草原风貌
草原风情 课件(37张PPT)
奶茶
四、生活特色
住
蒙古包
便于拆装
四、生活特色
行
骑马、勒勒车Leabharlann 便于出行、放牧四、生活特色
文化生活
那达慕大会
（赛马、摔跤、射箭等）
唱歌跳舞
展示丰收与对草原的热爱
好
汉
三
艺
摔跤
赛马
射箭
四、生活特色
文化生活
蒙古族的长调
蒙古族歌舞
马头琴
归纳：草原上的衣食住行与草原的关系
方面
独特生活方式
衣
蒙古袍
食
以牛羊肉为主，
喝以奶制品
住
蒙古包
行
勒勒车、马、骆 驼等
与草原的关系 （自然环境和畜牧业生产） 袍身肥大，适合牧民在马背上活动
便于抵御风寒
饲养牛羊，畜牧业为主，抵御寒冷
便于拆卸，适合牧民放牧生活 塞上寒风不易入侵，下雨不存水
勒勒车车轮大，适合在草原沙滩上行走 便于驰骋驱赶羊群适合大草原大范围行走
习俗
那达慕大会
草原上畜牧业，擅长射骑，锻炼牧民强壮的体格
逐水草而居
三、生产特色
逐水草而居的畜牧业
自然环境
生产：畜牧业
草原现代化
建立以牛羊肉和奶制品为 基础的畜牧业基地。
打造以羊绒、羊毛为基础 的毛纺工业基地。
四、生活特色
衣
中国一月平均气温分布图
蒙古袍
袍身肥大，适合牧民在马背上活动 天冷时可加衬毛里或棉里抵御严寒
四、生活特色
食
牛羊肉、奶茶
牛奶、羊奶
手把肉
草 地
的生长会有怎样的影响？
内蒙古东部地区降水较丰富，水
沙
草丰美，越往西降水越少，越不
描写美丽的草原作文（通用5篇）
描写美丽的草原作文（通用5篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么你有了解过作文吗？以下是小编收集整理的描写美丽的草原作文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
描写美丽的草原作文1蔚蓝的天空像水洗过一般，上面还悠悠地漂浮着几朵轻纱似的白云。
云端上，是几只展翅高飞的小鸟，“叽叽喳喳”，它们叫得多欢啊！蓝天白云下，高大雄伟的青山，一望无垠的草原，数不胜数的羊群，欢快自在的人儿……尽收眼底。
“哥，你快看那边，那两只小羊羔又追起来了，多好玩啊！咯咯咯……”这银铃般清脆的声音是发自谁的口中？是一个女孩，很可爱的一个女孩——瓜子脸，柳叶眉，大眼睛，扎着两个蓬松的辫子，梳着整齐的刘海，身着一件花布袄，一条蓝棉裤，大概有十一、二岁。
也许是笑痛了肚子，女孩微弯着腰和腿，双手撑在膝盖上。
“哪呢，在哪呢？哦，我看到了！真的是挺好玩的呢，哈哈哈……”爽朗的笑声是女孩旁边一个虎头虎脑的男孩发出的。
他圆脸，剑眉，包着头巾，穿着白褂子和灰裤子，裤头系着一条红腰带，看上去精神而又结实。
这是一对放羊的兄妹。
他们正在一座山上放着羊。
这座山有着最肥嫩的青草、最甘甜的山泉和最好看的花儿。
微风中，阳光下，青草和花儿散发出沁人心脾的芳香，使人心旷神怡，不由自主地陶醉了、迷恋了。
不远处，有一条迂回的明如玻璃的带子——河。
在阳光的照耀下，波光粼粼的河面泛着诱人的金色光芒，就像是点点碎金。
“咩——”，一只长着漂亮长角的羊突然抬起头来，神气地对着天空叫了一声，之后又在原地兴奋地转了好几圈。
其他羊见它叫得这么欢，也不甘示弱，纷纷效仿，就连还在喝奶的小羊羔也稚声稚气地叫了几声“咩咩”。
顿时，羊群的叫声划破蓝天，回荡在草原上，震耳欲聋，就连在远处觅食的鸟儿也受到惊吓，拍着翅膀“扑棱棱”地飞上云端。
哥哥望着这美丽无垠的景色，发呆了。
“啪”，妹妹趁哥哥一愣神的功夫调皮地拍了一下他的肩膀，调头跑了。
六年级语文上第课《草原》(第一课时)(教学设计)-(统编版)
教学过程学习任务一：阅读单元导读，明确语文要素1.本单元以“触摸自然”为主题，编排了四篇课文，即《草原》《丁香结》《古诗词三首》和《花之歌》。
《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情；《丁香结》描写了北京城内外丁香的美丽姿态，记述了由“丁香结”生发的联想；《古诗词三首》分别描述了月夜下的建德江、夏雨中的西湖以及上饶乡村的景色；《花之歌》则从花的视角描画了四季更迭花开花谢的现象。
本单元这四篇文章，目的是培养学生热爱大自然的美好情操，引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，学会表达自己独特的感受，品味文章优美的语言。
2.本单元的语文要素是“阅读时能从所读的内容想开去”。
安排这一要素，旨在培养学生阅读时不仅能把握文章内容，体会思想感情，还能由课文展开联想，在深入理解课文的同时，活跃思维、激发创造力。
3.通过播放视频，初步感受草原的美丽。
同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师就带大家去欣赏一番草原风光。
播放课件，歌曲《天堂》，初步感受草原的美丽。
背诵《敕勒歌》，介绍一下你看到的草原美景。
对比老舍先生看到的草原，有什么不同?4.简介作者老舍。
老舍：原名舒庆春，北京满族正红旗人。
中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
主要作品：《骆驼祥子》《四世同堂》、剧本《茶馆》等。
学习任务二：初读课文，自主学习生字词根据课前布置的自主预习卡，结合自己的完成情况，汇报预习成果。
1.课件出示自主预习卡。
同桌互相交换“自主预习卡”，检查“预习卡”中的生字的书写。
2.听写词语。
两名学生板书，其他学生在作业本上写。
听写后出示答案集体订正，练习书写容易出错的字词，重点指导书写“勒、微、涩”。
第一组：一碧千里勾勒渲染翠色欲流第二组：襟飘带舞响成一片礼貌羞涩同桌互相读一读词语，互相纠正读音。
【预设】检查读写，教师指导重点字的读音和写法。
3.课件出示词语：蒙古包。
部编版语文五年级下册按课文内容填空(含答案)
部编版语文五年级下册按课文内容填空(含答案)第一课《草原》填空题1. 初步感知课文描绘了一幅怎样的画面？{答案：课文描绘了一幅草原风貌和人情美、景色美的画面。
}2. 请用课文中的词语描述草原的特点。
{答案：辽阔、碧绿、茂盛、小丘、线条、境界、陈旧、蒙古、豪爽、欢迎、渲染、勾勒、翠色欲流、流入云际}3. 请用课文中的句子概括文章主题。
{答案：草原人民热情好客，蒙汉人民团结友爱。
}第二课《冬阳·童年·骆驼队》填空题1. 课文作者是谁？她的童年是在哪里度过的？{答案：课文作者是林海音，她的童年是在北京度过的。
}2. 请用课文中的词语描述作者童年时对骆驼的印象。
{答案：排队、脖子上挂着铃铛、咀嚼、吞下去、那分明是在微笑、峰、背上的圆盘、峰上的褐色的毛、短短的、租、日历、一页一页撕去、将来、忽然、拆下、杆、绳、套、骑、挤、奶、锅、很美、很亲、很暖、很快乐}3. 请用课文中的句子概括文章主题。
{答案：作者回忆童年时对骆驼队的好奇和兴趣，以及对童年时光的怀念。
}第三课《海上日出》填空题1. 课文作者是谁？他是我国著名的地理学家和探险家。
{答案：课文作者是巴金，他是我国著名的地理学家和探险家。
}2. 请用课文中的词语描述日出时的景象。
{答案：光线、太阳、海面、霞光、金边、通红、亮光、水面、反射、耀眼、光芒、天空、彩云、飘动、奇观、伟大、力量、希望、鼓励}3. 请用课文中的句子概括文章主题。
{答案：作者通过描绘海上日出的壮丽景象，表达了对大自然的赞美和对生活的热爱。
}第四课《花钟》填空题1. 课文作者是谁？他是法国著名的昆虫学家和作家。
{答案：课文作者是法布尔，他是法国著名的昆虫学家和作家。
}2. 请用课文中的词语描述花钟的奇妙现象。
{答案：植物、花朵、绽放、时间、不同、颜色、香味、昆虫、吸引、观察、研究、秘密、揭开、科学、美丽、大自然}3. 请用课文中的句子概括文章主题。
{答案：作者通过介绍花钟的奇妙现象，展示了大自然的神奇和科学的魅力。
描写内蒙古地域风貌的诗句
描写内蒙古地域风貌的诗句
1. 蓝天下，大地悠然呼吸，草原上，马群奔腾。
2. 霜冻过后，雪莲绽放，银装素裹，美不胜收。
3. 落日余晖，长虹横空，黄沙漫天，凛冽清风。
4. 内蒙古，辽阔广袤，万物生长，自然多样。
5. 远山近水，牧歌悠扬，草原上，牛羊成群。
6. 风吹草低，牧民炊烟袅袅，草原之美，令人陶醉。
7. 鸣犬催羊，车轮飞转，天高云淡，美景不断。
8. 华丽的风车，绿茵茵的草坪，让人感受到生命的欢畅。
9. 星空万千，月色如银，草原深处，野花盛开。
10. 万里长城，青铜器，草原马头琴，独具魅力，让人陶醉。
人教版六年级上册语文 草原 课堂笔记
一、草原的基本特点1. 广阔无垠：草原是指植被以草为主的地区，通常地表被矮草和牧草所覆盖，绿草如茵，一望无际。
2. 适宜牧畜：草原气候温和，雨水充沛，适合牛羊的生长繁殖。
3. 优美景观：草原上常见奔跑的牛羊、飞舞的野鸟，美丽的湖泊和清澈的小溪，构成一幅美丽的画卷。
二、草原的地理分布1. 世界草原：草原分布广泛，包括欧亚大陆的东欧大草原、俄罗斯西伯利亚的贝加尔湖草原、北美洲的北美大草原等。
2. 我国草原：我国草原主要分布在内蒙古、新疆、青海等地，是世界上最大的草原区之一。
三、草原的生态环境1. 植被丰富：草原上植被茂密，千里草原一片绿，各种野花在草原上2. 动物种类多样：草原上栖息着成群的牛羊、马匹，还有黄羊、藏羚羊等珍稀野生动物。
3. 保护意义重大：草原是重要的自然资源，对维护生态平衡和保护野生动植物具有重要意义。
四、草原的文化意义1. 牧民文化：草原是牧民的家园，牧民依靠牛羊生活，形成独特的牧文化，如“蒙古包”、“马头琴”等文化符号。
2. 诗情画意：草原以其壮丽的景色和丰富的生态资源，吸引了许多文人墨客前来赞美，成为他们创作诗歌和绘画的灵感源泉。
3. 民族团结：草原上民族多样，不同民族和睦相处，形成一道绚丽的多民族风景线。
五、草原的保护与建设1. 生态环境保护：加强对草原的保护，合理开发利用，保持草原的生态平衡和自然风貌。
2. 旅游开发：充分挖掘草原的旅游价值，打造草原旅游品牌，吸引更多游客前来欣赏草原的风景。
3. 科学管理：引导牧民科学放牧，控制放牧肥牛数量，防止过度放牧对草原造成伤害。
六、结语草原是大自然的馈赠，也是我们最珍贵的财富。
保护草原，建设美丽家园，是我们每个人的责任。
这篇文章主要介绍了草原的基本特点、地理分布、生态环境、文化意义以及保护和建设等方面的内容。
希望能够增加人们对草原的了解，引起大家对草原保护的重视和关注。
草原是大自然赋予我们的宝贵资源，拥有着独特的生态环境、丰富的文化底蕴和重要的经济价值。
试论“草原文化”的界定及其精神风貌
勒（ 狄历 、 丁零 、 勒 、 铁 高车 ）柔然 、 、 鲜卑 、 乌桓 、 突厥 、 回 鹘、 室韦 、 黠嘎斯 、 谷浑 、 丹 、 莫奚 、 吐 契 库 女真 、 蒙古 、 满 （ 金 等 ） 等 二 、 十个 中 国北 方少 数 民族 在这 块 草 后 等 三
・
维普资讯
各 不相 同 。 这样 看来 ， 所 有草原上 的少数 民族 文化都 将 称 作“ 原文化 ” 是不很 科学 也无 大意义 的 。 草 ， 正如笼统 地 将 中原文 化 称 作 “ 耕 文 化 ” 示 不 出各 个地 域 文 农 揭
人 中原 ， 立起 中华 民族 南北 大统一 的封建 王朝 。 随 建 伴 着 军事 、 治 上 的大 有作 为 ， 政 她们 在 经济 、 文化 上卓 有
原 文化 ” 发达 ， 历史 悠久 ， 而且 与 中原 文化 时有撞 击 、 冲 突， 也有交 流 、 融合 ， 不仅 发展 脉络清 晰 ， 而且 其地 域文 化 的特色 也很 鲜 明 ，这对于 建构既 区别 于中原农 耕文 化 又 同 中原 农 耕 文 化有 着密 切联 系 的 “ 原文 化 ” 草 来
呼和Ｉ 漭 ｉ ｊ ｝ 特纷
ＨＵＨＥ Ａ Ｔ Ｃ Ｈ Ｇｃ Ｅ ＯＮＯＭＹ Ｅ
原上 繁衍 生息 ， 事 游牧生 产 、 活活 动 ， 中 国和世 从 生 在 界历史 上有着 举足 轻重 的地位 。
原 文化颓 废之 躯 ， 旧染 既 除 ， “ 新机 重启 ， 大恢 张 ， 扩 遂 能别创 空前之 局” 陈寅恪语 ） （ 。所 以 ， 蒙古 族也 自然风 为“ 草原 文化 ” 具代表 性 的民族 。 最
样 ，但 对于 中华 民族 文化 的发展 和进步产 生 过不可 或
缺 的重 要作用 和影 响 ，做 出过并且 仍将做 出重 大 的贡
部编版六年级上册语文第课《草原》课文原文及教案
部编版六年级上册语文第一课《草原》课文原文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。
理解课文内容，把握课文描绘的草原风貌及作者的情感。
学习课文中的生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：通过多种阅读形式，提高阅读理解能力。
学会通过描绘事物来抒发感情的方法。
3.情感态度与价值观：感受草原的壮丽风光，激发对祖国大好河山的热爱之情。
培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握课文描绘的草原风貌。
学习课文中的生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
感悟作者对草原的情感。
三、教学过程1.导入利用图片或视频展示草原的美丽风光，引导学生初步感受草原的魅力。
2.课文阅读学生自读课文，注意理解生字词。
教师辅导，帮助学生理解生字词，如“碧绿”、“辽阔”等。
学生再次自读课文，感知课文内容。
3.课堂讨论教师提问：课文描绘了草原的哪些特点？教师提问：作者在文中表达了对草原的哪些情感？4.课文解析教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。
分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
5.课堂小结学生分享自己的学习心得。
6.作业布置学生回家后，熟读课文，背诵课文。
家长签字确认，监督学生完成作业。
四、教学反思1.本节课的教学效果较好，学生对草原有了更深入的了解。
2.在课堂讨论环节，学生积极参与，表达了自己的观点和感悟。
3.教师在讲解课文时，注重了情感的表达，引导学生感受作者的4.作业布置合理，有助于巩固所学知识。
五、教学资源1.课文原文《草原》作者：老舍原文略。
2.生字词表碧绿、辽阔、美丽、赞美、向往、丰收、牧歌、骏马、牛羊、毡房等。
3.教学课件制作关于草原的课件，展示草原的美丽风光，辅助教学。
4.家长签字表家长签字确认表，监督学生完成作业。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生对课文内容的掌握程度。
肯尼亚马赛马拉草原
肯尼亚马赛马拉草原马赛马拉草原位于肯尼亚中南部的大裂谷地带，是非洲最为著名的自然保护区之一。
它以广袤辽阔的草原、丰富多样的野生动物和迷人的风景而闻名于世。
本文将为您介绍马赛马拉草原的地理特点、生物多样性以及保护措施等内容。
一、地理特点马赛马拉草原地处海拔1500米左右，地形起伏较小，四周环绕着山脉和丘陵，形成了独特的地理风貌。
草原面积广达1500多平方公里，是世界上最大的野生动物迁徙场所之一。
二、生物多样性马赛马拉草原被誉为“世界最后的迁徙圣殿”，每年都有数百万只角马、斑马、瞪羚等动物进行规模庞大的迁徙。
这里还栖息着非洲狮、非洲大象、长颈鹿、犀牛等众多珍稀物种。
丰富的猎物资源吸引了大量的掠食动物，如猎豹、斑纹斑鬣狗等。
三、文化遗产马赛马拉草原不仅仅是野生动物的天堂，也是肯尼亚传统文化的重要组成部分。
马赛人是草原上最早居住的部落之一，他们与野生动物和谐共处，并通过文化传承保护草原生态系统。
四、生态保护为了保护马赛马拉草原的生物多样性和生态环境，肯尼亚政府采取了一系列的保护措施。
设立了自然保护区，限制了游客数量，加强了巡逻和监测工作，严禁猎杀和非法捕捞等活动。
同时，鼓励开展生态旅游，提高当地居民的保护意识，并为他们提供可持续发展的途径。
五、旅游资源马赛马拉草原以其独特的自然景观和丰富的野生动物资源吸引着全球各地的游客。
游客们可以乘坐陆地巡游车辆，深入草原，近距离观赏野生动物的独特风采；还可以乘坐热气球，在高空俯瞰整个草原的壮丽景色；此外，当地的马赛人村落也提供了一种独特的文化体验。
六、面临的挑战尽管马赛马拉草原采取了众多的保护措施，但仍然面临着一些挑战。
人类活动对草原生态系统的破坏、气候变化以及非法狩猎等问题都对草原的生物多样性造成了威胁。
因此，加强国际合作、加大环保宣传和教育力度、制定更为严格的法律法规等都是保护马赛马拉草原所面临的重要任务。
总结肯尼亚马赛马拉草原以其独特的地理特点、丰富的生物多样性、丰富的文化遗产和广泛的旅游资源而备受世人关注。
六年级上册《草原》第一段
六年级上册《草原》第一段这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
一、字词学习。
1. 生字。
- “毯”：读音tǎn，注意与“毡”字区分，“毯”是一种厚实有毛绒的织品，文中“绿毯”形象地写出了草原的碧绿和平整。
- “渲”：读音xuàn，“渲染”在这里是指用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。
- “勒”：多音字，在这里读lè，“勾勒”指用线条画出轮廓。
2. 词语理解。
- 一碧千里：形容在一个十分广阔的范围内全是绿色，强调草原的辽阔和碧绿。
- 翠色欲流：翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致，将草原上青草鲜嫩、充满生机的特点表现出来。
二、句子赏析。
1. “那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
”- 此句通过将草原的天空与别处对比，写出了草原天空的独特之处。
“清鲜”“明朗”两个词准确地描绘出草原空气和天空的特点，让人感受到草原环境的美好，这种美好引发了作者内心的愉快，“总想高歌一曲”直接表达出作者初到草原时那种兴奋、愉悦的心情。
2. “在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
”- “一碧千里”写出了草原的广阔无垠，“并不茫茫”则强调草原虽然辽阔但并不空旷、单调，因为草原上有丰富的景色，如小丘、羊群等，这一描写让读者对草原的整体印象更加清晰、立体。
3. “羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
非洲大草原位于热带地区，是一个热带特征非常明显的地方，大部分是海拔为500-1000 米的高原。
北边靠着撒哈拉沙漠，南边临近几内亚湾沿岸和刚果河（扎伊尔河）流域的热带森林，东邻埃塞俄比亚高原，西濒大西洋。
气候特征是夏天湿热，冬天干热，年降水量自北向南递增，被人们称为是苏丹式气候。
非洲大草原上的植物多以禾本科草类为主，当然也有其它的职务类型，例如少数的落叶乔木和伞形树木；还有特殊的猴面包树。
非洲大草原上的动物也是非常多，多事食草性的，并多为猛兽。
这里的地形、植被都是因它的地理位置所决定的。
它的特殊地理位置让它在此演绎属于它自己的美丽。
非洲大草原的美景
在非洲大草原上，你可以感受到一种与动物们的奇异亲近感，在这里你可以看到有关陆地动物如斑马、长颈鹿甚至是鬣狗、豺、秃鹫等野生动物群的最大规模迁徙场景，最凶悍的掠食者狮子、鳄鱼、猎豹追逐猎物的场景，大象、长颈鹿、狒狒、水牛、鳄鱼和狮子。
每一种景象都是那么壮观，那么的震撼人心。
非洲大草原上还有吧仪的地方上是最值得人一关的地方，那就是塞伦盖蒂。
它是目前保存最完好的原始生态系统。
完全是一个自给性生态系统，一个巨大而独特的与环境互动的生命综合体。
在这个原始太系统中所有事物都是相互依赖的。
每一种生物都要依靠其他的生物才能得以生存，并且食物链也是相当的明确。
生物之间互相依靠，互相得以繁盛。
塞伦盖蒂也是人类文明的摇篮，世界上最著名的考古地址之一奥杜威峡谷就位于此地。
传说塞伦盖蒂有一个马塞人的秘密，一直被人们所传颂。
在这个美丽而又残酷的大草原上，每天都在上演不一样的精彩，动物间的搏斗，生物链的重复以及那大批动物群的迁徙。
在这里你可以真实的感受到动物们在生命诞生的同时，就在与死亡做顽强抗争，它们的那种精神绝对会让你
大为震惊，感动不已。
非洲大草原的分布广，景色佳，动植物的一切都值得你去敬畏。