幼儿园园长管理八大意识
幼儿园园长的治园观念
幼儿园园长的治园观念幼儿园园长是幼儿园中的核心管理者和决策者，其治园观念直接影响着幼儿园的发展和教育质量。
一个优秀的幼儿园园长应该具备良好的治园观念，以确保幼儿园的健康发展和提供优质的教育服务。
1. 以儿童为中心的观念幼儿园园长应以儿童为中心的观念来治园。
这意味着园长应将儿童的发展需求和利益放在首位，关注他们的身心健康、学习和成长。
园长应积极倾听儿童的声音，尊重他们的个体差异，为他们提供一个安全、温馨和充满乐趣的学习环境。
2. 教育理念的明确优秀的幼儿园园长应具备明确的教育理念。
园长应对幼儿教育的目标、内容和方法有清晰的认识，并能将其转化为具体的教育实践。
园长应与教师团队密切合作，共同制定教育计划和课程，确保教育目标的实现。
3. 师德师风的倡导幼儿园园长应倡导师德师风的重要性，并以身作则。
园长应具备良好的职业道德和教育素养，引导教师树立正确的教育观念和职业操守。
园长应加强教师的专业培训和发展，提升教师的教育水平和教学能力。
4. 团队合作的重视园长应重视团队合作，建立和谐的师生关系。
园长应与教师密切合作，共同制定教育目标和教学计划，并提供必要的支持和资源。
园长应激发教师的创造力和工作热情，鼓励团队合作和互相学习，共同推动幼儿园的发展。
5. 家校合作的推动园长应积极推动家校合作，与家长建立良好的沟通和合作关系。
园长应定期组织家长会、家长培训和亲子活动，增进家长对幼儿园教育的理解和支持。
园长应鼓励家长参与幼儿园的决策和管理，共同促进幼儿的全面发展。
6. 质量管理的重视园长应重视质量管理，建立科学的管理体系和规范的运行机制。
园长应制定并执行严格的质量标准，监督教师的教学质量和工作效果。
园长应定期进行教育质量评估和改进，不断提高幼儿园的教育质量和服务水平。
7. 综合素质的提升园长应注重自身素质的提升和专业知识的更新。
园长应积极参加各类教育培训和学术交流活动，不断提升自己的教育管理能力和领导才能。
园长还应关注教育领域的最新发展和研究成果，不断更新教育理念和教育实践。
园长管理需具备什么意识
园长管理需具备什么意识幼儿园工作之所以称其难，难就难在：麻雀虽小五脏俱全。
组织规模虽然小，但其职能要求却一个也不会少。
有职能要求却没有人员配备，最终的结果只能是园长被要求成万能人物，身兼多职，既要会规划，又要会执行；既要懂教学、会领导、能管理、善协调，又要能识人、用人、激励人；既要擅长于招生宣传，又要能与各色人等的家长打交道；同时，还要与方方面面的部门去沟通。
因此，合格的园长会调动方方面面的积极因素。
1 ．规则意识( 1 ) 对园内每个岗位职责和要求的描述。
( 2 ) 园内各项常规( 包括例会日期、园内各种培训日期、仪容仪表规定等) 。
( 3 ) 幼儿园各种奖惩制度。
( 4 ) 园内各种运作( 如：领物资程序，借阅程序，请假手续，家长接送程序等)每个人理解内容后，在所学习的制度后面签名，以示已经明确各项制度。
新的规定，必须经过教代会商量后再在园内公布，试行一段时间后，正式纳人本园的管理制度中。
2 ．沟通意识教员有好的表现要大声表扬出来，有不好的现象要敢于指出。
高效的沟通大致分两种：一种是语言沟通。
如：会议、广播、对话、讲座、讨论会。
一种是言语沟通。
如：书面通知、信息、书信、书籍。
（推荐或赠送书籍给老师们，让书中的内容打动他们的心灵，让书中的能量来启迪他们的智慧，调整他们的心态。
这也是高效的沟通。
）3 ．目标意识要把握时代脉搏，善于分析和整合各方面的信息，准确而周全地作出判断，并且要确立目标。
园长和教职工们一起制订幼儿园发展的目标和计划。
幼儿园要向哪个方向发展?整个队伍要向哪个方面前进?总目标是什么?长期、中期、短期目标是什么?为了达到这些目标要采取什么途径方法等等，保证决策的正确性和先行性。
4 ．民主意识设立教员职工代表会，还有团支部、工会、家长委员会等组织，对于幼儿园的管理，每一个人都有发言权。
5 ．风险管理意识园长必须要有风险管理意识。
园长的责任就是调动全园上下把风险降到最低：( 1 ) 园内每个人的人身安全。
园长应具备哪些管理意识
园长应具备哪些管理意识一、角色意识角色即一个人的社会身份。
个人能否扮演好各种各样的角色，首先在于他是否有明确的角色意识。
幼儿园的园长从担任园长那天起，甚至在就任园长之前就应该对自己的职务性质、地位权力和任务有明确的认识，也就是对自己的职、责、权、利有一个明确的认识——园长的职、责、权、利应当是协调一致的，彼此互相制约的。
二、素质意识办好一所幼儿园关键在于园长，当好幼儿园的园长关键在于管理，管理的好坏关键取决于园长的素质的高低，所以说幼儿园园长的素质是有效做好幼儿园管理工作的前提条件。
园长要具备的素质包括政治思想、道德品质、工作作风、工作能力、业务知识和心理与身体健康方面。
作为园长既要懂业务，具备指导教育教学和教育科研活动的能力，又要做到一专多能，博学多才，成为全园教职工在政治上和业务上的“领路人”。
切实做到“精”、“新”、“实”、“正”、“诚”。
“精”就是精品意识。
“新”就是改革创新，不断进取。
“实”就是脚踏实地，实实在在地干。
“正”就是一身正气，作风正派，言行正直。
“诚”就是真诚诚恳，以诚相待。
三、目标意识园长从上任的第一天起就要考虑把幼儿园办成什么样子——幼儿园的总目标是什么？长期、中期、短期目标是什么？硬件部分的目标是什么？软件部分的目标是什么？为了达到这些目标应采取什么途径方法，等等。
四、民主意识现代管理中心确定了以人为本的人本管理。
园长要管理好幼儿园必须要有较强的民主意识，教职工是幼儿园的主人，管理幼儿园是她们的民主权力，她们对一些重大问题有权参与讲评管理。
园长要通过民主管理，做好人的工作，为扩大职工创设一个有利于她们施展才会的环境，从根本上调动人的积极性。
做到知人善任，即掌握了解人、说服人、关心人、使用人的本领。
五、服务意识什么是领导，领导就是服务，就是要多干实事。
每一位园长应当铭记：凡要求职工做到的，自己首先要做到，凡要求职工不做的，自己首先不做，在执行各项规章制度方面，要给职工做好榜样，不能搞特殊，在个人利益上要做到先人后己，要有奉献精神。
幼儿园园长的管理理念
幼儿园园长的管理理念幼儿园园长作为承担幼儿教育管理工作的核心人员，其管理理念对于幼儿园的整体发展和幼儿成长具有至关重要的影响。
在幼儿园园长的管理理念中，注重培养幼儿的全面发展、重视员工的教育培训和激励、以及积极与家长沟通合作等方面，都体现了其对幼儿园办学宗旨的执着追求和个人管理理念的体现。
1. 注重培养幼儿的全面发展作为幼儿园园长，其管理理念首先强调对幼儿的全面发展。
在幼儿园的教育过程中，园长应当注重培养幼儿的智力、体能、德育、美育等多方面的能力，关注幼儿个体差异，制定个性化的教育方案，引导幼儿健康、充分地参与各类游戏和社会学习活动，激发幼儿学习的兴趣和动力，在全面发展中培养幼儿的综合素质。
2. 重视员工的教育培训和激励幼儿园园长的管理理念还应包括对员工的教育培训和激励。
作为员工的领导者，园长应当注重员工的专业培训和能力提升，为员工提供学习和发展的机会，激励员工发挥自己的专业优势和创造力，建立一支拥有高度责任感和使命感的员工队伍。
3. 积极与家长沟通合作园长的管理理念还应包括积极与家长沟通合作。
通过与家长的密切合作，园长可以更好地了解每个幼儿的个性和家庭情况，调整教育教学方案，有效地促进幼儿的健康成长，建立良好的家园共育的合作关系。
园长的管理理念需要贯彻落实教育部门的政策和法规，并与幼儿园的实际情况相结合，处理园内外的利益相关者关系，确保园内教育工作的正常开展和良好的发展环境。
园长也应当始终保持对幼儿教育的热情和责任感，不断加强自身素质和专业技能的提升，推动园内教育教学工作的不断完善和创新发展。
幼儿园园长的管理理念在实际工作中需要不断践行和完善，尤其是在当前社会发展变化迅速的背景下，园长需要不断加强自身的管理素养和能力，不断提高对教育发展趋势的洞察力和创新能力。
园长要注重培养员工的教育理念和专业素养。
随着教育理念和方法的不断更新和发展，园长应当熟悉并理解最新的教育政策和教育理念，引领员工不断学习和提升自己的教育专业素养，激发员工的创新潜能，培养团队合作精神和教育研究能力，打造一支高素质的教育团队。
幼儿园园长的管理之道
幼儿园园长的管理之道幼儿园园长是幼儿园的一名重要管理者，他们需要具备一定的管理经验和技巧，以确保幼儿园的正常运营和孩子们的健康成长。
下面我将从园长的角度出发，探讨幼儿园园长的管理之道。
一、领导力与管理能力作为一名领导者，幼儿园园长需要具备很强的领导力和管理能力。
首先，他需要采用目标导向的方法来制定园所的经营方针和工作计划。
其次，园长要保持透明，让所有教职员工明确目标，了解园所发展的方向；同时，园长还要建设更加完善的绩效评估体系，通过绩效考核激发员工士气。
另外，园长还需要具备一定的决策能力和判断力。
他必须善于分析状况，及时做出适当的决策和应对，防止问题的进一步扩大；同时，园长还需要考虑到园所的未来发展和教育方向，以及孩子们的个性特点，制定正确的教育方针和教育活动。
二、友好关系与沟通能力管理者需要有良好的人际关系与沟通技巧，这点也同样适用于园长。
一方面，园长要与教职员工保持良好的沟通关系，听取员工的意见和建议，尊重员工，给员工以信任和支持；另一方面，园长还需与家长保持良好的关系。
他们应该在平日里与家长保持良好的沟通，让家长了解园所的教育理念和教育方针；同时，在家长会上，园长也应该主动与家长交流沟通，了解家长的需求和建议。
三、教育与管理的统一园长是园务管理的主要负责人，应该注重学术管理和日常管理的协调与整合。
在教育方面，园长应该着重对教育质量进行监督和管理；在日常管理方面，园长需要对园所的财务管理、人事管理、物资管理等进行统一管理。
四、创新意识创新精神是开办一所优秀幼儿园的关键所在。
园长应该具有探索和开拓的精神，鼓励教职员工不断创新，为孩子们带来更有趣、更富有益处的教育方式和课程。
园长还应该鼓励员工进行教育科研活动，研究幼儿教育的新方法和新领域，以保持园所的领先地位。
五、敬业精神幼儿园园长必须具备强烈的责任心和敬业精神，全方位关注幼儿园的日常管理和教育管理，不断努力实现园所的长足发展。
园长还应该根据幼儿的特点和需求，培养幼儿的兴趣，激发幼儿的学习热情，并准备好应对不断变化的学习需求和期望。
幼儿园园长的治园观念
幼儿园园长的治园观念幼儿园园长作为学校的领导者和管理者，对于幼儿园的治园观念的形成和实践起着至关重要的作用。
幼儿园园长的治园观念不仅涉及到幼儿园的管理理念和目标，还关乎到幼儿园的教育质量和发展方向。
下面将详细介绍幼儿园园长的治园观念。
一、关注幼儿全面发展幼儿园园长应该具有关注幼儿全面发展的治园观念。
这意味着园长要从幼儿的身心发展、社会情感发展、语言表达能力、艺术素养等多个方面出发，制定科学合理的教育目标和课程设置。
园长应该注重培养幼儿的综合素质，关注幼儿的个体差异，为每个幼儿提供个性化的教育服务。
二、注重家园合作幼儿园园长的治园观念还应该注重家园合作。
园长应该认识到家庭是幼儿最重要的教育场所，与家长建立良好的沟通和合作关系，共同关心幼儿的成长和发展。
园长应该定期与家长进行面对面的交流，了解家庭对于幼儿教育的期望和需求，为家长提供专业的教育指导和支持。
三、倡导教师专业化发展幼儿园园长的治园观念还应该倡导教师专业化发展。
园长应该重视教师的职业发展，提供良好的培训机会和发展空间，鼓励教师不断学习和提升专业能力。
园长应该建立起一个积极向上的教师团队，形成共同的教育理念和教育价值观，共同为幼儿的成长和发展而努力。
四、推动幼儿园的创新发展幼儿园园长的治园观念还应该注重推动幼儿园的创新发展。
园长应该具有开放的思维和创新的意识，关注教育领域的最新发展和趋势，积极引进先进的教育理念和教育技术，不断改进和完善幼儿园的教育模式和管理机制。
园长应该鼓励教师进行教育实践的创新，为幼儿提供更加优质的教育服务。
五、营造良好的教育环境幼儿园园长的治园观念还应该注重营造良好的教育环境。
园长应该关注幼儿园的硬件设施和软件环境，确保教育资源的充分利用和合理配置。
园长应该注重教育环境的整体规划和设计，营造温馨、安全、有序的学习氛围。
园长还应该关注幼儿园的卫生和安全工作，确保幼儿的身体健康和安全。
综上所述，幼儿园园长的治园观念涉及到关注幼儿全面发展、注重家园合作、倡导教师专业化发展、推动幼儿园的创新发展以及营造良好的教育环境等方面。
幼儿园园长的治园观念
幼儿园园长的治园观念幼儿园园长是幼儿园的管理者和领导者，其治园观念的正确与否直接影响着幼儿园的发展和教育质量。
一个优秀的幼儿园园长应该具备以下几个方面的治园观念：1. 以儿童为中心幼儿园园长应该始终将儿童的需求和利益放在首位，将儿童视为幼儿园工作的中心。
园长应该关注儿童的健康、安全、教育等方面的需求，积极提供适应儿童发展需求的教育环境和资源。
2. 倡导综合发展幼儿园园长应该积极倡导综合发展的教育理念，注重培养儿童的各个方面的能力。
园长应该通过制定教育目标和计划，推动幼儿园的教育活动，促进儿童身心、智力、情感、社交等多方面的全面发展。
3. 强调团队合作幼儿园园长应该重视团队合作，搭建一个和谐、积极的工作氛围。
园长应该与教师、家长、社会资源等各方面建立良好的合作关系，共同为儿童的教育提供支持和匡助。
4. 推崇专业发展幼儿园园长应该注重自身的专业发展，不断提升自身的教育管理能力和专业知识水平。
园长应该积极参加各类培训和学习活动，关注教育领域的最新动态，不断更新自己的教育理念和管理方法。
5. 强化家园合作幼儿园园长应该重视与家长的沟通和合作，建立良好的家园关系。
园长应该定期组织家长会议，与家长交流儿童的学习情况和成长发展，共同探讨解决教育问题的方法和途径。
6. 关注幼儿园的品牌形象幼儿园园长应该注重幼儿园的品牌形象建设，提升幼儿园的知名度和声誉。
园长应该通过加强幼儿园的硬件设施建设、优化教育资源配置、提高教师的教育水平等方面，打造一个高质量的幼儿园。
7. 关注幼儿园的财务管理幼儿园园长应该注重幼儿园的财务管理，合理规划和利用幼儿园的财务资源。
园长应该制定财务预算计划，加强财务监管，确保幼儿园的财务收支平衡和合理利用。
8. 落实安全管理幼儿园园长应该高度重视幼儿园的安全管理工作，确保儿童的安全和健康。
园长应该建立健全的安全管理制度，加强安全教育和培训，定期进行安全检查和演练，及时消除安全隐患。
总结起来，一个优秀的幼儿园园长应该以儿童为中心，倡导综合发展，强调团队合作，推崇专业发展，强化家园合作，关注幼儿园的品牌形象，关注幼儿园的财务管理，落实安全管理等方面的治园观念。
幼儿园园长的治园观念
幼儿园园长的治园观念一、引言幼儿园园长作为学校的领导者和管理者，其治园观念对于幼儿园的发展和教育质量具有重要影响。
本文将从幼儿园园长的角度出发，探讨幼儿园园长应具备的治园观念以及对园所管理的要求。
二、幼儿园园长的治园观念1. 教育为本：幼儿园园长应坚持以教育为本的治园观念，将教育质量放在首位。
他们应认识到幼儿园是儿童的第一所学校，教育的目标是培养健康、快乐、积极向上的儿童。
园长应注重提升教师的教育水平，建立科学的教育体系，推动教育教学的改革与创新。
2. 以人为本：幼儿园园长应以儿童为中心，关注每个孩子的个体差异和特点，为每个孩子提供个性化的教育服务。
园长应重视儿童的情感需求，培养他们的社交能力和自我管理能力，营造温馨、和谐的教育环境。
3. 团队合作：幼儿园园长应树立团队合作的治园观念，建立和谐的师生关系和家园合作机制。
园长应注重培养教师的团队意识和协作能力，激发教师的创造力和责任心。
同时，园长应积极与家长进行沟通和合作，共同关注儿童的成长和发展。
4. 公平公正：幼儿园园长应坚持公平公正的治园观念，对待每个儿童和教师一视同仁。
园长应建立公正的评价机制，确保教师的评价和晋升公平透明。
同时，园长应注重培养儿童的公平意识和团队合作精神，营造公平、公正的教育环境。
三、幼儿园园长对园所管理的要求1. 教育理念：幼儿园园长应明确园所的教育理念和办学目标，制定科学合理的教育方案和教学计划。
园长应根据幼儿的年龄特点和发展需求，设计适宜的教育活动和课程内容。
2. 师资队伍：幼儿园园长应注重师资队伍的建设和培养，选拔优秀的教师并为其提供持续的专业培训和发展机会。
园长应关注教师的职业发展和心理健康，激励教师的工作热情和创造力。
3. 教育环境：幼儿园园长应关注教育环境的建设和改善，打造安全、健康、美丽的教育场所。
园长应注重环境的布置和装饰，创造丰富多彩的学习氛围，为儿童提供良好的学习和成长环境。
4. 家园合作：幼儿园园长应积极与家长进行沟通和合作，建立良好的家园关系。
管好幼儿园需要八大意识
管理意识是指担任领导管理工作的人，在其地位、处境及行为规则的制约下所产生的自觉的心理活动。
管理活动的本质特征在于它的目的性，从一定意义上说，管理实践正是管理者意志行动的结果。
本文就个人对幼儿园管理体验从管理心理角度，谈谈幼儿园园长的管理意识。
一、角色意识角色即一个人的社会身份。
个人能否扮演好各种各样的角色，首先在于他是否有明确的角色意识。
幼儿园园长从担任园长的那天起，甚至就任园长之前就应该对自己的职务性质、地位权力和任务有明确的认识，也就是对自己的职、责、权、利有一个明确的认识——管理者的职、责、权、利应当是协调一致的，彼此互相制约的。
一个人被任命或选聘为园长以后，他的地位就发生了变化。
作为幼儿园的管理者，法律即赋予他必要的权力，以此来指挥幼儿园的各项工作，同时也赋予了他相应的责任。
二、素质意识办好一所幼儿园的关键在园长，当好幼儿园的园长关键在管理，管理的好坏关键取决于素质的高低，所以说园长素质是有效做好幼儿园管理工作的前提条件。
园长要具备哪些素质呢？我认为：主要包括政治思想，自觉按照园长的任职条件来要求自己。
既要懂业务，具有指导教育教学和教育科研活动的能力，又要做到一专多能，博学多才，成为全园教职工政治上和业务上的“领路人”，切实做到“精”、“新”、“实”、“正”、“诚”。
“精”就是精品意识。
精心设计、精益求精的办好幼儿园每一件事。
“新”就是改革创新，不断进取。
“实”就是脚踏实地，实实在在的干。
“正”就是一身正气，作风正派，言行正直。
“诚”就是真诚诚恳，以诚相待。
三、目标意识园长从上任的第一天起就要考虑把幼儿园办成什么样子——幼儿园的总目标是什么？长期、中期、短期目标是什么？硬件部分的目标是什么？软件部分的目标是什么？为了达到这些目标应采取什么途径方法等等。
有的园长说：“我们幼儿园条件差，困难多，办园经费又非常紧张，哪有心思去设计什么目标。
”我认为这种想法虽情有可原，但它是消极的。
工作中不可能没有困难，有困难就需要我们园长想办法克服。
幼儿园园长的管理思路
幼儿园园长的管理思路幼儿园园长是幼儿园的领导者和管理者，他们的管理思路直接影响着整个园所的发展和孩子们的成长。
一个优秀的幼儿园园长应该具备哪些管理思路呢？以下是我对于幼儿园园长的管理思路的全面分析和总结。
I. 理念观念一个好的园长必须要有正确的理念观念，深刻理解幼儿教育的本质和特点，承认幼儿是特殊的、自主的、探究的、创造的、理解的、韵律的、绘画的、身体的、个别的等基本特征，由此建立对幼儿的关爱和尊重的核心理念。
1. 以儿童为本：坚持以儿童为本、以家庭为本的原则，充分尊重和发挥每个孩子的特长，提供他们需要的学习环境和教育资源，帮助幼儿学会自主、合作、自我管理、创新等能力，为每个孩子提供全面成长的机会。
2. 全面发展：每个孩子都有自己的成长道路，幼儿园应该提供各种各样的教育资源和学习环境，让孩子能够在自由探索和发现中，积极探索他们感兴趣的事物，开展绘画、音乐、自然、运动、社交、语言等各个领域的学习和活动。
3. 家园合作：建立互信、互敬、互爱、共同成长的家园关系，建立家园沟通的有效机制，保持和家长的良好互动和沟通，不断增强家长对于幼儿园的认知、支持和信任。
4. 敬爱幼儿：幼儿是面临成长问题和挑战的人，他们需要唯一、特殊和耐心的关怀和爱护。
园长要始终记住幼儿的存在和需要，不缺席、不迟到、不轻忽、不模仿和不折磨，用心用情用功为每个孩子营造温馨、和谐和高品质成长环境。
II. 攻坚克难园长作为幼儿园的领导者和管理者，必须勇于攻坚克难，具有应对突发事件和园所管理问题的能力和措施。
这涉及到教师配备、园所兴建、资金筹集、家长满意度、运营成本等方面。
1. 提高教师教育水平：教师是幼儿园教育的灵魂和核心，具有重要作用，园长必须关注教师教育水平的提升和自身的教育水平提高。
通过组织定期培训、查阅研究资料、平台互动和观摩学习活动等多元化方式，提高教师的教育和职业素养。
2. 管理能力提升：园长还需有较强的组织管理能力、来完成超过 100名学生的定期管理。
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幼儿园园长管理八大意识
管理意识是指担任领导管理工作的人，在其地位、处境及行为规范的制约下所产生的自觉的心理活动。
管理活动的本质特征在于它的目的性，从一定意义上说，管理实践正是管理者意志行动的结果。
本文就个人对幼儿园管理体验从管理心理角度，谈谈幼儿园园长的管理意识。
一、角色意识
角色即一个人的社会身份。
个人能否扮演好各种各样的角色，首先在于他是否有明确的角色意识。
幼儿园园长从担任园长的那天起，甚至就任园长之前就应该对自己的职务性质、地位权力和任务有明确的认识，也就是对自己的职、责、权、利有一个明确的认识——管理者的职、责、权、利应当是协调一致的，彼此互相制约的。
一个人被任命或选聘为园长以后，他的地位就发生了变化。
作为幼儿园的管理者，法律即赋予他必要的权力，以此来指挥幼儿园的各项工作，同时也赋予了他相应的责任。
二、素质意识
办好一所幼儿园的关键在园长，当好幼儿园的园长关键在管理，管理的好坏关键取决于园长素质的高低，所以说园长素质是有效做好幼儿园管理工作的前提条件。
园长要具备哪些素质呢？我认为：主要包括政治思想、道德品质、工作作风、工作能力、业务知识和心理与身体健康方面。
作为园长要不断强化自身的素质意识，自觉按照园长的任职条件来要求自己。
既要懂业务，具有指导教育教学和教育科研活动的能力，又要做到一专多能，博学多才，成为全园教职工政治上和业务上的“领路人”，切实做到“精”、“新”、“实”、“正”、“诚”。
“精”就是精品意识。
精心设计、精益求精地办好幼儿园每一件事。
“新”就是改革创新，不断进取。
“实”就是脚踏实地，实实在在地干。
“正”就是一身正气，作风正派，言行正直。
“诚”就是真诚诚恳，以诚相待。
三、目标意识
园长从上任的第一天起就要考虑把幼儿园办成什么样子——幼儿园的总目标是什么？长期、中期、短期目标是什么？硬件部分的目标是什么？软件部分的目标是什么？为了达到这些目标应采取什么途径方法等等。
有的园长说：“我们幼儿园条件差，困难多，办园经费又非常紧张，哪有心思去设计什么目标。
”我认为这种想法虽情有可原，但它是消极的。
工作中不可能没有困难，有困难就需要我们园长想办法克服。
面对重重困难，不应该后退半步，而是鼓足勇气，向一个个困难发起一次次的冲锋：首先，摸清情况，展开认真细致的调查，采取了个别谈话、日常观察、园务会反馈和问卷调查等方法，如我设计了职工问卷：幼儿园目前存在的主要问题是什么？你认为如何解决？你的特长是什么？不足有哪些，如何调整？你对园长有哪些要求，需要园长帮助解决什么问题？在幼儿园今后的发展中你有什么建议等等，摸清情况后，及时对症下药。
其次，精心设计幼儿园的发展目标，召开全体教职工会，大力宣传幼儿园发展目标，以目标激励每位教职工，团结一致，向目标奋进。
四、民主意识
现代管理中心确定了以人为本的人本管理。
园长要管理好幼儿园必须要有较强的民主意识，教职工是幼儿园的主人，管理幼儿园是她们的民主权利，她们对一些重大问题有权参与讲评和管理。
园长要通过民主管理，做好人的工作，为广大职工创设一个有利于他们施展才华的环境，从根本上调动人的积极性，在改革开放的社会主义市场经济新形势下，园长不仅要树立以人为本的现代管理思想，确定依靠全体教职工民主管理的意识，具备较强的处理人际关系的能力。
做到知人善任，即掌握了解人、说服人、关心人、使用人的本领。
五、服务意识
什么是领导，领导就是服务，就是要多干实事。
幼儿园这一群体具有鲜明的个性：一方
面，园长直接工作的主要对象是具有一定文化素质的教师，教师有其自身的特点：自尊、清高、责任心强，不屈从于权威；另一方面，幼儿园虽小，五脏俱全，牵涉上（上级）下（群众）、前（过去）后（未来）、左邻右舍（社会、家庭各方面）、吃喝拉撒睡。
教职工年龄层次、文化水平、生活习惯、性格气质不同，而一园之长，实际上不过是个“大家长”。
由此可见，园长必须树立服务意识，深入实际，掌握实情，脚踏实地，多做实事，努力为幼儿园创造一个良好的学习、生活、工作环境，在生活上给予关心照顾，时刻把每位职工的冷暖放在心上，尽职尽力，为她们服务。
每一位园长应当铭记：凡要求职工做到的，自己首先做到，凡要求职工不做的，自己首先不做，在执行党纪、政纪和幼儿园的各项规章制度方面，要给职工做好榜样，不能搞特殊，在个人利益上要做到先人后己，要有奉献精神。
那种高高在上，指手划脚，说空话，走形式，缺乏服务意识和实干精神的园长，在幼儿园这个群体中是缺乏市场的。
六、经济意识
改革开放把我国的教育推上了市场经济的舞台，每个幼儿园园长都应当明确：幼儿教育不属于义务教育。
如果说经费困难和幼儿园创收是我们这个处于社会主义初级阶段的穷国办大教育的特有国情的话，那么，这种情况将延续相当长的时间，竞争机制已经引入，园长们必须从根本上改变传统的“关门办学”，“等、靠、要”思想，树立强烈的经济意识，效率意识，求真务实，善于用好明天的钱，有钱就可以上规模，上规模就可以出效益，有了经济效益，才能促进发展，才能竞争出活力，竞争出效益。
七、法制意识
现代社会是法制社会，幼儿园管理中必须树立法制意识——学法、守法、护法。
近几年幼儿园幼儿伤害事故时有发生，并日益成为人们关注的焦点。
如果园长没有法制意识，甚至把个人的意志和权威置于法制之上，会给幼儿园、家长、孩子和社会造成极大的损失。
所以园长管理不能单凭经验从事管理，而必须时时、处处、事事都体现法律意识，做到心中有法，办事依法，通过法律手段维护幼儿园及教职工的合法权益。
八、创新意识
21世纪的幼儿园园长必须具有强烈的创新意识。
我们的幼儿园不能老是停留在一个水平上，要保持常“新”常“青”，始终给人一种耳目一新的感觉，制度不断完善，设施不断更新，课程不断改革创新。
要想做到“先一步、高一等、优一层”，唯一的出路就是改革创新。
这就要求我们每一位园长要有“不断进取、永不满足”的精神，努力学习，更新自身的知识。