《观书有感》课件

天 光 云 影 共 徘 徊 。
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 鉴——镜子。
徘徊——在一个地方来回地走。
1、2句意思：半亩大小的方形池 塘里，池水清澈，像一面打开的 镜子。蓝天白云清晰地倒映在水 中，仿佛悠闲自在的来回走动。
问为 渠有 哪源 得头 清活 如水 许来 ？。
问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
——朱熹
朱熹纪念馆
观书有感
（宋）朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。认识生字ji源自npái huái鉴
鉴赏
徘 徊
观书有感
—朱熹
半亩/方塘//一鉴/开， 天光/云影//共/徘徊。 问渠/哪得//清/如许？ 为有/源头//活水/来。
半 亩 方 塘 一 鉴 开 ，
六（2）班的姜汉元同学十分喜欢打 篮球，为了使自己的篮球水平更进一步， 他每天刻苦训练，一有时间就向体育老 师讨教。“功夫不负有心人”，他经过 一个学期的刻苦练习，水平提高了很多， 同学们无不佩服他。真是“问渠哪得清 如许，为有源头活水来”。 在这篇短文里“源头活水”是什么？ “清如许”指什么？
知识拓展
渠——它，指方塘。 如许——如此，这样。 为——因为。 3、4句意思：为什么方塘里的水 如此清澈呢？因为有活水从源头 不断地流进来。
观书有感
—（宋）朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
（写景）
（议论）
源头活水
他的诗能 用鲜明的形象 把抽象的东西 具体化，有的 诗寓意含蓄， 具有哲理。
观书有感
（宋）朱熹
学习古诗的方法：
一、解诗题，知诗人 二、抓字眼，明诗意 三、多诵读，悟诗情
朱熹
南宋著名的理学家,教育家，诗人。闽学派的代表人 物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的 大师。
活到老，学到老。 ——朱熹 读万卷书 ,行万里路 。 ——朱熹 读书有三到，谓心到、眼到、口到。 无一事而不学,无一时而不学,无一处 而不学。 ——朱熹
本首诗表面描写景物，实际写了作者 微妙难言的读书感受，这样的写法叫做 借景喻理。
中心思想：
本诗以源头活水比喻学习要不断吸 取新知识，才能有日新月异的变化。
六（2）班的姜汉元同学十分喜欢打 篮球，为了使自己的篮球水平更进一步， 他每天刻苦训练，一有时间就向体育老师 讨教。“功夫不负有心人”，他经过一个 学期的刻苦练习，水平提高了很多，同学 们无不佩服他。真是“问渠哪得清如许， 为有源头活水来”。 在这篇短文里“源头活水”是什么？ “清如许”指什么？
《观书有感》这首诗里用来比喻不断学习新知识才 能达到新境界的两句诗是： 问渠哪得清如许？为有源头活水来。 这两句诗已凝缩为常用成语 源头活水 ，用以比喻 事物发展的源泉和动力。

半亩方塘不见开， 一片污物在徘徊。 问渠哪得脏如许？ 为有世人乱扔来。