(北师大版)五年级上册语文教学实录—语文天地(九)礼物 .
(语文教案)北师大版五年级上册语文天地九教案
北师大版五年级上册语文天地九教案跌倒是一首诗歌，只有12行，分为2个小节，以诗歌特有的节奏感营造出一个深邃的思维空间，耐人寻味。
一起看看北师大版五年级上册语文天地九教案!欢送查阅!北师大版五年级上册语文天地九教案1教学目标：1、知识和能力：有感情读诗，体会诗中的真情实感。
2、过程和方法：合作学习，探究跌倒后应该怎么做。
3、情感态度和价值观：通过诗歌的学习让学生知道跌倒后要勇敢地站起来，要有韧劲和毅力。
教学重、难点：1、有感情读诗，体会什么事物跌倒又带来了什么2、体会诗人表达的情感。
教学过程：一、语言训练，导入新课。
同学们平时晚上都做什么有看电视的吗谁喜欢看体育节目吗请举手。
今天老师给大家带来一那么关于伦敦奥运会的新闻。
这个人是谁啊同学们，刘翔怎么了【板书跌倒。
】刘翔跌倒以后怎么做的今天我们要学习一首诗歌，题目就叫跌倒。
齐读课题。
牧也：台湾诗人，十九岁时放弃学习多年的画画，改以文字创作，现有千首以上的诗作。
我们来看看诗歌中的跌倒是什么意思二、初步朗读，感悟诗歌。
1、同学们先听老师读课文。
2、下面同学们自由读课文，并找出不会的字词。
教师领读：静谧、滋润。
3、谁能读一读这首诗三、创设情境，体会诗意1、同学们自己读这首诗，边读边想：诗中都写了什么事物跌倒了又带来什么2、学生汇报。
教师板书：风----美丽落叶云----滋润的雨水太阳----静谧的夜晚“静谧的夜晚〞是什么样子的我们来欣赏一下。
3、同学们，风、云、太阳真的会跌倒吗现在想想跌倒是什么意思(遇到困难、挫折。
)4、想一想：谁能带着感情再读一读第一小节谁能试着背诵一下第一小节想一想美丽的落叶对风说什么滋润大地的雨水对云说什么静谧的夜晚对太阳什么5、过渡：看来跌倒也会有美好的一面，那我们还害怕跌倒吗(不怕)如果跌到了，我们要怎样板书：用最美丽的姿势站起来。
好，和老师一起读第二小节!分别指名读第二小节。
能把站起来读得更有力气吗6、下面同学们讨论一下：最美丽的姿势指什么(乐观的态度、顽强的毅力、坚决的信念。
北师大2001课标版小学语文五年级上册《九 礼物 语文天地》优质课教学设计_0
礼物教材分析《礼物》来自“北师大版”五年级上册第九单元的一篇拓展课文。
这一单元的单元目标旨在：让学生体会人与人之间应如何相处，学会互相欣赏，互相关心和体谅，能明白礼物的真正含义。
而《礼物》这篇课文是一篇感情极其真挚的记叙文，课文以一辆自行车为线索，写了父亲疼爱女儿，女儿体贴父亲的事情，赞美了这种纯洁无暇的世间真情，也正体现了本单元的单元主旨。
初读课文，就被父女俩的人间真情所打动，从而反复品味，每读一次都有不同的收获、惊喜和感悟，发现文本的价值已经远远超出了一般的主题课文。
从知识能力目标分析，课文的写作特点在于，通过对人物直接的心理描写以及抓住人物的神态、语言、动作的刻画反映人物的心理活动。
在学生感受的过程中，进行写作方法的点拨，引导学生如何将自己对人物的心理刻画表现得淋漓尽致。
从情感态度价值观的目标分析，文本的内容虽离学生的生活实际遥远，但在情感上能激起学生感动的涟漪。
和自己的生活和自己所拥有的父爱相对比，更能引起心中的共鸣。
在开发课程资源，挖掘文本价值的同时，我整合单元主题，驾驭文本，精心设计，更好的利用它让学生学有所获。
但那么长的文字，怎样化繁为简？于是，我又一次踏进文本，终于领会了“一发不可牵，牵而动全身”这句话。
我从文章的写作特点入手，抓住父亲的内疚与女儿的懂事，两条情感主线。
用自主学习的方式去触碰意蕴感情灵秀的句子；用读的方式让学生徜徉于文本中感受父女间的真情。
教学目标：一、知识与能力：1、从人物的语言、神态、动作体会人物的心理活动。
2、通过感受文章的写作特点，运用于自己的写作。
3、学会提问并在读文的过程中，提高解决问题的能力。
二、过程与方法：以读为主，读中理解，读中生疑，读中体会，读中感悟。
三、情感态度与价值观：通过重点语段的品读，感受父女之间的爱，并被真挚纯朴的人间真情所感染。
教学重难点：通过人物的神态刻画，语言、动作的描写，体会父亲的内疚和女儿的懂事。
受到这份人间真情的感染。
教学课时：一课时教学准备：预习读通课文、多媒体课件教学过程：一、简洁谈话，直入课文。
北师大版语文五上第九单元礼物《语文天地九》课件
。现也指以同样的态度或 做法回答对方。
就是“投桃报李” 北师大版语文五上第九单元礼物《语文 天地九》课件
人生贵相知，何必金与钱？
意思：
人生贵在相知，何必谈什么金钱？
（人与人之间贵在彼此知心友好，相互理解， 不必重在金钱交往，不以贫贱富贵作为择友的标 准。）
北师大版语文五上第九单元礼物《语文 天地九》课件
北师大版语文五上第九单元礼物《语文 天地九》课件
“等你再拿一个第一，爸爸买辆自行车给你。 ”女儿的眼睛亮了一下，随即又黯淡了下来。 “不，爸爸，我真的不需要。”虽然女儿这样 说，但他明白，一辆自行车对女儿的意义。
眼睛“亮了一下”是什么意思？
说明女儿听到给她买自行车，心里很高兴，这是她非常需要的。
为什么“随即又黯淡了下来”？
பைடு நூலகம்
因为女儿又想起生活困难，爸爸没有钱，不能给爸爸增添负担。
这说明了女儿怎样的心情？
写成女儿心情变化， 懂事，体谅爸爸。
女儿“真的”不需要吗？她为什么这样说？
体现了父女北师之大版间语文五浓上第厚九单真元礼物挚《语的文 感情。
天地九》课件
“他也曾每天给女儿五毛钱让她乘公共汽 车，女儿收下后却在他生日那天送了他一双 不很名贵却足以让他珍惜一辈子的皮鞋。”
拓展阅读
丁一珊
北师大版语文五上第九单元礼物《语文 天地九》课件
读一读，记一记：
què yuè
雀跃
nèi jiù
内疚
píbèi
疲惫
chéng nuò chū hū yì liào chàyì
承 诺 出乎意料 诧异
mò dì
蓦地
chìzé
斥责
北师大版语文五上第九单元礼物《语文 天地九》课件
北师大2001课标版小学语文五年级上册《九 礼物 语文天地》优质课教学设计_3
语文天地八教学目标1.培养学生留心观察周围事物的好习惯。
2.鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力。
3.培养学生有条理的表达能力。
教学重点1.培养学生搜集资料、处理资料的能力和鉴赏能力。
2.学会如何倾听别人的发言。
教学难点能把事情的经过写的有条理，发生危险后的人物的动作，语言、神态等生动的再现。
教学时间4课时教学设计第一课时教材分析这篇课文记述了抗日战争时期儿童团长海娃克服重重困难，把一封鸡毛信送给游击队，并配合游击队消灭敌人的故事，表现了我国少年儿童在对敌斗争中的机智勇敢。
教学目标1.在学生充分读书的前提下，了解文章的主要内容，练习缩写课文，写故事梗概。
2.抓住“藏信”、“夜逃”、“带路”等情节体会海娃的机智勇敢。
3.能选择自己喜欢的段落重点理解和朗读。
教学重点了解文章的主要内容，体会海娃的机智勇敢。
教学难点了解故事的波折，练习缩写课文，写故事梗概。
教学过程：一、导课1.播放电影《鸡毛信》的片头2.简介影片《鸡毛信》：上海电影制片厂1954年摄制。
1955年获得英国第九界爱丁堡电影节优胜奖。
1957年获文化部1949－1955年优秀影片三等奖。
3.今天，让我们读一读这个故事。
二、初读课文1.给学生10分钟，自由读课文，了解文章主要讲了什么？2.帮助学生理清文章的故事情节。
接受任务巧妙藏信深夜逃走丢信找信诱敌负伤完成任务三、学习课文1.小组合作，探讨海娃一路上遇到的困难和克服的办法。
2.你认为海娃是个怎样的孩子？你是从文章的哪些词句看出来的？3.指导学生选取自己感兴趣的段落练习朗读。
4.指导学生有感情的把故事讲出来。
5.排练课本剧。
第二课时教学内容学习畅所欲言部分内容教学过程一、导课战争年代，人们会遇到危急时刻；和平年代中也会发生火灾、地震、洪水、风暴等灾难，也会遇到车祸、晕倒等突发事件。
在危急时刻，你认为什么品质最重要？为什么？板书：沉着冷静机智应对忘我勇敢团结协作先人后己二、学生自由讨论，分小组准备辩论材料三、学生辩论：注意，引用查找的新闻资料或者真人真事四、教师和学生对辩论做出评价作业设计写出心得体会。
北师大2001课标版小学语文五年级上册《九 礼物 语文天地》优质课教学设计_4
习作教学：奇妙锦囊，芬芳心理【教学目标】1．关注心理活动。
2．初步感悟心理描写最常用的一两种方法，试着运用学到的方法进行当堂片段练习。
3.理解礼物的含义。
【教学重点、难点】试着把自己的心理活动较为真实具体地描写出来。
【教学过程】课前热身：（回顾有关心理描写的词语）词语超市，任你选用：1．心里高兴的：愉悦愉快畅快快慰欣喜快活喜洋洋喜滋滋兴冲冲乐融融乐陶陶乐呵呵乐悠悠甜滋滋兴高采烈兴致勃勃兴趣盎然欢呼雀跃手舞足蹈欢天喜地称心如意心满意足心花怒放欢欣鼓舞喜出望外喜上眉梢喜笑颜开喜形于色大喜过望眉飞色舞乐不可支乐以忘忧心旷神怡欣喜若狂满面春风自得其乐百感交集 2．心里舍不得、向往的：念念不忘依依不舍刻骨铭心心驰神往3．心里忧愁的：忧虑焦虑忧伤郁闷顾虑重重满腹疑虑坐立不安惴惴不安忧心忡忡心事重重心烦意乱愁眉不展愁眉苦脸满面愁容心乱如麻心神不定4．心里着急的：翘首以盼心急如焚心急火燎急不可耐迫不及待左顾右盼一、课前谈话。
师：今天是作文课，你们害怕吗？写作文呀确实挺难的。
更何况如何写好？写得出色，那更是难上加难。
写作文要有一种追求，别人写的，我不写；我写的，别人想不到。
不追求与众不同，那不叫“写作”，那叫写作业。
说到这儿可能有些同学被老师吓坏了。
别担心我们先来看看别人写的。
1、出示发试卷的经典语段。
片段一:我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。
唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”（内心独白）片段二：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。
我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
（排比）引出描写心理活动的方法。
2、品读、学习心理活动的方法。
3、心理活动描写运用在作文当中有什么好处呢？我们一起来看屏幕上红色的字体！（课件出示：心理活动描写可以使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界，使文章生动又奇妙。
五年级上册语文课件—语文天地(九)礼物：倾听心声 ▎ 北师大版.(共14张PPT)
——倾听心声
儿子读中学时，用眼下父母们的标准衡量，他要 属“不及格”之列：一看电视就来劲，一翻书本就 打哈欠，一碰上考试就发抖。我对他嚷得最多的是： “看看人家的孩子!父母这辈子不指望享你的福，你 总要立足于社会吧！“每听到这样的话，儿子便垂 头不语。现在回想，在这”激将”的后面实际是在 发泄做父母的不平衡的情绪。捧着儿子的礼物，心 里不由得轻轻发痛，我想：那么多冷言冷语，他全 以宽容和理解消化了，没有怨恨，没有疏远，只是 悄悄地给了我一份证明。
悄悄地给了我一份证明。（内心独白）
《简单的幸福》 《遗忘的礼物》
合作学习要求： 1、自读有关礼物的两篇文章，用横线勾画出文中 描写内心独白的心理描写的句子。 2、感受作者的心声，完成表格内容。 我的感受 《简单的幸福》
《遗忘的礼物》
这里面包含了多少妈妈对我的爱啊! 妈妈伴着我一路 走来，我们一起笑过，哭过，吵过、闹过。无论怎样， 妈妈心中一直最牵挂的就是我……
悄悄地给了我一份证明。（心理描写）
心理描写是指在文章中，对人物在一 定的环境中的心理状态、精神面貌和内心 活动进行的描写。是作文中表现人物性格 品质的一种方法。最常用的是描写人物的 内心独白。
儿子读中学时，用眼下父母们的标准衡量，他要 属“不及格”之列：一看电视就来劲，一翻书本就 打哈欠，一碰上考试就发抖。我对他嚷得最多的是： “看看人家的孩子!父母这辈子不指望享你的福，你 总要立足于社会吧！“每听到这样的话，儿子便垂 头不语。现在回想，在这”激将”的后面实际是在 发泄做父母的不平衡的情绪。捧着儿子的礼物，心 里不由得轻轻发痛，我想：那么多冷言冷语，他全 以宽容和理解消化了，没有怨恨，没有疏远，只是
悄悄地给了我一份证明。（内心独白）
内心独白写出人物的所思所想，让 人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出 他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和 希望，使读者穿透人物外表，看到人物 的内心世界。同时也突出文章的中心或 表明人物的品质或情感。
五年级上册语文教案—语文天地(九)礼物 ▎ 北师大版. (1)
《礼物》习作课教案教材依据: 《礼物》是北师大版小学五年级第十册第九单元的笔下生花中的内容。
教学设想：语文新课程标准中对五、六年级习作明确指出：“懂得写作是为了自我表达和与人交流”，“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
”“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
”“礼物”这一话题是小学语文北师大版第十册第九单元的主题。
上完这一组课文后，教材要求围绕这一话题写一写自己送出礼物或接受礼物的经历。
“礼物”这一话题贴近学生的生活，是学生感兴趣和熟悉的事物，学生易于捕捉到写作材料，能激起学生的写作兴趣，激发学生的表达欲望，使他们能讲真话，抒真情。
课堂上，我就把指导的重点放在“激发学生兴趣,调动学生生活经验,深入地诉说自己内心的想法，指导拓宽题材，写出有独特感受，有真情实感的作文”上。
心理描写是本单元的一个重点，所以我把“懂得心理描写就是要写出自己内心的真实感受”“了解心理活动在叙事作文中的重要”也作为本次作文片段教学的训练点和教学目标，旨在通过创设情境让学生充分表达送出或接受礼物过程的心理活动，启发他们如何把心理描写写具体，写出礼物蕴含的真情实感。
教学目标：1、通过回忆自己接受或送出礼物的过程，感受礼物蕴涵的真情、真爱。
2、指导学生真实地表达自己内心的独特感受，写好人物的心理活动。
3、围绕礼物，乐于表达，联系生活实际选材，激情创作。
教学重点：将自己接受或送出礼物的故事真实地描述清楚，做到有真情实感。
教学难点：学习运用抓住人物动作、语言、内心独白的方法来展开心理描写，使故事具体生动。
教学准备：让学生上传自己接受或送出的礼物。
教学过程一、谈话导入，谈感受1、课前给每个学生桌上放好小礼物，学生拆礼物。
2、看到老师的礼物，你的心情如何？用一句话来表达。
(设计意图：通过送礼物环节，营造轻松愉快的氛围，以学生为主体，充分调动学生参与课堂的积极性，让学生体验收礼物的感受，引导学生把自己的感受体验说清楚，为习作做铺垫）二、换位体验送礼物过渡1、老师读准备礼物时的日记。
五年级上册语文说课课件—语文天地(九)礼物 ▎ 北师大版. (共19张PPT)
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
“没妈的孩子真可怜。”一听到邻里 这样议论，他心里就像被针扎着一样疼。
夸张
过程部分
心理描写金钥匙：
心理活动要写好，表情动作不能少， 巧用修辞更奇妙。
过程部分
（三） 运用写法，初写片段
运用写法 学以致用 静心写作
习作要求：
1、把你刚才收到或送出礼物的真 实心情、感受用一段文字描述。
2、注意运用上内心的独白、人物 动作、神情的描写以及排比、夸张等 修辞手法，让你的心理活动更具体生 动。
过程部分
（一）情景体验，心随情动
采访交流话心理
着重观察悟方法
片段欣赏巧修辞
（二）片段欣赏巧用修辞：
1、《献你一束花》片段： 她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什
么，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕见到 机场那个热情的女服务员──她的崇拜者， 每次出国经过这里时，都跑来帮着她提包 儿……
排比
片段欣赏悟写法： 2、《礼物》片段
礼物传真情 我手写我心
北师大版小学语文第九册第九主题单元“礼物” “笔下生花”话题作文“礼物” 说课设计
成都市新都香城小学 曾莉莉
1、说理念——依据课标 2、说教材——深入钻研 3、说学情——联系实际 4、说目标——根据学情 5、说教法——灵活多样 6、说学法——主动参与 7、说过程——情境互动 8、说板书——一目了然
板书设计：
独白 动作 神情 联想 ……
心理活动 具体生动
排比
夸张 ……
学习延伸
一、与同学们讨论下各自的学习心得 二、老师们指点下本课时的重要内容
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《礼物》课堂预设
新乡市第一实验学校杨海岭
师：上课，同学们好！请进行谈天说地三分钟。
生：关于《礼物》
师：乔镜羽给大家分享了一篇文章，同学们报以热烈的掌声回应。
有点像《礼记》中的这句话：礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。
其实大家之间已经交换了一份礼物。
第一环节：练倒叙
（一）缀词成句
1.请用“今天、天气、心情” 三个词语说一两句话；
2.请围绕以上三个词语说一段话，文中不出现以上三个词语。
3.请用“以前、礼物”两个词说一两句话；
4.请围绕以上两个词语说一段话，文中不出现以上两个词语。
明确：主要事件中后发生的情节先说，叫倒叙。
（二）说说内涵
师：你觉得礼物代表什么？
生：我觉得礼物代表一份祝福。
生：礼物代表对人的敬意。
生：礼物还代表着人与人的一种友谊。
生：礼物代表一份思念。
师：对，礼物能传递人间的亲情、友情，它能使人与人之间的心贴得更近，
人与人之间的情意更加深厚。
第二环节：说样子
每一份礼物都表达着一份心意，每一份礼物都不相同，你收到或送出的礼物是什么，具体给大家聊一聊。
1.洋娃娃
生：去年六一节那天，我三阿姨送给我一个洋娃娃。
师：能给我们说说洋娃娃的样子吗？
生：这个洋娃娃可漂亮了！她身上穿着四件衣服，每件衣服颜色各不相同。
它的头发卷卷的，眼睛大大的，躺下后会闭上眼睛，站起来又会睁开眼睛。
2.大狗熊
生：我收到过表姐送给我的一只“大狗熊”。
师：能具体说说吗？
生：那天不是我的生日，我回家时发现表姐在我家，我和表姐打了声招呼
就去做作业了。
直到晚上我睡觉时，才发现床上竟然有一只“大狗熊”。
我拿出来摸了又摸，真是爱不释手，我在它的屁股下敲了一下，它居然唱起了动听的乐曲。
我高兴极了，忙去问妈妈，妈妈告诉我是表姐送给我的。
我想，表姐对我真好。
3.贺卡
生：三八妇女节，我送妈妈一幅图画，图上画了妈妈的脸，还写了一句话：
祝妈妈节日快乐！
师：为什么送妈妈画呢？
生：我没有钱买礼物，自己动手画的礼物更能代表我的心意。
4.书签
师：2006年的初中毕业生，送我一支书签，竹质材料，上面刻着几个字：
第三环节：讲故事
师：每一份礼物都代表一份祝福，有的礼物还有动人的故事。
请在以下范围内任意选取一个角度，内容要具体，语句要通顺，过程要写清楚，特别强调要注意写好人物的心理活动。
请在六人小组内先讲一讲，每组推荐一个同学讲故事。
角度选取：收到礼物、意想不到、梦寐以求、想要得到、
想送未送、保存珍藏
师：获得小组推荐的人选发言有礼物。
第四环节:演过程
1.抽签、宣布
一双眼睛盯着你们组的成员的反映，一个小组的成员谈一谈，个人到台前谈一谈感受。
2.颁发礼物
颁发人发言、领礼人发言、旁观者发言
突出心理描写的精彩。
师：听了那么多礼物的故事，让人觉得礼物真是件好东西。
的确，有位诗人就曾这样说过：礼物是一缕冬日的阳光，温暖了我们的心田；礼物是一丝柔柔的春风，吹走了心中的烦恼；礼物是一条涓涓的溪流，唱响了深情的赞歌；礼物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我们的生活。
第五环节：练习作
师：说了那么多礼物的故事，也观看了我们班送礼物的情节。
下面该写一写了。
同学们，让我们拿起笔，写下一件自己亲身经历的，印象深刻的关于礼物的事，写出礼物的由来、事情的经过和自己的真实感受。
大家可以以礼物为题，也可以另起一个漂亮的题目，希望大家的题目和文章能像大家的故事一样丰富多彩，精彩生动。