法学基础课程标准
法学概论课程标准
陇东学院法学专业课程标准法学概论说明：1．课程性质《法学概论》课是为思想政治教育专业本科生所开设的专业基础必修课。
这是一门带有普法性质的社会主义法律教育课。
其任务是对思想政治教育专业的大学生进行我国社会主义法的基本理论、宪法和有关法律的基本内容的教育。
2．教学目的通过本课程教学，使学生了解马克思主义法学的基本观点，掌握我国宪法和有关法律的基本精神和知识，增强法律意识，提高法律素质，培养依法办事、依法做人、依法治国的思维方式和行为习惯，培养有一定法律修养的思想政治教育专业人才。
3．教学内容讲授法的基本原理，主要包括法的概念、法的结构、法的运行、法的作用与价值、法治、法与社会。
教授部门法基本知识，主要包括宪法、行政法、民法、刑法、经济法、环境法、诉讼法和国际法。
4．总学时共54学时。
5．教学方法主要采取课堂教学、课堂讨论、习题训练、论文指导和学生自学等方法。
内容：第一章法的概念（4学时）要求和说明：通过本章学习，使学生掌握法的定义、法的本质、法的特征、法的分类、法的形式和法的效力。
第一节法的用词一、中国古代对法的解释二、现代汉语中对法的解释第二节法的定义一、历史上法的定义（一）从立法者角度给法下定义（二）从司法者角度给法下定义（三）从守法者角度给法下定义（二）从法的作用的角度给法下定义二、马克思主义的法的定义第三节法的本质一、法是统治阶级意志的体现二、法的内容是由统治阶级的物质生活条件决定的第四节法的特征一、法是调整人的行为的社会规范（一）法属于社会规范的范畴（二）人的行为是法的调整对象二、法是出自国家的社会规范三、法是规定权利和义务的社会规范四、法是由国家保证实施的社会规范第五节法的分类一、成文法与不成文法二、国内法与国际法三、实体法与程序法四、一般法与特别法五、中央法（联邦法）与地方法（联邦成员法）第六节法的形式一、法的三种形式（一）制定法（二）判例法（三）习惯法二、当代中国法的形式（一）宪法（二）法律（三）行政法规（四）军事法规和军事规章（五）地方性法规（六）自治法规（七）行政规章（八）特别行政区法（九）国际条约和国际惯例第七节法的效力一、法的空间效力二、法的时间效力三、法的对象效力思考题1.法的基本特征有哪些？2.法的分类主要有哪些？3.当代中国法的形式主要有哪些？第二章法的结构（4学时）要求和说明：通过本章学习，使学生了解法的宏观结构、微观结构及其构成要素，掌握法律体系、法律部门、法律规则、法律原则、法律概念。
法学课程教案设计方案模板
一、课程基本信息1. 课程名称：法学基础课程（以具体课程名称为准）2. 学时：共XX课时3. 教学对象：法学专业学生4. 教学目标：（1）知识目标：使学生掌握法学基本理论、基本知识和基本方法；（2）能力目标：培养学生的法律思维、法律分析能力和实际操作能力；（3）素质目标：提高学生的法律意识、道德品质和人文素养。
二、教学大纲1. 课程内容：（1）法学导论（2）法理学（3）宪法学（4）行政法（5）民法学（6）刑法学（7）商法学（8）劳动法与社会保障法（9）国际法学2. 教学安排：（1）法学导论：2课时（2）法理学：4课时（3）宪法学：4课时（4）行政法：4课时（5）民法学：4课时（6）刑法学：4课时（7）商法学：4课时（8）劳动法与社会保障法：4课时（9）国际法学：4课时三、教学方法1. 讲授法：系统讲解法学基本理论、基本知识和基本方法；2. 案例分析法：结合实际案例，培养学生法律思维和分析能力；3. 小组讨论法：分组讨论法学问题，提高学生团队协作和沟通能力；4. 角色扮演法：模拟法庭，让学生亲身体验法律实践过程；5. 课堂提问法：激发学生思考，巩固所学知识。
四、教学手段1. 多媒体教学：利用PPT、视频等手段，丰富教学形式，提高教学效果；2. 教材与参考书：推荐使用权威教材和参考书，确保教学内容系统、完整；3. 网络资源：引导学生利用网络资源，拓展学习领域，提高自学能力。
五、教学评价1. 课堂表现：关注学生的课堂参与度、发言积极性等；2. 作业与论文：检查学生的作业质量和论文写作能力；3. 期末考试：以闭卷考试的形式，全面考察学生对法学知识的掌握程度。
六、教学进度安排第1-2周：法学导论第3-6周：法理学第7-10周：宪法学第11-14周：行政法第15-18周：民法学第19-22周：刑法学第23-26周：商法学第27-30周：劳动法与社会保障法第31-34周：国际法学七、教学反思与改进1. 定期总结教学效果，发现问题并及时调整教学策略；2. 关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量；3. 不断更新教学内容，引入新知识、新技术，激发学生学习兴趣。
法学专业大学课程标准
法学专业大学课程标准一、前言法学专业大学课程标准是为了规范法学专业高等教育质量，保障法学人才培养规格，依据我国高等教育法和法学教育相关规定制定的。
本课程标准适用于我国各类高等院校法学专业本科教育。
二、培养目标法学专业大学课程标准旨在培养具备良好的法律素质、职业道德和人文素养的法学专门人才，使学生掌握法学基本理论、基本知识和基本技能，具备运用法学理论和方法分析和解决法律问题的能力，具备较高的法律论证和法律服务能力。
三、课程设置法学专业大学课程标准包括通识教育课程、专业教育课程和实践教育课程三个部分。
1. 通识教育课程通识教育课程包括思想政治理论课、大学语文、英语、数学、计算机基础等，旨在培养学生具备扎实的人文科学素养、自然科学素养和外语水平。
2. 专业教育课程专业教育课程分为专业基础课程、专业核心课程和专业选修课程。
（1）专业基础课程专业基础课程包括宪法、法理学、民法、刑法、行政法、商法、经济法、环境法、劳动法等，旨在培养学生掌握法学基本理论和基本知识。
（2）专业核心课程专业核心课程包括诉讼法学、证据法学、司法制度、国际法、国际私法、国际经济法等，旨在培养学生具备运用法学理论和方法分析和解决法律问题的能力。
（3）专业选修课程专业选修课程包括法学绪论、知识产权法、税法、土地法、金融法、刑法专题、民法专题等，旨在拓宽学生知识面，培养学生的专业兴趣和特长。
3. 实践教育课程实践教育课程包括法律实务、模拟法庭、法律实、社会调查等，旨在培养学生具备较高的法律论证和法律服务能力。
四、教学方法与评价法学专业大学课程教学采用课堂讲授、案例分析、模拟实践等多种教学方法，注重培养学生运用法学理论和方法分析和解决法律问题的能力。
课程评价采取期末考试、平时成绩、课程论文、实报告等多种评价方式，全面客观地评价学生掌握课程内容的程度和实际运用能力。
五、课程实施与监督各高校应根据本课程标准制定具体的课程设置和教学计划，并加强对课程实施过程的监督和管理，确保教学质量。
《法学基础》课程标准
《法学基础》课程标准课程名称：法学基础适用专业：高职高专法律类相关专业1、前言1.1课程的性质《法律基础》课程是高职高专法律类相关专业的专业基础课程和主干课程，以法理学和宪法学为蓝本，选取其中最基本和常用的知识点来组成，是法律类高职学生培养法律职业能力和技能的基础理论课程。
在整个法律类专业课程体系中，法学基础课程是基石，是其他主干课程和核心课程的理论基础所在，而其余主干课程和核心课程则是法学基础理论在各个领域的具体体现。
因法学基础课程的学习而培养形成的法律思维和法律理念，可为职业核心领域的学习和法律实务处理能力等其他课程的学习奠定不可或缺的基础法律素养。
1.2设计思路：1.2.1课程总的设计思路鉴于法学基础知识的理论性和抽象性，根据不同的教学内容进行不同标准的设计，如本课程内容前一部分以法律运行及常见法律现象为载体设计学习情境，后一部分以国家基本组成要素为载体来设计学习情境，在此基础上分析该课程的知识、技能和态度。
在组织教学过程中，结合本课程学习内容和职业岗位的特点，根据学习情境的目的和要求不同，进行案例教学法、启发引导法和项目训练等教学方法改革，组织学生以团队或小组形式自主性、创造性地完成工作任务，形成项目化学习成果并相互交流、评价。
1.2.2课程总学时建议本课程开设在第一学期，学时为56课时（周4课时）。
2、课程目标本课程的目标，在于培养学生的法律意识、法律思维、法律理念和从事法律职业所必须具备的法律基础知识，为职业核心领域的学习和法律实务处理能力的掌握打下坚实的基础。
3、课程内容和要求4、实施建议4.1教材编写主体教材以未来法律职业者及法律辅助工作者的预设职业岗位（群）的需求为视角，以完成相应工作岗位的主要工作任务所要求具备的职业能力培养为主线，以是否有利于基本法律职业素养的形成、是否切实能为后续的法律类专业课程学习打好基础为总体标准来取舍所需学习的法学基本理论性知识和宪法知识的内容，注重培养学生分析识别法律关系和处理民、刑、行政等基本法律问题的能力。
唐菲-法律基础知识课程标准
廊坊职业技术学院《法律基础知识》课程标准课程编码：090229课程性质：公共课学分：2.0计划课时：32学时适用专业：中专各专业《法律基础知识》课程标准课程编码：090229课程性质：公共课学分：2.0计划学时：32学时适用专业：中专各专业1.前言本课程的设置是以提高学生的法律素质为目标，以改革教学方法为重点，准确把握课程定位，制定如下课程标准：1.1课程定位《法律基础知识》是在三年制中专各专业中开设的公共课程。
本课程设置的目的是使学生们通过宪法、民法、刑法等基本法律知识的学习，树立正确的法治观念，提升法律素养。
本课程的作用是使学生学习法律基本知识，增强法律意识，树立法治观念，提高辨别是非的能力。
学生通过学习能够做到自觉守法、依法办事，而且还能积极运用法律武器维护自身合法权益。
本课程的目标是不仅提高学生的法律知识水平，而且提高他们能够运用相关法律知识分析具体案例的能力、解决实际生活工作中可能遇到的民事、刑事等法律问题的能力。
本课程开设在第三学期，属于公共课程，为后续的专业课程提供基本的法律素质保障。
1.2设计思路1.2.1总体思路：本课程秉持“崇德尚能，学以致用”的我院校训，课程设计坚持“实用性、适用性、实践性”为思路。
结合各专业人才培养目标，着重提高学生实际运用法律知识分析案例，解决生活中简单法律问题的能力。
1.2.2课程设置的依据：应国家普法内容要求，学生知识现状为基础，以实际工作生活需要为依据，及相关专业人才培养目标的要求，注重法治思想对学生的熏陶，提高学生自觉守法、运用法律知识处理各种实际问题的意识和能力，为学生专业学习和职业发展提供基本法律素质保障。
1.2.3课程内容的选取：根据初中后学生的认知能力，选取确定了法的概述、宪法、民法、刑法、诉讼法五部重要法律作为教学内容，共分为五个专题，共13个学习任务，对于与学生生活密切相关的宪法，民法和刑法还专门设立了案例分析学习任务，并通过案例分析进行期末测试。
课程标准《法学概论》2022年版
课程标准系部：专业名称：法律事务课程名称：法学概论课程负责人：制定年月：《法学概论》课程标准一、课程名称法学概论二、课程性质、课时《法学概论》课程是面向法律事务专业学生的专业必修课，是考试科目。
本课程是一门范围广泛、体系完整、内容丰富、概括性高的法律课程。
它集宪法、法理、行政法、民法、刑法、经济法、商法、诉讼法、国际法等于一身，其内容注意结合市场建设和构建和谐社会的需要，通俗易懂，其目的是为了增强学生的法律意识，提高他们的综合素质，提高分析问题、解决问题的综合能力。
在现代法治社会，也有利于普法工作的顺利开展。
设置本课程的目的，是使学生掌握一些重要的、基础性的法学知识，从法学素养方面为学好各类非法学专业课程打下基础。
本课程的学习内容、考核目标和考试命题，充分体现本课程的性质和特点。
本课程标准，适用于法律事务中级技工专业。
本课程40学时。
三、课程设计思路(一)总体设计原则或者指导思想本课程以就业为导向，从我国国情出发，开展法律工作为依据确定课程目标、设计课程内容，采用章节展现教学内容，以学生从事法律事务工作为主线构建基础课程。
让学生进行比较系统和深入的法律教育，为日后学习法律事务专业课奠定必要的基础。
(二)课程章节编排的思路本课程需要学生在学习的过程中，既要注重课堂理论教学的学习，又要紧密结合社会法律活动的实际，对教师在案例教学过程中的每一个环节，要给予高度重视，通过对案例分析，小组讨论，中心发言等环节的积极认真参与，加深对课堂教学内容的理解，培养和锻炼自己分析问题和解决问题的能力与沟通能力，自主学习和独立思考的能力，为今后从事法律相关工作奠定法学理论基础。
(三)教学组织的思路教学采取教师讲授、案例分析、学生辩论与归纳总结相结合的方式。
要注重对学习效果的评估，完善各阶段的评估体系和方式。
在课程职业技能培养上，要把职业标准的考核要求纳入到专业课程标准之中，为学生就业服务。
四、课程目标（一）本课程总目标本课程的课程目标是运用马克思主义法学观点概要讲述法学基础理论和我国当今主要部门法律的基本内容。
法学基础理论课程教学大纲
《法学基础理论》课程教学大纲一、《法学基础理论》课程说明（一）课程代码：02120001（二）课程英文名称：jurisprudence（三）开课对象：非法律专业本科学生（法政类基础课）（四）课程性质：法学基础理论是法学体系中一门重要的学科，属于理论法学，居于法学体系的最高层次。
研究和学习法学基础理论，不仅对其他法学分支学科的研究具有方法论的意义，同时也是学习其他法学分支学科的准备或入门“向导”。
（五）教学目的通过教学，力求使学生掌握法学的基本理论和科学的研究方法，提高其理论联系实际、分析和处理问题的能力，为学习其他部门法打下基础。
（六）教学内容本课程主要包括法与法律、法律结构、法律分类、法律关系、法律责任、法律实现及立法、执法、司法等几个部分。
通过教学的各个环节使学生达到各章中所提的基本要求。
习题课是重要的教学环节，教师必须予以重视。
（七）教学时数教学时数：54学时学分数：3学分教学时数具体分配：（八）教学方式：以课堂讲授为主要教学方式，辅之以实践教学。
(九）考核方式和成绩记载说明考核方式为考试。
严格考核学生出勤情况，达到学籍管理规定的旷课量取消考试资格。
综合成绩根据平时成绩和期末成绩评定，平时成绩占40% ，期末成绩占60% 。
二、讲授大纲与各章的基本要求导论法学与法理学教学要点：通过学习，要求对法学和法理学有基本的认识和把握，充分理解法学和法理学研究对象的不同，明晰法理学与法学其它分支学科的关系。
教学时数：2学时教学内容：一、法学简说二、法理学简说考核要求：1、法学简说（领会）2、法理学简说（领会）第一章法学历史教学要点：通过本章的学习，对中西方法学的历史有一个初步的了解，在这一过程中，既要增进法学知识，又要尽可能的形成法律学习的历史感和整体把握法律的思想意识，培养法学思维，增强对现实法律现象的洞见能力。
教学时数：2学时教学内容：第一节中国法学的历史一、先秦诸子的法哲学思想二、儒家化的古代律学三、走向“现代”的中国法学第二节西方法学的历史一、古希腊的正义和法治观念二、罗马法学三、欧洲中世纪法学四、西方近代法学的开新五、西方现代法学的多元格局考核要求：1、中国法学的历史1.1先秦诸子的法哲学思想（识记）1.2儒家化的古代律学（识记）1.3走向“现代”的中国法学（识记）2、西方法学的历史2.1古希腊的正义和法治观念（识记）2.2罗马法学（识记）2.3欧洲中世纪法学（识记）2.4西方近代法学的开新（识记）2.5西方现代法学的多元格局（领会）第二章法学体系教学要点：通过本章的学习，了解法学体系的概念和类别，明确法学各分支学科之间的联系和区别，对法学的整体性有较好的理解和把握。
法学教学大纲
法学教学大纲导言：法学教学大纲是在法学教育中具有重要指导意义的文件，它规定了法学专业课程的教学目标、内容、要求和教学方法等，为教师和学生提供了明确的学习指引。
本文将分为三个部分，分别是教学目标、教学内容和教学方法。
第一部分：教学目标1. 培养学生的法学思维方式教学大纲的首要目标是培养学生具备法学思维方式和论证分析能力。
学生应该通过学习法学理论、案例分析和判例研究等方法，从法律的角度去思考问题，能够准确地运用法律知识解决实际问题。
2. 培养学生的法学基础知识法学教学大纲的另一个重要目标是培养学生扎实的法学基础知识。
学生应该掌握法律体系的基本结构和原理，了解法律的基本概念和术语，掌握各个法律领域的基本法规和法律文书等。
3. 培养学生的法律实践能力作为法学专业的学生，他们在将来的工作中需要具备一定的法律实践能力。
因此，教学大纲还应该注重培养学生的法律实践能力，包括法律文书的写作、法律案例的分析和法律研究的方法等。
第二部分：教学内容1. 法学基础课程法学教学大纲应该包括法学专业的基础课程，如法学概论、法理学、法哲学、法律史等。
这些课程可以帮助学生建立起全面的法学基础知识体系，并且对他们后续的专业课程学习起到扎实的基础作用。
2. 专业核心课程除了基础课程，教学大纲还应该规定专业核心课程的内容。
这些课程包括刑法学、民法学、行政法学、经济法学等，涵盖了法学专业的主要领域。
这些课程应该注重理论与实践相结合，通过案例分析和实际操作等方式，培养学生的实际应用能力。
3. 选修课程为了满足学生个性化学习的需求，教学大纲还应该规定一些选修课程的内容。
选修课程可以根据学生的兴趣和职业发展方向来设计，比如劳动法、环境法、公司法等。
这些课程的设置可以丰富学生的法学知识，扩展他们的专业领域。
第三部分：教学方法1. 理论教学与实践结合法学教学应该注重理论与实践相结合。
教师可以通过案例分析、模拟法庭辩论等方式，帮助学生将所学的理论知识应用到实际问题中。
法律基础知识课程标准
法律基础知识课程标准(试行)一、课程性质与任务法律基础知识是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行有关法律基础知识的教育。
其主要任务是使学生了解和掌握与自己生活密切相关的法律基本知识，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力；不仅做到自觉守法、依法办事，而且还能积极运用法律武器维护自身合法权益，依法同各种违法犯罪行为作斗争，成为具有较高法律素质的公民。
二、课程教学总体目标1．教育学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关基础知识，初步做到知法、懂法。
2．指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法问违法行为作斗争的实践能力。
3．培养学生树立法制观念，增强适应依法治国所必需的法律意识，提高思想政治素质。
三、教学内容及具体教学目标和要求法律基础知识课介绍通过教学，使学生了解法律基础知识课的主要内容和学习方法，懂得学习法律基础知识的重要意义，激发学生学习这门课程的热情。
(一）宪法。
教学目标通过教学，使学生明确宪法的特征，了解我国宪法对公民基本权利的规定，了解我国国家机构的组织体系；努力做到维护宪法尊严，保障宪法实施。
教学要求认知1．了解：我国的国家性质和政权组织形式；人权的涵义；我国国家机构的组织体系。
2.识记:我国宪法关于治国方略的规定；我国的立法机关和司法机关。
3.理解：宪法是国家的最高法；国家保障我国公民的基本人权.运用1．举例说明：列举实例表明我国公民基本权利的广泛性。
2．分析判断：根据实例分析判断依法治国是我国的宪政原则。
教学内容1．宪法是国家的最高法(1)规定国家根本制度与基本国策(2)规定和保障基本人权我国宪法对公民基本权利的确认。
我国宪法对公民权利的保障。
(3)规范国家权力的运行行使国家权力的国家机构体系。
国家机关的相互关系。
2．依法治国，建设社会主义法治国家治国方式的重大转变。
依宪治国是依法治国的核心。
法学基础常识课程设计
法学基础常识课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握法学基础常识，包括法律的基本概念、法律制度和法律思维等。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解法律的基本概念，掌握我国的法律制度和法律流程，了解法律思维的基本方式。
2.技能目标：学生能够运用法律知识分析问题，解决生活中的实际问题，具备基本的法律素养。
3.情感态度价值观目标：学生能够树立正确的法律观念，自觉遵守法律法规，尊重和维护他人的合法权益。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.法律的基本概念：法律的定义、特征、功能和分类。
2.我国的法律制度：宪法、刑法、民法、行政法等基本法律制度。
3.法律思维：逻辑推理、事实判断、权利义务分析等基本思维方式。
4.法律实务：诉讼程序、非诉讼程序、法律援助等实际操作。
5.法律案例分析：通过分析典型案例，让学生学会运用法律知识解决问题。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，如：1.讲授法：系统地传授法律知识，帮助学生建立完整的知识体系。
2.讨论法：引导学生针对具体问题进行讨论，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生学会运用法律知识解决问题。
4.实验法：学生参观法庭、律师事务所等地，增强学生的实践经验。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择权威、实用的法学基础教材，为学生提供系统的法律知识。
2.参考书：提供相关的法学著作、论文等参考资料，帮助学生深入理解法律知识。
3.多媒体资料：制作精美的课件、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：联系法庭、律师事务所等实践场所，为学生提供实地考察的机会。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，评估其学习态度和积极性。
2.作业：布置适量的作业，要求学生按时完成，通过作业质量评估其学习效果。
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======法律专业课程标准模板
《法学基础》课程标准
一、课程性质与任务
本课程是我校法律事务专业学生的专业基础课,主要阐述法理学、宪法、中国法制史的基本理论知识，为学生后续学习其他法律课程奠定必要的法学知识基础。
本课程的主要任务是：
通过教学使学生掌握法理学的基本概念、基本原理，促使学生形成适应法律职业要求的法律思维方式，训练学生的法律理论思维能力；理解和掌握宪法的基本理论以及我国宪法基本内容, 使学生牢固树立法律意识，爱护宪法、保护宪法，自觉依法办事；掌握中国法律制度起源、发展、演变的基本线索，了解中华法系的博大精深。
二、参考课时
36课时
三、课程学分
2学分
四、课程目标、内容、考核标准
五、教学实施建议
（一）教学设计：
学校在教学实施前，要组织相关教师进行教学设计，明确课程实施的载体，制定课程实施的具体方案，细化考核标准和确定评价方法。
（二）教学方法建议
本课程应采用理论实践一体化教学。
对于理论性较强的内容，在教学中可以采用讲授辅助以材料分析、视频播放、小组讨论等方法，分散难点、提高学生的理解度和掌握度。
对于理论与实践结合紧密的内容，采用案例教学法。
依据教学大纲和教材、根据教学需要，以案引法、以案学法，进而由法设案、以法辩案，在实践中培养学生活学活用宪法学知识。
教学中要充分利用各种教学资源和教学媒体，创设教学情境，引导学生积极参与到教学中来，提高学习兴趣，激发学习动力，强化分析问题、解决问题的能力的培养。
教学中还要体现职业道德和职业意识的培养，使学生掌握专业学习方法，提高自主学习能力，为学生的可持续发展奠定基础。
（三）评价方法建议
本课程采用过程性考核与结果性考核相结合的评价方法。
考核中不仅要考察理论知识，还要注重考察学生思考能力、分析能力以及解决问题能力的考察，逐步建立学生的发展性考核与评价体系。
过程性评价重点考评学生在平时学习过程中的表现，包括学习效果、学习态度、学习中表现出来的思考能力和解决问题意识等。
结果性评价采用理论考核，理论考核重点考察宪法相关知识的理解和应用，考核方式是笔试、开卷，考察学生应用能力和解决问题能力的题要占一定的比重。
（四）教学设备与学习场景基本要求
教学需要具备多媒体设备，展示教学PPT、文字及图片资料、播放相关案例的视频等。