电路简化的基本原则及方法

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初中物理电功率重难点知识与电路图解题步骤

初中物理电功率重难点知识与电路图解题步骤电能电功定义：电流所做的功叫电功。

电功的符号是W单位：焦耳（焦，J）。

电功的常用单位是度，即千瓦时（kW·h）。

1kW·h＝3.6×106J 电流做功的过程，实际上就是电能转化为其他形式能的过程。

公式：公式中的物理量W——电能——焦耳（J）U——电压——伏特（V）I——电流——安培（A）t——时间——秒（s）R——电阻——欧姆（Ω）Q——电荷量——库伦（C）P——功率——瓦特（W）电能表测量电功的仪表是电能表（也叫电度表）。

下图是一种电能表的表盘。

表盘上的数字表示已经消耗的电能，单位是千瓦时，计数器的最后一位是小数，即1234.5 kW·h。

用电能表月底的读数减去月初的读数，就表示这个月所消耗的电能。

“220 V”表示这个电能表的额定电压是220V，应该在220V的电路中使用。

“10（20 A）”表示这个电能表的标定电流为10A，额定最大电流为20 A。

“50 Hz”表示这个电能表在50 Hz的交流电中使用；“600 revs/kW·h”表示接在这个电能表上的用电器，每消耗1千瓦时的电能，电能表上的表盘转过600转。

根据转盘转数计算电能或根据电能计算转盘转数时，可以列比例式：串并联电路电功特点①在串联电路和并联电路中，电流所做的总功等于各用电器电功之和；②串联电路中，各用电器的电功与其电阻成正比，即W1/W2=R1/R2；③并联电路中，各用电器的电功与其电阻成反比，即W1/W2=R2/R1（各支路通电时间都相同）。

电功率电功率定义：电流在1秒内所做的功叫电功率。

意义：表示消耗电能的快慢。

符号：P单位：瓦特（瓦，W），常用单位为千瓦（kW），1kW＝103W电功率的定义式：P=W/t W=Pt t=W/P第一种单位：P——电功率——瓦特（W）；W——电功——焦耳（J）；t——通电时间——秒（s）。

第二种单位：P——电功率——千瓦（kW）；W——电功——千瓦时（kW·h）；t——通电时间——小时（h）。

高二物理必修三之知识讲解串并联电路、电压表、电流表基础(1)

串并联电路、电压表、电流表【学习目标】1．掌握串、并联电路的特点，并能熟练地识别电路中元件之间的连接关系，能够运用串并联的规律理解计算电表的改装。

2．识别电路中各元件的连接关系，画出简明的等效电路图，以及电流表、电压表、电容等对电路的影响。

【要点梳理】要点一、串联电路的特点和性质 1．基本特点（1）在串联电路中，各处的电流相等，即123n I I I I I =====．（2）串联电路的总电压等于各部分电压之和，即123n U U U U U =++++. （3）串联电路的等效总电阻为各电阻值之和，即123n R R R R R =++++．2．性质（1）串联电路的电压分配关系：各个电阻两端的电压跟它们的阻值成正比，即312123.nnU U U U I R R R R ===== 或123123=U :U :U R :R :R .其中：111232212333123=++=++=++R U U ,R R R R U U ,R R R R U U.R R R（2）串联电路的功率分配关系：各个电阻消耗的功率跟它们的阻值成正比，即2312123.nnP P P P I R R R R ===== 或：123123=P :P :P R :R :R要点诠释：○1n 个相同的电阻R 串联后的总电阻 =R nR 总.○2串联电路的总电阻大于其中任一部分电路电阻。

○3串联电路的每个电阻R 都分担了一部分电压，串联电路的这种作用叫作分压作用，起分压作用的电阻叫作分压电阻。

要点二、并联电路的特点和性质 1．基本特点（1）并联电路中各支路的电压相等，即123n U U U U U =====．（2）并联电路的总电流等于各支路电流之和，即123n I I I I I =++++．（3）并联电路的等效总电阻R 与各支路的电阻123,n R R R R 、、的关系是：12311111nR RR R R =++++．2．性质（1）并联电路的电流分配关系：各支路电流跟它们的电阻成反比，即112233n n I R I R I R I R U =====. 或：123123111=I :I :I ::R R R . （2）并联电路的功率分配关系：各支路电阻消耗的功率跟它们的电阻成反比，即2112233n n P R P R P R P R U =====.或：123123111=P :P :P ::R R R . 要点诠释：○1n 个相等的电阻R 并联后的总电阻=RR n总． ○2并联电路的总电阻小于其中最小的电阻。

电路图识图方法：10大原则与7大步骤

电路图识图方法：10大原则与7大步骤01、电路简化的基本原则初中物理电学中的复杂电路可以通过如下原则进行简化：第一：不计导线电阻，认定R线≈0。

有电流流过的导线两端电压为零，断开时开关两端可以测得电压（电路中没有其他断点）。

第二：开关闭合时等效于一根导线；开关断开时等效于断路，可从电路两节点间去掉。

开关闭合有电流流过时，开关两端电压为零，断开时开关两端可以测得电压（电路中没有其他断点）。

第三：电流表内阻很小，在分析电路的连接方式时，有电流表的地方可看作一根导线。

第四：电压表内阻很大，在分析电路的连接方式时，有电压表的地方可视作断路，从电路两节点间去掉．第五：用电器(电阻)短路：用电器(电阻)和导线(开关、电流表)并联时，用电器中无电流通过(如下图示)，可以把用电器从电路的两节点间拆除(去掉)。

第六：滑动变阻器Pa段被导线（金属杆）短接不工作，去掉Pa段后，下图a变为图b。

第七：根据串、并联电路电流和电压规律“串联分压、并联分流”分析总电流、总电压和分电流、分电压的关系。

第八：电流表和哪个用电器串联就测哪个用电器的电流，电压表和哪个用电器并联就测哪个用电器的电压。

判断电压表所测量的电压可用滑移法和去源法。

第九：电压表原则上要求并联在电路中，单独测量电源电压时，可直接在电源两端。

一般情况下，如果电压表串联在电路中，测得的电压是电源两端电压（具体情况见笔记）。

电流表直接接在电源两端会被烧坏，且让电源短路，烧坏电源。

第十：如果导线上（节点之间）没有用电器（开关，电流表除外），那么导线上的各点可以看做是一个点，可以任意合并、分开、增减。

（此法又称节点法）例如：02、电路简化步骤第一步：按照题目要求将断开的开关去掉，将闭合的开关变成导线。

第二步：将电流表变成导线（视具体情况也可保留）。

第三步：去掉电压表。

第四步：合并(或者换位）导线上的节点。

（此步骤在电路中用电器比较多，且相互纠结时，采用）。

第五步：画出等效电路图，判断各用电器是串联还是并联。

电路基础原理电路设计基本原则

电路基础原理电路设计基本原则电路基础原理与电路设计基本原则简介：电路是现代科技的基石，它承载着各种电子设备的正常运行以及信息传输的重要功能。

电路基础原理和电路设计基本原则是电子工程师们发挥创造力的基础，下面将分别从电路基础原理和电路设计基本原则两个方面展开论述。

电路基础原理：电路基础原理是指电子电路的基本概念、理论和定律。

其中，欧姆定律是电路理论的核心，它表明电流与电压和电阻之间的关系，即U=IR。

此外还有基本的电阻、电流、电压的计算和单位等也是电路基础原理的重要内容。

电路设计基本原则：电路设计基本原则是指在实际电路设计中需要注意的一些基本准则。

首先，电路设计应满足功能需求，即保证电路能够完成指定的功能。

其次，电路的稳定性是设计中需要考虑的重要因素，一般应保证电路的工作稳定、可靠。

此外，电路设计还应注意功耗、成本、尺寸等因素，在满足功能的前提下，尽可能减小功耗、降低成本、缩小尺寸。

电路设计的可行性分析：在电路设计之前，进行一定的可行性分析是十分必要的。

可行性分析是评估电路设计方案的可行性，包括技术可行性、经济可行性和安全可行性。

技术可行性主要考虑电路元器件的可获得性、性能参数的合理性以及电路工艺上的可行性。

经济可行性主要考虑电路的成本、生产工艺和市场需求等。

安全可行性主要考虑电路在使用过程中的安全性和环境保护等。

电路设计中的仿真与验证：电路设计过程中，使用仿真工具进行仿真与验证是十分重要的。

仿真工具可以模拟电路的整个工作过程，并且可以进行不同参数的调整和试验，以实现电路设计的最佳化。

仿真与验证可以大大提高电路设计的效率和准确性。

电路设计中的创新与发展：电路设计的创新与发展是电子工程师们不断追求的目标。

电子技术的不断发展为电路设计提供了更多的机会和挑战。

创新的电路设计可以通过尝试新型器件、新的电路拓扑结构以及新的工艺等方式来实现。

结语：电路基础原理和电路设计基本原则是电子工程师们立足于电路设计领域的基础。

高中物理电路的简化的方法[整理版]

高中物理电路的简化的方法？[ 标签：高中物理,电路 ]解决时间:2009-09-26 00:33满意答案好评率：66%1、节点法就是标出所有的连接点（电路元件左右两端），用导线直接连在一起的算一个连接点，用同一个字符来标示，然后画出串、并联关系非常明确的等效电路图，再进行简化。

2、局部化简法从局部入手，找出其中的串联、并联部分。

例，某段电路有R1、R2两个电阻串联，又与R3并联。

则把R1、R2这两个电阻去掉，换成一个电阻，记为R12，连入原图中。

然后把R12和R3都去掉，换成一个电阻，记为R(12)/3连入原图中。

你会发现这样下去，电路图越来越简单，并且看你自己标记的电阻符号，你就知道其关系了。

如果1、2两电阻串联，3、4两电阻串联，然后再并上。

记为R(12)/(34)如2、3并联，前串1、后串4，记为R1(2/3)4求高中物理电路图简化方法2009-1-23 13:52浏览次数：1426次2009-1-23 13:55最佳答案:1、元件的等效处理，理想电压表－－开路、理想电流表－－短路；2、电流流向分析法：从电源一极出法，依次画出电流的分合情况。

注意：○1有分的情况，要画完一路再开始第二路，不要遗漏。

○2一般先画干路，再画支路。

3、等势点分析法：先分析电路中各点电势的高低关系，再依各点电势高低关系依次排列，等电势的点画在一起，再将各元件依次接入相应各点，就能看出电路结构了。

4、弄清结构后，再分析各电表测量的是什么元件的电流或电压。

说明：2、3两点往往是结合起来用的。

这是我复制来的，多做些题目仔细体会一下高中物理串联、并联电路的简化来源:4221学习网整理| 作者:未知| 本文已影响683 人在我们平常所遇到的串联、并联电路问题中，最头痛的莫过于碰到一个复杂的电路而不知如何下手。

其实，对于物理中的复杂电路计算，可采取简化电路的方法，化为几个简单的问题进行解决。

简化电路的原则是根据题目提出的要求，取消被短路与开路的器件，保留通路的器件，从而简化出其等效电路。

初中物理电路故障分析题解题方法与答题技巧

初中物理电路故障分析题解题方法与答题技巧一、根据现象判断电路故障现象1：用电器不工作（1）串联电路：如果其他用电器均不能工作，说明某处发生断路；如果其他用电器仍在工作，说明该用电器被短路了。

（2）并联电路：如果所有用电器均不工作，则干路发生断路；如果其他用电器仍工作，则该用电器所在支路发生断路。

现象2：电流表示数正常，电压表无示数（1）分析：“电流表示数正常”表明电流表所在的电路为通路，“电压表无示数”表明无电流通过电压表。

（2）故障原因：①电压表损坏；②电压表接触不良；③与电压表并联的用电器短路。

现象3：电流表无示数，电压表有示数（1）分析：“电流表无示数”说明电流很小或几乎无电流通过电流表，“电压表有示数”表明电路中有电流通过。

（2）故障原因：①电流表短路；②和电压表并联的用电器断路。

现象4：电流表、电压表均无示数（1）分析：“电流表、电压表均无示数”表明无电流通过两表. （2）故障原因：①两表同时短路；②干路断路导致无电流.二、测量小灯泡电阻或电功率实验中常见的故障现象故障电流表有示数，电压表无示数，小灯泡不发光小灯泡短路电流表无示数，电压表示数接近电源电压，小灯泡不发光小灯泡断路或电流表与电压表互换位置电压表和电流表都没有示数，小灯泡不亮滑动变阻器断路或开关断路闭合开关，过了一段时间，灯泡突然变亮，电流表、电压表示数均增大滑动变阻器短路无论怎样移动滑片，电流表和电压表的示数不变，灯泡发光过亮滑动变阻器“上上连接”无论怎样移动滑片，电流表和电压表的示数不变，灯泡发光较暗滑动变阻器“下下连接”三、练一练1. 在探究串联电路电流规律的实验中，错将开关接在L1两端，电路图如图所示，其中电源电压保持不变. 由于其中一个灯泡可能出现了故障，当开关S闭合前后，电流表指针所在的位置不变，下列判断中正确的是：A. 若灯L2都不发光，则只有L1短路B. 若灯L2都不发光，则只有L1断路C. 若灯L2都发光，则只有L1短路D. 若灯L2都发光，则只有L1断路1.【答案】C【解析】若灯L2不发光，则可能是灯L2短路或断路，与灯L1短路或断路无关，故AB中的描述不合题意；若灯L2发光，说明只有灯L1出现故障，且不可能是断路，因为灯L1断路在闭合开关前灯是不可能发光的，故只能是灯L1短路，所以C正确，与题意相符，D错误，不合题意．故选C.2. 如图所示的电路，闭合开关，观察发现灯泡L1亮、L2不亮．调节变阻器滑片P，灯泡L1的亮度发生变化，但灯泡L2始终不亮. 出现这一现象的原因可能是（）A. 灯泡L2短路了B. 滑动变阻器短路了C. 灯泡L2灯丝断了D. 滑动变阻器接触不良2.【答案】A【解析】若灯L2短路了，则L2不亮，L1照常发光，故A正确；若滑动变阻器短路了，L1、L2串联，都可以发光，故B错误；若灯泡L2灯丝断了，则L1也不能发光，故A错误；若滑动变阻器接触不良，则整个电路断路，两灯都不亮，所以D错误.故选A.3. 小雨在做测定小灯泡额定功率的实验中，将正常的电流表、电压表接入电路，如图所示．当闭合开关后，发现电流表有读数，电压表读数为零，移动滑动变阻器的滑片时电流表读数有变化，电压表读数始终为零，其原因可能是（）Ａ. 开关接触不良Ｂ. 小灯泡短路Ｃ. 小灯泡的钨丝断了Ｄ. 滑动变阻器接触不良3.【答案】B【解析】电流表测电路中的电流，电压表测灯泡两端的电压，闭合开关后，电流表有示数，则电路是通路；电压表无示数，说明电压表短路或小灯泡短路；移动滑动变阻器的滑片时电流表读数有变化，电压表示数始终为零，说明小灯泡短路或电压表短路，故B符合题意．故选B．4. 实验课上，同学们把两个相同规格的小灯泡连接在如图甲所示的电路中，闭合开关后，两灯发光. 此时，一同学不小心把L1的玻璃外壳打破了，结果L1熄灭，L2却更亮了. 这是为什么呢？他们提出猜想：猜想一：可能L1处发生开路；猜想二：可能L1处发生短路.（1）根据_____（选填“串联”或“并联”）电路的特点. 可知猜想一是不正确的。

看不懂电路图？学会这10大原则7大步骤

看不懂电路图？学会这10大原则7大步骤电路问题是初中物理中较难的知识，也是中考重要的一部分。

很多同学遇到电路类的题目，摆在面前的第一个问题就是不会简化电路图。

总之就是——不会做！没关系，这次分享的10大原则和7大步骤，一定能够帮你拿下这个难题！01电路简化的基本原则初中物理电学中的复杂电路可以通过如下原则进行简化：第一：不计导线电阻，认定R线≈0。

有电流流过的导线两端电压为零，断开时开关两端可以测得电压（电路中没有其他断点）。

第二：开关闭合时等效于一根导线；开关断开时等效于断路，可从电路两节点间去掉。

开关闭合有电流流过时，开关两端电压为零，断开时开关两端可以测得电压（电路中没有其他断点）。

第三：电流表内阻很小，在分析电路的连接方式时，有电流表的地方可看作一根导线。

第六：滑动变阻器Pa段被导线（金属杆）短接不工作，去掉Pa段后，下图a变为图b。

第七：根据串、并联电路电流和电压规律“串联分压、并联分流”分析总电流、总电压和分电流、分电压的关系。

第八：电流表和哪个用电器串联就测哪个用电器的电流，电压表和哪个用电器并联就测哪个用电器的电压。

判断电压表所测量的电压可用滑移法和去源法。

第九：电压表原则上要求并联在电路中，单独测量电源电压时，可直接在电源两端。

一般情况下，如果电压表串联在电路中，测得的电压是电源两端电压（具体情况见笔记）。

电流表直接接在电源两端会被烧坏，且让电源短路，烧坏电源。

第十：如果导线上（节点之间）没有用电器（开关，电流表除外），那么导线上的各点可以看做是一个点，可以任意合并、分开、增减。

（此法又称节点法）例如：02电路简化步骤第一步：按照题目要求将断开的开关去掉，将闭合的开关变成导线。

初中物理电路分析方法(短路、串并联分析、滑动变阻器)(可编辑修改版)

例5：如图所示，当接通开关S后，发现电流表指针偏转，电压表指针不动，则故障可能是（）A．L1的灯丝断了B．L2的灯丝断了C．L1的接线短路D．L2的接线短路初中物理电学综合问题难点突破电学综合题历来是初中物理的难点，在近几年的中考题中屡屡出现，由于试题综合性强，设置障碍多，如果学生的学习基础不够扎实，往往会感到很难。

在实际教学中，许多教师采用的是“题海战术”，无形加重了学生学习的课业负担。

探索和改进电学综合问题教学，是一项很有价值的工作。

在长期的初中教学实践中，本人逐步探索了一套电学综合问题教学方案，对于学生突破电学综合问题中的障碍有一定效果。

一、理清“短路”概念。

在教材中，只给出了“整体短路”的概念，“导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路，叫短路。

”而在电学综合题中常常会出现局部短路的问题，如果导线不经过其他用电器而将某个用电器（或某部分电路）首尾相连就形成局部短路。

局部短路仅造成用电器不工作，并不损坏用电器，因此是允许的。

因它富于变化成为电学问题中的一个难点。

局部短路概念抽象，学生难以理解。

可用实验帮助学生突破此难点。

实验原理如图1，当开关S闭合前，两灯均亮（较暗）；闭合后，L1不亮，而L2仍发光（较亮）。

为了帮助初中生理解，可将L1比作是电流需通过的“一座高山”而开关S的短路通道则比作是“山里的一条隧洞”。

有了“隧洞”，电流只会“走隧洞”而不会去“爬山”。

二、识别串并联电路电路图是电学的重要内容。

许多电学题一开头就有一句“如图所示的电路中”如果把电路图辨认错了，电路中的电流强度、电压、电阻等物理量的计算也随之而错，造成“全军覆没”的局面，所以分析电路是解题的基础。

初中电学一般只要求串联、并联两种基本的连接，不要求混联电路。

区分串、并联电路是解电学综合题的又一个需要突破的难点。

识别串、并联有三种方法，⑴、电流法；⑵、等效电路法；⑶、去表法。

⑴、电流法：即从电源正极出发，顺着电流的流向看电流的路径是否有分支，如果有，则所分的几个分支之间为并联，（分支前后有两个节点）如果电流的路径只有一条（无分支点），则各元件之间为串联。

紧抓几个基本原则,巧解几类电学题型

紧抓几个基本原则巧解几类电学题型363500福建省诏安县边城中学沈希克【作者简介】沈希克，中学高级教师，漳州市骨干教师，诏安县物理科特约教研员，现任教于诏安县边城中学。

2008年11月被市教育局评为漳州市首届“学科十佳优秀教师”，2008年10月荣获漳州市第二届青年科技奖，2009年9月被漳州市委、市政府授予漳州市第五批“优秀青年科技人才”光荣称号，2014年9月荣获“漳州市初中教育质量先进个人”。

先后独立撰写教学论文《泡沫塑料在演示实验中的应用》、《两个热学实验的改进》、《引导学生参与教学过程》、《构建开放式教学模式初探》、《诠释新课程理念，倡导人文化考试》、《中考物理数据表信息题赏析》发表于《物理教学探讨》、《实验仪器与教学》、《中学生物理园地》、《福建教学研究》、《理科考试研究》等CN级教学刊物上。

初中物理电学内容在每一年中考中均占有较大的分值。

在力、热、声、光、电中，电学又是让大部分学生感到较难的内容。

在电学部分的总复习中，如何通过抓住电学的几个基本原则，高屋建瓴，步步为营，使学生牢固掌握几类电学重点题型的解法，笔者做出了一些有益尝试，取得了明显的效果。

现分述如下，希望能起到抛砖引玉的作用。

一、辨别电路基本原则：紧紧地抓住电流的路径初中阶段要求学生掌握的基本电路无非只有两种类型：串联电路和并联电路，当然还包含有电源短路和局部短路这两种情况。

如何辨别清楚这几种电路，关键在于紧紧地抓住电流的路径。

电流从电源正极流出，如果只有一条通路经过各个用电器后流回负极，此电路即串联电路；如果有多条支路，则是并联电路；此时则必须看清是在哪里开始分流，每一条支路上各有什么用电器，然后在哪里汇合后流回负极。

若出现有一条通路不经过任何用电器直接把电源的正负极连接起来，则是电源短路的情况；若在串联电路中出现一条导线或开关与某个用电器并联的情况，则属于局部短路。

局部短路在某些具体问题中经常出现，要引起老师们的足够重视。

高中物理电学知识点归纳总结-高中物理电学知识

电学部分————静电场一静电场：（概念、规律特别多，注意理解及各规律的适用条件；电荷守恒定律，库仑定律）1.电荷守恒定律：元电荷191.610e C -=⨯2.库仑定律：2QqF Kr= 条件：真空中、点电荷；静电力常量k=9×109Nm 2/C 2 三个自由点电荷的平衡问题：“三点共线，两同夹异，两大夹小” 中间电荷量较小且靠近两边中电量较小的；313221q q q q q q =+常见电场的电场线分布熟记，特别是孤立正、负电荷,等量同种、异种电荷连线上及中垂线上的场强分布,电场线的特点及作用.3.力的特性—场强(E)：只要．．有电荷存在周围就．存在电场，电场中某位置场强：q F E =(定义式) 2KQ E r =(真空点电荷) dUE =(匀强电场E 、d 共线）叠加式E=E 1+ E 2+……(矢量合成)4.两点间．．．的电势差：U 、U AB ：(注意有无下标的区别) Ed -qW U B A BA AB ===→ϕϕ＝－U BA ＝－(U B －U A ) 与零势点选取无关) 电场力功W=qu=qEd=F 电S E (与路径无关) 5.某点．．电势ϕ描述电场能的特性：qW 0A →=ϕ(相对零势点而言) 理解电场线概念、特点；常见电场的电场线分布要求熟记，特别是等量同种、异种电荷连线上及中垂线上的场强特点和规律6.等势面(线)的特点，处于静电平衡导体是个等势体,其表面是个等势面,导体外表面附近的电场线垂直于导体表面(距导体远近不同的等势面的特点?)，导体内部合场强为零,导体内部没有净电荷,净电荷只分布于导体外表面；表面曲率大的地方等势面越密,E 越大,称为尖端放电。

应用：静电感应，静电屏蔽7.电场概念题思路：电场力的方向⇒电场力做功⇒电势能的变化(这些问题是电学基础)8.电容器的两种情况分析 ①始终与电源相连U 不变；当d ↑⇒C ↓⇒Q=CU ↓⇒E=U/d ↓ ；仅变s 时，E 不变。

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电路简化的基本原则
初中物理电学中的复杂电路可以通过如下原则进行简化：
第一：电压表内阻很大，在分析电路的连接方式时，有电压表的地方可视作断路，从电路两节点间去掉。

去电压表时不仅要去掉电压表，也要去掉两节点之间的导线。

第二：电流表相当于导线，导线的电阻为0。

第三：闭合的开关相当于导线，断开的开关相当于断路
第四：电流表和哪个用电器串联就测哪个用电器的电流，尽量用电流法来判断。

第五：电压表和哪个用电器并联就测哪个用电器的电压。

尽量用怀抱法，复杂的可用拆源拆表发，电压法。

第六：电压表原则上要求与被测对象并联，单独测量电源电压时，可直接在电源两端。

一般情况下，如果电压表串联在电路中，测得的电压是电源两
端电压（与其串联的灯泡不亮，用电器不工作）。

图5
图6
第七、电流表直接接在电源两端会被烧坏，且让电源短路，烧坏电源。

电路简化的步骤
第一步：看图先去电压表。

第二步：开关作用要看好。

第三步：分析串并有七法。

第四步：三法还原电压表。

第一步去电压表：
第二步：开关作用分析
若闭合开关S1，则电阻R1，被短路。

第三步：判断出电路的串并联情况
很显然，本电路图为串联电路
第四步：还原电压表
识别串并联电路
串、并联是电路中最基本的连接方法，识别串、并联电路是初中电学中的重点，也是难点，学生往往觉得无从下手。

下面就介绍4种识别串、并联电路的方法。

一、拆表法
拆表法是看电路图的第一步，不论是电路图还是实物电路都必须用拆表法。

由于电压表的内阻很大，并联在电路中时，通过它的电流很小，可忽略不计；而电流表的内阻很小，串联在电路中后，几乎不影响电路中的电流大小。

因此，对于有电表的电路可采取去表分析，即把接电压表处看成是开路；接电流表处看作由一根导线连接，局部短路。

例4. 如图9所示，试分析R
1
、R
2
、R
3
是怎样连接的？
R3
V2
V1
A
R1R2R
1
R2R3
二、电流法
电流法是学生最常用的方法，能很好的分析出简单的串并联电路，针对电流表测谁效果更佳。

此方法是：顺着电流的方向看电流的路径是否有分支，如果有，则所分的几支电路之间为并联；如果独立的路径只有一支，则各元件之间为串联。

例1. 试判断图1、图2的两个灯泡L
1
、L
2
是串联还是并联。

图1 图2
分析：在图1中，当开关S闭合时，电流从电源正极出发，流出后没有分支，
顺次流经L
1
和L
2
，回到电源负极，因此两灯为串联。

在图2中，S闭合后，电流从
电源正极流出，到达a点分成向上和向左的两条支路，分别通过L
1
和L
2
，到b点后汇合流回电源负极，所以两灯为并联。

例2.
注：电流法的应用未必就从电源正极出发。

用电流标明电路，有几个用电器在干路上就画出几个电流箭头。

在节点处电流分叉，再分析哪些用电器的电流通过了电流表，则电流表就测哪些电路的电流。

例如上图，电流表
A1测Ｒ2和Ｒ３的电流，电流表Ａ２测电阻Ｒ１和Ｒ２的电流。

练习
三、拆用电器法
此方法是：使电路中某用电器与电路断开，再看其它用电器中是否有电流通过。

若有电流通过，则为并联；若没有电流通过，则为串联。

例2. 指出图3中R
1
、R
2
、R
3
是采取何种方式连接的。

图3 图4
图5 图6
分析：当开关S闭合后，假设R
1处开路，这时没有电流通过R
1
，如图4所示，
但此时电流仍可以经导线AC到达C点，再从C点分成两条支路，分别经R
2和R
3
流到D点，回到电源负极，也就是说R
1中是否有电流通过，并不影响R
2
和R
3
的工
作。

同样的分析方法可知，R
2不影响R
1
和R
3
的工作，如图5所示；R
3
不影响R
1
和
R 2的工作，如图6所示。

所以R
1
、R
2
、R
3
是并联的。

四、接点法
在电路中，无论导线有多长，只要其间没有用电器，都可以看成是同一点。

因此，我们可以找出各个元件两端的公共点，画出其简化的等效电路图，然后确定其连接形式。

例3. 试判断图7中各电阻的连接情况。

图7 图8
分析：在图7中，A、B、F、G是同一点，C、D、E、H是同一点，也就是说，三个电阻
连在共同的两点G、H之间，于是电路可简化成如图8所示的电路。

这样，R
1、R
2
、R
3
并联
在电路中的关系也就显而易见了。

电路中三条或三条以上支路的交叉点，称为结点。

利用结点排列的规范化来作出等效的电路图，以确定电路的连接方式，这种方法称为结点法。

例4：判断图3各电阻的连接方式。

[分析]（1）将结点标号，四个结点分别标上1、2、3、4。

（2）将个结点沿电流的流向依次排在一条直线上；由于1、3两点间，2、4两点间没有电阻接入，应视为一点。

（3）将各个电路元件对号入座，画出规范的等效电路图,如图5所示。

（4）从等效电路图可判断，四个电阻是并联关系。

四. 去表法
由于电压表的内阻很大，并联在电路中时，通过它的电流很小，可忽略不计；而电流表的内阻很小，串联在电路中后，几乎不影响电路中的电流大小。