苏教版一年级上册科学《1.小小科学家》教学设计
苏教版(2024)科学一年级上册《1 小小科学家》教学设计
苏教版（2024）科学一年级上册《1小小科学家》教学设计一、教材分析《小小科学家》是苏教版科学一年级上册的第一课。
本课旨在引导学生初步认识科学是什么，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
教材通过展示科学家的工作、介绍科学探究的过程以及让学生亲自参与简单的科学活动，帮助学生建立对科学的初步认知。
教材以生动的图片和简洁的文字，引导学生观察科学家的工作场景，了解科学家的工作特点。
同时，教材还设置了一些简单的科学活动，如观察植物、动物等，让学生在实践中体验科学探究的乐趣。
二、教学目标知识与技能目标认识科学家的工作，了解科学探究的过程。
学会观察身边的事物，提出问题。
初步掌握简单的科学探究方法，如观察、比较、分类等。
过程与方法目标通过观察图片、视频等资料，了解科学家的工作。
通过参与科学活动，体验科学探究的过程。
通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。
情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣和好奇心。
培养学生的观察力和探索精神。
让学生感受科学的魅力，培养学生热爱科学的情感。
三、教学重难点教学重点认识科学家的工作，了解科学探究的过程。
学会观察身边的事物，提出问题。
教学难点初步掌握简单的科学探究方法，如观察、比较、分类等。
培养学生的观察力和探索精神。
四、教学过程（一）导入新课谈话导入同学们，你们知道什么是科学吗？你们见过科学家吗？他们是做什么的呢？播放视频播放一段关于科学家工作的视频，让学生初步了解科学家的工作。
引出课题今天，我们就来学习第一课《小小科学家》，一起去了解科学家的工作，探索科学的奥秘。
（二）认识科学家的工作观察图片展示一些科学家的工作图片，如科学家在实验室做实验、在野外观察动物、在太空探索等。
让学生观察图片，说一说科学家在做什么。
讨论交流组织学生进行小组讨论，说一说科学家的工作有哪些特点。
请小组代表发言，分享小组讨论的结果。
教师总结科学家的工作主要是观察、研究自然现象和规律，通过实验、观察、分析等方法，探索未知的世界。
第一单元《1小小科学家》教学设计-2024-2025学年一年级上册科学 苏教版
苏教版科学一年级上册第1单元《小小科学家》教学设计一、教学目标科学知识：认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。
认识到自然界的很多奥秘已经被科学家发现，但仍有许多问题需要我们去解决。
科学探究：通过“滚小球”实验，能够有所发现，理解对比实验的基本原理。
培养学生观察、实验、记录和总结的能力。
情感、态度与价值观：体验科学探究的乐趣，激发学生对科学的兴趣和热爱。
体验与其他同学合作学习的快乐，培养团队合作精神。
树立起“我们也能做科学”的信心，立志成为小小科学家。
二、教学重点与难点教学重点：认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。
教学难点：通过“滚小球”实验，认识到我们也能做科学，培养学生的科学探究能力。
三、教学准备教具准备：带有凹槽的可调节坡度大小的轨道钢珠（或玻璃球）绒布课件（包括科学家介绍、实验视频等）活动手册环境准备：确保实验区域整洁、安全，准备好必要的卫生用品，以防实验过程中发生意外。
四、教学过程（一）课程引入导入新课：提问：“小朋友们，你们知道为什么花会开？为什么草会绿？为什么鸟会飞？为什么天会黑吗？”（引导学生思考并回答）追问：“那么，是谁帮我们揭开这些神秘的自然现象呢？”（引导学生回答“科学家”）引入课题：“今天，我们就来一起认识科学家，看看他们是如何工作的，并且我们也要像科学家一样，做一次小小的实验，探索科学的奥秘！”（二）认识科学家的工作介绍科学家：定义科学家：“科学家是对真实自然及未知生命、环境、现象及其相关现象统一性进行客观数字化重现与认识、探索、实践的人。
”展示科学家图片（如爱因斯坦、霍金、袁隆平、珍妮·古道尔等），并简要介绍他们的主要成就和工作方式。
讨论科学家的工作方式：引导学生讨论：“科学家是怎样工作的呢？他们通过哪些方式来发现大自然的奥秘？”（观察、实验、记录、发现等）认识中国科学家：特别介绍中国科学家（如袁隆平、珍妮·古道尔等），让学生感受科技的力量和科学家的伟大。
苏教版一年级科学上册第一单元第一课《小小科学家》教案
苏教版一年级科学上册第一单元第一课《小小科学家》教案一、教学目标：1.认识科学家的职业和相关的工具。
2.掌握运用五官进行观察的方法。
3.培养学生的科学探究精神和探究动手能力。
4.学会团队合作，分工合作。
二、教学内容：1.观察用具和观察方法。
2.科学家和他们的用具。
三、教学重点和难点：重点：掌握运用五官进行观察的方法和学习科学家的职业和相关的工具。
难点：培养学生的探究动手能力。
四、教学过程：1.引入1）通过寻味游戏“这是什么？”引导学生运用自己的五官进行观察，学习观察方法，并介绍观察用具。
2）学生跟着PPT的指示，进行闻、看、摸、听、尝五官训练。
2. 学习1）讲述科学家的职业和相关的工具。
（黑板上展示各科学家及其所用的工具）2）组织学生分小组进行“提问环节”，学生轮流提问和回答，大家共同理解科学家的工具和职业。
3）学生观看视频《小小科学家》，了解探究动手的科学实验和探究精神。
4）老师组织小组分工合作，准备拍摄自己的小小科学家视频。
3.演练1）学生分小组，开始拍摄小小科学家视频。
2）每组选出一位代表，向全班介绍自己的视频。
4.归纳1）点名、检查孩子们的观察用具是否放回原处。
2）学生回顾整个学习过程，归纳本节课学习的内容和观察方法。
五、课堂小结：科学家是探究未知领域的勇士，而观察用具是他们探究的重要工具，所以学生应该认真学习观察方法和科学家相关的工具，培养探究动手能力和科学探究精神。
六、教学反思：1. 教师在学习中及时指导，帮助学生理解科学家的职业和相关的工具，提高学生的科学探究能力。
2. 教师在小组分工合作阶段，鼓励学生互相合作，相互帮助，提升课堂氛围。
3. 通过小小科学家视频的拍摄和回顾，培养了学生的科学探究精神和探究动手能力，加深了学生对科学的认识和理解。
苏教版一年级上册科学1.1小小科学家第一课时教案
教师：此外，我们还要学会提出问题、分析问题和解决问题。科学家们之所以能够取得重大的发现，是因为他们总是能够提出有意义的问题，并通过深入的分析和实验来找到答案。所以，我们也要培养自己的这种能力，不断挑战自己、超越自己。
（三）滚小球实验
1.教师介绍滚小球实验的目的和方法，并强调实验过程中的安全注意事项。
2.学生分组进行实验，教师巡回指导。在实验过程中，学生可以调整轨道的坡度，观察钢珠（或玻璃球）滚动的速度和距离，并记录实验结果。
3.实验结束后，学生展示自己的实验结果，并与同学分享自己的发现和感受。教师引导学生总结实验结论，即小球离桌面距离越高，滚得距离就越远。
（展示霍金的照片和简介）
教师：接下来，我们再看这位科学家，他是谁呢？
学生C：这是霍金！他是一位著名的物理学家，虽然身体残疾，但依然坚持科学研究，提出了很多关于宇宙的理论。
教师：C同学说得非常好，霍金先生确实是一位值得我们尊敬和学习的科学家。他不仅有着卓越的科学成就，更有着不屈不挠的精神。
教师：同学们，除了这些国外的科学家，我们中国也有很多杰出的科学家。比如这位，袁隆平爷爷，他是谁呢？
（四）拓展延伸
1.教师引导学生思考：“通过滚小球实验，我们学到了什么？”让学生认识到科学探究需要观察和思考，同时也需要动手实践。
2.教师介绍一些简单的科学小实验，如吹乒乓球、电线圈等，激发学生进一步探索科学的兴趣。
3.教师鼓励学生课后尝试做这些小实验，并记录自己的发现和感受。
苏教版一年级上册小学科学《小小科学家》教案
苏教版一年级上册小学科学《小小科学家》教案一、教材分析本课是小学科学一年级上册第1单元的第1课，名为《小小科学家》。
本课主要介绍科学家的工作和种类，并通过做滚小球的试验来培养学生的观察能力和动手能力。
本课内容简单易懂，符合小学生的认知水平和学习兴趣，有利于培养学生的科学素养和科学探究精神。
二、教学目标1. 认识科学家的工作，知道科学家的种类。
2. 学会做滚小球的试验。
3. 完成活动手册。
三、教学重点和难点1. 教学重点：让学生了解科学家的工作和种类，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 教学难点：让学生理解科学家的工作和种类，并能够独立完成滚小球的试验。
四、学情分析本课学生年龄较小，对科学的认知水平较低，需要通过直观的实验和图片来帮助学生理解科学家的工作和种类。
同时，学生的动手能力也需要培养，需要老师耐心指导，让学生逐步掌握实验方法。
五、教学过程第一环节：新课导入1. 老师向学生展示一些图片，让学生观察并回答问题，如：“这是什么？是谁做的？他们做什么工作？”2. 老师引导学生思考，让学生自己提出问题，如：“我们可以做些什么来探究这些问题呢？”3. 老师引导学生进入本节课的主题：“今天我们要学习的是《小小科学家》，我们将通过实验来了解科学家的工作和种类。
”第二环节：实验环节1. 老师让学生围成小组，每组一个小圆球、一块棉布和一个斜坡。
2. 老师让学生将棉布铺在桌子上，将小球放在棉布上，用手将小球推向斜坡。
3. 老师引导学生观察小球在斜坡上的运动轨迹，并记录下来。
4. 老师让学生尝试改变小球的起始位置和斜坡的角度，观察小球的运动轨迹是否发生变化，并记录下来。
5. 老师让学生交流和比较各自的实验结果，总结出规律。
6. 老师引导学生思考问题，如：“为什么小球会运动？它的运动轨迹是什么样子的？如果我们改变小球的起始位置和斜坡的角度，会发生什么变化？”7. 老师鼓励学生提出自己的想法和猜测，引导学生思考问题的深层次意义。
苏教版小学一年级科学上册学习教案-小小科学家
创设活动，自己动手做滚小球实验
18．伽利略做这个实验，还有什么发现？（有外力才能让 它停下来） ［设计意图：实验是科学课的重要组成部分，怎么做实验是 学生上好科学课所面临的最大问题，引导学生有序实验，让 他们在实验中发现，体验快乐学探究的过程，了解科学家的工作
回顾科学探究的过程，了解科学家的工作
4．虽然很多问题还没有找到答案，但今天找不到答案，不代表明天找不 到答案，正如爱因斯坦所说：科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。 5．今天我们是小小科学家，也许等你长大了，我可以把小小两字擦掉， 老师对你们充满了期待，希望你们好好上好科学课。 ［设计意图：学生是天生的科学家，他们对世界充满了好奇与勇敢无畏的 探究，呵护他们的童心，引导他们的行动，让他们真正地成为大科学家！］ 【板书设计】 Shàng hǎo kē xué kè
1课时
导入新课
1．今天要上什么课？（科学）听到科学这个词的时候，你们想到了什么？
在右侧编辑区输入内容
2．（出示图片）有的想到了科学家，有的想到了科学发明，有的想到了科 学实验。
［设计意图：科学一直在伴随学生的成长，在他们心中科学已经种下了神奇的种子，怎样让这枚 神奇的种子生根发芽却是我们科学教育面临的责任与挑战。］
1．今天我们认识了科学家，知道了科学家做实验的时候需要经历哪些过程： 观察、实验、记录、发现；那再回顾一下，我们小学生在做实验的时候有没有 经历这些过程，有没有观察？你观察了什么？有没有做实验？有没有记录？有 没有发现？那我们能不能叫大科学家？那我们叫什么？（小科学家）还要再小 一点（板书：小小） 2．其实，科学家已经发现了很多问题的答案。你知道大树是怎么长高的呢？ 闪电又是怎么发生的？ 3．但是科学家也不是万能，还有很多问题没有完全找到答案。比如说地球里 面有什么？有没有外星人？但到现在为止，没有人实实在在的看到外星人，也 没有任何物品能证明外星人的存在。
1.《小小科学家》(教案)苏教版科学一年级上册
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小小科学家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要保护自己身体的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索保护身体的奥秘。
三、实践活动（写300字，用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与身体相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示身体的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（写400字，用时10分钟）
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的参与度和互动性，教师可以考虑将学生分成小组，并布置一些讨论区和实验操作台。这样可以鼓励学生积极讨论和参与实验，提高他们的学习兴趣和实践能力。
5.教学软件：准备一些教学软件或应用程序，如互动白板软件、在线学习平台等。这些软件可以帮助教师更好地展示教学内容，同时也可以提供一些互动环节，如在线测试、讨论区等，让学生更好地参与学习。
（2）了解身体功能：本节课的重点是让学生了解身体的基本功能，如呼吸、消化、运动等。教师可以通过讲解、演示等方式，帮助学生理解这些基本功能的含义和作用。
（3）保护身体：本节课的重点是让学生学会保护自己的身体，如洗手、戴口罩、不玩危险物品等。教师可以通过案例分析、实践活动等方式，引导学生意识到保护身体的重要性，并掌握保护身体的方法。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解保护身体的基本概念。保护身体是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。
苏教版(2017秋)小学科学一级上册 《1小小科学家》教学设计
苏教版（2017秋）小学科学一级上册《1小小科学家》教学设计一、学习目标1. 了解科学家的定义和特点，理解科学家的基本素质和技能。
2. 培养对科学的兴趣和热爱，树立成为科学家的梦想。
3. 学会基本的观察、实验和记录方法，培养科学思维和探究能力。
二、教材分析本课以“小小科学家”为主题，通过介绍科学家的工作、成就和故事，引导学生了解科学家的定义和特点，培养对科学的兴趣和热爱，树立成为科学家的梦想。
教材内容生动有趣，符合小学生的认知特点，有利于培养学生的科学思维和探究能力。
三、学情分析1. 学生年龄特点：本课面向的是一年级的小学生，他们已经具备了一定的认知能力和好奇心，对科学知识有一定的兴趣。
2. 已有知识经验：学生对科学知识有一定的了解，但缺乏系统的科学思维和探究能力。
3. 学习风格：学生喜欢通过观察、实验和游戏等方式学习新知识，本课将充分利用这些形式激发学生的兴趣和积极性。
四、重难点重点：了解科学家的定义和特点，培养对科学的兴趣和热爱，树立成为科学家的梦想。
难点：掌握基本的观察、实验和记录方法，培养科学思维和探究能力。
五、教学过程（一）导入新课（教师引导）同学们，你们知道科学家是做什么的吗？他们是怎么工作的呢？今天我们就来一起学习一下《1小小科学家》。
（学生活动）学生自由发言，谈谈自己对科学家的了解。
（二）新课学习1. 了解科学家的定义和特点（教师引导）同学们，你们知道什么是科学家吗？他们有哪些特点呢？（学生活动）学生自由发言，谈谈自己对科学家的定义和特点的理解。
（教师总结）科学家是指专门从事科学研究的人士，他们通过观察、实验和推理来探究自然现象和规律。
一个优秀的科学家需要具备好奇心、严谨的态度和创新精神等基本素质。
2. 培养对科学的兴趣和热爱（教师引导）同学们，你们对科学有什么兴趣吗？你们想成为科学家吗？（学生活动）学生自由发言，谈谈自己对科学的兴趣和梦想。
（教师引导）同学们，科学是一个非常有趣的领域，它可以帮助我们更好地了解自然现象和规律。
2024苏教版一年级科学上册第一单元小小科学家教学设计
《小小科学家》教学设计【科学精念理解】什么是“科学”科学是探索自然世界的一种方法，它包括了观察、实验、发现和理静事物的运行规律。
科学家们使用各种工具和技能来解答关于我们周围世界的问题，并由此发现新知识，发明新技术。
什么是“儿童的科学”儿童的科学是指“儿童对自然界中事物和现象的认识儿童的科学不同于成人科学，带有主观性和经聆性，是处于萌芽状态的科学知识，是对客观世界的初级看法和解择。
儿童的科学主要是面对现实世界，是直接的经验，是对周围事物和现象的感知、观察、操作和思考.他们获取科学知识的途径和方法与成人科学京有普根本的区别，科学家获取科学知识的途径和方法是间接的，主要依敕文字或符号的描述。
嬷而，儿童的科学教育也具有其独特的教育价值和发展价值，它能使儿童更好地认识和理解自然界，培养儿童的科学素养和科学精神,为他们的未来发展奠定坚实的基础。
【教材分析】.《小小科学家》是一节旨在激发学生对科学探索的兴趣和好奇心的科学课。
通过这堂课，学生们能够初步了解科学家的工作,并通过一些简单的科学实验活动，体骁科学研究的过程。
在g小小科学家》的课堂上，学生们要回顾自己曾经的经历，了解自己经历过的观察、种植等是一种和科学家一样的行动一一对大自然的探究，进一步交流和观察.他们还会了解到科学家里有研究动物的、研究植物的、研究地质的、研究天文的等等。
他们的工作包括观察、实就、记录等,这些都是为了发现大自然的奥秘。
这样的介绍旨在让学生理解科学家的工作内容和方式，从而激发他们对科学探索的兴趣。
在课堂上，学生们会进行1.些有趣的科学实险活动。
比如，他们可以像科学家一样，通过滚小球实骁来探索物理现象。
在这个实舲中，学生们可以观察到小球在不同条件下的滚动情况。
这样的活动不仅让学生们亲身体验科学研究的乐趣.还培养了他们的观察力和思考能力。
通过d小小科学家》这节课的学习，学生们不仅能够了解科学家的工作和科学研究的基本过程，还能够培养自己的科学思维和科学探索精神。
苏教版一上科学教案小小科学家
苏教版一上科学教案小小科学家一、教学目标1.知识目标•了解一些常见的物体和事物的特点和名称•掌握一些简单的科学知识和方法•培养观察、发现问题和解决问题的能力2.能力目标•培养学生发现现象、提出问题和解决问题的能力•培养学生独立思考、勇于创新和实践的能力•培养学生完成科学实验的能力3.情感目标•增强学生对科学的兴趣和热爱•培养学生团结协作、愉快学习的习惯•培养学生保护环境、珍惜资源的意识二、教学重点和难点1.教学重点•让学生了解物体和事物的特点和名称•培养学生发现问题和解决问题的能力•培养学生完成科学实验的能力2.教学难点•培养学生独立思考、勇于创新和实践的能力•培养学生保护环境、珍惜资源的意识三、教学内容和步骤1.教学内容1.物体和事物的特点及名称2.科学知识和方法3.观察、发现问题及解决问题的能力4.科学实验第一课时1.导入新课：请学生们自我介绍并分享自己在家中喜欢的事物。
2.讲解物体和事物的特点及名称：可以根据学生介绍的事物来进行讲解，例如，电视、洗衣机、电冰箱、电风扇等。
3.以图文并茂的方式介绍不同物体的特点和名称，并要求学生们注意听、认真观看。
4.分组活动：将学生分组，要求每组选择一个物体，并进行简单的观察，了解该物体的结构、特点、功用等，并在小组内讨论互相交流。
第二课时1.导入新课：请学生们分享昨天的分组活动，分析不同物体间的异同点。
2.引导学生思考，如何更好地了解不同物体的特点和名称。
3.讲解科学知识和方法，并分别以身边的物体、动物、植物等为例进行讲解，例如，科学验证的过程、科学探究的途径等。
4.分组活动：每组选一个物体或动植物，设计科学实验，展示不同物体的特点和名称，并对比分析结果。
第三课时1.导入新课：请学生们分享科学实验中的发现和心得体会。
2.观察生活中的问题，并引导学生思考如何解决问题。
3.分组讨论：每组讨论一个问题，并设计解决问题的方式和方法，例如，如何减少垃圾、如何节约用水等。
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《1.小小科学家》教学设计
【教学目标】
1. 做滚小球实验，并能有所发现。
2. 认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。
3. 知道科学家是发现大自然奥秘的人。
【教学重点】
认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。
【教学难点】
通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
【教学准备】
教师材料：课件
学生材料：
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、问题导入，引导学生了解科学课
1. 今天要上什么课？（科学）听到科学这个词的时候，你们想到了什么？
2. （出示图片）有的想到了科学家，有的想到了科学发明，有的想到了科学实验。
设计意图]科学一直在伴随学生的成长，在他们心中科学已经种下了神奇的种子，怎样让这枚神奇的种子生根发芽却是我们科学教育面临的责任与挑战。
二、创设活动，自己动手做滚小球实验
1. （出示科学家图片）那么这些人在干什么了？他们都有一个共同的名字（科学家）（板书：科学家[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]）
2. 仔细观察，这些科学家在干什么？（实验、观察）再仔细观察，他们还在干嘛？（记录）记录什么？出示科学的过程：观察、实验、记录、发现（板书：观察、实验、记录、
发现[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]）
3. 那我们可不可以做科学？那我们做科学时需要注意什么呢？那你们认为自己会不会做实验呢？
4. 出示滚小球。
滚过没有？（出示一块绒布，绒布均匀分成4块）这里有一块布，观察一下，科学家也需要观察。
（布上有线）我们把布铺在桌面上。
5. 出示一块木板，观察一下，这块木板有什么特别的地方？（有凹槽）我们给它垫一个木块，这样子就做成了什么？（滑梯）
6. 接下来我们要（滚小球），怎么滚？看到老师的两个点吗？我们可以先放在红色的点上面，再放在蓝色的点上面，你觉得会怎样？你认为哪个远？为什么？
7. 那究竟哪个小球滚得远了？待会让我们去看看。
还记得科学家做实验吗？除了观察、实验，还有（记录），那怎么记录呢？
8. 出示记录单并示范，引导学生利用红线记录。
9. 发放器材，学生分组组装器材。
10. 每人要做几次实验？每个小组能不能控制好实验次序了？
11. 学生按次序实验并记录。
12. 有记录吗？有发现吗？谁愿意把记录分享给我。
13. 学生分享自己的记录与发现。
（哪个滚得远）（当我们的小科学家在发布他的发现时，我们要注意听噢）你能解释一下吗？
14. 回顾刚才做的实验，如果你真的会做实验，那么（出示图片）这个实验你会做吗？（斜坡的高度不同）怎样将斜坡变高了？（积木横摆）那小球摆哪儿了？（红色的点）
15. 学生每个人做两次，并记录。
16. 学生汇报并尝试解释自己的发现。
17. 其实我们做的这个实验在400多年前曾有一个大科学家：伽利略，也曾经做好，那么伽利略怎么做的呢，我们一起来看一下。
18. 伽利略做这个实验，还有什么发现？（有外力才能让它停下来）
设计意图]实验是科学课的重要组成部分，怎么做实验是学生上好科学课所面临的最大
问题，引导学生有序实验，让他们在实验中发现，体验快乐是我们的科学教育必须关注的。
三、回顾科学探究的过程，了解科学家的工作
1. 今天我们认识了科学家，知道了科学家做实验的时候需要经历哪些过程：观察、实验、记录、发现；那再回顾一下，我们小学生在做实验的时候有没有经历这些过程，有没有观察？你观察了什么？有没有做实验？有没有记录？有没有发现？那我们能不能叫大科学家？那我们叫什么？（小科学家）还要再小一点（板书：小小[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]）
2. 其实，科学家已经发现了很多问题的答案。
你知道大树是怎么长高的呢？闪电又是怎么发生的？
3. 但是科学家也不是万能，还有很多问题没有完全找到答案。
比如说地球里面有什么？有没有外星人？但到现在为止，没有人实实在在的看到外星人，也没有任何物品能证明外星人的存在。
4. 虽然很多问题还没有找到答案，但今天找不到答案，不代表明天找不到答案，正如爱因斯坦所说：科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。
5. 今天我们是小小科学家，也许等你长大了，我可以把小小两字擦掉，老师对你们充满了期待，希望你们好好上好科学课。
[设计意图]学生是天生的科学家，他们对世界充满了好奇与勇敢无畏的探究，呵护他们的童心，引导他们的行动，让他们真正地成为大科学家！
【板书设计】
Shàng hǎo kē xué kè
1. 小小科学家
guān chá
观察
shí yàn
实验
fāxiàn
发现jì lù
记录。