幼儿园园长的管理有哪些认识
幼儿园园长管理工作心得
幼儿园园长管理工作心得作为一名幼儿园园长，我认为管理工作的核心是以儿童为中心，关注儿童的全面发展和幸福成长。
在过去的工作中，我积累了一些心得体会，现在分享给大家。
首先，作为幼儿园园长，我要时刻保持对儿童身心发展的敏感性和理解力。
幼儿是我们工作的对象，他们的身心发展是我们最关心的事情。
因此，我经常参加专业培训和会议，更新和提高自己的理论知识和实践技能。
同时，我也要时刻关注儿童的生活和学习环境，及时发现问题并采取相应的措施加以解决。
其次，我注重建立和谐的教育环境。
幼儿园是一个儿童学习和成长的场所，良好的教育环境对于儿童的发展至关重要。
因此，我重视园内师生和谐关系的培养，鼓励教师和家长之间的互动和合作。
我注重营造一个积极向上，互相尊重和理解的团队文化，让每一个人都感到温暖和关爱。
同时，我也注重规范教育行为，建立一套清晰明确的规章制度，让每一个人都能依法依规办事，遵守教育规范。
再次，我注重开发和培养教师的专业能力。
教师是幼儿园教育的主力军，他们的专业素质直接决定了幼儿园教育质量。
因此，我注重对教师进行培训和指导，提升他们的专业能力。
我组织定期的教研活动，让教师们相互交流和学习。
我也鼓励教师们参加学术研讨会和培训班，及时更新教育理念和方法。
同时，我也注重关注教师的心理健康和职业发展，为他们提供必要的支持和协助。
此外，我注重家长的参与和支持。
幼儿教育是一个家庭和园所共同努力的结果，家长的支持和参与对于儿童的发展非常重要。
因此，我积极开展家长教育活动，提高家长的教育意识和能力。
我定期组织家长会和亲子活动，让家长了解幼儿园的教育目标和教育方法，与教师建立良好的沟通和合作关系。
我也鼓励家长参与幼儿园的决策和管理，共同推动幼儿园的发展和提高。
最后，我注重宣传和品牌建设。
幼儿园作为一个教育机构，宣传和品牌建设是非常重要的。
我注重宣传幼儿园的独特魅力和优势，让更多的家长了解和认可我们的教育理念和办学特色。
我通过市场营销手段，提升幼儿园的知名度和美誉度。
幼儿园园长专业标准
幼儿园园长专业标准幼儿园园长作为整个幼儿园的核心人物，负责管理和监督教育教学、管理、财务等各方面的工作。
一个合格的幼儿园园长需要具备以下专业标准：一、教育教学方面1. 对幼儿教育有深刻的认识，并具备丰富的幼儿园教育教学经验，能够制定和实施符合教育教学规律和幼儿特点的教育教学计划。
2. 全面掌握幼儿园各学科和教学内容，能够批判地评价和优化各教学资源的使用，确保教育教学质量和幼儿发展。
3. 能够指导和管理教职员工，在教学、师德等方面进行带领，鼓励园内教职员工在幼儿园教育教学领域不断创新，提高教学质量和教学效果。
二、管理方面1. 具备优秀的管理能力，能够制定合理、科学、高效的园务管理制度和政策，确保园内工作运营的正常进行。
2. 擅长园务管理，了解幼儿园行业的管理趋势和思路，能够进行拓展和创新，保证幼儿园各项管理和运营指标的完好、稳定和高效。
3. 具备丰富的人力资源管理经验，能够协调和管理园内所有教职员工，建立详细可靠的岗位职责和执行标准，确保人力资源的得到有效的使用。
三、财务方面1. 具备良好的财务管理能力，能够管理好幼儿园的所有财务工作。
2. 熟悉财务管理流程和出纳操作技巧，能够准确、高效地处理幼儿园各项财务事宜。
3. 对财务报表的分析能力要强，能够参谋团幼儿园各种财务与经济决策。
四、社会责任方面1. 高度感知幼儿园对于社会和个体的责任和担当，不断强化职业道德教育和家长协同教育，团队合作和业务协调提高园内团队和幼儿德育水平。
2. 不断开拓幼儿园的市场势能，扩展幼儿园外部资源，实现幼儿园营销和管理与有机结合，为园所的未来发展奠定坚实的基础。
3. 对社会，对未来，具有高度的危机感、大局观和前瞻性，能够推动幼儿园发展与时俱进，做好对社会的反应及对人类未来的思考。
以上就是一个合格的幼儿园园长需要具备的专业标准。
在日常工作中，幼儿园园长应该不断地提升自己的知识与技能，并发挥自身领导力和判断力，确保园所的稳定和幼儿的健康成长。
学习园长园所管理心得体会
学习园长园所管理心得体会园长是一所幼儿园的管理者，她需要管理这个大家庭的每一个成员，为每一位幼儿做好教育管理工作。
作为一名学习型园长，我认为，学习、探索、创新是我的工作重点。
在长期的教育实践中，我摸索出了一些经验和方法，分享给大家。
首先，界定园所的教育目标和取向。
园所的教育目标和取向应该符合幼儿的成长需要和社会的期望。
最近几年，人们对幼儿园的教育要求越来越高，社会对幼儿园的责任也越来越大，园所不能仅仅是保育中心，而是应该成为真正的教育机构，既注重幼儿的情感发展，又注重幼儿的认知发展和行为习惯的养成。
其次，建设优质师资队伍。
优秀的师资队伍是保障园所教育质量的重要保证。
幼儿园教育的高质量离不开有经验的教师和高素质的进修。
要建立健全教师教育、培训、督导、评价机制，搭建良好的教学交流平台，提供全方位的教育培训和学习机会，让教师们不断提升自我素质，不断更新教育观念，更好地适应教育改革的需要。
第三，加强家园合作和家长教育工作。
家庭是孩子最早接触到的教育环境，也是孩子最长时间接受教育的场所。
幼儿园和家庭一起为孩子提供共同的育人环境，加强家园合作，增强家长参与感，让家长们更好地理解和支持幼儿园的工作。
对于有些家长的教育观念和方式有误的，幼儿园应该提供必要的指导和帮助，协助家长培养好孩子。
最后，加强研究和创新工作。
幼儿教育是一个不断探索、不断研究的领域，园长需要积极推进幼儿教育研究工作，加强幼儿教育理论和实践研究，促进幼儿教育改革和发展。
例如，我们在圣诞节、新春等特殊节日中，园长要带领老师提供特别的活动和趣味性的教育，让孩子们感受到生活的乐趣，也培养了孩子们的绘画能力、表演能力和口语表达能力。
除此之外，园长应该注重员工的学习和成长，不断改进园所管理、改善学习环境，提高教育质量和效果，从而提高学校的社会声誉和知名度。
总之，作为一名园长，要有高度的使命感和责任感，做好教育工作，为孩子的成长贡献自己的一份力量。
同时要有勇气创新、敢于突破，不断地精益求精，推进园所的发展，为孩子的健康成长添彩，也为社会创造更多的财富。
幼儿园园长工作职责
幼儿园园长工作职责幼儿园园长是幼儿园中的领导者，负责管理和领导整个幼儿园的工作。
作为幼儿园园长，他们有多项重要的工作职责，包括以下几个方面：1. 制定教育目标和计划：幼儿园园长需要根据国家和地方的教育政策，制定幼儿园的教育目标和计划。
他们要根据幼儿发展的特点和需求，确定合适的教育内容和方法，以及学校的教学方案和课程安排。
2. 组织和管理教职工：园长需要招聘、培训和管理教职工，确保幼儿园教育工作的顺利进行。
他们要制定教职工的职责和工作指导，组织教师会议和培训活动，促进教师的专业发展。
园长还要协调师资力量的配置，确保每个班级都有合适的教师带领。
3. 建立和维护家园合作关系：园长需要与家长建立良好的合作关系，促进幼儿园和家庭的互动和合作。
他们要及时沟通和反馈幼儿的学习情况和发展情况，解答家长的疑问和关注。
园长还要组织家庭活动和家长会，促进家园共育。
4. 监督和评估教育质量：园长要对幼儿园的教育质量进行监督和评估，确保教育工作达到预期目标。
他们要进行课堂观摩和听课评估，对教师的教学行为和教学效果进行评估和指导。
园长还要组织和参与幼儿园的评估和检查，提供改进意见和建议。
5. 管理幼儿园的日常运行：园长需要管理幼儿园的日常运行，包括各项行政和管理工作。
他们要制定幼儿园的规章制度和管理制度，协调各部门和教师的工作，保障幼儿园的正常运转。
园长还要处理幼儿园的事务和突发事件，解决各种问题和困难。
6. 推动幼儿园的发展和改进：园长要关注教育研究和业界动态，及时了解最新的教育理念和方法。
他们要积极参与教研和学科活动，推动幼儿园的教育改革和创新。
园长还要关注家长和社会的需求，调整幼儿园的发展方向，提升幼儿园的品质和影响力。
7. 维护幼儿园形象和声誉：园长代表幼儿园向社会公众传递信息，维护幼儿园的形象和声誉。
他们要与相关部门和机构建立良好的合作关系，参与教育论坛和研讨会，宣传幼儿园的办学理念和特色。
园长还要处理和回应公众关注和投诉，维护幼儿园的声誉。
幼儿园园长管理之道一定要做好这四点!
幼儿园园长管理之道一定要做好这四点！概述幼儿园园长是整个幼儿园管理团队的核心，其管理水平直接影响着整个园所的运转效率和教育质量。
因此，作为一名优秀的幼儿园园长，必须做好以下四个关键点。
1. 领导力幼儿园园长必须具备出色的领导力，能够有效地协调和管理教师团队，指导他们按照园所教育理念开展工作。
园长需要制定明确的教育目标和工作计划，并能够激励团队成员为实现这些目标而努力奋斗。
在日常工作中，园长还需要关注团队成员的发展和培训，不断提升他们的专业水平，进而提高整个园所的教育质量。
2. 沟通能力优秀的园长必须具备良好的沟通能力，能够有效地与家长、教师以及其他幼儿园管理人员进行沟通交流。
园长需要善于倾听他人意见和建议，能够及时处理各种问题和矛盾，保持团队的和谐氛围。
通过良好的沟通，园长可以更好地了解园内各个方面的情况，及时调整管理策略，确保园所的正常运转。
3. 教育管理能力作为一名优秀的幼儿园园长，必须具备扎实的教育管理能力。
园长需要深入了解幼儿教育理论和方法，能够制定科学的教育计划和教学方法，提升幼儿的学习兴趣和能力。
园长还需要关注园内教学质量，及时评估教师教学效果，发现问题并加以解决。
通过有效的教育管理，园长可以提升园所的教育品质，培养出更多优秀的学生。
4. 创新精神在教育领域，创新至关重要。
优秀的园长必须具备创新精神，能够不断引入新的教育理念和方法，改进园所的管理模式和教学方式。
园长需要关注教育行业的最新动态，积极参加相关培训和学习，不断提升自己的专业水平。
通过创新，园长可以不断提升园所的竞争力，为孩子们提供更好的教育服务。
结语作为一名幼儿园园长，要做好管理工作，必须具备领导力、沟通能力、教育管理能力和创新精神这四个关键要素。
只有不断提升自身素质，才能更好地推动园所的发展，为千千万万的孩子们创造更好的教育环境。
希望每位园长能够认真对待这四点，为幼儿园的未来添砖加瓦。
幼儿园园长岗位职责解读
幼儿园园长岗位职责解读幼儿园园长是整个幼儿园的领导者，负责全面管理园所工作，对园所的各项工作负总责，并协作其他部门共同推进幼儿园的整体目标。
幼儿园园长是园所的管理者和决策者，同时也是园所的领导者和教育者。
一、整体管理1. 制定园所发展规划和目标，组织实施。
2. 确定园所的办园方针、政策和教育理念，指导园所各项工作。
3. 负责园所的财务管理，包括预算编制、经费使用、审核和报销等。
4. 负责招聘、考核、培训、调配和奖惩员工，建立团队合作精神。
5. 组织协调园所内外部资源，促进家园合作，共同促进幼儿的全面发展。
6. 对园所各项工作进行监督和评估，及时调整和改进工作方案。
7. 维护园所良好形象，提高园所的知名度和美誉度。
二、教育领导1. 制定园所教育教学计划，确定年度主题、目标和重点，组织实施。
2. 指导教师进行教育技能培训，提高教学质量和水平。
3. 督促教师按照教育计划和要求，认真备课，认真教学，确保教学质量。
4. 组织各种教育教学活动，提升教师和学生的综合素质。
5. 关注教师和学生的身心健康，及时开展心理辅导和帮扶工作。
三、安全管理1. 负责园所的安全工作，制定安全管理制度和预案，确保园所环境的安全。
2. 定期进行安全检查和隐患排查，及时整改问题，确保安全生产。
3. 组织开展各类安全教育和演练，提高教师和学生的安全防范意识。
4. 做好与家长的沟通，加强与社区的合作，共同筑牢学生的安全防线。
四、沟通协调1. 及时向上级主管部门报告工作情况，接受督导和指导，提交各类报告表单。
2. 积极配合学生和家长，倾听意见和建议，及时解决问题。
3. 维护良好的校际关系，开展校际交流活动，共同提升教育水平。
4. 做好幼儿园内外的宣传推广工作，提高园所的社会影响力和社会声誉。
五、自身素质1. 具备较强的组织管理和领导能力，善于团队合作，灵活应变。
2. 具有扎实的教育理论知识和教育实践经验，能有效指导工作。
3. 具备较强的心理素质和危机处理能力，能有效处理各类突发事件。
【园长管理必备】 幼儿园园长的民主意识
幼儿园园长的民主意识✧作为一名园长，自身能力再强，没有员工的整体配合，管理工作都是徒劳的。
有句广告词说得好：“大家好才是真的好！“所以说人才是管理的核心要素，“以人为本”的管理思想才是民主管理的精髓。
✧通过实施民主管理，大家都能够参与到幼儿园的管理中来，发挥主体作用，以自身的积极性、主人翁意识形成自我约束、自我管理、自我发展、自我完善的良性循环管理。
这才是幼儿园实现目标管理的基本保证，也是幼儿园管理工作的根本内涵。
✧园长如何在幼儿园管理中，营造“快乐、民主、和谐、发展”的氛围，利用多途径实施民主管理，以达到良好的管理成效呢？需要做到以下三方面：1、健全民主管理制度，构建有效机制✧建立民主管理制度说的是让每一位员工都参与到幼儿园管理中来，形成民主管理体系。
比如：建立民主监督、园务公示、教工代表大会、家长委员会等一系列制度，从而让制度在实际工作中发挥真正作用，依靠制度落实来贯彻民主管理，达到以制度管理人、以制度促进人、以制度成就人的管理目标。
2、营造民主氛围，提供教师参与管理空间✧幼儿园的文化氛围对教师有着潜移默化的影响，并能发挥其隐性作用。
✧首先，要营造宽松、融洽的氛围，发挥教师的激励作用。
在保证正常教育教学的同时，鼓励教师随时、随地自由、大胆地对幼儿园管理的各个方面提出自己的想法，为幼儿园的发展献计献策，并促使其更有意识地进行思考和探索。
✧其次，在民主管理上，园长要做好表率，不断传递民主的理念，增强其主人翁意识和参与管理的自主性，使参与管理成为教师日常的行为习惯。
3、关心员工切身利益，激发参与管理热情✧幼儿园管理说到底是对人的管理，而倡导“民主管理”就是集员工智慧来管理幼儿园，充分发挥全体员工的积极性，使其真正成为幼儿园的主人。
如果管理者又能及时分析、整合或采纳员工的合理化建议，充分发挥全体员工的聪明才智，集思广益，共同管理，便能取得最佳的管理效益。
✧所以说员工是幼儿园管理的主力军，园长在管理过程中应做到真心实意关心、尊重、善待每一位员工，切实把他们的安危冷暖挂在心上，使大家都能体会到幼儿园的温暖，感受到尊重和信任，从而不仅激发起了员工参与管理的热情，而且还为实现幼儿园的民主管理铺平了道路。
幼儿园园长管理的心得体会范文(精选3篇)
幼儿园园长管理的心得体会14月22日至26日，我受县教育局领导的委派，有幸赴上海各先进幼儿观摩研修，参加幼儿园园交流班学习。
在此期间，我们聆听了由北京师范大学培训中心给我们安排的关于幼教事业的各类讲座。
参观了上海市宝山机关幼儿园，本溪幼儿园等各知名幼儿园，第一时间听取了各幼儿园园长的管理经验介绍，参加了集体研讨《现代文化和管理特色》，听取了各幼儿园园长的经验介绍，课余时间我与来自全国各地的部分园长同行就办园经验、管理方略、幼儿园特色等问题进行了交流。
这次培训活动不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。
首先，在培训学习和参观过程中，使我真正了解了什么是教师专业，什么是教师专业发展，我们的教师专业发展存在的几个问题，以及如何去进行教师的专业发展，为我们以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向。
其次，作为一名老园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿园正是我所面临的问题，讲座中很明确的给我们提出了现代园长应具备的观点和要求以及现代化的幼儿园应该达到的要求，明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向，在此次学习中，让我们明确幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、环境、孩子、家长等各个方面做了全方位的分析，幼儿园必须朝着精细化方向发展。
再次，陈畅老师的讲座，改变了我们的育儿观念，让我们学到了很多科学的育儿方法，学会从幼儿的心理去分析幼儿的行为并采取适当的措施加以引导，以更科学的开展幼儿园的相关教育，他的这一讲座激起了在场园长们的共鸣和强烈的兴趣，使我们收益匪浅。
使我们意识到幼儿园的发展与幼儿、教师的密切关系，就如何提高幼儿园的发展效率给我们提供了一些明确的方法。
一、敬业、乐业。
筑牢幼儿教育科学发展的思想阵地。
搞好幼教工作的根本在于全体教职工对教育事业有强烈的认同感，能够凝心聚力、教书育人，促进幼儿园保教质量的提高。
当前我们推进幼儿教育科学发展，更迫切需要强化教师对幼教事业的认同感、归属感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园园长的管理有哪些认识
幼儿园教学管理人员是指参与幼儿园教育教学管理的中层干部群体，包括园长助理、业务园长和保教主任。
有研究者指出，教师专业发展是指教师“个人成为教学专业的成员并且在教学中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程”。
幼儿园园长的管理有哪些认识
(一)发挥园长的引领作用，营造教学管理人员专业发展的氛围
笔者认为，园长必须始终坚持“园长应该是教育家、管理专家，更是学术研究的帅才”的管理理念，本着“人文关怀”的精神，运用“对教学管理者进行发展性评价”的管理策略，注重在研究过程中与教学管理人员共同成长、共同提高，积极营造教学管理人员专业发展的氛围。
1.人文关怀是营养剂。
在人类进入21世纪的今天，人们在工作、生活等各方面
的压力越来越大，人们的精神需求也越来越难以得到满足，从而导致心理焦虑、紧张甚至产生心理疾病。
园长必须敏锐地抓住这一重要的时代特征，用人文关怀的力量创设“民主、平等、和谐、温馨”的园所文化，以多元智能理论为指导，“相信每个人的潜能，尊重每个人的个性，发挥每个人的优势”，为教学管理人员提供自主、自律和自强的发展空间。
2.发展性评价是催化剂。
发展性评价是园长培养教学管理者队伍的一个重要举措。
首先，对不同管理者的评价指标不同。
对任职时间较短的管理者，主要以较好的完成计划为目标，采用综合性评价;对任职
时间较长的管理者，则要求其进行深入的实践研究，并总结研究成果，开发园本课程等。
其次，学会等待也是园长进行发展性评价的一个新举措。
人的成长是非常具有弹性的，成长时间、速度、个人原有水平等均不同，园长应尊重个体之间的发展存在的差异，同时注重引导管理者之间互相欣赏，分享彼此成长的过程，形成健康的人格和心理，并引导大家做和谐集体、和谐社会的倡导者和实践者。
最后，制定阶段性发展计划。
园长注重在不同发展阶段提出不同的办园目标和方向，并为管理者提供创造活动、创造想像和创造思维的空间，强调在实现阶段性共同愿景的过程中培养和打造年轻、干练、有为的干部队伍。
3.搭建交流和研究的平台是途径。
主任例会制是园长为教学管理人员搭建的学习成长平台，它规定每位教学管理者要将自己一段时间以来的收获与大家分享，使经验、资源、信息在瞬间得到共享和传播。
为此，应赋予“贡献”以新的内涵，即经验、能力和智慧的贡献。
园长与教学管理者共同进班是促进教学管理者专业发展的又一实质性举措，包括看幼儿、看教师、看活动、看环境等，引导教学管理者脚踏实地关注幼儿园的小事，并强调：“幼儿园管理无小事，细节决定成败。
”
4.提供进修机会是重要举措。
为适应当前幼教改革的快速发展，园长必须特别重视教学管理者的进修和培训，并本着“一人提高，全员受益”的理念和原则，要求外出参加学习的管理者及时把学习和领会的新理论与实际工作联系起来，把自己的体会讲出来，把好的方法适时利用起来。
这样，教学管理者就不仅提升了自己的理论水平，同时也为幼儿园带来了新的生机，并带动全体教师整体素质上了一个新的台阶，使教师从教学能力到研究能力都表现出了从
被动式学习到主动式研究、从随意性学习到有一定目的、方法的行动和反思的转变与发展。
(二)建立相关制度，形成教学管理人员专业发展的保障
规章制度是组织的基本活动准则，是幼儿园的“法”。
”它具有制约规范作用和行为指向作用，可以保证正常工作秩序，提高管理成效。
幼儿园规章制度种类很多，其中与教学管理人员专业发展直接相关的是干部培训制、主任负责制以及轮岗制。
1.制定干部培训制。
加强干部培训是提高干部队伍整体素质的重要途径。
但幼儿园作为基层单位，对教学管理者的培训应有别于在职教师的培训。
因此，我们立足本园实际，本着“寻找理论与实践结合点”的原则，注重在实践中提高教学管理人员发现、分析和解决问题的能力，引导教学管理者转变角色，真正成为教师的引导者、促进者、支持者与合作者。
培训形式主要包括案例培训、实操培训、谈话培训(集体的、小组的和个别的)和外出参加学习等。
2.建立主任负责制。
主任负责制是我园提高教学管理者专业素质的有效方法之一。
它规定各分部保教主任主要负责本部教育教学、教师聘任、幼儿招生、家长工作等。
在一定的权限范围内，主任还可根据本部需要自行解决一些问题。
此时，园长的信任和理解增强了主任努力工作的信心和动力，园长的支持与帮助减少了主任.
的担心和顾虑，使幼儿园管理工作绩效显著。
此外，还可通过“制定共同愿景”“典型引路”“有效激励”和“任务驱动”等一系列激励措施，挖掘教学管理者的潜能及职业成就感。
3.建立园内教学管理人员的轮岗制。
轮岗制是加快教学管理者专业化进程的有力举措，它不仅
有利于扩大教学管理者的管理思路和研究视野，更有利于抑制其不利特征对教师长期形成的消极影响;不仅可以丰富管理者
在不同环境中面对不同对象的管理经验，还可以促进幼和园各项工作产生新的突破和创新。
幼儿园园长的管理有哪些认识
第一、要认清现实、调整心态、把握趋势。
幼儿园依靠社会力量办学的趋势在中国已经无可逆转，难以回避(当然，当社会高度富裕之后，幼儿园对纯粹的经营资
本的需求可能会相对减弱)。
既然如此，我们为什么不能坦然
地面对呢?家长从社会福利的分享者转变为今天的教育消费者，他们既已付出，当然希望能获得良好的服务质量和教育成果的回报，这样的要求无可厚非，园长可以借助这些来自教育消费者的市场压力，从新整合教育资源，转变教职工的思想认识，提升教育价值观，从而使“尊重孩子、服务家长”的现代幼儿园管理理念深入人心，为实际管理工作扫除教职工的心理障碍，为建立全新的幼儿园文化打下心理基础;同时，也为幼儿园的
发展和最终提高幼儿园的竞争力指明了方向。
第二、要为园长个人能力与素质的提高创造机会，触发园长提升自身能力的内在动力。
物竞天择，适者生存，竞争的压力可以促使园长们从一个全新角度来审视自己的工作，冲破固有思维框架的束缚，为自己的工作找到新的着力点。
如有的园长通过管理沟通训练和换位思考训练后，招生宣传工作变得容易为家长所接受;与教职
工的沟通与交流变得顺畅起来，教职工们更愿意敞开心扉，与园长分享自己的得失体会;与家人、亲友、社会关系也得到较
好的改善。
通过管理策略的学**与训练，增强了应变和把握趋势的能力，为幼儿园的竞争提供全新思路，使压力真正变成动
力和能力，升华了自己的人生追求。
同时，也为办好现代幼儿园打下了坚实的基础。
第三、“经营”在幼儿园中应有的地位与作用
1、幼儿园“经营”的是一份事业，是一份利国、利民、利己的事业。
既可满足家长的需求，又能减轻了国家的负担。
但是，如果仅仅利国、利民不能适当“利已”的话，社会力量就会没有办学动力;如果仅仅利已而不能利国、利民，则必然为社会所淘汰。
2、“经营”得很优秀的幼儿园可以为社区持续提供优质的教育服务，进而带动和提升社区的幼教服务水平，更好地满足家长对幼教服务的需求。
3、“经营”得很优秀的幼儿园可以为教职工提供一份稳定的职业保障，减轻社会就业压力。
4、“经营”得很优秀的园所可以为幼儿园的发展积累资金，为幼儿园的长远发展提供可靠的资源保障;优质幼儿园的存在为家长的教育消费需求提供了现实的满足途径，为孩子的身心健康发展提供良好的教育环境。
5、“经营”是管理的灵魂。
离开“经营”来奢谈管理就象期望一个没有思想的白痴能有优秀行为表现一样令人可笑，因为人的行为总是受到思想的支配，同理，组织的行为也同样受到理念的驱驶，没有“经营”幼儿园的思想和长远打算，只是就事论事地谈管理，由于只见树木不见森林，这种状态的幼儿园其发展前景是可想而知的。