三年级上册道德与法治教学设计3.学会扬长避短 教科版
教科版三年级上册道德与法治教学计划及全册教案(更新中)
教科版三年级上册道德与法治教学计划及全册教案(更新中)科教版三年级上册《道德与法治》教学计划及全册教案(更新中）教师：一、学生基本情况：本班学生共人，其中男生人，女生人。
孩子们经过两年的研究后懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活惯和研究惯，多数学生文明礼貌，能遵守课堂研究规则，能积极研究，能安全健康地研究生活；还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上，集体活动中不能很好地约束自己甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。
二、教材分析1.教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好惯，有意识地启蒙孩子们做一个法治公民。
2.本教材结合生活实际，通过各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、法治的、生活的启蒙教育。
为学生形成积极的生活态度，良好的法治意识和实际的生存能力打下初步的基础。
3.本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材，课程将从课堂扩展到家庭，学校、社会及其儿童生活的所有空间。
三、教学目标1.通过第一单元《做好我自己》的研究，让孩子们去关注自己，发现自己，不论自己的优点或者缺点都是自己的特点，学会扬长避短，做最好的自己，接纳全部的自己。
2.通过第二单元《温暖的家》的研究，让孩子们爱护自己的家庭，从理所当然接受家人的照顾到意识到自己也是家庭中的一份子，我在长大，我也应该去关注和关心自己的父母，学会感恩家人，感恩亲情。
13.通过第三单元《我爱我们的学校》的研究，帮助孩子们建立集体熟悉，研究做小主人，学校是我们的第二个家，要一起来爱护学校，遵照学样的各种规定。
4.通过第四单元《平安每一天》的研究，给孩子们参透安全教育，学会认识一些安全标志，学会处理生活中的一些安全事故。
5.通过第五单元《有趣的家乡风情》的研究，让孩子们了解家乡的风土人情，热爱自己的家乡!四、提高教学质量的主要措施：1.教学过程中注重激发学生的研究兴趣。
教科版三年级上册道德与法治教学计划及全册教案(更新中)
科教版三年级上册《道德与法治》教学计划及全册教案(更新中）教师：一、学生基本情况：本班学生共人，其中男生人，女生人。
孩子们经过两年的学习后懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明礼貌，能遵守课堂学习规则，能积极学习，能安全健康地学习生活；还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上，集体活动中不能很好地约束自己甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。
二、教材分析1.教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯，有意识地启蒙孩子们做一个法治公民。
2.本教材结合生活实际，通过各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、法治的、生活的启蒙教育。
为学生形成积极的生活态度，良好的法治意识和实际的生存能力打下初步的基础。
3.本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材，课程将从课堂扩展到家庭，学校、社会及其儿童生活的所有空间。
三、教学目标1.通过第一单元《做好我自己》的学习，让孩子们去关注自己，发现自己，不论自己的优点或者缺点都是自己的特点，学会扬长避短，做最好的自己，接纳全部的自己。
2.通过第二单元《温暖的家》的学习，让孩子们爱护自己的家庭，从理所当然接受家人的照顾到意识到自己也是家庭中的一份子，我在长大，我也应该去关注和关心自己的父母，学会感恩家人，感恩亲情。
3.通过第三单元《我爱我们的学校》的学习，帮助孩子们建立集体意识，学习做小主人，学校是我们的第二个家，要一起来爱护学校，遵守学样的各种规定。
4. 通过第四单元《平安每一天》的学习，给孩子们参透安全教育，学会认识一些安全标志，学会处理生活中的一些安全事故。
5.通过第五单元《有趣的家乡风情》的学习，让孩子们了解家乡的风土人情，热爱自己的家乡!四、提高教学质量的主要措施：1.教学过程中注重激发学生的学习兴趣。
2.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的实际生活场景和生活经验，采取由浅入深，由近及远，循序渐进。
教科版道德与法治三上第3课《学会扬长避短》教学设计教学设计
教科版道德与法治三上第3课《学会扬长避短》教学设计教学设计一. 教材分析《学会扬长避短》是教科版道德与法治三上第3课的一节内容。
本节课的主要内容是让学生理解每个人都有自己的优点和缺点，通过正确认识自己的长处和短处，学会如何发挥自己的优势，克服自己的不足，从而更好地发展自己。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考如何正确看待自己，如何在生活中扬长避短。
二. 学情分析学生在进入课堂之前，已经初步具备了对自己的一些认识，他们知道自己的一些优点和缺点，但是在如何发挥优点，克服缺点方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生进一步深入认识自己，发现自己的潜能，激发他们自我发展的欲望。
三. 教学目标1.让学生理解每个人都有自己的优点和缺点，认识到自己的长处和短处。
2.引导学生学会如何发挥自己的优势，克服自己的不足，实现自我发展。
3.培养学生的自我认识能力，提高他们的自信心和自我价值感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解每个人都有自己的优点和缺点，认识到自己的长处和短处。
2.难点：引导学生学会如何发挥自己的优势，克服自己的不足，实现自我发展。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入理解如何扬长避短。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，提高他们的认识水平。
3.实践法：让学生在课堂上通过实际操作，锻炼自己扬长避短的能力。
六. 教学准备1.教材：教科版道德与法治三上第3课《学会扬长避短》。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学素材：相关案例、问题讨论等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放一段动画片，讲述一个动物是如何通过扬长避短，最终取得成功的故事。
引导学生思考：这个动物是如何扬长避短的？我们可以从它身上学到什么？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行思考：这个案例中的主人公是如何扬长避短的？我们可以从他身上学到什么？3.操练（15分钟）分组讨论：让学生分成小组，每组选择一个案例进行分析，讨论这个案例中的主人公是如何扬长避短的，我们可以从他身上学到什么？讨论结束后，每组派代表进行分享。
教科版《道德与法治》三年级上册全册优质教案(全册)
教科版《道德与法治》三年级上册全册优质教案（全册）教科版道德与法治三年级我有我的精彩第一课时教学设计教科版道德与法治三年级我有我的精彩第二课时教学设计教科版道德与法治三年级别人眼中的我第一课时教学设计教科版道德与法治三年级别人眼中的我第二课时教学设计教科版道德与法治三年级学会扬长避短教学设计教科版道德与法治三年级亮出我自己第一课时教学设计教科版道德与法治三年级亮出我自己第二课时教学设计教科版道德与法治三年级我和我的家人第一课时教学设计教科版道德与法治三年级我和我的家人第二课时教学设计教科版道德与法治三年级温馨的港湾教学设计教科版道德与法治三年级爸爸妈妈，你们辛苦了第一课时教学设计教科版道德与法治三年级爸爸妈妈，你们辛苦了第二课时教学设计教科版道德与法治三年级我爱我的家人第一课时教学设计教科版道德与法治三年级我爱我的家人第二课时教学设计教科版道德与法治三年级说说我们的学校第一课时教学设计教科版道德与法治三年级说说我们的学校第二课时教学设计教科版道德与法治三年级给学校画张“地图”教学设计教科版道德与法治三年级在学校里工作的人们第一课时教学设计教科版道德与法治三年级在学校里工作的人们第二课时教学设计教科版道德与法治三年级 12我能为学校做点什么教学设计教科版道德与法治三年级远离烧烫伤第一课时教学设计教科版道德与法治三年级远离烧烫伤第二课时教学设计教科版道德与法治三年级安全游泳防溺水第一课时教学设计教科版道德与法治三年级安全游泳防溺水第二课时教学设计教科版道德与法治三年级消防安全ABC第一课时教学设计教科版道德与法治三年级谨防上当，遇险不惊第一课时教学设计教科版道德与法治三年级谨防上当，遇险不惊第二课时教学设计教科版道德与法治三年级家乡的节日可真多第一课时教学设计教科版道德与法治三年级家乡的节日可真多第二课时教学设计教科版道德与法治三年级家乡的美食家乡味教学设计教科版道德与法治三年级地名的故事教学设计教科版道德与法治三年级乡音乡情教学设计。
教科版小学三年级上册道德与法治教学计划
教科版道德与法治三年级上册教学计划一、学情分析：三年级小朋友具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。
在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。
二、教材分析：1.教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯，有意识地启蒙孩子们做一个法治公民。
2.本教材结合生活实际，通过各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、法治的、生活的启蒙教育。
为学生形成积极的生活态度，良好的法治意识和实际的生存能力打下初步的基础。
3.本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材，课程将从课堂扩展到家庭，学校、社会及其儿童生活的所有空间。
三：教学重、难点教学重、难点：1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。
2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。
5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。
让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。
四、教学目标和要求：1）情意目标：1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。
2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
3、初步形成民主、法制观念和规则意识。
4、热爱祖国、珍视祖国的历史、文化传统。
尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。
三年级上册道德与法治教学设计3
教科版道德与法治三年级学会扬长避短教学设计课题学会扬长避短单元第一单元学科道德与法治年级三年级学习目标1.情感态度与价值观目标: 以正确的态度对待自己的和他人的优缺点, 懂得向他人学习。
2、能力目标：能够正确分析自己及他人的优缺点, 自觉改正缺点, 发扬自己的优点, 学习他人的优点。
3、知识目标：能够以正确的态度对待自己的长短处, 能够自觉改正缺点, 能够虚心向他人学习, 培养正确的自我评价, 并通过合作的方式促进共同进步。
3、知识目标: 能够以正确的态度对待自己的长短处，能够自觉改正缺点，能够虚心向他人学习，培养正确的自我评价，并通过合作的方式促进共同进步。
3.知识目标：能够以正确的态度对待自己的长短处，能够自觉改正缺点，能够虚心向他人学习，培养正确的自我评价，并通过合作的方式促进共同进步。
3、知识目标：能够以正确的态度对待自己的长短处，能够自觉改正缺点，能够虚心向他人学习，培养正确的自我评价，并通过合作的方式促进共同进步。
重点取长补短。
难点正确对待自己的长短处。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放视频《骆驼和羊》。
2、辨一辨: 究竟是“高比矮好”还是“矮比高好”呢？3、猜一猜：后来, 他们决定去找老牛评理。
猜猜看, 老牛会怎么说呢？4、猜一猜: 后来，他们决定去找老牛评理。
猜猜看，老牛会怎么说呢？5、猜一猜：后来，他们决定去找老牛评理。
猜猜看，老牛会怎么说呢？6、猜一猜：后来，他们决定去找老牛评理。
猜猜看，老牛会怎么说呢？思考。
导入新课。
讲授新课1、【尺有所短寸, 有所长】2、3、4、击鼓传花话特点：每个人都有优点和长处, 也有缺点和不足。
这样想对不对：每个人都有优点和长处, 也有缺点和不足。
相信自己, 并扬长避短, 就会成为更好的自己。
自我评估师: 分析优缺点。
1、【取人之长, 补己之短】2、野生水稻与普通水稻的故事：伙伴们相互取长补短, 就能共同进步。
3、4、5、古今智慧：择其善者而从之, 其不善者而改之。
教科版道德与法治三上第一单元第3课《学会扬长避短》教学设计
教科版道德与法治三上第一单元第3课《学会扬长避短》教学设计一. 教材分析《学会扬长避短》是教科版道德与法治三上第一单元第3课的一节内容。
本节课的主要内容是让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，通过正确的方法和努力，可以克服自己的不足，发挥自己的优点，达到自我完善的目的。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考如何正确看待自己的优点和不足，如何通过努力克服自己的不足，如何发挥自己的优点等。
二. 学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的自我认知能力，能够认识到自己的优点和不足，但是还缺乏正确的自我评价方法和自我完善的能力。
他们对新鲜事物充满好奇，善于通过案例和故事来理解和感悟问题，但是注意力容易分散，需要教师通过多种方式来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都有自己的优点和不足。
2.让学生学会正确的方法，通过努力克服自己的不足，发挥自己的优点。
3.培养学生的自我认知能力和自我完善能力。
四. 教学重难点1.让学生认识到每个人都有自己的优点和不足。
2.让学生学会正确的方法，通过努力克服自己的不足，发挥自己的优点。
五. 教学方法采用案例教学法、问题教学法和小组讨论法。
通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考如何正确看待自己的优点和不足，如何通过努力克服自己的不足，如何发挥自己的优点等。
同时，通过小组讨论，让学生在交流和互动中进一步理解和掌握知识点。
六. 教学准备1.准备相关的案例和问题。
2.准备小组讨论的素材。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，引导学生思考每个人都有自己的优点和不足，我们应该如何看待自己的优点和不足。
2.呈现（10分钟）通过呈现相关的案例和问题，让学生进一步理解每个人都有自己的优点和不足，我们应该如何通过努力克服自己的不足，发挥自己的优点。
3.操练（10分钟）让学生通过小组讨论，讨论如何正确看待自己的优点和不足，如何通过努力克服自己的不足，发挥自己的优点。
教科版道德与法治三年级上册第3课《学会扬长避短》教学设计
教科版道德与法治三年级上册第3课《学会扬长避短》教学设计一. 教材分析《学会扬长避短》是教科版道德与法治三年级上册第3课的一节课。
本节课的主要内容是让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，学会发现和发挥自己的优点，同时也要了解和改善自己的不足，以便更好地发展自己。
教材通过生动的案例和活动，引导学生思考和探索，培养学生的自我认识和自我调节能力。
二. 学情分析三年级的学生正处于自我认识和自我调节的阶段，他们开始注意到自己的优点和不足，并且愿意与他人分享和交流。
然而，他们对于如何正确看待自己的优点和不足，以及如何发挥自己的优点和改善自己的不足还需要进一步引导和指导。
因此，在进行本节课的教学设计时，需要充分考虑学生的认知水平和心理特点，创设有趣和富有启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与欲望。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都有自己的优点和不足。
2.培养学生发现和发挥自己优点的能力。
3.引导学生了解和改善自己的不足，以便更好地发展自己。
4.培养学生的自我认识和自我调节能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，培养学生发现和发挥自己优点的能力。
2.难点：引导学生了解和改善自己的不足，以便更好地发展自己。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，引导学生思考和探索，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生从中吸取经验和教训，提高学生的自我认识和自我调节能力。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.与课程内容相关的案例和素材。
3.多媒体教学设备。
4.教学卡片和贴纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们认为自己有哪些优点和不足？”引导学生思考和分享自己的优点和不足。
同时，教师也可以分享自己的优点和不足，以激发学生的学习兴趣。
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教科版道德与法治三年级学会扬长避短教
学设计
课题学会扬长避短单元第一单
元学科道德与法
治
年级三年
级
学习目标1、情感态度与价值观目标：以正确的态度对待自己的和他人的优缺点，懂得向他人学习。
2、能力目标：能够正确分析自己及他人的优缺点，自觉改正缺点，发扬自己的优点，学习他人的优点。
3、知识目标：能够以正确的态度对待自己的长短处，能够自觉改正缺点，能够虚心向他人学习，培养正确的自我评价，并通过合作的方式促进共同进步。
重点取长补短。
难点正确对待自己的长短处。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放视频《骆驼和羊》。
2、辨一辨：究竟是“高比矮好”还是“矮
比高好”呢？
3、猜一猜：后来，他们决定去找老牛评理。
猜猜看，老牛会怎么说呢？
思考。
导入新课。
讲授新课【尺有所短寸，有所长】
1、
2、观察内容的选择，我本着先静后动，由
近及远的原则，有目的、有计划的先安排与当今“教
师”一称最
接近的“老
在游戏中感悟
每个人都有优
缺点，并通过制
朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这
样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深
刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础
上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词
语、生活经验联系起来，在发展想象力中
发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖
的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给
大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动
形象地描述观察对象。
国学经典诵读：人
或事物各有长处和短处，不应求全责备，而应扬长避短。
3、击鼓传花话特点：每个人都有优点和长
处，也有缺点和不足。
4、这样想对不对：每个人都有优点和长处，
也有缺点和不足。
相信自己，并扬长避短，就会成为更好的自己。
5、自我评估师：分析优缺点。
【取人之长，补己之短】
1、野生水稻与普通水稻的故事：伙伴们相
互取长补短，就能共同进步。
2、
3、唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
游戏。
“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义
已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”
或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教
授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始
于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武
学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武
帝时代即已设立了，主要协助国子、博士
培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流
的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设
国子监（国子学）一科的“助教”，其身
价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”
“助教”，其今日教师应具有的基本概念
都具有了。
找老师：我的伙伴长处多。
4、古今智慧：择其善者而从之，其不善者
而改之。
5、
6、师徒结对：签订互帮互学协议。
7、这样说对不对：三人行，必有我师。
每
个人的身上都有着我们可以学习的长处，在日常生活中，我们要善于向他人学习，思考。
活动。