个自然段？
三、品读课文，感受神奇。
1. 品读第2自然段。
（1）自由读，能不能带着喜欢的感情多读几遍？
（2）指名多人次地朗读第2自然段。
（3）引导学生用审美的情趣体会感悟。
（4）指名交流，并谈出自己的见解。
（5）来到春天的小院落里，你看到了什么？想到了什么？
2. 品读第3自然段。
（1）引导学生朗读，夏天来了，作者首先看到了什么？
（2）指名朗读后，回答课后问题。
（3）联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的一处景物，像书上所说的那样有趣吗？
四、学写生字和词语，教师当堂点评。
外婆家的小屋教案设计
外婆家的小屋教案设计第一章：导入1.1 课程背景通过学习本章，让学生了解和感受中国传统文化，了解家庭关系中的亲情，培养学生热爱家庭、尊重长辈的情感。
1.2 教学目标知识与技能：使学生了解家庭成员之间的关系，认识外婆在家庭中的角色。
情感态度与价值观：培养学生对家庭、亲人的热爱和尊重。
过程与方法：通过小组讨论、分享个人经历等方式，提高学生表达对家人的感情的能力。
1.3 教学内容介绍外婆在家庭中的角色，让学生了解家庭成员之间的关系。
分享与外婆相处的趣事，引导学生感受到家庭的温暖。
第二章：外婆的家2.1 课程背景通过学习本章，让学生了解外婆的生活环境，感受乡村生活的乐趣。
2.2 教学目标知识与技能：使学生了解外婆的居住环境，认识到不同生活环境的特点。
情感态度与价值观：培养学生对乡村生活的向往，增强对家乡的热爱。
过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，让学生分享对乡村生活的看法。
2.3 教学内容展示外婆家的图片，使学生了解外婆的居住环境。
引导学生讨论乡村生活的特点，分享对乡村生活的看法。
第三章：外婆的拿手菜3.1 课程背景通过学习本章，让学生了解外婆的烹饪技巧，培养学生对家乡美食的喜爱。
3.2 教学目标知识与技能：使学生了解外婆的拿手菜，学会一道简单的家乡菜。
情感态度与价值观：培养学生对家乡美食的热爱，增强对传统文化的认同。
过程与方法：通过观看外婆烹饪的视频，小组合作学习家乡菜的制作方法。
3.3 教学内容观看外婆烹饪的视频，使学生了解外婆的拿手菜。
分组讨论，让学生学会一道简单的家乡菜的制作方法。
第四章：与外婆的欢乐时光4.1 课程背景通过学习本章，让学生回忆与外婆度过的欢乐时光，培养学生珍惜与家人相处的时光。
4.2 教学目标知识与技能：使学生能够回忆起与外婆度过的美好时光，学会表达对家人的感情。
情感态度与价值观：培养学生珍惜与家人相处的时光，增强家庭观念。
过程与方法：通过小组讨论、分享个人经历等方式，提高学生表达对家人的感情的能力。
三年级语文上册 外婆家的小屋教案 湘教版
外婆家的小屋第一课时课时目标1.指导学生认识12个生字，初步了解课文内容。
2.从美入手，以读解义。
3.激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
教学重难点：重点：掌握生字词。
难点：体会含义深刻的句子的意义。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、欣赏小屋，育情导学。
1. 同学们，这儿有几幅画，想让同学欣赏一下，并说说是什么景色。
2.讨论：你喜欢小屋吗？说说喜欢的理由。
3.这是外婆家的小屋，美丽而温馨。
4.今天我们来学习第7课《外婆家的小屋》二、听读课文，感知课文内容。
1.播放配乐朗读的课文录音。
2.听了朗读，你们觉得外婆家的小屋神奇吗？3、你们最喜欢哪几个自然段？三、品读课文，感受神奇。
1.品读第2自然段。
（1）自由读，能不能带着喜欢的感情多读几遍？（2）指名多人次地朗读第2自然段。
（3）引导学生用审美的情趣体会感悟。
（4）指名交流，并谈出自己的见解。
（5）来到春天的小院落里，你看到了什么？想到了什么？2. 品读第3自然段。
（1）引导学生朗读，夏天来了，作者首先看到了什么？（2）指名朗读后，回答课后问题。
（3）联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的一处景物，像书上所说的那样有趣吗？四、学写生字和词语，教师当堂点评。
第二课时课时目标：1.指导学生有感情地朗读课文，了解课文内容。
2.从美入手，以读解义。
3.激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
教学重难点：重点：理解课文意思。
难点：体会含义深刻的句子的意义。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习回顾。
1.听写，检查生字词的掌握情况。
2.用多种方法激励学生背诵自己喜欢的语段。
二、自读课文，感知内容。
1.外婆家的小屋在春天变成了花园；夏天，翠竹园是我们的天堂。
下面请同学读读第4、5自然段，看看秋天和冬天的小屋还有什么？2.学生自读，要求学生读准字音，读通课文。
3.采用指名读，比赛读等方式激发学生朗读，丰富想象。
三、交流感悟，丰富想象。
1.默读第4、5自然段，边读边想，这两段分别写了什么？2.学生分季节读句子，师生评议。
外婆家的小屋 教案教学设计(湘教版三年级上册)
外婆家的小屋教案教学设计(湘教版三年级上册)外婆家的小屋[教学目标]1、指导学生认识并会写本课12个生字；2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；3、理解课文内容，在朗读中感悟课文描写景物的特点，感悟课文中思念家乡的情感。
初步体会作者按一定顺序写，首尾呼应的写作手法；4、激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
[教学重难点]重点：掌握12个生字的音、形、义；朗读课文，理解课文内容。
难点：体会作者按顺序写、前后照应的写作手法；领悟作者通过写小屋而表达的思乡之情。
[教学课时]2课时[教学过程]第一课时一、导入1、同学们，这儿有几幅画（春夏秋冬），想让你们欣赏一下，并说说是什么地方的景色，好吗？2、这是一位同学外婆家的小屋，是他把这美丽又温馨的小屋带给了我们。
想听听他怎么说的吗？我们今天来学习第7课《外婆家的小屋》二、初读课文，学习生字1、学生自由大声朗读课文，思考：作者从哪几个方面写了外婆家的小屋？谈谈你的印象。
2、单个同学分自然段朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、师生共同解决生字问题。
pòzuóyuànmìshūxíduànkǎoxuě婆座院蜜舒席断烤雪似sì似乎shì似的切qiē切东西qiè一切注意：(1)“座”位与“坐”下的区别；(2)“婆”字是上下结构；(3)“蜜”蜂与秘“密”的区别；三、整体感知，情感交流1、生默读课文，思考：你觉得外婆家的小屋怎么样？是从哪些句段感觉到的？把相关的语句画出来，读一读，读出自己的感受。
2、生分小组讨论并交流四、作业布置1、抄写生字并组词2、完成课后练习第2题五、板书设计pòzuóyuànmìshūxíduànkǎoxuě婆座院蜜舒席断烤雪第二课时一、复习导入1、读词语：亲切蜜蜂舒服断开席子烤火雪地2、上节课我们请同学们探讨了一个问题：你觉得外婆家的小屋怎么样？是从哪些句段感觉到的？今天，我们再次走进《外婆家的小屋》继续探讨这个问题。
湘教版三年级语文上册《二单元 外婆家的小屋》优质课教案_16
《外婆家的小屋》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点；感悟课文中思念家乡的情感。
3、初步体会作者按一定顺序写、首尾照应的方法。
教学重点与难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。
2、体会作者按顺序写、前后照应的写作方法。
3、领悟作者通过写小屋而表达出的思乡之情。
教法与学法：教法：质疑、引导、点拨。
学法：读议结合，合作探究。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、上节课我们一起游览了外婆家的小屋，现在我们一起来巩固一下上节课所学的词语。
课件出示词语：蜜蜂盘旋亲切舒服寂寞飒飒席子似的小院外婆山芋雪地2、学生开火车、齐读词语。
3、同学们非常棒！现在我们来听读课文，边听边思考问题：你觉得外婆家的小屋怎么样？（学生听读课文，思考问题。
）今天，我们再次走进《外婆家的小屋》继续讨论这个问题。
二、精读课文，品味语言1、学生自由读课文，并思考以下问题：（1）这篇课文是按什么结构写的？（2）这篇课文是按什么顺序来写的？（3）读了课文后，你有什么感受？2、全班交流、讨论。
（1）学习第二自然段。
引导学生体会到小院的花数量多，颜色多、美，蜜蜂快乐地舞蹈。
春天，五颜六色的花朵，快乐盘旋的蜜蜂给小院带来了生机与活力。
指导学生读出欣赏、赞美之情。
出示课件，听读本段，采用指名读、领读等多种形式朗读本自然段。
（2）学习第三自然段。
引导学生体会：用拟人的方法写出夏天竹林里的凉爽、幽静，令人感觉舒适；在竹林里散步让我们舒服；躺在竹下读书让我们舒服。
指导学生读出这种感受。
分组朗读、看图听读课文。
（3）学习第四自然段。
秋夜，秋风送爽，瓜果飘香，虫儿低吟，令人舒服。
指导学生读出这种感受。
男女比赛朗读。
（4）学习第五自然段。
话题引导：同学们你们觉得冬天怎么样？（学生自由发表看法）引导学生体会：冬天虽冷，但小屋里那冬日的火炉，让人感到温暖；屋外捕捉麻雀的游戏，让人感到快乐无比。
外婆家的小屋教案设计
外婆家的小屋教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握描述物体空间位置的词汇，如“上面”、“下面”、“前面”、“后面”等。
（2）培养学生观察、描述和交流物体空间位置的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的视觉感知能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家庭、亲人的热爱和感恩之情，增强学生的家庭观念。
二、教学内容1. 教材分析：本节课以“外婆家的小屋”为主题，通过描述小屋的空间位置关系，引导学生学习和掌握描述物体空间位置的词汇和表达方式。
2. 教学资源：（1）外婆家的小屋图片。
（2）描述物体空间位置的词汇卡片。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师出示外婆家的小屋图片，引导学生观察并说出小屋的名称。
（2）邀请学生分享他们对小屋的熟悉程度，引出本节课的学习内容。
（1）教师出示描述物体空间位置的词汇卡片，如“上面”、“下面”、“前面”、“后面”等。
（2）教师举例说明这些词汇的含义和用法，让学生通过观察图片，练习使用这些词汇描述小屋的空间位置关系。
（3）学生分组讨论，相互描述对方的位置，巩固所学词汇和表达方式。
3. 课堂练习：（1）教师设计练习题，让学生运用所学词汇描述教室内的物品空间位置关系。
（2）学生独立完成练习题，教师进行点评和指导。
四、教学评价1. 学生能正确使用描述物体空间位置的词汇，如“上面”、“下面”、“前面”、“后面”等。
2. 学生能观察、描述和交流物体空间位置关系，提高观察力和表达能力。
3. 学生对家庭、亲人的热爱和感恩之情有所增强，家庭观念有所提高。
五、教学拓展1. 教师可以组织学生进行家庭作业，让他们回家后观察和描述自己家的空间位置关系，培养学生的观察力和表达能力。
2. 教师可以邀请学生的家长参与课堂活动，共同完成描述物体空间位置的任务，增进家校合作。
3. 教师可以组织学生进行小组比赛，看哪个小组能更好地描述物体空间位置关系，提高学生的合作交流能力。
6外婆家的小屋 省优获奖教案
6外婆家的小屋第一课时教学过程一、欣赏小屋，育情导学。
1.同学们，这儿有几幅画，想让同学欣赏一下，并说说是什么景色。
2.讨论：你喜欢小屋吗？说说喜欢的理由。
3.这是外婆家的小屋，美丽而温馨。
4.今天我们来学习第7课《外婆家的小屋》 二、听读课文，感知课文内容。
1.播放配乐朗读的课文录音。
2.听了朗读，你们觉得外婆家的小屋神奇吗？3.你们最喜欢哪几个自然段？ 三、品读课文，感受神奇。
1.品读第2自然段。
（1）自由读，能不能带着喜欢的感情多读几遍？ （2）指名多人次地朗读第2自然段。
（3）引导学生用审美的情趣体会感悟。
（4）指名交流，并谈谈自己的见解。
（5）来到春天的小院落里，你看到了什么？想到了什么？2.品读第3自然段。
（1）引导学生朗读，夏天来了，作者首先看到了什么？（2）指名朗读后，回答课后问题。
（3）联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的一处景物，像书上所说的那样有趣吗？四、学写生字和词语，教师当堂点评。
第二课时教学过程一、复习回顾1.听写，检查生字词的掌握情况。
2.用多种方法激励学生背诵自己喜欢的语段。
二、自读课文，感知内容。
1.外婆家的小屋在春天变成了花园；夏天，翠竹园是我们的天堂。
下面请同学读读第4、5自然段，看看秋天和冬天的小屋还有什么？2.学生自读，要求学生读准字音，读通课文。
3.采用指名读，比赛读等方式激发学生朗读，丰富想象。
三、交流感悟，丰富想象1.默读第4、5自然段，边读边想，这两段分别写了什么？2.学生分季节读句子，师生评议。
3.把自己最喜欢的句子背诵下来，评出小背诵家。
四、总结拓展。
1.抄写词语表中的词语和自己最喜欢的句子。
25. 2.联系家乡的一处景物，仿照书上说的写一段话。
井联系上下文理解难句。
这是一篇状物抒情的散文，充满儿童生活情趣。
本文细致地指写了“我”老家的一口古老的水井，教育我们要饮水思源，赞美了辛勤得到劳动人民。
一、教学目标1.使学生了解劳动能给后代带来甜美的欢乐，教育学生热爱劳动，热爱劳动人民。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《外婆家的小屋》教案
导读：第一课时
教学目的与要求：
知识与技能：指导学生认识12个生字，初步了解课文内容。
过程与方法：从美入手，以读解义。
情感态度与价值观：激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
重点、难点：重点掌握生字词。
难点体会含义深刻的句子的意义。
教法与学法：教法质疑、引导、点拨。
学法读议结合，合作探究。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、欣赏小屋，育情导学。
同学们，这儿有几幅画，想让同学欣赏一下，并说说是什么景色。
1、讨论：你喜欢小屋吗?说说喜欢的理由。
2、这是外婆家的小屋，美丽而温馨。
今天我们来学习第7课《外婆家的小屋》
听读课文，感知课文内容。
3、播放配乐朗读的课文录音。
听了朗读，你们觉得外婆家的小屋神奇吗?
4、你们最喜欢哪几个自然段?
二、品读课文，感受神奇。
1、品读第2自然段。
自由读，能不能带着喜欢的感情多读
指名多人次地朗读第2自然段。
引导学生用审美的情趣体会感悟。
指名交流，并谈出自己的见解。
来到春天的小院落里，你看到了什么?想到了什么?
2、品读第3自然段。
引导学生朗读，夏天来了，作者首先看到了什么?
指名朗读后，回答课后问题。
联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的一处景物，像书上所说的那样有趣吗?
三、学写生字和词语，教师当堂点评。
四、板书设计
6外婆家的小屋
婆座院似蜜切
()()()()()()
舒席断烤雪啊
()()()()()()
第二课时
教学目的与要求：
知识与技能：指导学生有感情地朗读课文，了解课文内容。
过程与方法：从美入手，以读解义。
情感态度与价值观：激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
重点、难点：重点理解课文意思。
难点体会含义深刻的句子的意
义。
教法与学法：教法质疑、引导、点拨。
学法读议结合，合作探究。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习回顾
1、听写，检查生字词的掌握情况。
2、用多种方法激励学生背诵自己喜欢的语段。
二、自读课文，感知内容。
1、外婆家的小屋在春天变成了花园;夏天，翠竹园是我们的天堂。
下面请同学读读第4、5自然段，看看秋天和冬天的小屋还有什么?
2、学生自读，要求学生读准字音，读通课文。
3、采用指名读，比赛读等方式激发学生朗读，丰富想象。
三、交流感悟，丰富想象
1、默读第4、5自然段，边读边想，这两段分别写了什么?
2、学生分季节读句子，师生评议。
3、把自己最喜欢的句子背诵下来，评出小背诵家。
四、总结拓展。
1、抄写词语表中的词语和自己最喜欢的句子。
2、联系家乡的一处景物，仿照书上说的写一段话。
五、板书设计
7外婆家的小屋
春天屋前大丽花美
夏天屋后大竹园舒服
小屋思乡情
秋天墙外瓜棚豆架静
冬天屋里烤山芋温暖
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。