论中国导读
《中国文学经典导读》课程教学大纲
《中国文学经典导读》课程教学大纲适用专业：表演专业课程学时：32课程学分：2一、课程的性质与任务《中国文学经典导读》是表演专业学生的专业选修课。
学习《中国文学经典导读》，是理解中国优秀传统文化和当代精神文明建设的重要方式，也是培养艺术鉴赏力和提升文化素养的重要途径。
该课程将系统地为学生讲解中国自先秦以来，灿烂文化长河中留下的文学经典，让学生掌握基本的赏析技巧，目的在于培养学生阅读、欣赏、理解经典文学作品的能力，提高学生的审美情趣和文化品味，增强学生对中国文学及文化的理解，增强同学们的国家认同感、民族自豪感，使同学们更加热爱自己的祖国。
其次为同学们提供一个从中国优秀传统文化中汲取营养的知识平台，以利于他们从更广的角度、更深的层次上提高自身的人文素质，促进自己的专业学习，更好地利用中国经典文学的文化底蕴去拓宽表演专业所学要的艺术素养和理解领悟能力。
二、课程的内容和基本要求第一讲诗经1、《小雅·采薇》理解2、《魏风·硕鼠》理解3、《豳风·七月》掌握第二讲左传战国策1、晋公子重耳之亡掌握2、苏秦始将连横理解第三讲论语孟子1、侍坐掌握2、寡人之于国也理解第四讲庄子1、秋水（节选）理解2、逍遥游（节选）掌握第五讲楚辞1、离骚掌握2、渔父理解第六讲史记1、项羽本纪（节选）理解2、荆轲列传（节选）理解第七讲汉书1、苏武传（节选）理解2、李陵传（节选）理解第八讲陶渊明1.归园田居掌握2、饮酒掌握3、归去来兮辞理解第九讲唐代文学一1、张若虚《春江花月夜》掌握2、李白《将进酒》掌握3、李白《登宣州谢朓楼饯别校书叔云》理解第十讲唐代文学二1.杜甫《登高》《望岳》掌握2.杜甫《羌村三首》理解3、杜甫《兵车行》理解第十一讲唐代文学三1、白居易《长恨歌》理解2、李商隐《锦瑟》掌握3、李商隐《夜雨寄北》理解第十二讲宋代文学一1、柳永雨霖铃理解2、晏殊《浣溪沙》理解3、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》掌握4、姜夔《暗香》《疏影》理解第十三讲宋代文学二1、秦观《满庭芳》理解2、李清照《声声慢》掌握3、陆游《书愤》理解4、辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》理解第十四讲三国演义1、成书、作者与版本理解2、文化内涵分析掌握3、人物形象分析掌握4、创作特征理解5、影响理解第十五讲水浒传1、成书、作者与版本理解2、主题与人物形象分析掌握3、影响理解第十六讲红楼梦1、曹雪芹身世及版本理解2、如何看待续书理解3、悲剧意蕴与人物形象掌握4、艺术叙事掌握5、影响理解三、学时分配四、教学方法与教学手段说明1、教学方法：这是门课程知识性较强强，教学方法上应以课堂讲授为主，并依据授课内容，适当采取主题讨论的方式，使学生积极参与。
中国传统文化教材导读
中国传统文化教材导读中国传统文化是中华民族珍贵的文化遗产，具有悠久的历史和深厚的底蕴。
为了更好地传承和宏扬中国传统文化，教材导读成为了一种重要的教学手段。
本文将对中国传统文化教材的导读进行详细介绍，包括教材的内容、教学目标、教学方法和评估方式等。
一、教材内容中国传统文化教材的内容涵盖了中国古代文化的各个方面，包括哲学思想、文学艺术、历史传统、礼仪习俗等。
教材可以选择经典著作、传世之作、古代文化名人的作品等作为教学材料，通过对这些材料的解读和分析，匡助学生深入了解中国传统文化的内涵和特点。
二、教学目标通过中国传统文化教材的导读，我们的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信心；2. 培养学生对中国传统文化的基本知识和理解能力；3. 培养学生对中国传统文化的分析和批评能力；4. 培养学生的文化素质和人文精神。
三、教学方法在教学过程中，我们可以采用多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果：1. 讲授法：通过讲解教材内容，引导学生深入理解和掌握；2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生思维的交流和碰撞；3. 实践法：组织学生参观博物馆、文化遗址等，亲身感受传统文化的魅力；4. 多媒体教学法：利用多媒体技术，展示相关的图片、音频、视频等，丰富教学内容；5. 互动教学法：鼓励学生提问、回答问题，激发学生的学习兴趣和思量能力。
四、评估方式为了评估学生对中国传统文化教材导读的学习效果，我们可以采用以下几种评估方式：1. 笔试：通过选择题、填空题、简答题等形式，考察学生对教材内容的掌握程度；2. 作业：布置相关的作业，要求学生进行文化解读、文章写作等，考察学生对教材内容的理解和应用能力；3. 课堂表现：评估学生在课堂上的参预度、发言质量、合作精神等，考察学生的学习态度和能力。
通过以上的教材导读，我们可以匡助学生更好地了解和理解中国传统文化，培养学生的文化素质和人文精神，提高学生的综合素质。
中国传统文化经典导读
中国传统文化经典导读
《论语》：《论语》是中国古代儒家学派经典，被誉为“儒家经典之首”。
这本书记录的是孔子及其门徒的言行，阐述了一系列的道德品格和
行为准则，如诚信、仁爱、勤奋、学习等。
这些价值观影响深远，成为了
中国传统文化的重要组成部分。
《大学》：《大学》是中国古代儒家学派经典著作。
它被认为是中国
古代政治哲学和教育理论的精髓。
本书提倡“修身齐家治国平天下”的理念，强调了人的自我完善和不断进步的重要性。
同时，书中还阐述了中国
传统教育的思想体系和方法论。
《易经》：《易经》是中华文化的重要组成部分，它是一部关于卜筮、哲学和人生观的经典著作。
它不仅反映了古代哲学思想和文化传承，而且
包容了中国传统的科学、宗教和文化的精华。
文中的八卦、六爻和六十四
卦都被广泛应用于农事、治国和人生管理等领域，被誉为中国文化最重要
和最深刻的表达之一。
《红楼梦》：《红楼梦》是中国古典小说的代表作品，是中国小说史
上的顶峰之一、它以清代中晚期江南贵族为背景，描写了一个庞大家族中
的人物形象和传统文化的生活场景。
这本小说以其优美的文学风格和深刻
的人生哲学，打动了无数读者，成为了中国文化的一部分。
总的来说，中国传统文化的经典具有鲜明的特点和独特的价值，反映
出中国古代社会的政治、经济、文化、思想和艺术等方面的变化和发展。
这些经典传承了中华民族的智慧和精神，是中华文化的重要组成部分，深
刻影响了华夏子孙的思想和行为。
中国历史典籍导读
中国历史典籍导读《黄帝内经》《黄帝内经》分《灵枢》《素问》两部分。
在以黄帝、岐伯、雷公对话、问答的形式阐述病机病理的同时，主张不治已病，而治未病，同时主张养生、摄生、益寿、延年。
是我国医学宝库中现存成书最早的一部医学典籍。
它是研究人的生理学、病理学、诊断学、治疗原则和药物学的医学巨著。
在理论上建立了中医学上的“阴阳五行学说”、“脉象学说”、“藏象学说”等。
介绍及论证了从生活习惯干预到心理干预、从经络原理到经络治病术、从疾病的诊断治疗以及相关人体解剖、生理病理到使用药物原则及注意事项等内容，内容广博，被誉为综合性百科全书。
网友评论：中医四大经典著作之一，研习中医者该好好写作。
《神农本草经》《神农本草经》(缩写《本草经》或《本经》)，中国汉族传统医学四大经典著作之一，做为现存最早的中药学著作约源于神农氏，代代口耳相传，于东汉时期调集整理成书，就是上古，先秦，秦汉时期众多医学家收集、总结、整理当时药物学经验成果的专著，就是对中国中医药的第一次系统总结。
其中规定的大部分中药学理论和辨证规则以及明确提出的“七情和再分”原则在几千年的用药实践中充分发挥了巨大作用，就是中医药药物学理论发展的源头。
网友评论：任何事物的出现，都不是孤立存在的。
读医书不能脱离成书的时代背景。
《伤寒论》是东汉著名医学家张仲景所著，内容包括伤寒和杂病两部分。
他在《内经》，《难经》等著作的基础上，总结了汉代以前的医学经验和自己的临床实践，确定了祖国医学辨证论治的完整体系，是一部理、法、方、药俱备的指导临床实践的医学经典。
网友评论：仲景先师的毕生精力重要著作，它发生就是中医学发展的最低成就。
直面几千年的文化发扬，我们理所应当，也该抱着真正念书的心态去钻研祖先们残存的医术，稳步将它们发扬和弘扬，而不是一味地驳斥。
《难经》《难经》就是中医经典著作之一，也就是自学中医学、掌控传统理论真谛的必修课之书。
它成书于西汉末年。
全书以猜谜布季谢的形式探讨了八十一个问题。
论中国基辛格读后感
论中国基辛格读后感导读: 论中国基辛格读后感（一）《论中国（On China）》英文版于2011年出版，中文版2012年10月出版。
全书617页。
作者亨利·阿尔弗雷德·基辛格（Henry Alfred Kissinger），1923年5月27日生于德国费尔特市，是犹太人后裔，1938年移居美国。
他是中国人民的老朋友。
曾任美国国务卿。
是美国乃至世界着名的外交家、国际问题专家。
他以根据40多年与中国领导人的交往，50多次对中国的访问，以客观、理性、严谨的态度，撰写了《论中国》。
总体上说，尽管在汉唐元明清都有中国与世界的交往，但总体上是局部的，有限的，还没有那一个时代像今天这样与世界在经济上、文化上如此深度、广泛、全面地融入这个世界。
中国目前经济总量居世界第二位，将来将达到第一位。
中华民族要屹立在世界民族之林，要实现伟大的民族复兴，所以我们要认识这个世界，同时也要知道世界在如何看我们。
但是，我们毕竟刚刚开始融入这个世界。
《论中国》提供了国外政治家，特别是从美国政治家的角度对中国的历史、政治、文化、思维的认识，为我们认识自己提供了另一个视角，更有益于我们清醒地认识我们自己。
唐太宗李世民曾说：“以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替，以人为鉴，可明得失”。
同时为我们在处理与各国关系有重要参考价值，也对在全球化新形势下中国的文化如何面对，那些保留发扬，那些扬弃引发深深思考。
基辛格博士首先从晚清时期的中国谈起。
揭示了几千年长期中国农业社会相对稳定、富足的社会之后，在外部世界已经现代化、工业化、全球化的情况下，仍旧坚持保守封闭、愚昧无知、妄自尊大、封建专制的社会状况。
他力图通过清朝到当今时代社会在政治、社会、文化的沿革来认识、了解、揭开中国的神秘面纱。
作为一个外交家，他不是仅仅陈述了朝鲜战争、中美建交、三次台海危机等等重大外交事件，而是通过中美关系这一主线，这一系列现象，着重分析中国人的战略思维模式和外交习惯。
中国民间故事导读课
中国民间故事导读课中国民间故事是中华民族传统文化中重要的组成部分，具有丰富多彩的故事情节，富含深刻的道德教育意义。
通过导读这些故事，不仅可以让孩子们了解传统文化和智慧，还能培养他们的阅读兴趣和思考能力。
本文将为您介绍几个中国民间故事，并给出适合儿童阅读的导读。
1.《白蛇传》《白蛇传》是中国四大民间传说之一，也是中国文学史上最具影响力的故事之一。
故事讲述了白娘子和许仙的爱情故事，引人入胜，寓意深远。
导读时可以让孩子们了解神话与现实的交织，以及爱情和责任的冲突。
同时，可以引导孩子们思考人性的善恶之间的边界，以及悲剧因果的关系。
2.《孔融让梨》《孔融让梨》是一则传世的智慧故事，讲述了年仅十岁的孔融让梨的故事。
导读时可以通过引导孩子们分析故事情节，让他们理解智慧的力量。
同时，还可以通过讨论孔融的聪明才智和儿童的发展，引导孩子们学会自我反思和提高自己的能力。
3.《愚公移山》《愚公移山》是中国著名民间传说之一，讲述了智者愚公为了给家乡移山的故事。
导读时可以引导孩子们思考勤奋和毅力在面对困难时的重要性。
还可以通过讨论愚公的智慧和坚持不懈的精神，激发孩子们面对挑战时的勇气和毅力。
4.《牛郎织女》《牛郎织女》是中国古代著名的爱情传说，讲述了牛郎和织女跨越天河相会的故事。
导读时可以引导孩子们了解中国传统节日七夕的由来，并让他们思考爱情和辛苦劳动之间的关系。
同时，还可以通过讨论牛郎织女的善良和勇气，培养孩子们的同情心和正义感。
5.《孙悟空三打白骨精》《孙悟空三打白骨精》是中国四大爱情故事之一，讲述了孙悟空为了救回师傅唐僧而与白骨精斗智斗勇的故事。
导读时可以让孩子们了解中国古代神话故事《西游记》中的主要人物孙悟空，并引导他们思考孙悟空的聪明和勇敢。
同时，还可以通过讨论孙悟空对师傅的忠诚和责任感，培养孩子们对友情和奉献的理解和尊重。
通过导读中国民间故事，我们可以为孩子们传递中国传统文化的精髓，引导他们正确认识价值观和道德准则，培养他们的思考能力和表达能力。
《论中国》主要观点
《论中国》主要观点
《论中国》是美国前国务卿基辛格的一部著作，主要讲述了中国的历史、文化、政治和外交等方面的内容。
以下是《论中国》的主要观点：
- 中国是一个历史悠久、文化深厚的国家，拥有独特的政治制度和哲学思想。
- 中国的政治制度注重集体主义和社会和谐，强调国家利益高于个人利益。
- 中国的外交政策以和平共处五项原则为基础，尊重国际法和国际关系准则，倡导多边主义和国际合作。
- 中国的经济发展迅速，在全球经济中的地位不断提升，但也面临着一些挑战和问题。
- 中国的文化具有独特的魅力和影响力，对世界文化的发展做出了重要贡献。
这些观点只是《论中国》中的一部分，具体内容还需要根据不同的章节和观点进行分析和理解。
中国经典导读试题及答案
中国经典导读试题及答案一、选择题1. 《红楼梦》的作者是谁？A. 曹雪芹B. 罗贯中C. 施耐庵D. 吴承恩答案：A2. 下列哪部作品不是鲁迅的创作？A. 《呐喊》B. 《彷徨》C. 《子夜》D. 《狂人日记》答案：C3. 《三国演义》中，被称为“美髯公”的人物是？A. 刘备B. 关羽C. 张飞D. 赵云答案：B4. 《水浒传》中，梁山好汉的首领是？A. 宋江B. 卢俊义C. 吴用D. 林冲答案：A5. 《西游记》中，孙悟空的师傅是谁？A. 唐僧B. 观音C. 玉皇大帝D. 太上老君答案：A二、填空题1. 《诗经》是我国最早的诗歌总集，分为“风”、“雅”、“______”三部分。
答案：颂2. 《史记》的作者是西汉的______，被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
答案：司马迁3. 《聊斋志异》是清代著名小说家______的代表作，以鬼狐妖怪为题材。
答案：蒲松龄4. 《儒林外史》是清代作家______的讽刺小说，描绘了封建社会的腐朽。
答案：吴敬梓5. 《庐山谣》是唐代诗人______的作品，表达了诗人对庐山美景的赞美。
答案：李白三、简答题1. 简述《红楼梦》中贾宝玉和林黛玉的关系。
答案：贾宝玉和林黛玉是表兄妹关系，两人从小一起长大，感情深厚，但因封建礼教的束缚，他们的爱情未能得到圆满。
2. 描述《西游记》中唐僧师徒四人的性格特点。
答案：唐僧慈悲为怀，但有时过于固执；孙悟空机智勇敢，但有时过于冲动；猪八戒贪吃懒惰，但忠诚可靠；沙僧沉默寡言，但任劳任怨。
3. 简述《三国演义》中赤壁之战的背景和结果。
答案：赤壁之战发生在东汉末年，曹操统一北方后，意图南下统一全国。
孙权和刘备联合抵抗曹操，最终在赤壁之战中，曹操大败，三国鼎立的局面初步形成。
四、论述题1. 论述《论语》中孔子的教育理念及其对后世的影响。
答案：孔子主张“有教无类”，强调教育的普及性；提倡“因材施教”，注重个体差异；强调“学而时习之”，强调学习与实践相结合。
中国文化概论导读
《中国文化概论》导读《中国文化概论》一书是国家教委(现教育部)高教司组织编写的一部教材，由著名学者张岱年(北京大学教授)、方克立(中国社会科学院教授)担任主编，1994年由北京师范大学出版社出版。
本书包括绪论和正编两部分，正编又分上、中、下三编，共十九章，三十五万余字。
现对各章分别评介，并提取其中的要点，供同学们阅读时参考。
一、《绪论》部分这是全书的“纲”，必须认真细读。
以下几方面的内容应予注意：1 “文化”一词的汉语源流：始见于战国末期的《易传・系辞下》：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。
”最终由西汉刘向在其所著《说苑・指武篇》中组合成“文化”一词。
文是文饰、文采，延伸为人文、文治之义；化是化生、化成、教化之义。
中国的“文化”从开始即专注于精神领域，作为国家“文治教化”的缩略语。
2 “文化”一词在拉丁语中本作种植、居住、练习之义；在英文、法文中本为栽培、种植之义。
西方从一开始即兼有精神、物质两个领域的内涵。
3 “文化一词”与“文明”一词的比较，见书第3～4页。
概括地说，两者从广义上看，可通用；但作为和“野蛮”相对的概念，文明则指脱离野蛮阶段的文化，其内涵小于“文化”；但有时只是一种习惯用法。
(附注：“国家”出现，即脱离了野蛮阶段，进入文明阶段；考古学上以城墙、宫殿、专门武器作为进入文明社会的主要标志。
)4 “大文化”(广义文化)指人类在社会实践中创造的物质财富、精神财富的总和。
“小文化”(狭义文化)指人类在社会实践中创造的精神财富的总和。
其中“社会实践”几个字指出了文化的社会性、群体的实践性。
(个别人的思想意识、特殊行为不属文化范畴。
)文化的主体是人的群体，是民族。
“小文化”具体指哲学、学术思想、文学、艺术、科学技术、风俗习惯等。
(马克思主义经典作家所讲的“文化”，大抵是指这些内容。
)5 文化是生生不息的运动过程，既有强烈的历史性、传承性，又有鲜活的现实性。
6 学习中国文化概论的目的意义：书中归纳了三点(见书第10～11页)，同学们还可以根据自己的体会加以补充。
《论中国》读书笔记及心得感悟800字
《论中国》读书笔记及心得感悟800字导读：读书笔记《论中国》读书笔记及心得感悟800字，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
《论中国》读书笔记及心得感悟800字：如题所述，《论中国》第二章主要讲了两个问题：1793年马嘎尔尼使华和1840年的鸦片战争。
马嘎尔尼算得上是一位东方通，曾作为特使出访沙俄，并与之在谈判中达成友好通商的条约，故而他对中国之行抱有同样乐观的期待。
当时的内政大臣邓达斯更交代他：“设法与一国人民，或许是地球上最杰出的一国人民，建立自由往来的关系。
”但清政府和英国政府的脑回路根本不在一条线上，马嘎尔尼的船上被挂上“英吉利贡使”的旗子，但并没有人对他带来的工业品有丝毫的兴趣。
到了觐见乾隆皇帝，也就是《延禧攻略》中的“大猪蹄子”的时候，马嘎尔尼被要求按照中国的传统行叩拜之礼，马嘎尔尼则不肯妥协，坚持按照英国礼仪单膝下跪。
很明显，这是一次什么都没谈成的出访，信心满满的马嘎尔尼被地大物博自给自足的大清赤裸裸地拒绝了，此后二十年再也没有英使访华。
直到1834年的时候，时任英国外交大臣的巴麦尊派了一名叫内皮尔的苏格兰军官使华，内皮尔在广州四处生事，还盯上了香港岛，不过后来他染上疟疾一命呜呼了。
虽然内皮尔死了，但英国的野心才刚刚开始，谈判不成，就向中国大量输入鸦片，并以林则徐禁烟为借口出兵，逼迫清政府签订割地赔款的条约。
大清的琦善与英方的义律谈成的《穿鼻草约》承诺清政府赔款600万美元并使英国政府在香港享有特殊权利，但这一条约两方政府都不予同意。
此后在英兵进一步的武力恫吓下签订的《南京条约》和《虎门条约》在丧权辱国上更有过之而无不及，不仅赔款和割让香港，同时被迫开放广州、厦门、福州、宁波、上海作为通商口岸。
大清本以此作为安抚之策，不曾想此先河一开，列强蜂拥而至，美国来了，法国也来了，都打着如意算盘来签条约捞好处。
骄傲的大清，左一巴掌右一巴掌地挨，脸很快肿得像馒头了。
作者：玟小媗感谢阅读，希望能帮助您！。
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《论中国》读后感
从《论中国》中看中国文化的独特性《论中国》是基辛格先生晚年的一本巨作，本书对中国近2500年来的的外交和对外政策进行了解读，从《论中国》中看中国文化的独特性《论中国》是基辛格先生晚年的一本巨作，本书对中国近2500年来的的外交和对外政策进行了解读，全书文笔流畅，记叙生动形象，给读者留下深刻的思考空间。
我有幸能够借着这次机会拜读了基辛格先生的力作，同时也得到了许多教诲，个性是在中国文化独特性这一方面收获颇多。
所以我也想分享一下我的阅读体会，从而能够更加好的理解《论中国》的文化内涵。
在本书的第一章，基辛格先生就以生动文笔记叙了中国文化的独特性，那里之所以花这么多的笔墨来强调，我认为这是为了给后面写中国近代的外交埋下伏笔。
在第一节中，作者阐述了一个观点，他认为中国文化难寻源头。
其实刚看到这观点的时候，我是十分的奇怪，因为在我们的印象中，我们总能够把我们中国的文化现象追溯到孔子以及和他差不多时代的思想大儒身上，但是当我们之后向下阅读时，就会惊讶的发现，其实孔夫子也说自己的思想并不是自己创造的，而是在他之前的远古时代就已经存在，他只是想重振大同观念。
另外，一位欧洲的传教士、旅行家也在他的日记中有相同的论述。
由此可见，中国人认为自己的文化是一种永恒的自然现象是不无道理的。
这与当下坚定四个自信中的文化自信不谋而合，体现了中华文化博大精深，源远流长。
历史的车轮冷酷地从中华大地上碾过，当我们再次回顾那段历史时，我们就应清楚的看到，文化是没有绝对优秀的，一个民族要想永久的屹立于世界民族之林，那么她务必时时刻刻吸收更加优秀的文化成果。
然而，不可否认的是中国古代确实在相当一段时间内走在世界的前列。
基辛格先生在书中第一章中就着重描绘了中国古代的强盛。
从大唐盛世到康乾盛世，中国创造出巨大的社会财富和精神财富，各国的朝圣，充分显示了中国当时的世界地位。
近代，由于闭关锁国政策，欧洲列强的坚船利炮，轰开了中国的大门，在当时的历史条件下，“师夷制夷”的政策，各种文人志士的聪明才智，虽在千万种压力下，依然保全了中国，到后来的新中国建立，从此中国人站起来了。
历史从未停止，文化不会停滞，学习传统文化，吸收优秀文化，中华民族必然会复兴，同志们，让我们一起，为中国民族复兴，实现中国梦贡献自己的力量。