《难忘的一次水果拼盘评比》课堂教学实录
小学综合实践活动教案《水果拼盘》
小学综合实践活动教案《水果拼盘》水果拼盘是一款经典的小学综合实践活动，它既能培养学生对水果的认识和创造力，又能锻炼他们的合作和动手能力。
在这个活动中，学生们可以动手制作自己喜欢的水果拼盘，并展示给同学们品尝。
下面将为大家介绍一份小学综合实践活动教案《水果拼盘》。
一、活动目标1. 培养学生对不同水果的认识和辨别能力。
2. 锻炼学生团队合作和动手能力。
3. 培养学生的创造力和审美能力。
二、教学准备1. 水果：苹果、香蕉、葡萄、橙子等适合切割的水果。
2. 切割工具：刀、切菜板等。
3. 盘子和装饰用品：根据实际情况准备合适的大小和数量。
三、教学步骤1. 引入活动教师可以通过展示一些水果图片或实物，让学生尝试辨别水果的种类和名称。
引导学生回忆曾经吃过的水果，让他们讲述自己对水果的感受和喜好，激发学生的兴趣和参与度。
2. 水果认知教师展示各种水果，向学生介绍它们的外形、颜色、味道等特点。
让学生观察、摸索和品尝水果，培养他们对水果的认识和辨别能力。
3. 制作水果拼盘教师向学生介绍制作水果拼盘的方法和技巧。
提醒学生注意使用切割工具时的安全要求，并指导他们正确切割水果。
学生可以按照自己的喜好选择水果，根据自己的创意进行拼盘设计。
4. 团队合作教师将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。
每个小组成员分工合作，一人负责切割水果，一人负责摆盘，一人负责记录等。
通过合作，培养学生的团队意识和合作能力。
5. 评价和分享学生完成水果拼盘后，教师组织学生互相欣赏和评价彼此的作品。
学生可以分享自己的心得和体会，讲述自己在制作过程中的创意和困难。
通过分享，促进学生之间的交流和思维发展。
6. 展示与品尝学生将自己制作的水果拼盘摆放在展示区，向其他同学展示和分享。
所有学生都可以品尝其他同学制作的水果拼盘，并表达自己的感受和喜好。
四、教学延伸1. 水果知识拓展可以组织学生进行水果知识竞赛，进一步培养他们对水果的认识和记忆能力。
可以利用多媒体资料，展示不同地区的水果种类和特点，扩展学生对水果的知识面。
小学综合实践活动_【课堂实录】 制作水果拼盘教学设计学情分析教材分析课后反思
四年级综合实践活动课《制作水果拼盘》教学设计【教学目标】知识与能力目标：让学生通过动手练习，初步掌握切割水果的刀法，并能根据主题，发挥想象力，设计和制作出精美的水果拼盘。
过程与方法目标：在欣赏精美水果拼盘的过程中，陶冶学生美的情操，在小组合作设计制作水果拼盘的过程中增强学生自主、合作意识。
情感、态度与价值观目标：让学生尝试中体验劳动的快乐，真正成为学习的主人。
【教学重点】通过学生通过动手练习，初步掌握切割水果的刀法。
【教学难点】使用一定的刀法技巧，拼摆造型时充分发挥想象力，制作出精美的作品，并有一定的主题和想法。
【学具准备】各种洗净的水果、水果盘、塑料砧板、水果刀、模具、一次性手套、废料盒、牙签、一次性水果叉、抹布。
【教学准备】多媒体课件、消毒药水、棉棒、创可贴。
【教学流程】（一）创设情境，引入新课今天老师让同学们带来了许多洗干净的水果，你们喜欢吃水果吗？水果不但吃起来味道好，而且营养丰富，对我们的身体有许多好处。
课前大家搜集了有关水果的资料，了解了水果的营养价值，谁来说说吃水果对我们的身体有什么好处？（学生根据课前搜集的资料回答）营养专家告诉我们，吃水果时要多种水果适当组合，营养互补，才能有效发挥出水果的养生效果。
水果拼盘正好能解决这个问题。
吃饭时餐桌上端上一道精美的水果拼盘，亲朋好友共同分享，既能促进消化，又能调节气氛，带给我们美的享受。
今天，老师就带领大家学习制作水果拼盘，好吗？【设计意图：课前已经布置了学生搜集有关水果的资料，了解水果的营养价值。
通过这一环节检查学生搜集资料的成果，激发学生搜集资料的主动性，加深学生对水果营养价值的理解，通过出示餐桌上的水果拼盘图片，激起学生学习制作水果拼盘的兴趣。
】（二）研究切法，练习掌握一、教授基础刀法：师：要想制作水果拼盘，首先要掌握切水果的基本刀法。
用刀切水果的方法有许多种，你都知道哪些？（学生根据平日观察回答）。
根据学生的回答总结，引出切水果的基础刀法——横刀、纵刀和斜刀，这三种刀法一般切水果时都用得上，下面请看刀法演示。
幼儿园中班主题优秀教案《水果拼盘》含反思
改进措施与建议
改进措施
针对部分幼儿注意力分散的问题，可以在活动设计上增加一些互动环节，如让幼儿互相介绍自己的作品、 进行小组比赛等，以提高他们的参与度和专注度。同时，在活动过程中加强对幼儿的安全教育，确保活动 的顺利进行。
建议
在今后的教案设计中，可以更加注重活动的趣味性和实用性相结合，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习到更 多的知识和技能。同时，也可以加强与家长的沟通和合作，让家长更加了解和支持幼儿园的教育工作。
邀请专业人士进行授课，采用PPT、 视频等多媒体形式辅助教学。
互动环节
设置提问环节，解答学生在食用水 果过程中的疑问。
环保理念在水果拼盘中的应用
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环保目标
倡导节约、环保理念，减少食 物浪费。
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环保措施
合理利用水果边角料，制作果 汁或果酱；使用可降解餐具和
环保材料。
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教育意义
通过实践活动，让学生认识到 节约资源、保护环境的重要性。
采用观察记录、幼儿作品展示、家长反馈等多种方式进行评价，确保 评价结果的客观性和全面性。
学员表现及进步情况
学员表现
孩子们在活动中积极参与，动手能力和创造力得到了很好的锻炼。他们对水果 的形状、颜色、味道等特征有了更深入的了解，同时也学会了如何与同伴合作 制作水果拼盘。
进步情况
与以往相比，孩子们在活动中的专注度和耐心有了明显的提高。他们在制作水 果拼盘时，能够根据自己的想法进行创作，而不是简单地模仿他人。
能力。
在此年龄段，幼儿对新鲜事 物充满好奇，愿意尝试和探
索。
通过亲身体验和实践，有助 于幼儿更好地理解和掌握知
识技能。
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2024年沂蒙小学综合实践《水果拼盘》精彩教案
2024年沂蒙小学综合实践《水果拼盘》精彩教案一、教学内容本节课选自《小学综合实践活动课程》第五单元“美好生活，自己创造”中的第2节“水果拼盘”。
具体内容包括：了解常见水果的营养价值，掌握水果的挑选、处理和保存方法；学会设计并制作美观、营养的水果拼盘；通过实践活动，培养动手操作能力，提高生活技能。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握常见水果的营养价值、挑选、处理和保存方法，学会设计制作水果拼盘。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生动手操作能力，提高生活技能。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美好生活的追求，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：掌握常见水果的营养价值、挑选、处理和保存方法；设计制作水果拼盘。
难点：如何将水果拼盘设计得既美观又营养。
四、教具与学具准备教师准备：水果样品、水果刀、砧板、模具、牙签、果盘、围裙、一次性手套、消毒液等。
学生准备：每组一份水果拼盘材料（包括水果、水果刀、模具、牙签、果盘等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 知识讲解（10分钟）2.1 教师讲解常见水果的营养价值、挑选、处理和保存方法。
2.2 学生跟随教师学习水果处理技巧。
3. 例题讲解（15分钟）3.1 教师示范如何设计制作水果拼盘。
3.2 学生观看教师示范，了解制作过程。
4. 随堂练习（10分钟）4.1 学生分组讨论，设计自己的水果拼盘。
4.2 学生按照设计图，动手制作水果拼盘。
5. 作品展示与评价（5分钟）5.1 学生展示自己的作品，分享制作心得。
5.2 教师对每组作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 水果拼盘2. 内容：常见水果的营养价值水果挑选、处理和保存方法水果拼盘设计制作步骤七、作业设计1. 作业题目：设计一款具有创意的水果拼盘，并写下制作过程。
2. 答案示例：制作过程：挑选水果→处理水果→设计拼盘→切割水果→摆盘装饰创意说明：以“春天”为主题，选用草莓、香蕉、苹果等水果，通过巧妙的设计和摆盘，展现春天的美好。
幼儿园大班美术活动教案《水果拼盘》及教学反思[推荐5篇]
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幼儿园大班美术活动教案《水果拼盘》及教学反思[推荐5篇]第一篇：幼儿园大班美术活动教案《水果拼盘》及教学反思《大班美术活动教案《水果拼盘》含反思》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班美术活动教案《水果拼盘》含反思！设计意图：生活是艺术的源泉，在我们的生活中，美的事物无时不有，无处不在，重要的是我们如何引导幼儿去发现美、欣赏美、创造美。
水果是幼儿生活中常见的事物，它既有丰富的营养，又贴近幼儿的生活，孩子们都非常熟悉。
水果不同的形状和丰富的色彩能在激发幼儿美的灵感的基础上，萌发他们更广阔的想象空间，因此，借助大班幼儿正在形成的抽象思维和已有的审美能力，我设计了《水果拼盘》这个活动，进一步激发幼儿想吃水果、爱吃水果的欲望;知道多吃水果对身体有好处;培养幼儿的动手操作能力、审美能力及创造力并进一步体验与同伴分享、交流合作的乐趣。
活动目标：1、激发幼儿制作水果拼盘的兴趣，体验与同伴交流合作的乐趣。
2、幼儿能利用各种水果制作水果拼盘、培养幼儿的审美能力及创造力。
3、知道多吃水果对身体有好处。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动重点和难点：重点：学习并尝试运用有序排列的造型方法，大胆利用各种水果进行美的创作。
难点：利用各种水果的色彩和形状创造性地塑造出有主题的水果拼盘造型。
活动准备：1、水果拼盘范例，各种水果，盘子，牙签，水果刀，毛巾，水果头饰、小星星、水果拼盘打擂台等。
2、教学课件(各种水果拼盘作品)、轻音乐等。
3、活动前请4名幼儿排练好表演。
活动过程：导入：老师以给幼儿请来了几位水果宝宝和小朋友一起玩游戏导入活动。
一、直观教学法：利用情境表演激发幼儿制作水果拼盘的兴趣。
(.来源快思老师教案网)1、观看情境表演让幼儿知道水果有丰富的营养，多吃水果对身体有好处。
2、教师和水果宝宝玩游戏“水果变变变”，让幼儿了解“水果拼盘”，引起幼儿兴趣二、多媒体演示水果拼盘作品，请幼儿了解水果拼盘的制作方法、步骤及注意事项。
制作水果拼盘五年级
综合实践课《制作水果拼盘》课堂实录一、教学目标：知识目标：查阅资料了解各类水果的营养价值和食用方法，丰富学生对水果的认识，让学生懂得合理地、科学地食用各类水果。
能力目标：1、通过亲手制作水果拼盘，培养学生的动手操作、想象、创新及审美的能力。
2、通过小组合作，培养学生的组织协调、交流分析的能力。
3、在活动过程中学会有礼貌地与人交往。
情感目标：1、通过认识水果与人类生活的密切关系，增强对水果的兴趣和喜爱之情。
2、通过学习体验，培养生活的乐趣，激发创造精彩生活的热情，能独立为家人制作一份水果拼盘。
二、教学重点：制作水果拼盘的方法。
三、教学难点：水果拼盘的造型艺术。
四、教学方法：讲授法、演示法、实践练习法五、教学准备：1、有关“水果拼盘”的资料，制作的课件。
2、师生准备盘子、水果刀、垫板、各种洗净的水果、一次性手套、牙签、湿巾、创可贴、相机等。
一、导入激发创作兴趣师：你们喜欢吃水果吗（生齐说：喜欢）师：喜欢吃什么样的水果（生说自己喜欢的水果）二、配制水果拼盘师：在做之前，老师带来了许多精美的水果拼盘图片带给大家欣赏，看能否给你们启发。
（播放课件）3、师：看完这么多漂亮的水果拼盘，同学们一定垂涎欲滴了，想知道是怎样制作的吗想不想自己亲自动手做个水果拼盘那么，今天老师就和同学们一起来学习制作水果拼盘。
（板书课题）（一）讨论交流制作拼盘方法1、出示几张水果拼盘图片，请同学们观察一下：水果拼盘中用了哪几种水果这些果肉都是什么形状的（圆形、三角形、扇形、半圆形、小方块），说一说每种水果都是怎么切的切好的水果又是怎么摆放的（同一种水果要按照一定的顺序摆放）（课件）师：这里面有什么水果生：有西瓜、苹果、樱桃……师：看了这些图片，你们觉得制作水果拼盘需要注意哪几点呢学生甲：要把水果切成不同的形状。
学生乙：注意卫生。
学生丙：注意颜色搭配。
生：要取一个好听的名字师：看了这些漂亮美味的拼盘，你们想自己动手做一个吗师：对，第一，要小组合作，用你们手中的水果制作出漂亮的水果拼盘，并给它起个好听的名字。
幼儿园大班说课稿《水果拼盘》含反思
幼儿园大班说课稿《水果拼盘》含反思尊敬的评委老师们，大家好！今日我向大家介绍的是大班的一堂水果拼盘课。
通过本次教学活动，我们旨在让同学学会喜好健康的饮食习惯，认得和感知不同水果的品种和营养价值，培育他们的想象力和制造力。
首先，让我们一起回顾一下本次课的教学目标。
我们希望同学们可以：1. 认得不同种类的水果并了解它们的营养价值。
2. 通过水果拼盘的制作，磨练同学们的察看、分析和判定本领。
3. 了解水果拼盘的制作技巧，培育同学的艺术才能和手工本领。
为了实现这些目标，我们接受了多种教学方法。
其中包括老师演示、同学参加制作、课堂讨论等。
我们还利用多媒体技术，给同学呈现了丰富多彩的水果图片，让同学们更深入地了解水果的种类和特点。
在课堂教学中，我们还注意到了以下几点：1. 吸引同学的喜好在课堂开始时，我们首先介绍了本次课的主题，并向同学呈现了一些水果图片，激发了同学的古怪心和探究欲望。
随后，我们引导同学本身感知水果的味道、口感和颜色，进一步加强了他们的学习喜好。
2. 体验式学习我们结合游戏和体验式学习的方式，让同学感受不同种类水果的口感、颜色和营养成分。
我们启发同学亲自制作拼盘，让他们动手实践，感受到制作的乐趣和成就感。
在制作中，我们重视引导同学发挥想象力和制造力，让他们自由搭配水果，并且在制作过程中,我们对同学进行了实时监督和引导，确保每个同学都成功完成任务。
3. 有意义的评价在课堂结束后，我们让同学察看目标水果拼盘，并对同学制作的拼盘进行评价。
在评价过程中，我们重视引导同学分析本身的作品中存在的优点和不足，为后续的学习供应参考。
同时，我们也对同学进行了积极的激励和确定，让他们感受到成长的喜悦。
在课程结束后，我们进行了深入的反思。
我们发觉，在本次课中，我们虽然接受了多种教学方法，但在组织和激发同学的积极性方面，还有待改进。
在后续的课程设计中，我们要更加重视教学方法的多样性和创新性，更加重视激发同学的自主性，使同学能够在欢乐的氛围中，更好的学习和成长。
难忘的一节劳动课做水果拼盘三年级作文
难忘的一节劳动课做水果拼盘三年级作文今天，我们三年级的同学们度过了一个难忘的劳动课。
老师让我们做水果拼盘，我觉得这是我们班级最有趣的一节课了！
老师给我们讲解了如何制作水果拼盘。
她说：“要做一个好看又好吃的水果拼盘，首先要选好水果。
”我们都跟着老师一起挑选水果，有红彤彤的苹果、黄澄澄的香蕉、绿油油的猕猴桃......真是五颜六色，让人看了就流口水！
接下来，老师教我们如何切水果。
她说：“切水果的时候要注意安全，要小心不要割伤手指哦！”我们认真地听老师的教导，一个个小心翼翼地拿起刀子开始切水果。
虽然有些同学切得不太好看，但是大家都很努力，老师也夸奖了我们。
然后，老师告诉我们如何摆放水果。
她说：“摆放水果的时候要有创意，可以根据颜色和形状来搭配。
”于是我们在老师的指导下开始了创作。
我把红色的草莓放在盘子的中央，周围摆上了黄色的香蕉和绿色的猕猴桃。
看起来真是美味又好看呢！
我们把自己做的水果拼盘端到了教室里。
大家都兴奋地展示着自己的作品，互相欣赏着对方的作品。
我也向同学们介绍了我的水果拼盘，他们都夸奖我说：“哇！你的拼盘真漂亮啊！”这让我感到非常开心和自豪。
通过这次劳动课，我不仅学会了如何制作水果拼盘，还体会到了劳动的乐趣和成就感。
我相信只要我们肯努力去尝试新事物，就一定能够取得成功！。
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活动展现情境，丰富学生写作素材——《难忘的一次水果拼盘评比》课堂教学实录（一）谈话导入、激发兴趣——赏拼盘。
师：同学们，你们爱吃水果吗？（课件出示有关水果的图片）生：爱。
师：相信同学们都非常喜爱吃水果，但是你们知道吗？水果不仅能给我们人体补充许多营养，而且漂亮的水果还能大变身呢？你们想知道水果是怎么样大变身的吗？生：想。
师：好，今天张老师特意给大家带来了一些有关水果大变身的图片，想不想看看？（课件出示水果拼盘的图片，学生观看水果拼盘的图片。
）师：同学们，你们知道水果是怎么样大变身的吗？生1：我知道，就是把不同的水果拼凑在一起。
师：你观察的很认真，请坐，还在更准确的吗？生2：就是把不同颜色的水果搭配在一起。
生3：就制作一个水果拼盘。
师：同学们真会观察，对，老师所说的水果大变身，就是把不同的水果进行合理的搭配及设计，制作出一个新颖别致、富有创意的水果拼盘，这样的大变身，不仅可以勾起观赏者的食欲，而且新颖美观，你们六个小组的同学想不想动手亲自试一试？生：想。
师：好，这节课我们就来一个“水果拼盘大比拼”（板书课题：水果拼盘大比拼），但在比赛之前，老师要提一个比赛要求，同学们请看屏幕（出示幻灯片）1、比赛时间是十——十五分钟。
2、给你们小组制作的水果拼盘取一个新颖别致的名字。
3、认真观察制作水果拼盘的过程。
4、为自己小组设计的水果拼盘设计一个简短有力的广告词。
并作一个温馨提示：比赛过程中，小组要分工合作，注意安全、讲究卫生。
而且张老师还特意为这次比赛设立了几个奖项：创意奖、美观奖、合作奖、精细奖、卫生奖、最佳命名奖、最佳搭配奖。
为了赢得这些奖项，同学们在老师限定的时间内要加快速度认真制作，好，开始！（二）动手操作，大胆想象——做拼盘（播放音乐，各组在轻松的音乐中进行合作做拼盘，教师巡视指导，随机抽问第五组学生）师：你们小组准备好了水果和其它辅助材料了吗？生1：准备好了。
师：设计好制作的图案吗？生1：早就设计好了。
师：可以跟老师简单说一说你们小组将怎么样设计这个水果拼盘吗？生1：把苹果雕刻，并镶上眼睛和鼻子。
生2：把小番茄用牙签串连在一起。
生3：把桔子瓣分开，整齐在摆在盘子的四周。
生4：用两个苹果制作出一个卡通人物，并用纸做一把小伞让它撑住。
……师：不错，看来你这个小组准备的非常的充发，好好做，等一下老师和同学们就等着看你们的作品展示了。
（师随机抽问第三小组学生）师：可以告诉老师你们现在的心情吗？生1：很兴奋。
生2：很紧张。
生3：很激动。
师：有这些心情是非常正常的。
那你们准备给水果拼盘设计一个什么新颖有趣的名字呢？生：空中花园。
师：哦，为什么取这个名字呢？生：因为我们用了双层的拼盘，并在上面放了不同的水果，看上去就像一个空中大花园一样。
师：不错，抓紧时间做，老师期待等一下“空中花园”的诞生。
（三）展示作品，体验收获——说拼盘（六个小组把自己的水果拼盘作品放在讲台前的课桌上）师：现在六个小组的同学都在有限的时间内完成了自己的作品，比老师事先预先设想的效果要好，看来同学们的动手操作能力和合作能力都是非常强的。
好，现在就请同学们用你们“美的眼睛”去发现“美的作品”吧！刚才老师不是设立了几个奖项吗？同学们可以根据这此奖项评一评自己小组的作品，也可以评一评其它小组的作品。
现在，老师先邀请请我们班几个同学走到作品前面来认真看一看，评一评。
好，谁来？（十几个学生走到作品面前进行观察、鉴赏）师：上来的同学都观察的很仔细，我看到还有几个同学一边看还一边在吞口水，看来同学们的作品真是令同学们垂涎欲滴呀！好，谁先来评一评，可以用自己的话说，也可以根据老师幻灯片上提示的奖项说一说。
好，你来。
生1：我觉得我们第三小组的水果拼盘最有创意，因为我们小组用了两层的拼盘，把不同水果搭配在一起，而其它的小组只用了一层的拼盘。
生2：我觉得我们第二小组的作品最精细，虽然我们没有像第三小组一样用了两层的拼盘，但是我们做拼盘的每一样水果都是精雕细刻出来的，不信大家看一下。
师：对，真是做得很精细，看来你们小组的同学合作的非常成功。
还有其它同学也来为自己的作品拉一拉票吗？生3：我看了六个小组的作品后，觉得第五小组做的水果拼盘即简单又有趣。
他们用了两个苹果做成一个生动的卡通人物，而且这个卡通人物还撑着一把小雨伞。
水果拼盘的四周还摆满了用牙签串连起来的小番茄，又可爱又生动。
特别是他们这个拼盘的广告语“平安夜，吃平安果”与今天的日子特别吻合，所以我觉得他们小组的水果拼盘即美观又富有创意。
生4：我觉得第三小组做的“空中花园”最富有创意，他们不仅用了两层的拼盘进行制作，而且各种水果的色彩搭配都非常讲究。
生5：我赞同刚才这个同学的意见。
师：看来同学们对自己小组的作品和其它小组的作品都很欣赏，那现在老师想请两个做的比较好的小组来谈一谈他们制作前是怎么想的，又是怎么做的，好吗？生：好。
师：先自我推荐一个。
哪个小组先来？生：老师，我们第四小组先来。
师：好。
请你走到你们小组的作品前面来好吗？生：好的。
师：可以告诉老师你做这个拼盘前的心情吗？生：又兴奋又紧张，特别是老师一喊“开始”时，我的心更是“扑通扑通”跳个不停，不信，老师你看，我现在的手都还在发抖呢？师：是吗？你们小组在这种紧张的气氛和限定的时间内都能完成作品，真是令张老师佩服！能告诉老师在制作的过程中你听到什么？生：我只听到我们的组长在不断的催促我们：“快点，快点，你们再快点，时间马上就要到了。
”特别是看到其它小组的作品都摆上了展示台，我更多的是听到同组同学的催促声。
师：看来大家的心情都很焦急是吗？师：是的。
还听到什么吗？生：还听到我们小组的同学吩咐我们拿什么水果摆上，给什么水果做雕刻等声音。
师：看来你的听觉非常厉害。
可以跟老师和同学们说一说你们的制作过程吗？生：很复杂，首先我们小组的同学一边用各种工具将水果进行“解剖手术”，“脱皮手术”，一边在想着怎么摆放水果，大家都忙得不可开交。
有的同学以“欢声笑语”为主题，准备摆成一个笑脸，还有的同学以“天空之岛”为主题，准备摆成一个小船……最后确定以“友谊的谛造”为主题，于是，有的小组同学把香蕉去皮后，再切成小片，摆在盘子的最上面，做伴盘子，然后将四个果冻倒入做眼睛，用火龙果切成三角形做鼻子，用香梨挖空后做盘子放入苹果再放上一个圣诞老人……终于做完了，一个孩子天真无邪的笑脸展现在了我们的眼前，五颜六色的水果在盘子里互相衬托分外美丽。
仔细看看，就是觉得有点不大对劲，啊！原来是缺了眉毛啊，我说怎么这么怪呢。
于是，我们小组的同学又在眼睛上面加了两道细细的“柳叶眉”——用沙拉酱来装饰。
师：看来做成这一个水果拼盘，你们小组同学是费了不少功夫的，那你们小组同学想亲自尝一尝上面的水果吗？生：当然想了。
（老师让第四小组同学品尝水果）师：可以告诉老师你们尝出了什么味道？生1：水果很甜，上面还有沙拉酱的味道。
师：还有吗？生2：老师，我尝到了桔子的味道。
师：还有其它味道吗？生3：老师，我除了尝到水果甜甜的味道，还尝到了合作的味道。
师：你的味觉真是与众不同。
还有吗？生4：老师，我也尝到了合作成功的味道。
师：不错，看来第四小组的同学不但在规定的时间内出色的完成了作品，而且味觉也是与从不同。
同学们给些掌声表扬她们。
（学生鼓掌）师：听了第四小组成功经验的介绍，现在我们再请刚才赞扬声最高的第三小组也来介绍一下经验好吗？生：好。
师：第三小组的同学派一个代表上来。
好。
你来。
生：谢谢大家刚才给我们小组的作品投了一票，其实我们做这个拼盘之前，我们小组每个同学都上网查了很多资料，设计了很多次不同的图案，最后才定了现在这个两层拼盘的设计方案，其中的水果也是我们小组同学精心挑选的，特别是其中的各种水果造型我们在家不知道拿水果练过个多少次，所以今天我们小组最快做完水果拼盘的原因就是我们制作之前所做的准备非常充分。
师：不错，俗话说“良好的开端是成功的一半”，正因为有了你们的充分准备，才好了今天展示在我们面前的富有创新的漂亮作品，张老师真是越来越佩服你们啦！好，请你回去。
师：相信同学们听了刚才这些同学的成功介绍，收获一定很大，现在可以跟老师谈一谈你们的感受吗？好，谁先来？生1：我感受到合作的重要性是非常大的。
生2：做完这个水果拼盘，不由让我想起课文中的一句话“小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就没有成就”。
生3：我也想到一句名言“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，只有大家共同合作，才能出色完成各项工作。
生4：我也想到一句名言“人心齐，泰山移”，只有合作，才能成功。
生5：我就想到刚才前面那个同学说的：“良好的开端是成功的一半”。
……师：看来，一次简单的水果拼盘比赛，却给我们带来非常非常多不同的感悟和收获，同学们想把刚才你们看到的，听到的，想到的和制作水果拼盘的过程用笔写下来吗？生：想。
（四）下笔成文，描绘生活——写拼盘师：在动笔之前，老师首先提一提这次习作的要求，请同学们看一看屏幕。
○1回顾今天制作“水果拼盘”的过程。
○2清楚地介绍自己在这节作文课上的所见、所闻、所思、所感。
○3如果能做到语言生动有趣那就更了不起了。
因为课上的时间有限，所以同学们不用写完一整篇作文，而是只写一个片断就行。
老师也提供几个片断给大家参考：○1比赛前，我想○2老师大声一喊：“比赛开始。
”我看到○3紧张、有趣的制作过程开始了，我们先，接着，然后○4比赛结束了，我突然明白○5这次的水果拼盘比赛，让我懂得了同学们可以参考老师的，也可以自己自由写一个片断，时间是十五分钟，开始！（学生写作，教师巡视指导）（五）师生互评，感悟生活——评拼盘师：看来同学们都写的很投入，很认真，现在谁先来给同学们读一读自己写的片断？生：老师，我来。
师：好，大声的读吧！生：不一会，老师宣布：“比赛开始。
”于是我们的心便绷的紧紧的。
我们小组所有组员根据各自的长处匆匆地分好工，右手拿刀，左手拿水果，争分夺秒地和时间赛跑。
孙少晞雕苹果，刘媛媛、高靖敏、黄颖摆水果，龙腾、陈振威削水果……大家都忙地不可开交，我笨手笨脚地摆小番茄，因为小番茄大小参差不齐所以摆一个掉一个。
我望着一个个水果，慌张起来，在妈妈手中，这些水果摇身一变，便成为了口中的美味。
可现在这一堆新鲜、好吃的水果被我糟蹋得面目全非，东一块西一块。
在慌张中，听见远处传来，“快、快、快点啦！时间快到了！”，于是我们接着开始制做，我心里默默地念叨：“我拼，我拼，我拼拼拼！这次我们组可是打算志在必得，大获全胜的。
我们怎么怎么可能会输呢？”快了，快了，快做完了！在忙碌和紧张的交织下，我们终于做完了，我也松了一口气。
我们迫不及待地把我们的作品——“空中花园”端上了讲台，我一看，哟！我们是第一个做完的呢！说实话看着别人正在忙碌而我们却如此逍遥自在真有成就感。
师：写得真不错，谁来评一评王海林同学的作文好在哪个地方，不足在哪个地方？（生点评）师：还有谁再来读一读？生：“叮铃铃”上课铃声终于响起，这时，语文老师喊道：“水果大变身比赛现在开始”同学们开始动手了。