七年级音乐《欢乐颂》教案 湘教版
欢乐颂音乐教案
欢乐颂音乐教案教案标题：欢乐颂音乐教案教案概述：本教案旨在通过学习音乐作品《欢乐颂》来提高学生对音乐的理解和表达能力。
通过分析曲调、节奏、动态和表情等要素，学生将学习如何欣赏音乐，并通过合作创作一个简短的音乐表演。
适用对象：中学音乐课程（初中或高中）教学目标：1. 了解《欢乐颂》音乐作品的背景和特点。
2. 学习分析音乐作品的曲调、节奏、动态和表情等要素。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力和表达能力。
4. 通过合作创作一个简短的音乐表演，展示对音乐的理解和技巧。
教学步骤：引入（约5分钟）：1. 向学生介绍《欢乐颂》这个音乐作品，包括其背景和作者。
2. 播放一段《欢乐颂》音乐作品，让学生初步感受其中的节奏和情感。
分析音乐要素（约15分钟）：3. 分析曲调：引导学生一起听取并讨论《欢乐颂》中的主旋律，帮助他们理解曲调的起伏和变化。
4. 分析节奏：项目组织学生一起演奏并模仿《欢乐颂》中的节奏，让他们体验曲子中的节奏感。
5. 分析动态：讨论并比较《欢乐颂》中的动态变化，引导学生体会到不同动态对音乐表达的影响。
6. 分析表情：用一些关键词（如悲伤、欢乐、兴奋等）来描述《欢乐颂》中所表达的情感，让学生感受到音乐情感与表情的关联。
创作音乐表演（约20分钟）：7. 将学生分成小组，每个小组自由选择一段《欢乐颂》来演奏。
8. 每个小组根据自己的理解和感受，为演奏添加合适的动态和表情，以展示对音乐的理解和技巧。
9. 小组之间互相表演，并进行互动和反馈，帮助学生更好地理解和欣赏不同的表演方式。
总结和评价（约5分钟）：10. 回顾学生在教学过程中的表现和理解，并对他们进行积极评价。
11. 提供一些拓展练习，如鼓励学生尝试表演其他音乐作品，并鼓励他们深入了解音乐的发展和不同类型的音乐。
教学资源：- 音乐播放设备和《欢乐颂》的音乐录音- 乐器（如键盘、小提琴等）- 纸张和笔评估方法：- 教师观察学生在分析音乐要素和创作表演方面的参与和表现。
音乐欢乐颂教案课件教案
音乐欢乐颂教案课件教案一、教学内容本节课我们将学习《音乐欢乐颂》这一经典曲目。
教学内容主要包括教材第四章《名曲欣赏》中的第二节，详细内容为对《音乐欢乐颂》的作曲家贝多芬及其创作背景的了解，曲目的主题旋律、节奏、和声等方面的分析。
二、教学目标1. 让学生了解贝多芬及其创作《音乐欢乐颂》的背景，培养他们的音乐文化素养。
2. 学会分析《音乐欢乐颂》的主题旋律、节奏、和声等音乐元素，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 培养学生对音乐的热爱和审美情趣，激发他们积极参与音乐活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：对《音乐欢乐颂》主题旋律、节奏、和声的分析。
教学重点：贝多芬及其创作背景的了解，以及学生对音乐鉴赏能力的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）播放《音乐欢乐颂》，让学生初步感受音乐的美。
（2）邀请学生分享他们对这首曲目的初步印象。
2. 贝多芬及《音乐欢乐颂》背景介绍（10分钟）（1）介绍贝多芬的生平及其在音乐史上的地位。
（2）讲解《音乐欢乐颂》的创作背景，引导学生了解音乐背后的故事。
3. 曲目分析（15分钟）（1）分析《音乐欢乐颂》的主题旋律。
（2）分析《音乐欢乐颂》的节奏与和声。
（3）通过实例讲解，让学生深入了解曲目的音乐特点。
4. 实践环节（10分钟）（1）教唱《音乐欢乐颂》的主题旋律。
（2）分组进行节奏练习，培养学生的团队协作能力。
5. 例题讲解与随堂练习（15分钟）（1）给出例题，分析《音乐欢乐颂》中的某一乐段。
（2）学生自主练习，分析曲目的某一乐段。
（2）推荐相关音乐作品，拓展学生的音乐视野。
六、板书设计1. 《音乐欢乐颂》2. 内容：（1）贝多芬及其创作背景（2）曲目分析（主题旋律、节奏、和声）（3）实践环节（教唱、节奏练习）七、作业设计1. 作业题目：分析《音乐欢乐颂》中你最喜欢的乐段，并说明原因。
答案示例：我最喜欢《音乐欢乐颂》的第三乐段，因为这一段旋律优美，节奏明快，充满欢乐气氛，充分体现了贝多芬的音乐才华。
音乐欢乐颂教案课件教案
音乐欢乐颂教案课件教案教案内容：一、教学内容：本节课的主题是音乐《欢乐颂》，教材选自《音乐课程标准》中的经典曲目。
这首歌曲以欢快的旋律和热烈的节奏，展现了人们对美好生活的向往和赞美。
二、教学目标：1. 让学生了解并掌握《欢乐颂》的旋律和节奏，能够独立演唱这首歌曲。
2. 通过学习《欢乐颂》，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
3. 通过对这首歌曲的学习，使学生感受到集体合作的力量，培养团队精神。
三、教学难点与重点：重点：掌握《欢乐颂》的旋律和节奏，能够独立演唱。
难点：歌曲中的音程跳跃和节奏变化。
四、教具与学具准备：教具：钢琴、黑板、粉笔、教学课件。
学具：乐谱、歌词本、文具。
五、教学过程：1. 课堂导入：以一个生动的故事引入《欢乐颂》的创作背景，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲欣赏：让学生聆听《欢乐颂》，感受歌曲的风格和情感。
3. 乐理知识讲解：简要讲解歌曲中的音阶、节奏等基本乐理知识。
4. 分组练习：将学生分成若干小组，每组选取一个片段进行练习。
5. 全体合唱：在分组练习的基础上，全体学生一起演唱《欢乐颂》。
6. 歌词讲解：讲解歌曲中的歌词意义，使学生更好地理解歌曲。
六、板书设计：黑板上写出《欢乐颂》的曲谱，标注出重点和难点部分，以便学生随时查看和练习。
七、作业设计：1. 作业题目：请学生回家后，练习演唱《欢乐颂》，并尝试分析歌曲中的音阶和节奏。
2. 答案：能够熟练地演唱《欢乐颂》，对歌曲中的音阶和节奏有一定的理解。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过学习《欢乐颂》，学生掌握了基本的乐理知识，提高了演唱能力。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励他们积极参与课堂活动。
对于教学中的难点，要给予学生足够的耐心和指导，帮助他们克服困难。
在今后的教学中，可以尝试引入更多经典的音乐作品，培养学生对音乐的热爱。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注。
歌曲《欢乐颂》的旋律和节奏是教学的重点。
这首歌曲具有欢快的旋律和热烈的节奏，学生需要通过学习和练习来掌握。
《欢乐颂》优秀教案
《欢乐颂》优秀教案在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《欢乐颂》优秀教案，希望对大家有所帮助。
《欢乐颂》优秀教案1教学目标1、理解歌词，学会演唱这首歌。
2、掌握一些简单的合唱技巧，体验与同伴一起合唱的乐趣。
3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
重点难点理解歌词，学会演唱这首歌。
环境与材料1、活动前反复播放歌曲录音，请幼儿熟悉这首歌的旋律。
2、音乐录音带。
重点指导体验与同伴一起合唱的乐趣。
一次备课一、欣赏歌曲1、播放歌曲录音，幼儿欣赏。
2、提问：歌曲里唱了些什么？3、教师总结幼儿的发言，引出歌词。
4、再次欣赏歌曲，请幼儿听一听，这首歌曲一共唱了几遍？（四遍）每一遍有什么不同？（第一遍齐唱，第二遍领唱加伴唱，第三遍朗诵加伴唱，第四遍齐唱）二、整体学唱教师放歌曲录音，请幼儿整体跟唱，跟唱声音先小后大，引导幼儿用自然、优美的声音演唱。
三、合唱1、将幼儿分为两组，先尝试由一组幼儿唱歌词，另一组幼儿用"啦……"伴唱。
2、请一名幼儿朗诵（开始时也可多请几名幼儿一起朗诵），其余幼儿用哼鸣伴唱。
3、与幼儿一起回忆四遍不同的演唱方法和演唱顺序。
播放歌曲录音，由教师指挥，在音乐伴奏下，进行合唱。
活动反思：《新课程标准》中提到：“音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置”新课程标准不再是让学生被动地接受学习，而是教师要充分利用各种手段激起学生的兴趣，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造，体验音乐中的美和丰富的情感。
自主学习就是在教学过程中充分发挥和调动师生双方的积极性，蕴欢乐与知识于其中，让学习显得更轻松活泼。
自主学习相当重要，这既能激发学生的学习兴趣，又能给与其美好的童年记忆，迎合学生的认知规律和行为特征。
在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。
2022年湘教版音乐七下《欢乐颂》精品教案
音乐教案－欢乐颂教学内容：人教版12册第三课第三课时《欢乐颂》.课型：综合课教学目标：1、知识目标：了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大奉献, 认识串铃、双响桶、三角铁、沙锤、碰钟5种乐器.2、能力目标：①在学习中联系创作背景理解作品的感情, 能自然有感情地歌唱；②培养学生小组合作运用乐器自编合唱的能力.3、思想目标：①了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时, 人类才能得到幸福；②培养学生乐观、勇敢、坚强的精神品质教学重点：拓展学生的思维想象能力, 了解贝多芬的生平, 学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格, 并且运用乐器编小合唱.教学难点：跨小节的切分节奏, 要唱足时值, 唱出重音, 并控制好音量.教学用具：电子琴、多媒体课件、串铃、双响桶、三角铁、沙锤、碰钟教学方法：讨论法、启发法、谈话法教学过程：一、音乐导入、创设情景、引出新课1、今天老师要带大家见一位音乐圣人：你们想知道他是谁吗？教师弹奏《献给爱丽斯》片段, 请学生说出是谁的作品.2、提问：①你还听过贝多芬的哪些作品？②他为什么被称为“乐圣〞？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂, 去了解一下这位西方最具影响力的伟大作曲家——贝多芬.二、走进音乐圣人——贝多芬1、课件讲述小故事——令人落泪的欢乐颂.2、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识.3、结合课件简介“乐圣〞贝多芬的生平.三、走进名曲——《欢乐颂》1、欣赏《欢乐颂》①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况, 引导学生展开丰富的联想.②提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？2、学唱《欢乐颂》①提问：你想用什么方法学习这首歌？②试用学生提出的方法学唱, 解决难点.③全体齐唱, 相互评价指出缺乏之处, 并提出修改意见.④教师指挥, 全班有感情地齐唱.四、拓展、延伸、运用1、教师出示沙锤、串铃、双响桶、碰钟、三角铁, 学生齐答这些乐器的名称, 并找个别同学示范演奏方法.2、学生小组合作、讨论, 将《欢乐颂》这首歌根据自己的理解运用这些乐器自编合唱.3、分组上台表演, 相互评价.4、教师总结引导学生合唱要“动〞起来, 要有创新, 应在队型和变化方面多下功夫.五、小结1、用一句话说出你了解的贝多芬.2、我们从他身上学到了哪些精神？作业布置：我也可以是贝多芬根据老师所给音符, 加上拍好和节奏, 试试你的创作能力.我们的田野教学目标：、1、认知目标：掌握歌曲《我们的田野》的演唱.2、技能目标：认识弱起知识, 并掌握其唱法.3、情感目标：通过学唱和欣赏两首渗透爱国主义思想内容的歌曲, 激发学生对美丽而伟大的祖国的热爱之情, 感受两首歌曲所表现的不同情绪.教学重点：用连贯、优美的声音演唱歌曲教学难点：(1)、弱起小节的演唱(2)、认识延音线, 并唱准延音线教学方法：情景教学法、启发开放式教学法、听唱法教学准备：(1)、歌曲磁带《我们的田野》、各种季节的有关田野、村庄的风景画或图片等. (2)、多媒体课件教学过程：一、导入新课1、播放《我们的田野》伴奏音乐, 学生进教室.2、师：今天老师先给大家欣赏一些风景图片.〔1〕这些图片好不好看？美不美？〔2〕我们的祖国啊山河秀丽、景色迷人, 人们安居乐业, 个个幸福开怀. 你们看：〔课件〕管桦爷爷和张文纲爷爷由此创作了一首好听的歌曲, 就是我们今天要一起学习的《我们的田野》. 〔播放歌曲〕二、新授课1、理解和感受歌词师：刚刚我们听了这首歌曲, 那么现在就让我们一起来朗读, 并共同领略这美丽的景色! 〔出示歌词, 学生有感情地朗读歌词〕师：大家读得真好, 接着让我们来学习这首歌曲, 在这首歌曲当中有几个音乐知识要我们来学习一下. 〔黑板上那个讲解八分休止符号与连音线〕2、学习歌曲：师：这首歌曲较长, 有五段歌词, 我们先来看第一、二段. 〔教授歌谱〕师：大家把一二段再唱一遍, 注意感受连线. 〔唱的过程中提醒学生唱好前两句的弱起小节的节奏〕师：真不错! 同学们经过短短几分钟时间已经把歌曲的节奏和旋律根本唱准确了.大家现在前面两段会唱了, 后面三段就不难了, 只要心里想着谱, 嘴里跟着哼词, 很快就会唱了. 接着你们就跟着我们的录音带一起来哼唱一下这首歌曲.3师：大家会了没有啊, 那么我们就一起来唱一下这首歌曲吧. 三：教师总结：这节课马上就要到了, 在最后请大家大声地跟着我们的录音带一起唱这首歌曲.四：下课.。
音乐欢乐颂教案完整版课件
音乐欢乐颂教案完整版课件一、教学内容本节课我们将学习《音乐欢乐颂》这一经典曲目。
该曲目选自教材第四章《名曲欣赏》第二节《欢乐颂》部分，详细内容包括曲目的作者背景、音乐结构、旋律特点以及歌词内涵等方面。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《音乐欢乐颂》的创作背景、音乐结构和旋律特点。
2. 培养学生对古典音乐的热情，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过学唱《音乐欢乐颂》，培养学生的合唱能力，提升团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：欢乐颂的旋律和歌词演唱。
难点：理解欢乐颂的音乐结构和作者的创作意图。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、投影仪、黑板。
2. 学具：歌词单、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段欢快的音乐，引导学生感受音乐带来的愉悦，进而引入本节课的主题《音乐欢乐颂》。
2. 知识讲解：（1）介绍作者贝多芬及其创作背景。
（2）讲解欢乐颂的音乐结构，如旋律、和声等。
（3）分析欢乐颂的旋律特点，如旋律线条、节奏等。
3. 实践环节：（1）教唱欢乐颂，注意指导学生掌握正确的旋律和歌词。
（2）分组练习合唱，培养学生的团队协作能力。
4. 例题讲解：选取一首类似欢乐颂的曲目，分析其音乐结构和旋律特点，引导学生运用所学知识进行鉴赏。
5. 随堂练习：让学生自主选择一首喜欢的曲目，分析其音乐结构和旋律特点，并在课堂上进行分享。
六、板书设计1. 《音乐欢乐颂》2. 内容：（1）作者：贝多芬（2）音乐结构：旋律、和声（3）旋律特点：旋律线条、节奏（4）实践环节：合唱技巧、团队协作七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的古典音乐作品，阐述其音乐结构和旋律特点。
答案示例：作品名称：《蓝色多瑙河》作者：小约翰·施特劳斯音乐结构：旋律优美、和声丰富旋律特点：流畅、欢快、富有弹性2. 课后练习：学唱《音乐欢乐颂》，录制视频，提交至班级群。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《音乐欢乐颂》，让学生了解了古典音乐的魅力，提高了音乐鉴赏能力。
欢乐颂教案含反思
欢乐颂教案含反思一、教学内容本节课我们将学习《欢乐颂》这一章节，详细内容为音乐理论知识、合唱技巧以及乐曲赏析。
我们将使用教材《音乐鉴赏与合唱》第十五章。
二、教学目标1. 让学生掌握《欢乐颂》的基本旋律，了解其创作背景及作者贝多芬的生平。
2. 培养学生的合唱能力，提高音乐素养。
3. 激发学生对古典音乐的兴趣，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：合唱技巧的掌握，乐曲情感的表达。
教学重点：《欢乐颂》的旋律、节奏、和声等方面的学习。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、乐谱、教学课件。
学生准备：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放《欢乐颂》片段，让学生感受乐曲的欢快氛围，引导学生谈论对乐曲的初步印象。
2. 理论知识学习（10分钟）介绍贝多芬及其创作背景，讲解《欢乐颂》的基本旋律、节奏、和声等音乐理论知识。
3. 合唱技巧教学（10分钟）示范合唱《欢乐颂》片段，指导学生练习合唱技巧，如呼吸、发声、音准等。
4. 例题讲解（10分钟）选取乐曲中的典型乐句，讲解合唱技巧及音乐表现手法。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组练习合唱，教师巡回指导，纠正发音、音准等问题。
6. 乐曲赏析（15分钟）播放《欢乐颂》全曲，引导学生关注乐曲的情感表达，分享自己的感受。
回顾本节课的学习内容，强调重点，布置作业。
六、板书设计1. 《欢乐颂》2. 内容：贝多芬及其创作背景《欢乐颂》基本旋律、节奏、和声合唱技巧乐曲赏析七、作业设计1. 作业题目：演唱《欢乐颂》全曲，注意音准、节奏、情感表达。
分析《欢乐颂》的音乐特点，不少于300字。
2. 答案：演唱部分：自行练习，注意合唱技巧的运用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生积极参与，合唱技巧有所提高。
但部分学生对音乐理论知识掌握不足，需要在以后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：布置学生课后观看贝多芬其他作品，了解其创作风格。
组织学生参加音乐实践活动，如合唱比赛、音乐会等，提高音乐素养。
湘教版音乐七下《欢乐颂》word教案1
《欢乐颂》教学设计柳市四中南炜炜【教学目标】1、通过学唱《欢乐颂》让学生进一步了解贝多芬以及他的音乐，让学生体会到追求快乐和平是人类共同愿望。
2、能从《永恒的水》、《蛋炒饭》等音乐作品中受到启发，思考怎样运用生活素材创作音乐作品，能理解“音乐来自生活并高于生活”。
3、能积极参与音乐创作实践，让学生运用打击乐器和身边能发声的物品为歌曲《欢乐颂》配上简单的节奏性加以伴奏。
【教学重、难点】在欣赏、实践中获得快乐，培养合作创新意识，感悟音乐与生活的关系。
【教学过程】一、复习导入：1、设问：上节课，我们欣赏了贝多芬的“《第五（命运）交响曲》”，为什么贝多芬被称为“命运的叩门者”？2、聆听乐曲的主部主题片段，让学生感受刚劲沉重的旋律仿佛命运敲门的声音。
二、教授新课:过渡语：这节课我们就来学习贝多芬的另外一部著名的交响曲《第九交响曲》。
1、简介作品创作的时间及德国诗人席勒。
师：贝多芬《第九交响曲》于1824年全部完成并在维也纳首演，获得了巨大的成功。
因为乐曲的第四乐章中加入了大型合唱。
所以后人称之为“合唱交响曲”（课件呈示）。
第四乐章的合唱部分是以德国著名诗人席勒的“欢乐颂”为歌词谱曲写成的，成为作品中最著名的主题。
因此，《第九交响曲》也被称为“欢乐交响曲”（课件呈示）。
2、介绍作品在交响乐领域的地位以及《欢乐颂》在作品中的从属地位。
3、学习歌曲《欢乐颂》：A、带着问题初步聆听歌曲，思考：这首歌曲到底歌颂了什么？从歌声中，你感受到演唱歌曲时的情绪该如何？（它歌颂了人间欢乐，宣扬博爱理想。
伴随着激情澎湃的唱词和急速雄壮的旋律，《欢乐颂》唱出了人们对自由、平等、博爱精神的热爱。
它把人间高尚的感情升华成一种与神为伍的欢乐；情绪：庄严雄壮、热情洋溢、气势恢宏。
）B、识谱演唱，讲解拍号、强弱规律及指挥图示。
C、填词演唱。
三、欣赏体验、拓展升华。
过渡语：同学们唱的很好，非常有激情，热情洋溢。
从歌声中，我们真切的感受到贝多芬对生活的无比热爱以及音乐所带给他的激情。
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七年级音乐《欢乐颂》教案湘教版
一、指导思想与理论依据：
以音乐审美为核心、重视音乐实践、理解多元文化是《音乐课程标准》中的基本理念，在《欢乐颂》教学环节的设计中，我将音乐的基本要素—节奏、旋律、力度等音乐基础知识和歌唱的基本技能融合在一起，贯穿于歌曲教学中，引导学生领会音乐要素在音乐表现中的作用，并在此基础上，积极引导学生以开阔的视野，学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化，通过音乐教学使学生树立平等的多元文化价值观，共享人类文明的一切优秀成果。
二、教学背景分析：
1、学生情况分析：
现在的中学生，由于受流行歌曲的影响较深，对教材上的歌曲不是很感兴趣，《欢乐颂》虽然是一首流传非常广泛的经典外国歌曲，但学生平时很少接触这些古典音乐，对这首歌并不熟悉。
歌曲的篇幅很短、节奏、旋律也很简单，但在理解歌曲内涵、表现歌曲意境上却有难度。
这首歌曲的思想境界很高，可能学生当时并不能理解的那么深，那么透彻，但通过学唱这首歌曲，我想对他们的心灵会起到净化作用。
2、教学方式与手段说明：
根据本课的教学内容，我主要采用了情感体验、合作学习、练习等教学方式，引导学生用心感受音乐、并通过欣赏、学唱、分析、表现音乐作品，使学生在音乐实践中，感受音乐的美，从而净化心灵，以利于养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。
3、技术准备：
根据本课的教学内容，课前，教师搜集、整理了《欢乐颂》的曲谱、声像资料，充分利用多媒体教学手段，使学生更好地理解音乐作品，并在此基础上，要求学生练唱曲谱、领会音乐要素在音乐表现中的作用，从而做到有情歌唱。
4、学前教学状况：
本节课为新授课，学前没有向学生做任何相关知识的介绍，虽然学生对《欢乐颂》这首歌曲比较陌生，但通过相关知识的了解，如：贝多芬的人生经历，可以帮助他们更好地理解这首歌曲，同时对他们的学习、生活能起到激励作用。
三、教学目标设计：
（一）1、知识与技能：领会旋律、节奏、力度在音乐表现中的作用，并能够从音乐的角度分析、理解歌曲《欢乐颂》。
2、过程与方法：用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。
3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《欢乐颂》，引导学生树立正确的人生观，激发学生追求自由、平等、博爱的理想。
（二）教学重点：用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。
（三）教学难点：通过学唱《欢乐颂》，理解歌曲的深刻内涵。
四、教学过程与教学资源设计：
（一）教学设计的核心：在各个教学环节的设计中，均以学生为主体，通过欣赏、练唱、分析、使学生在音乐实践中理解《欢乐颂》的深刻内涵，从而做到有情歌唱，使《欢乐颂》这首歌曲的思想境界对学生的心灵起到净化作用。
（二）教学内容：本课的教学重点是指导学生用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》，在开始部分，教师首先通过播放贝多芬生平短片，让学生了解贝多芬坎坷的人生经历，从情感的角度对他产生崇敬之情，为理解《欢乐颂》的深刻内涵作下铺垫，紧接着引出本课的学习内容，指导学生轻声用“la”模唱、轻声唱《欢乐颂》旋律、解决难点、用中等音量唱《欢乐颂》旋律、反复练唱等方法教唱歌曲《欢乐颂》。
在教唱过程中，注重引导学生领会音乐要素在音乐表现中的作用，使学生理解旋律、节奏、速度是影响歌曲情绪的重要因素，并且能够从音乐的角度去分析、理解歌曲《欢乐颂》。
知识拓展部分，教师请学生欣赏合唱版的《欢乐颂》，意在通过宏大、辉煌的音乐震撼学生的心灵，使学生更加深刻地理解《欢乐颂》的内涵。
最后，在教师激情语言的感染下，学生再次高唱《欢乐颂》，使课堂情绪达到了高潮。
整个教学过程教师始终坚持以学生为主体，注重调动学生的激情，把知识教学与歌曲教学融为一体，提高了学生分析、理解音乐的能力，学生也在《欢乐颂》美妙的音乐中
得到了心灵的净化。
（三）教学过程：
（四）教学指导策略
在教学过程中，我采用了情感体验、合作学习、练习的教学方法，坚持以学生为主体，引导学生通过模唱、唱旋律、解决难点、反复练唱等方法学唱歌曲《欢乐颂》。
在学唱过程中，注重引导学生领会音乐要素在音乐表现中的作用，使学生不但学会了歌曲，而且能够从音乐的角度去分析、理解作品，为今后分析、理解其他音乐作品打下了基础。
《欢乐颂》这首歌曲的思想境界很高，学生不易理解，因此，我将贝多芬的人生经历融入了教学过程中，使学生在了解他坎坷经历的基础上，从情感的角度对他产生崇敬之情，继而理解《欢乐颂》的深刻内涵，这样不生硬、学生也更易于接受。
在结束部分，教师用生动的语言进一步激发了学生的情感，学生在教师的感染下怀着崇敬、歌颂又稍带伤感的心情唱响《欢乐颂》时，课堂情绪达到了高潮，学生感受到了《欢乐颂》的伟大力量。
（五）教学流程图
五、效果评价设计
（一）评价目标说明：
1、知识目标：教师引导教学领会旋律、节奏、力度在音乐表现中的作用，学生会从音乐的角度分析、理解歌曲《欢乐颂》。
2、技能目标：教师利用讲授、示范、练习等方法指导学生学唱歌曲《欢乐颂》，学生通过教师的激情带动。
能够运用正确的演唱方法有感情演唱歌曲《欢乐颂》。
3、情感目标：通过教唱歌曲《欢乐颂》，引导学生树立正确的人生观，从而激发学生追求平等、自由、博爱的理想。
（二）问题设计：
1、请大家听老师弹一段音乐，思考并说出这段音乐的曲名和曲作者。
（《献给爱丽丝》、贝多芬）
2、歌曲《欢乐颂表现了什么样的情绪？（热情、庄重）
3、歌曲《欢乐颂》的旋律、节奏、速度有什么特点？（这首歌曲的旋律进行以级进为主、大量运用了x x x x 的节奏型、速度为中速。
）
4、合唱版的《欢乐颂》运用了哪几种演唱形式？（独唱、重唱、合唱）
（三）评价检测：
1、教师弹奏歌曲《欢乐颂》，学生轻声唱旋律，检测掌握情况。
2、教师钢琴伴奏，学生用中等音量唱《欢乐颂》旋律，检测学生控制声音的能力。
3、教师指导学生用正确的演唱技巧唱歌曲《欢乐颂》，检测学生掌握歌曲情况。