人教版新版二年级数学下册课件-第七单元7.6 10000以内数的大小比较 课件 ( 18 张ppt)
二年级下册《10000以内数的大小比较》教案(四篇)
《10000以内数的大小比较》教案（一）【教学目标】：（1）通过交流使学生进一步理解、掌握万以内数的大小的比较方法；在比较数的大小的过程中，感受大数的意义，增强数感。
（2）培养学生有序的思考方法以及逻辑推理判断能力，通过动手活动培养学生灵活运用数学方法分析、解决实际问题。
（3）结合现实素材，增强学生学数学、用数学的意识。
【教学重点】：掌握比较万以内数的大小的方法。
【教学难点】：熟练进行数的大小比较。
【教学准备】：0~9卡片若干张，课件。
【教学过程】：一、情境导入：熊大和熊二进城买手机，分别有四种不同品牌的手机，价格如下（课件展示）：山寨机：998元华为:1799元三星：5188元苹果：5228元熊大问：“哪款手机最贵？”熊二问：“哪款手机最便宜？请学生回答，并说明原因。
师小结：刚刚这些同学都用了一个字，那就是“比”，在生活中我们很多时候需要比较，那这节课我们就一起来研究“数的大小比较”。
板书课题：比较大小。
二、互动新授：（1）教师出示最便宜的价格和最贵的价格： 998和5228请学生先说说它们的数的组成。
并标上数位顺序表。
998：由9个百、9个十和8个一组成。
5228：由5个千、2个百、2个十和8个一组成。
引导学生说出：第一个数没有千位，所以1千都不到，肯定小于5千多。
学生小结：比较数的大小，先比数位，数位多的那个数就大。
（2）熊二疑惑：那1799和5188怎么比较呢？通过观察发现，这两个数都是四位数，最高位都是千位。
学生建议从最高位比起，5个千＞1个千，所以5188大。
引导学生小结：当数位相同时，应比较最高位，最高位大的那个数就大。
（3）小活动：抽卡片比大小。
每两个学生一组，从0~9中分别抽出千位、百位、十位和个位上的数，比较大小。
学生听老师指令抽卡片。
（4）熊二再次疑惑:5188和5288如何比较？请学生帮助解答，从而得出：如果最高位也相同，就比次高位，从高位到低位依次比较。
教师质疑：为什么要从高到低比较大小？能不能从低到高比较呢？学生否定。
人教2022版数学二年级下册：(万以内数的认识)10000以内数的大小比较【教案】
◎教学笔记第7课时10000以内数的大小比较▶教学内容教科书P88例9，完成教科书P88“做一做”，P90“练习十八”第1、2、4题。
▶教学目标1.借助生活中的素材，经历万以内数的大小比较方法的探索过程，掌握万以内数的大小比较的方法，并能用符号表示万以内数的大小。
2.在比较万以内数的大小的过程中，发展学生的抽象能力、类比迁移能力和归纳概括能力；在解决问题的过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考。
3.进一步体会现实生活中蕴含大量的数学信息，增强学生从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力，培养学生的自主学习意识，在学习上感受到成功的喜悦。
▶教学重点理解并掌握万以内数的大小比较的方法。
▶教学难点位数相同的两个数的大小比较的方法。
▶教学准备课件、数字卡片。
▶教学过程一、贴近生活，激趣导入课件出示彩电的图片。
师：老师想买一台彩电，逛了两家商店，发现看中的同一型号的彩电在A商店售价为1980元，在B商店售价为2015元。
1.请你帮老师比一比，在哪家店里买比较便宜？2.要比较哪家商店的彩电便宜，就是比较1980和2015的大小。
师：生活中类似这样的问题还有很多，今天我们就来学习10000以内数的大小比较。
（板书课题：10000以内数的大小比较）【设计意图】通过创设生活中买彩电的情境引入万以内数的大小比较，拉近了数学与生活之间的距离，也让学生体验到数学与生活同在，体会比较的必要性，大大激发了学生学习数学的兴趣。
二、自主学习，探究新知1.创设情境，尝试比较。
课件出示教科书P88例9。
师：根据图中提供的信息，自主选择两种电视机比一比价格。
先让学生独立思考，然后把自己比较的结果和比较的方法在小组内进行交流。
【设计意图】通过现实生活中常见的数据，让学生在丰富的素材中自主选择所需要解决的问题，充分体现了学生在学习中的主体地位，并且使学生感受数学的应用价值。
2.分析交流，归纳方法。
（1）位数不同的数的大小比较。
比较940和1899的大小。
二年级下册数学课件- 第七单元-万以内数的认识-第9课时-近似数｜人教新课标(2014秋)(共14张PPT)[优秀课
练习巩固
在下面是近似数的数据后的括号里画“√”。
（1）从家到餐厅约有100米远。 （2）学校最新购买了482把椅子。
（√） （）
（3）学校每个月的水费大约是5300元。 （ √ ）
（4）3月份交纳的水费是5300元。
（）
练习巩固
写出下面各数的近似数。
8399（ 8400 ）
792（ 800 ）
9441（ 9400 ）
近似数 与准确数很接近的整千、整百或整十的数及 几千几百、几百几十的数，称之为近似数。
课后作业
课本： 第92页第4、5、6题
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
持自己。别忘了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。
以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚
人教版二年级数学下册教材习题课件-第7单元 万以内数的认识(共98张PPT).pptx
12.每个数中的“5”各表示多少？练一练。
512
305
850
13.在第77页右侧的图上标出340、650和990。 标数略。
发现:340<650<990 越往左数越小,越 往右数越大。
14.填空。
（1）（ 10 ）个 是
，（ 100 ）个
是
。
（2）580里面有（ 58 ）个十，24个十是（240 ）。
第7单元·P87~89练习十七
1.下面是绘图纸的一部分。
（1）在每个红色的方框里各有多少个小方格？ 100 （2）一横行有多少个红色的方框？一共有多少个小 方格？两横行呢？……十横行呢？ 10 1000 20 2000
20 2000 30 3000 40 4000 50 5000 60 6000 70 7000 80 8000 90 9000 100 10000
（1）哪个月借出的书最多？哪个月借出的书最少？
4月份
6月份
（2）每个月借出的书大约各有几百册？
700
900
800
600
8.用学具卡片中的如下圆片做一个转盘。每人转10 次，记录每次指针所指的点数，并把它们加起来。 和的点数大的获胜。
略
9.
（1）写出三位数中最大的数和最小的数。
999
100
（2）写出四位数中最大的数和最小的数。
9999
1000
10.在□里填上适当的数字。
45□<453 362>□79
0~2
1或2
52□>526
7~9
8□6<861
0~5
710>7□1
0
1000>□99
1~9
二年级下册数学人教版课件 万以内数的认识 第6课时 万以内数的大小比较(共19张PPT)
比出大小。
③ 5940 ＞ 5230 ④ 2895 ＞ 2859
03 学以致用
学以致用
1. 比一比，填一填。
2056 ＞1803
456 ＜ 4003
999 ＜10000
45 2 ＜ 453
3865 ＞3856
8 5 6＜861
2. 按照从小到大的顺序排列下面各数。
941 3050 893 1001 99 3500
两位数
三位数
四位数
先按位数 分一分
99
941 893
3050 1001
3500
（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）
学以致用
3. 一列火车坐的人比一架飞机多得多，一架飞机坐 的人比一艘客轮少一些。
在下表中填入合适的交通工具。
火车
客轮
1500人
350人
350
飞机 300人
0
330000 600
900 1200 11550000 1800
学以致用
4. 从0～9这10张卡片中， 每人翻4张，比一比谁组成 的四位数大。
我翻出的卡片是1、2、 4、7，组成的四位数是 （ 7421 ），比你的大。
我翻出的卡片是0、6、 3、5，组成的四位数是 （ 6530 ）。
同学们，也来翻一翻，比一比吧。
学以致用 5.用下面的数字按要求组成不同的数。
1350最高位上的1表示1个千，2365最高位上的2表示2个千
所以：1350 ＜ 2365
位数相同，最高位不同的两个数，最高 位上的数大的那个数大。
探索与发现
（2）比较2号和3号彩电的价格 先独立完成，然后小组内交流比较方法。
江西省景德镇市某小学二年级数学下册七万以内数的认识第7课时以内数的大小比较教案新人教版7
第7课时10000以内数的大小比较【教学内容】教材第90页例9【教材分析】为学生提供所学的数学知识运用到实践中去的机会，帮助学生了解数学的价值，增进对数学的理解和运用数学的信心。
【学情分析】为学生提供充分的独立思考的学习空间，尝试解决新的知识，鼓励其用巧妙的办法去解决未知的内容。
要从学生已有的知识水平出发，引起学生的心理矛盾、冲突，激发学生新的求知需要，从而使学生积极主动地参与探求新知的活动中来，增强他们学习数学的自信心，让他们初步尝到成功的喜悦。
【教学目标】1．通过“比一比”活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小。
2．通过现实的素材，感受大数的意义，加深学生对万以内数的认识。
3．培养学生的逻辑思维的能力。
【教学重难点】重点：通过比较、理解数位的意义和数的实际大小，掌握学会比较10000以内数的大小。
难点：掌握万以内数的大小比较的方法，能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。
【教学准备】计数器、课件。
【教学流程】情境导入―→创设问题情境，引导探究。
↓↓探究新知―→掌握万以内数的大小比较。
↓↓巩固应用―→会比较万以内数的大小。
↓↓课堂小结―→总结学到的知识和方法。
Ｋ【情境导入】1．课件出示：聪聪和妈妈一起去商场买电视机。
电视机的价格如下：940元、1899元、1350元、2365元。
你知道哪种价格贵，哪种便宜吗？2．引导学生进行数的大小比较。
3．今天我们就一起来比一比万以内数的大小。
板书课题：10000以内数的大小比较【探究新知】1．现在你们可以任意选择两种商品，比一比，看看谁贵，谁便宜。
说一说你是怎样比较的？能不能用“()＜( )”或“()＞( )”的形式写出来？学生独立思考后，小组交流。
汇报，交流。
2．引导比较不同位数的数的大小。
预设：生1：我选1号和2号，940元和1899元比，940是三位数，最高位是百位，这个数不够1千；1899是四位数，最高位是千位，所以940＜1899。
二年级下册数学教案-7.2《10000以内数的写法》人教新课标
二年级下册数学教案 7.2《10000以内数的写法》人教新课标教案：10000以内数的写法一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标二年级下册数学教材，具体章节为第七章第二节，主要内容是学习10000以内数的写法。
通过本节课的学习，学生将能够掌握10000以内数的写法，以及能够正确地进行数的读写和大小比较。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握10000以内数的写法，能够正确地进行数的读写和大小比较。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
三、教学难点与重点重点：学生能够掌握10000以内数的写法。
难点：学生能够正确地进行数的读写和大小比较。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过一个实际情境，例如购物时需要计算金额，引出本节课的主题——10000以内数的写法。
2. 数的读写：讲解10000以内数的读写规则，例如从高位到低位读写，每一级末尾的0不读出来，连续的0只读一个零。
通过举例，让学生进行随堂练习，确保学生掌握数的读写方法。
3. 数的大小比较：讲解10000以内数的大小比较方法，例如从高位开始比较，高位上的数大的那个数就大，如果高位上的数相同，就比较下一位，依此类推。
通过举例，让学生进行随堂练习，确保学生掌握数的大小比较方法。
4. 小组合作：将学生分成小组，每组分配一些10000以内数的写法练习题，要求学生在小组内合作完成，共同讨论解题方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
六、板书设计板书设计如下：1. 数的读写规则从高位到低位读写每一级末尾的0不读出来连续的0只读一个零2. 数的大小比较方法从高位开始比较高位上的数大的那个数就大如果高位上的数相同，就比较下一位七、作业设计1. 完成教材上的练习题2. 自己找一些10000以内数的写法练习题，进行自主练习3. 与家长合作，进行数的读写和大小比较的练习八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情境引入，让学生能够更好地理解和接受新知识。
二年级下册数学教案7.1万以内数比较
本次数学课程的重点为“7.1万以内数比较”，主要涉及到数的大小比较和数的大小关系的特定符号。
通过本节课的学习，二年级的小学生们将更好地理解数的大小关系，并能掌握使用大小比较的方法。
【教学目标】1.知道万进位的原理和方法，掌握1000以内的阿拉伯数字的大小比较方法。
2.掌握用“>”、“<”、“=”符号表示两个数之间的大小关系。
3.理解数和符号之间的比较关系，能够通过大小比较判断数值大小。
【教学步骤】一、导入教师通过近期的日常生活示例，引导学生认识数的大小比较。
“小朋友，你们知道，在购物、出行、购票等等场景中，我们时常需要进行数的大小比较吗？你们是怎么比较数的大小呢？”二、学习1.我们回忆一下进位的方法，让学生通过举例子帮助理解与掌握进位的准确方法。
2.教师通过幼儿园、小学以及大型商场等场景的数值大小比较案例，让学生真实地感知数字大小的关系。
3.为了帮助学生更好地掌握数的大小比较，教师分别制作了不同大小数值的卡片，让学生通过比较大小来制作队伍。
同时，教师引导学生运用逐一比较的方法掌握更多关于数的大小关系的知识。
4.教师简单介绍了三个符号，“>”、“<”、“=”，并分别展示数值大小比较：2>1、1<2、2=2等等，以帮助学生正确认识预算关系。
三、练习1.分组竞赛：在教师的引导下，分组进行数值大小比较游戏，加强数值大小比较能力。
2.完成小练习，掌握成功进行数值大小比较所需要拥有的关键词语及符号。
【教学点拨】1.万进位的规则：当个位数到9的时候，个位数清零，十位数进1；当十进位数到9的时候，十位数清零，依次循环。
2.实际生活中的大小比较应用：不同场景对应不同数据值大小，例如幼儿园、小学、大型商场等等，对应的数值大小及比较逻辑有些微妙的差异。
3.数值大小比较能力：掌握数值大小比较的关键技能是对这些算数符号及数值大小的理解与判断。
【教学反思】通过本节课程的学习，学生们能够更加清晰地掌握数值大小比较技巧，能够更加自信地应对日常生活中的大小比较。
人教版二年级数学下册课件第7单元万以内数的认识(2)
9700
9800
10000
(九千七百) (九千八百) (一万)
小试牛刀
4．把调查结果填在表里。（选题源于教材P89第14题）
略。
小试牛刀
5．（选题源于教材P89第15题）
2000 6000 9000
800 80 7
30 5
1
万以内数的读、写：
1. 万以内数的读法： 读数时，要从高位起，按照数位顺序读。千位上是几 就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十， 个位上是几就读几。中间有一个0或两个0，只读一个
8
8
14．用2，8和两个0按要求组数。 (1)最大的四位数是( 8200 )，最小的四位数是( 2008 )。
(2)只读一个零的最大的数是( 8020)。
(3)一个零都不读的最小的数是( 2800 )。
作业拓展练
15．一个四位数，最高位上的数字是4，十位上的数字是6， 任意相邻的三个数字之和是15，这个四位数是多少？ 4564
RJ 二年级下册
作业习题
作业提升方向
1.多数的大小比较
2.通过练习数的比较培养学生数感及推理能力
作业提升练
4．我会按要求排一排。 (1)按照从小到大的顺序排列。
7 万以内数的认识
第 6 课时
万以内数的读、写
R 二年级下册
1.
数位顺序表
…… （ 万 ） 位 （ 千 ） 位 （ 百 ） 位
（ 十 ） 位
个 位
2. 这个数的最高位是（千 ） 位，它是由（ 2 ）个千、 （ 3 ）个百、（ 3）个十和 （ 6 ）个一组成的。
1
课堂探究点
（1）万以内数的读法 （2）万以内数的写法
小试牛刀（选题源于教材P85做一做）
(万以内数的写法)人教版小学数学二年级下册教学课件(第7.6课时)
10000以 内 数 的 写 法
HOW TO WRITE NUMBERS
授课老师：精品课件
授课时间：20XX
WITHIN
10000
第一页，共十八页。
01 温故知新
你能读出下面各数吗？
5160
五千一百六十
7008
七千零八
8060
八千零六十
10000
一万
你能写出下面各数吗？
）
一千零五
（
）
三千三百
（
）
写作10：05
3300
写作：
4020
四千零二十
写作：
第十四页，共十八页。
03 课堂练习
看图写数。
5841
9200
362
5001
第十五页，共十八页。
03 课堂练习
8020
2008、2800、8002、8200 8020、2080 2008、2080、 8002、8020
2800、8200
五百二十
520 三百零六 306
六百
600
四百五十
450
二百八十
280
你知道万以内数的写法是怎样的吗，一起来学一学吧！
第二页，共十八页。
02 新知探究
一千三百四十二 三千零六十九
七千零一 二千七百 一万
写作：
第三页，共十八页。
02 新知探究
一千三百四十二
写作： 1 3 4 2
千位上拨1个珠子，
百位上拨3个珠子，
十位上拨4个珠子，个
位上拨2个珠子。
拨珠和写数要 一致，都从高 位起。
第四页，共十八页。
02 新知探究
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位数相同，最高位上
的数大的那个数大。
二、探究新知
任选两种电视机，比一比它们的价格。
2号和3号比， 哪个贵一些？
这两个数都是四位数， 最高位也相同，该怎 么比呢？
1899 1350
二、探究新知
2号和3号比， 哪个贵一些？
这两个数都是四位数， 最高位也相同，该怎 么比呢？
1899 ＞ 1350
位数相同，最高位上的数相 同，再比较下一位上的数， 以此类推。
五、课后作业
（教材练习十八第3题）
从0~9这10张卡 片中，每人翻4 张，比一材练习十八第8题） 用学具卡片中的如下圆片做一个转盘。每人转10次，记录每次 指针所指的点数，并把它们加起来。和的点数大的获胜。
三、巩固练习
（教材练习十八第2题） 按照从小到大的顺序排列下面各数。
（1）941 893 1001 914 893＜ 914＜ 941＜ 1001
（2）3005 3050 3500 3049 3005＜ 3049＜ 3050＜ 3500
三、巩固练习
（教材练习十八第4题） 一列火车坐的人比一架飞机多得多，一架飞机坐的人比 一艘客轮少一些。
在下表中填入合适的交通工具。
火车 1500人
客轮 350人
飞机 300人
三、巩固练习
（教材练习十八第9题） （1）写出三位数中最大的数和最小的数。 三位数中最大的数是999，最小的数是100。 （2）写出四位数中最大的数和最小的数。 四位数中最大的数是9999，最小的数是1000。
三、巩固练习
（教材练习十八第10题）
在□里填上适当的数字。
2
2
1
1
0
7
5
8
4
9
3 2
1
0
0
9 8、7、6、5、 4、3、2、1
三、巩固练习
（教材练习十八第11题）
小月、张军家各种多少棵？把名字写在表格里。
小月
张军
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有 什么收获？
万以内的数的大小比较的方法：
（1）位数不同，位数 多 的那个数大； （2）位数相同，就从 最高 位比起，如果最高位上的数 字相同，就依次比较下一位上的数字，直到比出大小为止。
6 ＜ 20
二、探究新知
任选两种电视机，比一比它们的价格。
1号和2号比，
哪个贵一些？ 940 ＜ 1899 位数多的数大。
940是三位数，不够 一千；1899是四位数， 超过一千。
二、探究新知
任选两种电视机，比一比它们的价格。
3号和4号比， 哪个贵一些？
1350
＜
2365
1350和2365都是四位 数，比较它们的最高 位，1个千比2个千小。
④ 2365
940＜1350＜1899＜
万以内的数怎样比较大小呢？ 2365
三、巩固练习
○ 在 里填上“＞”或“＜”。
1020 ＞ 999
398 ＜ 402
5940 ＞ 5230
三、巩固练习
（教材练习十八第1题）
千位上的3表示的数比十 位上的3表示的数大。
她说得对吗？和同桌说一 说为什么。
对，因为千位上的3表示3个千，十 位上的3表示3个十，所以千位上的3 表示的数比十位上的3表示的数大。
二、探究新知
万以内的数的大小比较的方法
（1）位数不同，位数多的那个数大； （2）位数相同，就从最高位比起，如果最高位上的数
字相同，就依次比较下一位上的数字，直到比出 大小为止。
二、探究新知
把它们竖着排：
① 940 三位数
③ 1899
② 1350
940 ＜ 1899 1350 ＜ 2365 1899 ＞ 1350
人教版新课标二年级下册
第七单元 · 万以内数的认识
10000以内数的大小比较
一、复习导入
1.填空。
9268是（ 四）位数，它的最高位是（ 千）位，“2”在（ ）位百上，表示（ ）个2 （ ）百；“6”在（ ）十位上，表 示（ ）6 个（ 十）。
2.比大小。
万以内的数怎样比较大小呢？
66 ＞ 62
75 ＞ 57