(初中美术教案)傲雪梅花
傲雪梅花教案设计及教学建议
傲雪梅花教案设计及教学建议傲雪梅花是中国传统文化中的重要代表之一，作为一种美丽的植物，梅花在冬季中独放异彩，象征着坚强、顽强和美丽。
在教学中，通过教授傲雪梅花的教案设计及教学建议，可以让学生更好地了解和欣赏梅花的美丽，并培养学生的审美能力和艺术创造力。
下面是一份针对傲雪梅花教学的教案设计及教学建议。
教案设计：教学目标：1.了解傲雪梅花的特点和意义；2.学习与傲雪梅花相关的文化知识；3.培养学生欣赏梅花的能力；4.提升学生的绘画和创意能力。
教学准备：1.图片或模型展示傲雪梅花；2.教学材料，如绘画纸、颜料、画笔等；3.多媒体设备。
教学步骤：1.导入（5分钟）通过展示一些傲雪梅花的图片或模型，激发学生对傲雪梅花的兴趣，并进行简要介绍。
2.了解傲雪梅花的特点和意义（15分钟）通过介绍傲雪梅花的起源、形态特点以及象征意义等，让学生对傲雪梅花有更深入的了解。
3.学习与傲雪梅花相关的文化知识（15分钟）通过多媒体设备展示一些与傲雪梅花相关的古代诗词和书画作品，让学生了解梅花在中国文化中的重要地位。
4.欣赏梅花的绘画作品（20分钟）通过展示一些梅花的绘画作品，让学生欣赏不同风格的梅花画，并分享自己的感受和观点。
5.创作傲雪梅花绘画作品（30分钟）提供绘画材料，让学生根据自己的想法和感受，创作属于自己的傲雪梅花绘画作品。
老师可以带领学生进行简单的绘画指导，激发学生的艺术创造力。
6.展示和评价（15分钟）让学生将自己的绘画作品展示给全班同学，并进行评价和分享。
鼓励学生展示创意和个性，并给予肯定和鼓励。
7.总结和拓展（10分钟）总结课堂内容，回顾学生学到的傲雪梅花的知识和技巧。
可以提供一些相关的拓展阅读和绘画活动，鼓励学生进一步了解和创作傲雪梅花。
教学建议：1.创设良好的学习氛围：在教学过程中，应创设良好的学习氛围，让学生感受到傲雪梅花的美丽和魅力，并激发他们的兴趣和创造力。
2.多媒体教学辅助：通过多媒体设备展示与傲雪梅花相关的文化知识和艺术作品，可以更好地吸引学生的注意力，帮助他们理解和欣赏梅花。
傲雪梅花(教案设计)
傲雪梅花(教案设计)宜昌市三中艺术组曾芳教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》(湘版)教材七年级上册第课教材分析：本课的学习内容是中国花鸟画表现技法。
按照国家义务教育美术新课程标准造型·表现学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过学习梅花的表现技法，让学生近距离地熟悉中国画的工具材料，有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情，发展具有个性的表现能力。
教材运用大量图片和优秀中国画作品欣赏，介绍梅花的生长习性造型特点以及人格精神的寓意，又从认识中国传统绘画表现角度出发，引导学生了解中国传统绘画中的笔墨表现的特点，体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神，并能感受中国画托物言志的特点。
组织学生展开讨论，充分发表自己的意见。
另外，选择梅花画法中笔墨运用线条组织画枝干和花瓣的基本要领，作为技能学习的内容，学习使用国画用具，尝试国画的表现技法，在此基础上，拓展到国画中同样表现人格精神的兰竹菊等其他题材的欣赏与学习。
调动学生的学习积极性，让学生用美术音乐生物历史地理文学等知识进行探究性地学习，丰富学生的知识面，让学生在浓郁的文化氛围中，体会民族艺术的伟大。
教学目标：情感态度目标通过梅花挺直坚硬生机勃勃的造型特点，让学生感受梅花顽强倔强挺拔向上的精神，感受艺术作品中的象征意义，进一步了解艺术作品与自然的关系，感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界。
培养学生热爱自然热爱民族艺术的情感。
知识技能目标．熟悉中国画工具材料，体会笔墨的韵味。
．学习传统的画梅技法，尝试水墨的表现技法。
．运用所学，尝试表现其他题材，发展有个性的表现能力。
过程与方法目标学生通过互动的学习方式，参与到对梅花的学习活动中，尝试中国画工具和材料，体验作画的过程，丰富视觉触觉和审美经验，获得对中国画学习的持久兴趣。
教学思路：整个教学过程以欣赏感受笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开，分两个课时，第一课时，由赏梅——咏梅——画梅展开，体会梅花顽强挺拔向上的精神，体会笔墨的韵味；第二课时，学生大胆尝试水墨技法，亲自感受中国传统画法的艺术魅力。
傲雪梅花教学设计及说课稿
傲雪梅花教学设计及说课稿教学设计：傲雪梅花教学目标：1.了解中国传统文化中梅花的象征意义，培养学生对梅花的情感态度。
2.学习绘画技巧，提高学生的艺术表达能力。
3.培养学生的观察力和细致思考能力。
教学内容：1.梅花的意义和特点介绍。
2.梅花绘画的基本步骤和技巧。
3.学生绘画实践。
教学过程：1.导入（5分钟）介绍中国传统文化中梅花的象征意义和特点。
通过图片展示和简短的讲解，让学生对梅花有初步的了解。
2.讲解（10分钟）向学生介绍梅花的绘画基本步骤和技巧，如线条描绘、构图、阴影等。
通过讲解梅花的绘画过程和要点，让学生对梅花绘画有更深入的认识。
3.示范（15分钟）老师进行梅花绘画的示范，让学生观察老师的绘画过程，理解和掌握绘画技巧和方法。
同时，老师还可以与学生分享一些梅花绘画的心得和经验。
4.练习（25分钟）学生进行梅花绘画实践，可以准备一些梅花的图片或模板供学生参考。
学生根据自己的理解和观察，进行绘画练习。
老师在练习过程中给予学生指导和帮助。
5.展示和评价（10分钟）学生展示自己的梅花绘画作品，进行互相交流和评价。
同时，老师也可以给予学生具体的反馈和指导，鼓励他们进一步提高。
说课稿：同学们好！今天我将向大家介绍《傲雪梅花》这个教学设计和课堂教学的一些准备。
这节课的教学目标是：1.了解中国传统文化中梅花的象征意义，培养学生对梅花的情感态度。
2.学习绘画技巧，提高学生的艺术表达能力。
3.培养学生的观察力和细致思考能力。
这节课的内容主要包括：梅花的意义和特点介绍、梅花绘画的基本步骤和技巧、学生绘画实践。
首先，我们将通过介绍中国传统文化中梅花的象征意义和特点来导入课堂。
学生通过图片展示和简短的讲解，可以初步了解梅花的美丽和坚韧的品质。
接下来，为了让学生更好地掌握绘画技巧和方法，我们将向他们介绍梅花绘画的基本步骤和技巧，如线条描绘、构图、阴影等。
通过讲解梅花的绘画过程和要点，使学生对梅花绘画有更深入的认识。
为了给学生提供更直观的教学示范，我们还将进行梅花绘画的示范。
七年级美术上册《傲雪梅花》教案
一、教学目标：1. 让学生了解和掌握梅花的绘画技巧，培养学生的审美能力和观察力。
2. 通过学习梅花的精神内涵，培养学生坚韧不拔、自强不息的品质。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。
二、教学内容：1. 梅花的基本形态和绘画技巧。
2. 梅花的精神内涵和文化寓意。
3. 合作完成一幅梅花画作。
三、教学重点：1. 梅花的基本形态和绘画技巧。
2. 梅花的精神内涵和文化寓意。
四、教学难点：1. 梅花枝干的勾勒和描绘。
2. 梅花花朵的绘制技巧。
五、教学准备：1. 教材《傲雪梅花》。
2. 画纸、画笔、水彩等绘画工具。
3. 参考资料关于梅花的诗歌、画作等。
4. 投影仪或白板。
六、教学过程：1. 导入：通过展示梅花的图片，引导学生关注梅花的美丽和独特之处。
2. 讲解：讲解梅花的基本形态和绘画技巧，包括枝干、花朵、叶子等的绘制方法。
3. 示范：教师示范绘制一幅梅花画作，边示范边讲解每一步的技巧和注意事项。
4. 练习：学生根据教师的讲解和示范，独立绘制一幅梅花画作。
5. 展示和评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解梅花的绘画技巧和相关知识。
2. 示范法：教师示范绘制梅花画作，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生独立绘制梅花画作，提高绘画能力。
4. 展示和评价：学生展示作品，教师进行评价和指导。
八、教学评价：1. 学生绘画作品的质量，包括梅花的基本形态、绘画技巧和画面效果。
2. 学生对梅花的精神内涵和文化寓意的理解和表达。
3. 学生合作学习的能力和团队意识的体现。
九、教学拓展：1. 邀请梅花绘画专家进行讲座，让学生更深入地了解梅花的绘画技巧和艺术价值。
2. 组织学生参观梅花展览或梅花种植基地，增加学生对梅花的直观认识。
3. 开展梅花主题的诗歌朗诵比赛，培养学生对梅花文化的热爱。
十、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够较好地掌握梅花的绘画技巧和精神内涵。
七年级美术教学设计傲雪梅花
教学目标：1.了解并能够准确描述傲雪梅花的特点和意义。
2.学习并掌握绘制傲雪梅花的技巧和方法。
3.提高学生的观察力和创作能力。
教学准备：1.傲雪梅花的图片、书籍和视频资料。
2.绘画工具：铅笔、彩色铅笔、画笔、水彩颜料等。
3.色彩盘。
4.素描纸和绘画纸。
教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.在黑板上出示傲雪梅花的图片和视频，激发学生的兴趣。
2.提问：你们对傲雪梅花了解多少？你们在日常生活中见过梅花吗？梅花给你们的印象是什么？步骤二：了解和描绘（20分钟）1.通过展示图片和视频，向学生介绍傲雪梅花的特点和意义。
2.引导学生观察梅花的形态、花瓣的排列方式，了解其简洁而又美丽的特点。
3.让学生运用素描纸和铅笔描绘傲雪梅花的轮廓，注重轻重、粗细的运用。
步骤三：学习绘画技巧（30分钟）1.向学生介绍绘画傲雪梅花的技巧和方法，如如何运用线条和层次感来描绘花瓣和枝干。
2.在黑板上示范绘画傲雪梅花的步骤和技巧。
3.让学生根据示范进行练习，提供必要的指导和帮助。
步骤四：色彩的运用（30分钟）1.向学生讲解关于傲雪梅花的色彩运用的知识，如何运用水彩颜料进行染色。
2.引导学生观察傲雪梅花的颜色，从颜色盘中选择适合的颜色进行绘画。
3.让学生使用水彩颜料在绘画纸上进行上色，注重色彩的明暗和层次感。
步骤五：总结和展示（10分钟）1.引导学生分享自己的绘画作品，互相欣赏和评价。
2.鼓励学生将自己的作品展示在班级或学校的美术展上。
3.总结本节课所学的内容和技巧。
教学扩展：1.鼓励学生到周边自然环境中观察梅花，并记录观察的结果。
2.继续学习和练习绘画其他花卉或自然景物。
3.邀请专业的美术家或艺术家来学校讲座，为学生展示更多绘画技巧和作品。
评估方法：1.观察学生在课堂上的参与和表现。
2.评价学生的绘画作品，包括线条的运用、层次感的表现以及色彩的运用。
傲雪梅花(教案设计)
傲雪梅花(教案设计)章节一：梅花概述教学目标：1. 了解梅花的生长特点和分布区域。
2. 掌握梅花的历史文化背景和象征意义。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 梅花的生长特点：梅花是一种落叶乔木，花期在冬末春初，花朵较小，颜色主要为白色和红色。
2. 梅花的文化背景：梅花在中国传统文化中象征着坚韧、纯洁和高洁。
3. 梅花的分布区域：梅花主要分布在中国、日本和韩国等地。
教学活动：1. 引导学生观察梅花的图片，了解其生长特点。
2. 讲解梅花的历史文化背景和象征意义。
3. 组织学生进行小组讨论，让学生分享对梅花的认识和感受。
章节二：梅花绘画技巧教学目标：1. 学习梅花的基本绘画技巧。
2. 培养学生的审美观和创造力。
3. 提高学生的绘画技能。
教学内容：1. 梅花绘画的基本步骤：构图、线条、上色等。
2. 梅花绘画的技巧：如何画出梅花的线条和花瓣，如何调配梅花颜色等。
3. 梅花绘画的注意事项：保持画面的简洁和和谐。
教学活动：1. 示范梅花绘画的步骤和技巧。
2. 学生进行梅花绘画实践，教师进行指导和点评。
3. 组织学生展示自己的作品，互相交流和学习。
章节三：梅花诗词欣赏教学目标：1. 学习梅花的诗词表达和意境。
2. 培养学生的文学素养和审美能力。
3. 激发学生对传统文化的兴趣。
教学内容：1. 梅花诗词的常见主题：梅花的美丽、梅花的精神等。
2. 梅花诗词的欣赏方法：理解诗词的意境和情感。
3. 梅花诗词的背诵和默写。
教学活动：1. 引导学生欣赏梅花的诗词，理解其意境。
2. 讲解梅花诗词的欣赏方法，引导学生进行诗词鉴赏。
3. 组织学生进行梅花诗词的背诵和默写练习。
章节四：梅花手工艺术教学目标：1. 学习梅花手工艺术的基本技巧。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 提高学生的艺术修养。
教学内容：1. 梅花手工艺术的形式：剪纸、折纸、陶艺等。
2. 梅花手工艺术的基本技巧：如何制作梅花花瓣、枝干等。
3. 梅花手工艺术的作品创作。
美术教案初中傲雪寒梅
美术教案初中傲雪寒梅课程类型：绘画创作课教学目标：1. 让学生了解和掌握梅花的基本画法，培养学生对中国传统绘画的兴趣和热爱。
2. 通过观察和分析梅花的形态、结构，提高学生的造型能力和审美能力。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好习惯，激发学生对自然美的感悟和创作热情。
教学内容：1. 梅花的形态特征、结构组成及画法技巧。
2. 梅花与雪、冰、风的组合表现。
3. 梅花绘画作品的欣赏与分析。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一幅傲雪寒梅的绘画作品，引导学生观察和欣赏梅花的美丽形态和独特韵味。
2. 学生分享自己对梅花的认识和感受。
二、讲解与示范（15分钟）1. 教师讲解梅花的形态特征，如花蕾、花瓣、花蕊等，并演示梅花的画法技巧。
2. 学生跟随教师一起练习梅花的基本画法。
三、创作实践（20分钟）1. 学生独立创作一幅傲雪寒梅的绘画作品，要求表现出梅花的傲骨、清高和美丽。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、作品欣赏与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，互相欣赏和交流。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调梅花绘画的重点和难点。
2. 学生分享自己在创作过程中的收获和感悟。
3. 教师提出拓展任务，鼓励学生在课后继续练习梅花绘画，并观察和记录生活中的梅花。
教学评价：1. 学生对梅花绘画技巧的掌握程度。
2. 学生在创作过程中的表现，如观察力、想象力和动手能力。
3. 学生对梅花绘画作品的欣赏和评价能力。
教学资源：1. 梅花绘画作品的图片或实体样本。
2. 绘画材料，如毛笔、墨水、宣纸等。
教学建议：1. 教师应注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生适量的指导和鼓励。
2. 在创作实践中，教师引导学生观察梅花的细节，培养学生的观察力和造型能力。
3. 鼓励学生在课后多欣赏梅花绘画作品，提高自己的审美水平。
初中美术课-《傲雪梅花》教案
初中美术课:《傲雪梅花》教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》教材七年级上册第4课教材分析：本课的学习内容是中国花鸟画表现技法。
按照国家义务教育美术新课程标准造型·表现学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过学习梅花的表现技法，让学生近距离地熟悉中国画的工具、材料，有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情，发展具有个性的表现能力。
教材运用大量图片和优秀中国画作品欣赏，介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，又从认识中国传统绘画表现角度出发，引导学生了解中国传统绘画中的笔墨表现的特点，体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神，并能感受中国画托物言志的特点。
组织学生展开讨论，充分发表自己的意见。
另外，选择梅花画法中笔墨运用、线条组织、画枝干和花瓣的基本要领，作为技能学习的内容，学习使用国画用具，尝试国画的表现技法，在此基础上，拓展到国画中同样表现人格精神的兰、竹、菊等其他题材的欣赏与学习。
调动学生的学习积极性，让学生用美术、音乐、生物、历史、地理、文学等知识进行探究性地学习，丰富学生的知识面，让学生在浓郁的文化氛围中，体会民族艺术的伟大。
教学目标：情感态度目标通过梅花挺直坚硬、生机勃勃的造型特点，让学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神，感受艺术作品中的象征意义，进一步了解艺术作品与自然的关系，感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界。
培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。
知识技能目标1．熟悉中国画工具、材料，体会笔墨的韵味。
2．学习传统的画梅技法，尝试水墨的表现技法。
3．运用所学，尝试表现其他题材，发展有个性的表现能力。
过程与方法目标学生通过互动的学习方式，参与到对梅花的学习活动中，尝试中国画工具和材料，体验作画的过程，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对中国画学习的持久兴趣。
教学思路：整个教学过程以欣赏感受、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开，分两个课时，第一课时，由赏梅——咏梅——画梅展开，体会梅花顽强、挺拔向上的精神，体会笔墨的韵味；第二课时，中国学习联盟胆尝试水墨技法，亲自感受中国传统画法的艺术魅力。
七年级美术《傲雪梅花》教学案例
七年级美术（傲雪梅花）教学案例一、教学结构与内容简析〔一〕教材的地位和作用：“傲雪梅花〞是初中美术第七册第四课的内容，这一课内容属于中国画范畴中的一些根本的知识。
作为学习中国画的入门课，学习本课知识能使学生初步了解中国画的分类、技法以及中国画是怎样运用笔墨进行作画的。
为以后学习、观赏中国画打下根底。
使学生能了解古代文人怎样以物咏志抒发自己的情怀。
〔二〕教学目标：1、知识目标：熟悉中国画工具、材料、了解用线的表现方法，体会笔墨的韵味。
能整体把握画面的虚实关系，尝试水墨的表现技法。
2、能力目标：能开展有个性的表现能力，领会中国画所寄予的人格精神。
3、感情目标：培养学生的爱国热情、民族精神和审美感情。
〔三〕教学重点、难点：中国画是通过笔、墨之间的关系来表现画面关系，从而到达以物咏志抒X怀。
所以把笔、墨的表现方法作为本课的重点内容。
古人是通过笔墨的表现来抒X怀，展现个性。
每一幅大师的作品都是他们人格的写照。
但是怎样通过笔墨来表现个性又是“只可意会，不可言传的〞。
因而把“有个性的表现笔墨的关系〞作为本课的难点。
二、教学方法和手段：1、采纳商量的方法来解决“问题〞，这样表达了重教学过程，轻结论的教学理念。
2、运用计算机辅助教学的手段，利用课件进行教学。
课件中使用大量的图片进行直观教学。
最大限度的激发学生的学习积极性，通过教师演示调动他们积极参与商量课堂中出现的问题。
三、学法指导：要求学生特长观察，积极商量，勤于思考。
培养学生在课堂中合作学习、探究学习的习惯。
四、教学思路及设想：整个教学过程以观赏、笔墨尝试到创作表现为线索逐渐展开。
第—课时：介绍中国画开展史、表现题材、技法分类。
演示用笔用墨的方法。
第二课时：选用梅花的诗歌及图片设置情境导入，然后介绍梅花外型及所蕴含的寓意、及象征精神，接着示范画法及技法讲解、学生分析和尝试。
第三课时学生自主进行练习、创作。
教学中始终贯彻美术教学的目的——培养学生的美术素养，而不是培养画家。
初中美术傲雪梅花教案
Not every effort will yield results, but every harvest must be worked hard. This is an unfair and irreversibleproposition.精品模板助您成功！（页眉可删）初中美术傲雪梅花教案初中美术傲雪梅花教案1教学目的：（1）让学生熟悉中国画的表现形式、工具、材料。
（2）让学生体会到传统绘画中的笔墨韵味以及感受到画家所寄托的人格精神。
重点：对中国画的欣赏与体会难点：用水墨绘画语言来传递感情讲课类型：综合运用教具、参考书：课件、《线条的世界》、《美的历程》教学过程：导入：提问：请说出一句形容梅花的诗词，并且解释诗词所体现出来的精神内涵？设计说明：1、以组为单位采取竞答的方式，这样不仅可以调动学生的积极性，还可以让学生真正参与到课堂中，成为课堂的主体。
2、引用有关梅花的诗词来导入，通过对诗词的分析让可以让学生了解到：“以物喻人”的表现手法在文学艺术中的运用，在此基础上还可以点到“岁寒三友”、“四君子”等中国画常用的题材及这些题材所反映的人格精神。
展开：A、中国画常识 [结合课件讲解]一、提问：如何欣赏中国画？设计说明：在肯定学生答案的基础上总结如何欣赏中国画，可以从书法、印章、布局、内涵、诗句等几方面来评叙。
二、国画表现根据题材国画可分为：山水、动物、花鸟画、人物画。
根据制作技巧国画可以分为：工笔、写意和兼工带写。
根据画面内容又可以分为：传统绘画和现代绘画。
设计说明：运用课件演示，让学生理解中国画的表现形式。
三、国画流派岭南画派是岭南文化独具特色的祖国优秀文化之一，它和粤剧、广东音乐被称为“岭南三秀”，是中国传统国画中的革命派。
岭南画派始于晚清时期，二高一陈即为早期著名创始人，二高即为高剑父、高奇峰，陈即为陈树人，其弟子多成名家，形成一海内外华人都喜欢的著名画派。
被称为“岭南画派”第二代中最出色的画家关山月、黎雄才,无论在审美意识上和艺术成就上都超越了他们的老师高剑父，形成各自不同的艺术风格。
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傲雪梅花初中美术教案____ （省、市、区、县）三中艺术组曾芳教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）教材七年级上册第4 课教材分析：本课的学习内容是中国花鸟画表现技法。
按照国家义务教育美术新课程标准造型表现学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过学习梅花的表现技法，让学生近距离地熟悉中国画的工具、材料，有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情，发展具有个性的表现能力。
教材运用大量图片和优秀中国画作品欣赏，介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，又从认识中国传统绘画表现角度出发，弓I导学生了解中国传统绘画中的笔墨表现的特点，体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神，并能感受中国画托物言志的特点。
教学目标：情感态度目标通过梅花挺直坚硬、生机勃勃的造型特点，让学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神，感受艺术作品中的象征意义，进一步了解艺术作品与自然的关系，感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界。
培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。
知识技能目标1.熟悉中国画工具、材料，体会笔墨的韵味。
2.学习传统的画梅技法，尝试水墨的表现技法。
3.运用所学，尝试表现其他题材，发展有个性的表现能力。
过程与方法目标学生通过互动的学习方式，参与到对梅花的学习活动中，尝试中国画工具和材料，体验作画的过程，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对中国画学习的持久兴趣。
教学思路：整个教学过程以欣赏感受、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开，分两个课时，第一课时，由赏梅——咏梅——画梅展开，体会梅花顽强、挺拔向上的精神, 体会笔墨的韵味；第二课时，学生大胆尝试水墨技法，亲自感受中国传统画法的艺术魅力。
教学方法：互动法、探究法、欣赏法等。
第一课时教学设计:教学目的：通过介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式，同时引导学生体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神。
教学重点：引导学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神及艺术作品中的象征意义。
教学难点：怎样较好地把握笔墨干、湿、浓、淡的变化。
涉及学科：生物、历史、地理、音乐、文学等。
教学准备：教具——多媒体、图片、中国画材料等。
学具一一课本、国画用具等。
教学过程：一、认识、引入师：我们生活在一个花的世界里，生活因为有花而美丽。
同学们最喜欢什么样的花呢?（生答）师：今天，老师给大家带来了我最喜欢的花，大家猜猜是什么花呢?（多媒体展示梅花图片）师：这些梅花美不美？有哪些同学和老师一样也喜欢梅花呢？为什么?（生答，教师予以鼓励）师：梅花是中国十大名花之一，由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。
今天，同学们就和老师一同走进傲雪梅花的世界，去感受梅的高洁、梅的秀雅以及梅的坚毅。
（情境导入——激趣）二、赏析、探究（一）赏梅：（多媒体展示）师：梅花是我国的特产，原产于滇西北、川西南以至藏东一带的山地，大约6000年前分布到了长江以南地区，3000年前即引种栽培，据科学考证，长沙马王堆出土的腊梅” 元腊”已有2150年的历史。
活动一：（教师分发问卷表，学生分组讨论填写）生长习性形态特征欣赏与描述：1 .梅花的生长习性？它有哪些颜色？2 .梅花的形态特征？（学生互相讨论后踊跃回答）教师总结：1。
喜阳、耐旱，先开花、后发叶。
一至二月开花，分布在长江流域一带。
颜色多样，有紫红、粉红、淡黄、淡墨、纯白等。
2•有俯、仰、侧、卧等多种形态，树干有一种很强的力度和线的韵律感。
梅有五瓣，是五福的象征，即快乐、幸运、长寿、顺利和和平。
（通过学生的互动学习，让他们用地理、生物等知识去了解梅花的特点，加强了学科间的互通性。
）（二）咏梅师：梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身，其色、香、韵、姿俱佳，特别是在冰中孕蕾、雪中开花的品格，更为无数仁人志士所喜爱，古往今来有很多文人墨客都留下了对梅花的赞美之言。
（展示咏梅诗词：毛泽东词《咏梅》、王安石诗《梅花》等）（教师让学生表演朗诵一一体会诗人的乐趣）咏梅（毛泽东）梅花（王安石）风雨送春归，飞雪迎春到。
墙角数枝梅，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
凌寒独自开。
俏也不争春，只把春来报。
遥知不是雪,待到山花烂漫时，她在丛中笑。
为有暗香来。
活动二：分析与研究：从这些诗词里我们感受到梅花的什么特性？它为什么会成为这些文人们笔下的宠儿呢？生讨论回答：耐寒，性格坚强不屈，挺拔向上。
思考与讨论：同学们还知道有哪些咏梅佳句吗？有哪些与梅有关的影视或音乐呢？学生讨论得出：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”万花敢向雪中出，一树独先天下春”等。
《红梅赞》、《一剪梅》、《梅花三弄》等。
（教师让学生吟唱，活跃课堂气氛）（师生互相交流，用诗词来感受梅花的个性，用影视金曲来诠释梅花的象征性）*欣赏古琴曲《梅花三弄》（教师简介）经典名曲把对梅花的吟颂带入到（师与生一同感受音乐带给我们的情绪高潮）（三）画梅师：画梅，据古书记载，早在南梁时就有张僧繇画《咏梅图》一卷。
元代的王冕亦以画梅著称，所阳梅花生意盎然，别具一格。
近代画家吴昌硕、关山月等都画有大量梅花佳作。
（多媒体展示画梅精品）活动三：欣赏与分析：从这些画中你能感受到画家的一种什么情绪？能感受到中国画的特点吗？说说你的想法。
（学生互相讨论后作答）教师总结：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。
中国画以物寄情、托物言志的特点。
不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香”，今天，我们应以梅花精神自励，开拓我们伟大的事业!（由欣赏作品直接感受梅花的铮铮铁骨）三、体会、实践1.认识文房四宝。
2.教师与学生一同体验笔墨的韵味。
（教师演示）传授小知识点：用笔：中、侧锋，轻、重、缓、急等。
用墨：干、湿、浓、淡等。
（学生在《梅花三弄》的乐曲中体验笔墨，为画梅做好前期准备。
四、展评、拓展1.展示部分用笔、用墨练习，学生自评、互评，教师予以表扬与鼓励。
2.布置学生课余搜集自己喜爱的梅花摄影和图画作品，以及与梅花有关的诗词、散文、佳句等，编辑成册或办成小报，丰富学生的课余生活。
第二课时教学设计：教学目的：在上节课的基础上，借助梅花的传统画法的学习，激励学生在大胆尝试中感受作品意境，并能独立完成一幅梅花创作。
教学重点：梅花传统画法的学习。
教学难点：怎样较好地把握笔墨的韵味，用生动的线、形，在宣纸上画出高洁挺拔的梅花形象。
教具准备：多媒体、图片、国画用具等。
学具准备：自制小册、小报、国画用具、课本等。
教学过程：一、讨论、引入1.展示部分学生课余搜集成册的有关梅花的诗词、小报；2.学生自由畅谈搜集的素材，并说说自然界和艺术作品中梅花给自己的感受，老师予以充分肯定（学生互相交流、自主学习，活跃课堂气氛）。
二、体会、实践3.线条的疏密。
4.花瓣的聚散和朝向。
5.勾花与点花。
（二）教师演示，学生体会。
（三）多媒体展示不同画家的梅花作品及画家作画的精彩过程，学生再次体会笔墨的特点（通过欣赏大师的绘画过程，让学生近距离地观摩画梅的方法，感受到画梅的乐趣。
）（四）学生尝试画梅，教师巡回指导。
启发学生根据自己的兴趣，参照优秀国画作品或有关诗歌、散文，大胆进行创作。
（教师进行启发，学生自主学习，亲自体会画梅的乐趣。
）三、展评、讨论展示部分国画作业，学生自评、互评，教师予以肯定与鼓励。
评价建议:1 .构思有什么特点？2.用笔用线是否流畅、大胆？3.笔墨韵味的效果把握的如何？（通过自评、互评，提高学生分析问题和解决问题的能力。
）四、课外拓展师：以物寄情”是中国传统绘画里最常用的一种手法，同学们还知道梅花有哪些朋友也为无数仁人志士所喜爱呢?（生答）*梅之佳友：岁寒三友：松、竹、梅四君子：梅、兰、竹、菊雪中四友：迎春、玉梅、水仙、山茶师：同学们知道有关这些花卉的画家吗?（生答）（多媒体展示部分佳作）（由梅花拓展到同样表现人格精神的荷、兰、竹、菊等，丰富学生的知识面）师：同学们的知识真丰富！那么，今天老师还给同学们布置一个课外练习，在学画梅花的基础上，运用中国画的表现方法，尝试画一画这些题材。
我会把同学们的这些画作举办一个小型画展，大家有兴趣吗？教学拓展:熟悉对象对所画对象仔细观察，了解它的生长规律和组织形态，可让学生大胆作画，反复体会。
*借鉴传统中国绘画是一个继承和发展的过程，初学者要多看历代名家优秀作品，从中汲取精华，让学生多搜集名画作品，走以法致道”之路。
*重视书法练习古人曰书画同源”因为中国绘画精神是通过笔墨表现出来的，通过练习书法，提高对笔性的了解。
*提高艺术修养中国古代文学及诗词是一个精美的艺术宝库，它与四君子”画交相辉映，让学生上网搜集与四君子”有关的文学、诗词、散文等，汇编成册，不断提高自己的艺术修教学参考资料。