基于网络空间的家校协同教育的研究
小学“互联网+”家校共育模式的探究
小学“互联网+”家校共育模式的探究1. 引言1.1 背景介绍随着移动互联网的普及和教育信息化的发展，家长和教师之间的沟通、孩子学习的跟踪和监督等活动也日益依赖于互联网。
如何充分利用互联网技术，构建起一套切实可行的小学“互联网+”家校共育模式，已经成为当前教育改革的一项紧迫任务。
本文将通过对小学“互联网+”家校共育模式的探究，探讨其定义、重要性、特点、优势以及实施策略，旨在为教育工作者和家长提供一些建议和思路，促进家校之间更加紧密的合作，共同助力学生全面发展。
1.2 问题意识在当下社会中，教育是每个家庭都非常关注的一个话题。
随着社会的发展和科技的进步，家校共育模式逐渐受到人们的重视。
在小学阶段的教育中，家校共育模式是否能够有效地实施并取得理想的效果仍然存在着一些问题和挑战。
家长和学校之间存在沟通不畅的情况。
有些家长缺乏教育知识和经验，无法很好地支持孩子的学习；而有些学校则缺乏与家长有效沟通的渠道和机制。
传统的教育模式在教学内容和方式上可能无法适应当今信息化、多元化的社会需求，怎样借助“互联网+”的方式提升家校共育的效果也是一个亟待解决的问题。
探讨小学“互联网+”家校共育模式的可行性和有效性，解决存在的问题和挑战，具有重要的现实意义和实践价值。
1.3 研究目的本研究旨在探究小学“互联网+”家校共育模式的实施情况及效果，从而深入了解该模式在促进学生全面发展和提高学校家庭合作水平方面的作用。
通过对该模式的定义、重要性、特点、优势和实施策略进行系统分析，旨在为学校和家庭提供更科学有效的教育合作方式和方法，促进学生学业进步及全面发展。
具体研究目的包括：1. 探讨小学“互联网+”家校共育模式的内涵及特点；2. 分析家校共育模式在学生学业、社会情感及健康方面的作用；3. 探讨小学“互联网+”家校共育模式的实施策略及效果；4. 探讨家庭与学校在该模式下的有效合作模式和方法；5. 提出促进小学“互联网+”家校共育模式发展的建议，为实现学校与家庭教育合作共育的目标提供参考和借鉴。
“互联网+”背景下家校共育的具体模式研究
“互联网＋”背景下家校共育的具体模式研究【摘要】随着互联网+时代的到来，家校共育作为教育领域的重要概念逐渐受到重视。
本文从研究背景和研究意义入手，探讨了互联网+背景下的家校共育模式。
详细介绍了家校共育平台的建设和实施过程，以及互联网+提升家校共育效果的措施。
对家校共育的评估和反馈进行了深入探讨。
在分析了互联网+背景下家校共育的创新意义，探讨了未来发展趋势，并对总结与展望进行了总结。
通过本文的研究，可以更好地理解和应用互联网+技术，不断完善家校共育模式，促进学生全面发展。
【关键词】互联网+、家校共育、模式研究、家校共育平台、实施过程、效果提升、评估和反馈、创新意义、发展趋势、总结与展望1. 引言1.1 研究背景互联网+背景下，家校共育模式得以更好地发挥作用。
互联网技术为学校和家庭之间的沟通提供了更多的可能性，家长和教师可以通过互联网平台及时交流孩子的学习情况和成长经历，共同制定教育计划和方法。
互联网技术还可以为家校共育提供更多的教育资源和工具，帮助学生更好地学习和成长。
研究互联网+背景下家校共育的具体模式具有重要的理论和实践意义。
通过深入探讨家校共育模式的建设、实施过程以及效果评估，可以为推动家校合作、提升教育质量提供重要的参考和指导。
1.2 研究意义研究互联网+背景下家校共育模式有助于更好地适应当前数字化、智能化的教育发展趋势。
随着互联网技术的不断发展，家长和教师可以通过网络平台实现信息共享、沟通交流，更好地协同促进学生的学习和成长。
研究家校共育平台的建设可以为家长和教师提供更便捷、高效的合作工具。
通过搭建共育平台，可以实现家校之间的及时互动，促进家校合作共育的深入开展。
这不仅可以提升学生的学习效果，还能增强家庭和学校之间的信任和合作。
本研究的意义在于探索互联网+背景下家校共育的具体模式，为促进家校合作、提升学生发展水平提供理论支持和实践指导。
通过研究家校共育的实施过程、效果评估以及未来发展趋势，可以为教育改革和教育管理工作提供借鉴和启示。
互联网+时代家校共育策略研究与实践
互联网+时代家校共育策略研究与实践随着互联网的快速发展，互联网+时代的到来给人们的生活带来了诸多便利。
在教育领域，互联网也为家校共育提供了新的机遇和挑战。
家校共育是指学校和家庭之间积极合作、共同育人的一种教育理念和实践方式。
如何在互联网+时代更好地实践家校共育策略，成为了当前教育领域的热点话题。
本文将从理论研究和实践经验两个角度，对互联网+时代家校共育策略进行探讨。
一、理论研究1. 家校共育理论家校共育理论将家庭和学校看作一个整体，强调了家庭和学校之间合作共育的重要性。
在传统的教育理论中，学校通常被视为学习的唯一场所，家庭则被视为休息和娱乐的场所。
随着社会的发展和学校教育的变革，人们对教育理念逐渐有了新的认识，越来越多的人开始意识到，家庭和学校应该共同育人，相互配合，共同促进学生的全面发展。
2. 互联网+时代的家校共育在互联网+时代，互联网和新媒体的普及和深入改变了人们的生活方式和沟通方式，也给家校共育带来了新的发展机遇。
通过互联网，家庭和学校之间的信息传递更加便捷，家长和老师之间的沟通更加畅通，家庭和学校之间的合作更加密切。
互联网也为家校共育提供了更多的教育资源和平台，使得学校和家庭能够更好地共同育人。
二、实践经验1. 建立家校互联网平台在互联网+时代，建立家校互联网平台是实践家校共育的重要途径之一。
学校可以建立自己的网络平台，家长和学生可以通过网络平台获取学校的各种信息，包括学校的教学计划、教学资源、学生成绩等。
家长和老师也可以通过网络平台进行沟通和交流，及时了解学生的情况，共同制定教育方案。
2. 创新家校互动方式在互联网+时代，学校和家庭之间的互动方式也发生了变化。
传统的家长会和家访已经不能满足家校共育的需求，学校需要通过创新的方式和手段与家庭进行互动。
可以利用视频会议技术进行家长会，老师和家长不需要出门，就能够进行面对面的交流。
学校还可以利用社交媒体和移动应用程序与家长进行互动，及时发布学校动态、教育资讯等，便于家长了解学校的情况。
互联网背景下家校共育的策略研究
互联网背景下家校共育的策略研究随着互联网技术的持续发展和普及，信息化教育已成为当今教育领域的热点话题。
在这个背景下，家校共育作为学校和家庭教育的重要衔接点，也受到了广泛的关注。
如何借助互联网技术，在家校共育中发挥更大的作用，已成为当前教育界和家庭教育中的热门议题。
本文将围绕互联网背景下家校共育的策略研究展开探讨，旨在为提升家庭教育和学校教育的有效性提供有益的参考。
一、互联网背景下家校共育的现状互联网技术的普及和发展给家校共育带来了前所未有的机遇和挑战。
互联网的普及使得学生和家长可以更容易地获取信息和资源，学校和家庭之间的交流也更加便捷。
但与此互联网的蓬勃发展也给学生带来了不少诱惑和干扰，家校共育面临着新的困难和挑战。
互联网背景下的家校共育需要根据实际情况制定相应的策略和措施，以应对新形势下的各种挑战。
1. 加强家校沟通与合作互联网技术使得家校之间的沟通更加便捷，家长和教师可以随时随地通过手机、电脑等设备交流信息、分享经验、制定教育计划等。
学校可以通过建立在线家长班级群、设置家校微信群等方式，及时向家长传达学校重要信息和学生学习情况，让家长更加了解学校的教学工作和学生的学习情况。
学校还可定期组织家长会、家校共育讲座等活动，使得家长和学校之间的合作更加紧密，共同关注学生的成长和发展。
2. 引导家长正确使用互联网在互联网时代，家长们越来越多地利用互联网来获取教育信息，指导孩子学习。
互联网上的信息众多、杂乱，质量良莠不齐。
学校应引导家长正确使用互联网，指导他们如何从海量的信息中筛选出对孩子有益的教育资源。
学校还可开展相关的家长培训工作，提高家长们对互联网教育资源的筛选、利用能力，增强他们在孩子教育中的指导作用。
3. 创新教育模式，拓展家校共育的内容互联网技术为教育提供了更多的可能性，学校可以借助互联网创新教育模式，增加家校共育的内容。
学校可以通过建立在线课程平台，邀请家长参与亲子教育课程，提高家长对教育的专业认知和教育技能。
互联网背景下家校共育的策略研究
互联网背景下家校共育的策略研究1. 引言1.1 背景介绍在互联网的发展下，家校共育这一教育理念逐渐受到关注和重视。
家校共育是指学校与家庭之间的紧密合作，共同育人，共同努力为学生提供更好的教育环境和教育资源。
随着互联网技术的迅速发展，信息传播的速度和范围得到了极大的扩展，家长和学校之间的沟通方式也随之发生了变化。
互联网为家校共育提供了更多便利的途径，孩子的学习情况、表现、成绩等信息可以实时分享，家长可以更加方便地了解孩子在学校的情况，学校也能更及时地向家长反馈学生的学习情况和学校办学情况。
在这个互联网时代，家校共育的意义更加凸显。
通过互联网技术，学校和家庭可以更好地协同合作，共同为学生提供更全面的教育服务，实现孩子在家庭和学校双重环境中的全面发展。
探讨互联网背景下家校共育的策略和方法，对于提升教育质量，促进学生全面发展具有重要的意义。
2. 正文2.1 家校共育的重要性家校共育是指学校和家庭之间紧密合作，共同为孩子的教育发展提供支持和指导。
家校共育的重要性不言而喻，它直接影响着孩子的学习成绩、行为习惯和综合素质的培养。
家庭是孩子最早接触的教育场所，家庭教育对孩子的影响深远而持久。
而学校是系统化的教育机构，能够提供专业的知识传授和培养学生的综合素质。
家校共育将学校和家庭的优势互补结合起来，共同促进孩子的全面发展。
家庭是孩子的情感支撑和价值观培养的重要场所，而学校则是知识传授和社会交往的主要场所。
家校共育能够让孩子在情感、认知和社会交往等方面得到全面发展，形成健康的人格和积极的人生态度。
家校共育也可以加强家长和教师之间的沟通和合作，共同为孩子的教育定位、学习方法等问题进行研究和解决，形成良好的教育合力。
家校共育的重要性在于它能够整合家庭和学校的资源与优势，共同为孩子提供更全面、更有针对性的教育指导和支持，推动孩子的全面成长。
只有家校共育紧密合作，才能真正实现教育资源的最大化利用，让每个孩子都能受益于优质的教育资源。
“互联网+”背景下家校共育的具体模式研究
“互联网＋”背景下家校共育的具体模式研究随着互联网技术的快速发展和普及，传统的教育模式面临着许多问题和挑战。
为了更好地促进家校共育的实施和推进，在“互联网＋”背景下，需要研究和探索有效的家校共育模式。
下面将对“互联网＋”背景下家校共育的具体模式进行研究。
利用互联网平台进行家校互动。
传统的家校沟通通常通过纸质通讯、家长会等方式进行，但效率较低，无法及时地反馈家校信息。
而利用互联网平台，家长和学校可以进行实时的互动和沟通，家长可以了解孩子在学校的学习情况、课程安排等，并及时与教师进行交流，解决问题和提出建议，从而促进学校和家庭之间的良好合作关系。
利用互联网技术进行家庭教育资源的共享。
互联网上有丰富的家庭教育资源，包括教育理论、教学方法、教育游戏等，家长可以通过互联网平台获取这些资源，并与孩子一起学习和探索，促进亲子关系的发展。
学校也可以将教育资源上传至互联网平台，供家长和学生使用，提高教育资源的共享和利用效率。
利用互联网技术开展在线教育辅导。
在传统的家校共育模式中，家长通常需要耗费大量的时间和精力进行孩子的学习辅导，但由于家长的知识和能力有限，辅导效果不一。
而通过互联网平台，家长可以选取专业的在线教育辅导机构或平台，为孩子提供个性化的教学服务，提高教学质量和效果，并减轻家长的教育负担。
利用互联网技术开展家庭教育培训。
在“互联网＋”背景下，一些教育机构和专家可以通过互联网平台开展家庭教育培训，向家长传授科学的育儿知识和教育方法，帮助家长更好地进行家庭教育。
家长也可以通过互联网平台参加在线的家庭教育培训课程，提升自身的育儿能力和水平。
通过互联网技术，家校共育的具体模式可以包括利用互联网平台进行家校互动、利用互联网技术进行家庭教育资源的共享、利用互联网技术开展在线教育辅导以及利用互联网技术开展家庭教育培训等。
这些模式的实施可以有效地促进学校和家庭之间的合作和沟通，提高教育资源的共享和利用效率，提升家长的育儿能力和水平，实现家校共育的良好效果。
互联网+时代家校共育策略研究与实践
互联网+时代家校共育策略研究与实践随着互联网技术的发展和普及，互联网+时代已经深刻影响了社会的各个领域，包括教育领域。
在家庭教育和学校教育的互动中，互联网+为两者的合作提供了新的方式和机会，促进了家校共育的发展。
在传统的家庭教育中，家长通常只能通过和孩子面对面交流的方式来了解孩子的学习情况和问题。
而互联网+时代，通过网络平台和应用软件，家长可以随时随地了解孩子的学习状态，与孩子的老师进行互动沟通。
家长可以通过互联网平台获取到学校的通知和信息，包括学校的安排、课程表、作业要求等，从而更好地了解学校的情况，配合学校的教育工作。
家长还可以通过互联网平台和孩子的老师进行在线交流，及时了解孩子的学习进度和问题，与老师共同制定学习计划和解决问题，实现家校共育。
在学校教育中，教师可以利用互联网+技术提供更加丰富和多样化的教学资源，使学生更加主动、积极地参与到学习中。
互联网平台和应用软件可以为老师提供在线课件、教学视频、练习题等资源，丰富教学内容，提高教学效果。
教师还可以通过互联网平台和学生进行在线交流和互动，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和思维能力。
通过互联网+教育，学校可以更加全面地了解学生的学习情况和问题，及时采取相应的措施进行教学调整和指导，提高教育质量。
互联网+时代的家校共育策略还包括了信息共享和协同合作。
在互联网+家校共育中，学校可以将学生的学习成绩、行为表现等信息通过互联网平台与家长共享，使家长能够及时了解孩子的学习情况和表现。
家长也可以随时随地通过互联网平台与学校进行信息交流和反馈，与学校共同关注孩子的成长发展。
互联网+还可以将学校和家庭的资源进行整合和共享，实现家校资源的互补和协同合作，提高教育资源的利用效率和质量。
互联网背景下家校共育的策略研究
互联网背景下家校共育的策略研究随着互联网的普及和发展，家校共育在互联网背景下的策略也发生了很大的变化。
互联网的普及和信息的高度透明使得家校共育更加紧密，学生的学习和成长也受益于互联网的便利。
本文将对互联网背景下家校共育的策略进行研究，探讨如何充分发挥互联网的优势，促进家校共育的深入发展。
一、互联网背景下家校共育的现状分析当前，互联网已经渗透到人们的生活的方方面面，尤其是在教育领域，互联网已经成为了不可或缺的一部分。
家校共育也不例外，互联网为家校共育提供了更多的可能性和便利。
互联网为家长和学校提供了更多的沟通途径。
通过微信、QQ、邮箱等即时通讯工具，家长和学校能够随时进行沟通交流，及时了解学生在学校的表现和老师的反馈。
学校还能够通过互联网平台发布通知、课程安排等信息，方便家长了解学校的动态。
互联网为学生提供了更丰富的学习资源。
通过互联网，学生可以进行在线学习、观看教育视频、参与在线教育平台的学习活动等，这些都为学生的学习提供了更多的选择和便利。
互联网还为家校共育提供了更多的数据支持。
通过互联网技术，学校可以对学生的学习情况进行实时监控和分析，了解学生的学习习惯和表现，有针对性地进行教学和指导。
家长也能够通过学校的在线平台或手机App了解孩子的学习情况，做出合理的教育决策。
互联网为家校共育带来了更多的便利和可能性，它为家长、学校和学生之间的沟通提供了更多的途径，也为学生的学习提供了更丰富的资源和支持。
1. 加强家校沟通，构建互联网化的家校互动平台在互联网背景下，学校应该加强与家长的沟通，构建互联网化的家校互动平台。
学校可以建立自己的网站或者App，通过这些平台发布学校的相关信息、活动安排、学生的学习情况等。
学校应该积极回应家长的疑问和建议，及时沟通家长关心的问题，建立更紧密的家校关系。
家长也应该积极参与学校的互联网平台，了解孩子在学校的情况，并且通过互联网平台与学校老师进行沟通交流。
家长可以及时了解学校的安排和活动，给予孩子更多的支持和关怀。
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基于网络空间的家校协同教育的研究作者：王大力学校：昌图宝力农场九年一贯制学校基于网络空间的家校协同教育的研究单位：铁岭市昌图县宝力农场九年一贯制学校作者：王大力王宝龙[摘要]：网络出现给教育带来了新的变化和影响，微信平台做为一种新教育媒体，为家庭教育与学校教育搭建了桥梁，学校推行这种新教育媒介，传播家校教育信息，构建家长课堂和学生再提高园地，延伸家校协同教育课题研究，开启家校协同教育的创新模式。
[关键词]网络、家校协同、教育研究背景当今的社会是一个既充满竞争更需要广泛深入合作的社会，对于教育而言，学生的健康成长离不开学校、家长、社会更方面协同教育。
只要多方面密切配合形成合力，才能更好地促进学生全面又个性化发展。
相对以前的家校交流沟通模式，借助网络空间平台的新媒体交流工具可以深层次、全方位地培育学生。
所以发挥新媒体在家校协同的新效能已经成为当前教育理论研究和教育实践的新课堂。
研究现状述评在教育信息化的背景下，基于网络空间开展家校协同教育已经逐渐成为研究的热门。
利用微信网络平台的教育教学应用研究取得一些成就，尤其在科技转化快的发达城市在实践中得到应用，反馈效果较好,有效地解决了家校互动问题，提高了家长教育孩子意识，帮助改进了教育方法。
但是农村学校利用网络平台开展协同教育应用还很少。
根据微信本身的功能特点和理念，和综合教育信息化的发展趋势，应用微信在农村开展家校协同教育应用一定有广阔的发展前景，一定会为学生综合素质提高，核心能力养成给予极大推动作用。
所以我们在2016年在研究国内外各类优秀协同教育平台的基础上，充分运用网络平台的便利和优势，开始探讨和在九年级初步实验构建基于家校协同教育平台，经过一年摸索，初步建立了学校、班级、家长、学生平台，教师及时提供学生在校表现，指导家长教育方法；教师在线为学生提供学习指导，答疑解惑，排解烦恼，树立信心；家长理解学校，支持工作，学生爱学习、积极向上，家校互动，师生互动，家长互动，群策群力。
构建基于网络空间的家校协同教育意义本文所指网络空间的家校协同教育指基于微信平台，充分利用微信便利性、快捷性和互动性进行沟通与交流培训的新型家校网络协同教育模式为学生、家长、教师搭建立体沟通平台，融合了学校、家庭资源和力量促进教育的发展,以期达到提高教育的效果教育。
1、加强家长网络教育指导，弥补家庭教育缺失。
正处于社会变型时期的农村有了较大变化，经济观念、社会观念、教育观念的变化使农村家庭教育面临一些新的问题。
父母进城务工，留出子女教育空白，父母合分草率，造成子女教育缺失，父母文化基础既差,教育观念陈旧，造成学生厌学和心理偏差，这些问题解决需要学校重视指导家庭教育紧迫性，做好家校协同教育，正确引导提升家长自身素质，转变教育理念和方法。
微信社交能力强大，大大缩短了人与人之间的距离，交互能力是很强的，既能多人视频，也可以共享地理位置，还有实时对讲，当然还有我们最熟悉的群聊功能，教师和家长建立讨论组，有针对性开展家庭教育网络指导，将教育理念，成功的教育案例、教育的相关文章推送到公众号。
家长们了解教育的相关知识，从而一点点改变他们的理念，调动家长们的积极性，改进教育方法。
家长和教师形成良好的互动,彼此分享经验、分析问题、相互学习,促进协同教育的可持续性发展。
2、促进有效沟通，形成合力，传统的家校协同教育容易受到时空上的限制，家长对于孩子的在校表现知之甚少，教师对于学生在家的情况也不甚了解，些问题得不到及时的解决，微信利用其跨时空的特点构建家校协同平台，让教师和家长能更加便捷地进行沟通。
家长对自己孩子的了解更准确，更深入，家长可以将老师提出的要求，采取合适的方式落实在每个孩子身上，故而能够更好地做到“因材施教”。
同时调动了家长主动与教师配合教育学生的积极性，同时也有利于教师开阔思路，博采众长，提高家校协同的有效性。
3、远程互助和资源共享，拓展教学深度和广度。
现在师生交流越来越困难，教师利用微信与学生开展平等的双向交流,学生不容易产生逆反心理和抵触情绪，乐于接受。
有利于调动学生接受教育的主观能动，便可以很轻松、巧妙地将自己的教育影响隐含在聊天中,起到“润物细无声”的作用，从而提高了教育教学的效率。
各科教师上传优秀教学资源或微课资源，调动学习积极性，拓宽学生视野。
教师充分利用微信远程教育，实现师生交流帮扶，生生之间交流与帮扶，促进学生的学习行为态度的变化以及各种综合能力、信息素养的提升最终形成一种浓厚的学习氛围。
二、基于微信的家校协同教育设计（一）、家校协同教育模式设计的原则1、计划性原则家校协同教育模式首先要求学校、家庭协同互助，因为培育一名具有核心素质的学生需要多方力量共同协作，家校协作主要是发挥学校和家庭的作用，以学校为模式中心，家庭辅助学校。
为了形成协同效应，就需要一定的计划性。
学校对于教育学生起着主体教育的作用，朱勇加强合作交流，对学生的生活学习等行为进行指导，每学期应将协同教育工作纳入学校日常，制定合作计划。
2、互动性原则家校协同教育，必须增强学校、教师、家庭、学生的主动性，促使他们积极参与协同教育，父母是孩子最好的老师，因此家庭教育是学校教育的基础。
所以家应该加强对孩子教育，通过微信这个协同教育平台，实现优质资源交流与共享。
在家校协同教育中，教师应继续提升自身素养，同时针对不同层次教育水平的家长，提供分层的教育理念和方法的指导，对于有特殊需求的家长，教师需要提供个别指导。
在家校协同教育模式中，三者之间的互动是不可缺少的，避免家长仅是配合的担心沟通方式，注重学校。
家庭、学生互相交流，提升家庭协同教育的热情。
使协同教育更加顺利进行。
3、共享性原则家校协同教育的主要目标是知识共享。
共同携手提高教育效果，创造整合更多的优秀个人资源，通过微信平台进行交流、共享。
教师与教师共享教学经验、教学心得，可以互帮互助，共同解决教学，同时教师可以将自己在教育孩子方面的心得体会传递给家长，与家长共同进步。
学校鼓励和引导教师和家长主动分享各自的经验。
每一位教师和家长都能参与共享，形成一个共享知识资源库。
所以，在家校协同教育模式中，可以借助微信这样的一个渠道进行知识共享，注重培养教师和家长知识共享意识，使他们意识到知识共享的重要性，明确知识共享在家校协同教育中所发挥地重要作用，从而养成知识共享的习惯。
（二）、基于网络空间的家校协同教育平台建设1、班级微信公众号平台建设平台内容包括班级菁菁校园、班级资讯、精彩分享、各科微课视频等固定栏目。
主要介绍国家有关教育政策近期学校热点事件学校活动等校园信息班级活动，展示学生在校优异表现，家长教育孩子知识与技巧，学生家长能够通过微信公众平台解和体会学生在校的学习氛围、提高教育实效；各科教师针对每一单元重点、难点内容，精心讲解，录制成视频后，通过班级微信公众号免费推送，为学生答疑解惑，差缺补漏。
微课视频推送，实现了教学信息系统方式的变革，大大拓展了学生获取学习信息的来源途径，现学习内容的快速分享和有效利用。
搭建好班级微信公众平台后，通过各种渠道让家长知晓班级微信公众平台账号，掌握关注方法。
其次精心编辑内容，提高家长可获信息容量。
2班级微信讨论组建设讨论组具有交互功能强便捷特点，建立学校和家庭之间良好的互动关系，形成一种良好的沟通渠道。
拉近了老师和家长的距离，让老师和学生之间的沟通更加方便、更具新和力；让我零距离了解到学生在家的情感、行为表现，也让家长零距离看到了孩子在学校的点点滴滴，实现了教师家长学生三沟通。
家校协同教育中，教师主要起着引导和组织作用，除了教书育人外，同时也担任着信息传递、家庭教育指导的责任。
在家校协同教育过程中，教师把一些好的经验想法分享给其他教师，增强教师间的联系，大家互相学习借鉴；教师要时刻关注学生们在校时的情感表现、行为表现、学业表现，对学生进行形成性评价，对于不便在学校解决的问题，及时利用讨论组中私聊与家长沟通，积极寻求家长的支持。
指导家长有效的开展家庭教育，帮助家长解决遇到的难题，商讨教育策略。
利用讨论组也可以实现老师与同学间的1对1交流，学生放学回家后,在复习功课过程中可以利用微信随时随地向教师提出个性化问题，教师有针对性对学生进行答疑解惑。
家长可以将自己遇到的问题和学生在家日常表现向教师或其他家长发送文字、语音、图片和视频信息，从而与他们沟通交流寻求帮助，直到问题得以解决。
对于存在问题的学生教师和家长及时地发现问题，借鉴其他家长的优秀家庭教育经验，并沟通解决。
随着微信不断的升级发展，微信中适用于教育的功能将越来越多的被挖掘出来，也会为中小学家校协同教育带来更多的可能性，本人也会继续系统地研究家校协同教育，在实践中逐步改善基于微信的中小学家校协同教育，相信随着不断深入的研究、探索，会给当前的家校协同提供一些新的思路。
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