【世纪金榜】2016高考语文二轮复习 专题三 文言文阅读五类题型大突破 4 语句翻译题-直译为主,字字落实课件

3.宾语前置句 （1）语言标志：否定句、疑问句中代词做宾语；以“之”“是” 等为标志。 （2）特殊情况：①“以”的宾语前置，如“秋以为期”中的
“秋”前置。②“自”的宾语前置，如“忌不自信”。
（3）一般翻译模式：将宾语放到谓语后面。
4.省略句 常见省略形式：省主语，省谓语动词，省宾语（动宾、介宾）， 省介词。 一般翻译模式：在翻译时需补出省略成分。
附【译文】 （虞）溥于是制作文诰来勉励训诫他们，说：
君子在内修行心志，在外修习自己的行为，如果有余力，就可以
学习，文质彬彬，然后有德行。学习的人不担心才智赶不上（别人）， 而担心不能立志。所以说羡慕骏马的马，也就能成为骏马这一类的马， 仰慕颜渊的人，也就能成为颜渊这一类的人。
现在学生口中诵读圣人的典籍，接受学校的教导，等到三年，可
突破四 语句翻译题 ——直译为主，字字落实
【典题重温】 【典题】（2015·四川卷改造）阅读文言文片段，完成下题。 （虞）溥乃作诰以奖训之，曰： 君子内正其心，外修其行，行有余力，则以学文，文质彬彬，然 后为德。夫学者不患才不及，而患志不立，故曰希骥之马，亦骥之乘， 希颜之徒，亦颜之伦也。
今诸生口诵圣人之典，体闲庠序之训，比及三年，可以小成。而 令名宣流，雅誉日新，朋友钦而乐之，朝士敬而叹之。于是州府交命，
4.文言通假——依据音形义和语境判断 通假字在音、形、义上与所通的字有着密切的联系，如果某词根
据其字形无法与上下文的语境相融合翻译时，要考虑这一词是否是通
假字。如2015年天津卷文言文语句翻译题第（1）小题“曷为攻之” 中的“曷”，据句意和语气推断，应通“何”，解释为“为什么”。
二、四类关键虚词要翻译到位 1.多义虚词，格外留心 一些虚词义项很多，如“以”，有介词义“用、拿”“凭 借”“因为”，连词义“来”“用来”，有时还有实词义“以为”等。 一定要根据上下文断定这个词在语境中到底应该翻译成什么义项。
为省略句，翻译时需先在句前补出主语“他们”。
5.该调不调，结构混乱 应对策略——将倒装句式调整为正常句式。如2015年全国卷Ⅱ古
代诗文阅读语句翻译题第（2）小题中，“知复何言”为宾语前置句，
翻译时需先调语序，将宾语“何”置于动词“言”之后。 6.该活不活，词意谬错 应对策略——甄别词类活用的各种类型，准确解释。如2015年天 津卷文言文语句翻译题第（3）小题中，“其日吴中大雨”有词类活
现场答案二 得分：____ 5分 理由：__________________ （1）“希”“乘” _________________________ 翻译错误，扣2分。（2）判 ________________________ 断句式未翻译出来，扣1分
【评后反思】请将你的答案与标准答案核对，看看是否存在以下问题， 打上√，想想怎么办。
5.定语后置句
（1）语言标志：“中心词+后置定语+者”“中心词+之+后置定 语+者”“中心词+而+后置定语+者”“中心词+数词（或数量短 语）”。 （2）一般翻译模式：将定语移到中心词前。
6.状语后置句 （1）语言标志：“于”“以”“乎”。
（2）一般翻译模式：一般要将此介宾短语移到谓语动词前，但
要注意有时仍可做补语，不必移到谓语动词前。
择官而仕，不亦美乎！若乃含章舒藻，挥翰流离，称述世务，探赜究
奇，使扬、班韬笔，仲舒结舌，亦惟才所居，固无常人也。然积一勺 以成江河，累微尘以崇峻极，匪志匪勤，理无由济也。诸生若绝人间 之务，心专亲学，累一以贯之，积渐以进之，则亦或迟或速，或先或 后耳，何滞而不通，何远而不至邪！
（节选自《晋书·虞溥传》）
用现象，翻译时需将名词“大雨”翻译为动词“下大雨”。
【特别提醒】 一、译准四类文言实词 1.一词多义——语境确定
在语境中确定多义词的义项，特别要注意一词中几个相近而易
混的义项。如“爱”字，义项“爱护”“爱怜”“爱惜”较难区分； “坐”字，义项“犯罪”“判罪”易混。在翻译时，切记要结合语境
翻译。
2.词类活用——语法判断
2.不译而译，画蛇添足 应对策略——留人名、地名等专有名词，删表语气或衬音节的虚
词。如2015年江苏卷文言文阅读语句翻译题第（1）小题中，“太学”
为中国古代国立大学的名称，“大儒”旧时指学问渊博的著名学者， 均为专用名词，翻译时保留不译。如2014年新课标全国卷Ⅰ古代诗文 阅读语句翻译题第（1）小题中，“其兴也勃焉”使用了表语气的虚 词“也”和“焉”，翻译时应删去。
如名词用作动词，有多种语法特征：（1）两名词或名词和代词 连用，名词用作动词；（2）“而”前或“而”后的名词用作动词；
（3）“之”前、“所”后、副词后的名词用作动词。
3.古今异义——区别、拆分 （1）单音节的古今异义词要将古义和今义区别开，如“走” “谷”“金”等，不可以今律古。（2）双音节的古今异义词，如 “祖父”“妻子”等，一般情况下要当成两个词拆分翻译，或根据 实际情况灵活翻译。
考题：把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）夫学者不患才不及，而患志不立，故曰希骥之马，亦骥之乘，
希颜之徒，亦颜之伦也。（4分） （2）然积一勺以成江河，累微尘以崇峻极，匪志匪勤，理无由济
也。（4分）
请你组织答案：（1）_________________________________________ ___________________________________________________________ 学习的人不担心才智赶不上（别人），而担心 _______________________________________ 不能立志。所以说羡慕骏马的马，也就能成为骏马这一类的马，仰 （2）_______________________________________________________ 慕颜渊的人，也就能成为颜渊这一类的人。 _________________________________________ 然而积累一勺勺水而成为江河，积累小土粒成为高山，如果没 有志气，不勤奋刻苦，当然是不能够成功的。
在动词、形容词后加上相应的名词（人或物）。
二、掌握高考常见的十三种固定句式 固定句式翻译时要用它固定的表达形式。
1.何所：即“所„„者为何”，„„的人（物）是什么。
2.然则：既然这样，那么。 3.是以、是故、是用、用是、用此、以故：因此。 4.有所„„，无所„„：有„„的人（物），没有„„的人 （物）。
必惊扰，吾攻之一日必拔。拔临淄即西安孤，张蓝与步隔绝，必复亡
者，„„”“乃”“即”“皆”“则”等。
（2）无语言标志判断句。如2013·广东卷“傅先生天下贤士”。 （3）一般翻译模式：“„„是„„”。“乃”“即”“皆”
“则”等还要加上其本身的意思，如“皆”要翻译成“都是”。
2.被动句 （1）常见语言标志：“为”“为„„所”“见”“于” “见 „„于”等。 （2）无语言标志被动句。如“洎牧以谗诛”就属于意念上的被 动句。 （3）一般翻译模式：“„„被„„”。
【评他人】看看下面的答案能得几分，并说明理由，总结一下问题出 在哪里。
现场答案一
得分：____ 4分 理由：__________________ （1）“徒”“之” ___________________ 翻译错误，扣2分。 __________________________ （ 2）“崇”翻译错误，扣1分； __________________________ 判断句式未翻译出来，扣1分
3.该译不译，文白混杂 应对策略——把单音节词转换成双音节词。如2015年山东卷文言
文语句翻译题第（1）小题，“社稷安危，一在将军”使用了单音节
词“一”，翻译时需替换为双音节词“全部”。 4.该补不补，句意脱节 应对策略——补出省略的主语、谓语、宾语及介词等成分。如 2015年福建卷文言文阅读语句翻译题第（1）小题中，“岩居而川观”
5.有以„„，无以„„：有用来„„的办法，没有用来„„的办
法。
6.„„孰与（若）„„：与其„„不如„„。 7.„„之谓也：说的就是„„。之谓„„：„„叫作„„，„„ 称作„„。 8.何„„之有：有什么„„呢。 9.得无„„乎：该不会„„吧，莫非是„„吧，能不„„吗。
10.无乃„„乎、不乃„„乎：恐怕（只怕）„„吧，莫不
以小有成效。而美名流传，有新的称誉，朋友敬而乐之，朝中大夫敬 而赞之。于是州府争相聘任，挑选职位去做官，不也是很美好的吗！ 至于包含美好抒发文藻，下笔流畅而华丽，论述的事情，探究的道理， 使得扬雄、班固收起笔来，董仲舒张口结舌，仅仅是有才能者的所为， 而不是平常的人。然而积累一勺勺水而成为江河，积累小土粒成为高 山，如果没有志气，不勤奋刻苦，当然是不能够成功的。你们如果断 绝人间的杂务，专心学习，长年累月，日积月累，那么也就是或慢或
1.脱离语境，望文生义。（
2.不译而译，画蛇添足。（ 3.该译不译，文白混杂。（ 4.该补不补，句意脱节。（ 5.该调不调，结构混乱。（
）
） ） ） ）
6.该活不活，词意谬错。（
）
【突破瓶颈】 突破文言文翻译六大误区
1.脱离语境，望文生义
应对策略——把文言词语，尤其是古今异义词，放到具体语境中 理解。如2015年江苏卷文言文阅读语句翻译题第（2）小题中，“君 治官无大小”使用了古今异义词“无”，结合语境，按古义应译为 “无论”。
【知识拓展】 一、五种常见活用词的翻译方法
1.名词活用作动词
（1）换词法。用现代汉语的动词去换古汉语的名词。如“左右 欲刃相如”，“刃”译为“杀”。（2）扩充法。如“沛公军霸上”， “军”译为“驻军”。 2.名词作状语
在原词前要带上“用„„”“在„„”“像„„”“每„„”。
3.使动用法 译为“使„„”。 4.意动用法 译为“以„„为”或“认为„„（是„„）”。 5.动词、形容词活用作名词