角色转换走向成功-大学生职业发展与就业指导PPT课件
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大学生职业发展与就业指导(PPT 40张)
社会评价
11
勤求博采 厚德济生
职业生涯规划第二步
职业生涯 目标与标准
1、职业发展周期
职业
发展周期
2、职业生涯发展目标
3、职业生涯成功标准
12
勤求博采 厚德济生
职业生涯规划第二步
实际性向
职业生涯 目标与标准
艺术性向
调研性向
1、职业发展周期 2、职业生涯发展目标
职业 性向
企业性向 社会性向 常规性向
1、职业生涯发展途径 2、职业生涯角色转换 3、职业生涯能力转换
能力 转化
16
勤求博采 厚德济生
专业能力结构
17
勤求博采 厚德济生
职业生涯规划第四步
职业生涯 实施管理
1、职业生涯发展方案
职业生涯发展方案.doc
2、职业生涯发展文件
18
勤求博采 厚德济生
职业生涯规划第四步
职业生涯 实施管理
1、职业生涯发展方案
（单元十二：职业生涯规划的策略与方法Ⅱ
2014 年10月9日 + 职业发展）
勤求博采 厚德济生
上次课程回顾
职业生涯规划的目标与意义
抓住时机，合适的时间做合适的事情！
职业生涯规划的基本步骤
目标、具体化、量化、路径、可操作、评估
影响职业生涯规划的因素 大学阶段的学涯规划
职 业 所 需 特 征
职业的分类和内容
成功的职业需要规划和修炼
知己 知彼
选择
目标 行动
－－“尽人事，听天命”
34
勤求博采 厚德济生
职业发展与个人成长
职业发展，是生命成长的历程 成长就是不断寻找人生的坐标
角色转换走向成功大学生职业发展与就业指导课件
目标设定
根据自我评估和市场调查结果 ，设定短期和长期的职业目标 。
行动计划
制定实现职业目标的行动方案 ，包括学习新技能、获取相关
证书和实习计划等。
职业规划的实践与案例
张同学的职业规划
从兴趣出发，结合市场调查，选择适 合自己的职业方向，通过学习和实践 不断提升自己的能力，最终实现职业 目标。
李同学的职业规划
王同学毕业后进入职场，通过积极参与团队工作和项目合作，逐渐提高了自己的职 业能力和团队协作能力，实现了从学生到职场人士的角色转换。
03
大学生就业指导
就业市场的现状与趋势
当前就业市场概况
随着经济结构调整和产业升级，就业市场的需求呈现出多样化、专 业化的趋势。
行业发展趋势
新兴产业、高科技行业以及现代服务业等领域的就业需求持续增长 。
感谢观看
THANKS
实现自我价值
通过角色转换，大学生能 够更好地发挥自身优势和 潜力，实现自我价值，获 得职业满足感和成就感。
角色转换的方法和技巧
调整心态
大学生需要积极调整心态，树立正确的职业 观念，勇于面对职业挑战。
实践经验积累
通过实习、兼职等方式积累实践经验，提高 实际工作能力，加速角色转换。
知识更新
大学生需要不断更新专业知识，提高职业技 能，以适应职业发展的需求。
在自我评估中发现自己的优势和不足 ，制定针对性的行动计划，通过实习 和培训弥补不足，提升竞争力，最终 成功找到心仪的工作。
02
角色转换与职业适应
角色转换的必要性
适应社会需求
随着社会的发展和变化， 大学生毕业后需要适应新 的职业环境，角色转换是 必不可少的。
提高职业竞争力
通过角色转换，大学生能 够更好地适应职业需求， 提高自身职业竞争力，获 得更好的职业发展机会。
大学生职业生涯规划与就业指导10.第十章大学生职业角色转换课件
第二节 职业人心态与行为标准
在职场中，一个人的心态同样会影响他自身职业生 涯的发展，而一名优秀的职业人则应具备良好的职 业心态，不论面对什么情况，他们都能宠辱不惊、 从容自若。大学生初入职场，首先就要了解职业人 应该具备的心态。
一、职业人应具备的心态
1．空杯心态 在做任何事情之前要有好的心 态，先要把自己想象成一个空 着的杯子，这样才能融入新环 境、接纳新事物、学习新知识。
第十章 大学生职业角色转换
目录 CONTENTS
第一节 第二节
职业人角色认知与转换 职业人心态与行为标准
第一节 职业人角色认知与转换
一、职业人角色认知
多数人在选择工作时，考虑的多是薪资待遇之类的问题，而选择职业则需要考虑更多的东西， 如职业是否符合自己的兴趣、爱好、价值观，自身是否具备相应的专业知识与能力等；工作考 虑的是当下的现状，通过工作来解决生存问题，而职业还需要考虑的是自身未来的发展问题， 所以单纯的工作可能会存在敷衍了事、马马虎虎的状况，当事人也不会考虑自身的成长与发展， 而职业对个人就不同了，个人想要职业持续发展，就必须不断学习、不断提升自己的综合能力， 在这个过程中，自我价值也能够得到实现。 由此可见，工作并不等于职业，找到工作也并不等于万事大吉了，大学生在进入社会后往往需 要一定时间探索后才能确定自己最终的职业，并为之付出自己的努力。
二、职业人角色转换
2．职场规则的认知 （1）选择比努力更聪明 （2）机会比薪水更重要 （3）过程比结果更关键 （4）成长比成功更迫切 （5）行动比知识更有力 （6）实践比理论更可靠 （7）信任比职位更给力 （8）责任比能力更重要 （9）看开比忍耐更快乐 （10）绩效比忠诚更重要
二、职业人角色Biblioteka 换二、职业人角色转换（一）认知的转变 1．职场与学校的不同 每个人在进入社会之前都要在学校学习，都会经历小学、初中、高中、大学，甚至有些大学毕业 了还会继续深造学习，多年的学习生涯养成的认知往往与大学生进入社会工作的要求不相匹配， 大学生应该了解学校和职场的不同之处，以正确的认知要求自己，才能成为一名合格的职业人。 （1）所处的环境不同 （2）学习的方法不同 （3）评价的标准不同 （4）承担责任的方式不同
从学生到职业人角色转换与工作心态课件
原因：2003年8月26日最终调查结果为 “泡沫 橡胶刷”脱落，零售价格不到1美元 。
二、从学生到职业人的成功过渡
把握影响职业成功过渡的关键
案例
小玫刚毕业，进入一家著名外企工作。外企薪 酬高，但是压力很大，工作很辛苦，在刚开始的几 个月中，她一直无法适应外企的工作方式。一次， 在辛苦了一天将要下班的时候，老板突然交待了一 项文字任务，要求小玫必须在第二天下午3点前将 任务完成，把成果交给他。
赵本山将赴香港 读CEO课程 与马云成 同学。（4月30日）
7、注重一些细节
－－1%的失误造成100%失败
事件回顾： 2003年１月１６日美国“哥伦比
亚”号航天飞机升空８０秒后发生 爆炸，飞机上的七名宇航员全部遇 难，全世界一片震惊。美国宇航局 负责航天飞机计划的官员罗恩·迪 特莫尔被迫辞职。此前，他在美国 宇航局工作了２６年，并已担任４ 年的航天飞机计划主管。
把握影响职业成功过渡的关键
1、职业成功需要激励
个人激励的关键：是了解什么事情能激发出你的 能量——哪些行为、人物、地方和情景能够使你 兴奋并且有成就感。
2、职业成功需要付出艰苦的努力 3、确定梦想来追逐 4、展现你的多种才能
5、管理你自己的情绪
你的情绪既能成为你的盟友，也能成为你的敌人。
人有九类基本情绪：兴趣、愉快、惊奇、悲伤、 厌恶、愤怒、恐惧、轻蔑、羞惭
适可而止
4、四圈麻将
输赢哲学：无关紧要的事情， 宁可输不要赢。
首先，知道自己能输多少。 输：促进人际关系 赢：败坏人际关系
三杯酒量和四圈麻将是人际关系的媒介。
5、五方交游
1）争取贵人的赏识－－胡雪岩 2）有人好办事 3）有心裁花花不开，无心裁柳柳成阴 4）增长见闻－－多听少说
二、从学生到职业人的成功过渡
把握影响职业成功过渡的关键
案例
小玫刚毕业，进入一家著名外企工作。外企薪 酬高，但是压力很大，工作很辛苦，在刚开始的几 个月中，她一直无法适应外企的工作方式。一次， 在辛苦了一天将要下班的时候，老板突然交待了一 项文字任务，要求小玫必须在第二天下午3点前将 任务完成，把成果交给他。
赵本山将赴香港 读CEO课程 与马云成 同学。（4月30日）
7、注重一些细节
－－1%的失误造成100%失败
事件回顾： 2003年１月１６日美国“哥伦比
亚”号航天飞机升空８０秒后发生 爆炸，飞机上的七名宇航员全部遇 难，全世界一片震惊。美国宇航局 负责航天飞机计划的官员罗恩·迪 特莫尔被迫辞职。此前，他在美国 宇航局工作了２６年，并已担任４ 年的航天飞机计划主管。
把握影响职业成功过渡的关键
1、职业成功需要激励
个人激励的关键：是了解什么事情能激发出你的 能量——哪些行为、人物、地方和情景能够使你 兴奋并且有成就感。
2、职业成功需要付出艰苦的努力 3、确定梦想来追逐 4、展现你的多种才能
5、管理你自己的情绪
你的情绪既能成为你的盟友，也能成为你的敌人。
人有九类基本情绪：兴趣、愉快、惊奇、悲伤、 厌恶、愤怒、恐惧、轻蔑、羞惭
适可而止
4、四圈麻将
输赢哲学：无关紧要的事情， 宁可输不要赢。
首先，知道自己能输多少。 输：促进人际关系 赢：败坏人际关系
三杯酒量和四圈麻将是人际关系的媒介。
5、五方交游
1）争取贵人的赏识－－胡雪岩 2）有人好办事 3）有心裁花花不开，无心裁柳柳成阴 4）增长见闻－－多听少说
实现角色转换步入职业生涯(PPT 54张)
（五）大学毕业生完成从学生角色到 职业角色转换的意义
大学生积极适应职业生活，尽快完成从学生角色到职 业角色的转换，对于个人成长及职业生涯发展具有重要的 意义。
1、有利于大学毕业生尽快适应职业生活
走上工作岗位，这是大学毕业生人生征途上的一个重 大转折，在这个人生转折的关键时期，谁能主动地、尽快 地从学生角色进入职业角色，实现角色转换，谁就能够迅 速适应职业生活，尽快融人新的社会环境之中。
（四）角色转换及其两个环节
1、角色转换
个体的人在社会中所扮演的主要角色并不是固定不变 的，往往会发生多次的角色转换。角色转换就是在社会关 系中个体地位的动态描述。人的社会任务和职业生涯不断 变化，角色也随之变化，从一个角色进入另一个角色，这 个过程称之为角色转换。社会角色由角色权利、角色义务、 角色规范三要素组成，角色转换也就是这三要素的转换。 角色转换的根本变化是社会权利、义务和规范的变化。 大学生在读书期间，主要是充当“学生”和“同学”的角 色，角色之间的关系比较简单。在步人社会后，角色变了， 角色关系复杂了，培养角色意识就显得更重要了。
那么如何才能尽快进入角色呢?
首先，要从思想意识上确立大展宏图的信念，有主人 翁的责任感。 其次，要认定自己承担的工作角色，也就是认定自己 在工作环境中的位置，要弄清自己所承担的工作角色的性 质、职责和范围，尤其要弄清工作关系中上级领导对自己 的职权和自己承担的义务要求。 第三，提高自己的应变能力。在工作环境中，一个人 的工作角色可能不是单一的，应根据工作需要和不同工作 的特点，灵活地变换和扮演好每一个角色，依规行事，不 可越俎代庖。 第四，要在工作中全身心地投入，吃苦耐劳、乐于奉 献。这其中，创造力的发挥起着促进作用。因为一个角色 在接受任务、明确自己的职责之后，完全可以也应该主动 地开展工作，集中精力，作出优异的成绩。只有在社会系 统中用自己的实际行动去承担这个角色，才能胜任这个角 色，尽快完成角色转换。
适应社会、迈向成功——大学生如何做好角色的转换（课件）
适应社会、迈向成功——大学生如何做好角色的转换第一节角色的转换一、从“院校人”到“职业人”的思想调试本节针对特定转折时期的具体情况，提出大学毕业生应做好的思想、心理、知识技能等方面的准备，如何尽快适应这一转折，顺利完成从学生到职业人的社会角色转换，迈好走向社会的第一步。
同时，积极倡导大学毕业生树立终身学习观念，提升自己的就业力，实现自我价值。
社会环境对人的影响是巨大的，大学毕业生从院校人到社会人，要经历一个适应环境、适应工作的角色转换过程，这个过程是青年学生成才的必经阶段，在这个过程中，大学生在心理、工作、生活等方面也会逐步由不适应到比较适应。
大学生初入社会面临的困难和原因步入社会后的几种不适应：①心理上不适应；②工作上不适应；③人际关系上困扰；④生活节奏不适应；心理调查表明:许多毕业生对于走向社会即充满了好奇，也夹杂着畏惧心理，在初入社会过程中大学毕业生会有一系列心理异常表现。
（一）心理上不适应的几种情形1、自卑心理[案例阅读]某高校04届毕业生小李刚参加工作的言行最能体现这种失望心理，他说：“我参加工作两个多月了，可就是融不到新的环境中去。
这里的人都那么现实和麻木，不像上学时同学那样坦诚天真，我每天都被指使做这做那,工作也不像我想象的那样刺激，每天就是写材料、做文案，还有吃饭、睡觉、看报纸，太枯燥乏味了，我对未来都失去信心了。
”２、失望心理对未来感到失望。
其表现形式是消极的，但若化压力为动力，积极调整，则可减轻这种心理的影响，如有些毕业生在产生失望心理后，抛弃了原来的观念，重新选择新的目标。
３、紧张焦虑心理焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧等感受交织成的情绪状态。
绝大多数大学生在择业和工作过程中，都会或多或少地出现焦虑。
如，能否找到理想单位；万一没有单位选中自己怎么办；有些边远地区的同学为不想回本地区而焦虑；恋人们为不能继续在一起而发愁；女同学为用人单位“只收男性”而气愤；还有一些大学生优柔寡断，为不知自己毕业后向何处去而焦虑。
大学生职业发展与就业指导一ppt课件
职业规划并非就是按自己意愿去选择工作
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
职业规划并非就是按自己意愿去选择工作
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
为什么开设本课程？
• 同学们认为可能的答案：
可有可无的课程，开不开无所谓 浪费时间 浪费金钱 国家或者学校收取学费的幌子
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
开设本课程的真正原因是：
• 大学生就业难
系统的生涯规划的内容与步骤图
认识工作世界
再评估
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
1、觉知与承诺
• 了解生涯规划的重要性和作用
• 开始做生涯规划
• 提醒：生涯规划是一个过程，一个态度，未 必会立竿见影。
职业规划并非就是按自己意愿去选择工作
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
职业规划并非就是按自己意愿去选择工作
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
职业规划并非就是按自己意愿去选择工作
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
为什么开设本课程？
• 同学们认为可能的答案：
可有可无的课程，开不开无所谓 浪费时间 浪费金钱 国家或者学校收取学费的幌子
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
开设本课程的真正原因是：
• 大学生就业难
系统的生涯规划的内容与步骤图
认识工作世界
再评估
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
1、觉知与承诺
• 了解生涯规划的重要性和作用
• 开始做生涯规划
• 提醒：生涯规划是一个过程，一个态度，未 必会立竿见影。
职业规划并非就是按自己意愿去选择工作
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
职业规划并非就是按自己意愿去选择工作
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
适应职业角色走向成功生涯PPT(共 32张)
第一节 完成角色转换
三、适应新环境
(二)克服胆怯心理
• 克服胆怯心理，尽快适应工作要求。有的大学毕业生来到新 的工作单位后，处处谨小慎微，工作缩手缩脚，严重压抑了自 己才能的发挥和蓬勃的进取精神。应尽快克服胆怯心理，大胆 开展工作。诚实的错误，会得到人们理解的。
第一节 完成角色转换
三、适应新环境
(三)融入新团队
•克服戒备心理，使自己尽快融入团队。面对新环境，自然有人 出于自我保护的意识，视周围的人不可信，处处防备别人，担 心自己会受到伤害。各种各样的担心会使你把自己“包裹”起 来，置于群体之外，无疑将使自己陷于冷漠、孤独中，也就无 从谈起达到适应工作的要求。
第一节 完成角色转换
四、塑造新形象
第一节 完成角色转换
四、塑造新形象
(二)遵守新的行为规范
•每一个地区和单位，甚至各种职业，都有自己特有的具体的 行为规范。而这些具体的规范对生活在其中的人们来说，具有 更直接的约束力。每个新成员都应尽快适应和掌握这些具体规 范。遵守新的规范，不仅要遵守那些明文规定的纪律，还要遵 守被那个特定的文化氛围中的人们公认了的未成文的规范，即 潜规则，如风俗和礼仪等，否则就会遭到其他成员的非议。
第一节 完成角色转换
四、塑造新形象
(三)熟悉新的生活方式
• 一个刚刚从事职业生活的人，熟悉新的生活方式至关重要。 因为一方面过去的生活方式不可能与现在的职业生活方式相同， 另一方面新的环境中，人们根据自己的价值标准、生活习惯评 价每个新成员四、塑造新形象
(四)企业最不欢迎的人
①傲慢稚气 ②将错就错 ③自吹自擂 ④回避责任 ⑤恃宠敷衍
第二节 融洽工作氛围
一、建立和谐的人际关系
(一)不把同事当“冤家”
大学生步入社会角色转变(正)PPT课件
对 馆—食堂四点一线的 的生活节奏、紧张的工
的 简单而安静的生活方 作和加班，在单位里，
环
式，单纯而简单的校 规定上下班时间，不能 园文化气氛。学习时 迟到早退，经常加班，
境 间可弹性安排，少许 节假日很少，工作任务
不 逃课没人管你，有较 繁重，老板通常对讨论
同 长的节假休息日，教 不感兴趣，多数老板比
在职场上你可能会遇到的
职场风云莫测，深浅难知，你可能会遇到很多烦 心的事：
上级的“关照” 同事的“关照” 工作的“关照”
职场道德
老板的： 道德阐述：从员工身上挣到钱 实现道德的方式或手段 ：将员工视为风险投 资，短期经营
员工的： 道德阐述：从老板手里弄到钱 实现道德的方式或手段 ：以个体的劳动，要求老板“等价交
❖ 第四阶段：维持阶段（45-----60岁）劳动者在工作中已经取得了一定 的成绩，维持现状、提升自己的社会地位。
❖ 第五阶段：衰退阶段（60岁以后）职业生涯接近尾声或退出工作领域。
职业对个体生活的重要意义
1、职业是个体生存的方式： 参与社会生活， 从事社会活动， 进行人生实践的最主要场所， 从多方面觉得个人特征和境遇， 职业生活使人进入一种社会情境。
感 任务。整个角色过程 履行情况来体现的。作
不 是一个受教育、储备 为职业人必须适应社会，
同 知识、锻炼能力的过 服从领导和管理，适应
程。
上级的管理风格，在工
作中犯了错误，必须承
担成本和风险的责任，
并承担相应的社会责任
学生角色与职业角色的区别
学生角色
职业角色
社 主要反映在国家制定 对职业角色的规范因职
我觉得这个大学生回答很有技巧这是好事来11学校与职场的差别环境不同存在的基础不同发展方向不同12五大转变从个人导向转向团队导向从情感导向转向职业导向从成长导向转向责任导向从思维导向转向行为导向从智力导向转向品格导向2适应工作节奏调整行为习惯进入工作岗位后身份变了生活内容也变了大学生活的自由惬意是绝对不允许带进工作中的你需要注意
大学生职业发展与就业指导(PPT46页)
2、职业生涯 发展文件
生涯彩虹图
活动一 绘制自己的生涯彩虹图
❖ 想象自己未来的生活角色，找一张空白的纸，首 先画出彩虹图的半圆，并标注年龄阶段和你可能 扮演的角色名称，然后将你在某个年龄所希望扮 演角色的区域，按照你认为它重要性的程度，涂 上颜色（一种角色一种颜色）。
20岁之前，我们活在家人、老师的期望之下，背负着很多的压力、包袱，自己也不够成熟、能力不足，因此步履难免不稳。
择世所需，即选择社会需要的职业；
大学生职业发展与就业指导 自我评估是指通过科学认知的方法和手段，对自己的个性、兴趣、气质、性格、能力、价值观、智商、情商等进行全面认识，以便了
解自己的优势和不足。 课外探究：自我SWOT分析 09．我的长期目标是 ____________________________________。
❖ 25年后，哈佛再次对这群学生进行了调查。结果：
▪ 3%的人，25年减他们朝着一个方向不懈努力， 几乎都成为社会各界的成功人士，其中还不乏行 业领袖、社会精英；
▪ 10%的人，他们的短期目标不断实现，成为各个 领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层；
▪ 60%的人，他们安稳的生活工作，但都没有什么 特别成绩，几乎都生活在社会的中下层；
❖ 回程途中，朋友问他为何要把大鱼放掉？高手回答： “你跟我回家看看就知道了”。朋友纳闷的跟回他家。 一进门高手就领著他入厨房：“你看你看，我是一个 独居男子，锅子只有这么大，太大的鱼无法一尾完整 的料理，所以只好仍掉大鱼留下小鱼了。”
❖ 同学们，也许在笑这位所谓的垂钓高手，然而你们有 没有认真想过，也许你们就是那个丢掉大鱼的人呢？ 站在生涯规划的角度，这位高手称不上高手，只会迁 就自己所拥有的，大鱼到手仍无法享受。人如果只认 定自己的锅子就这么一点大，自认容不下大鱼，也不 会换个方法去料理鱼，那就无法突破现状向上发展。
生涯彩虹图
活动一 绘制自己的生涯彩虹图
❖ 想象自己未来的生活角色，找一张空白的纸，首 先画出彩虹图的半圆，并标注年龄阶段和你可能 扮演的角色名称，然后将你在某个年龄所希望扮 演角色的区域，按照你认为它重要性的程度，涂 上颜色（一种角色一种颜色）。
20岁之前，我们活在家人、老师的期望之下，背负着很多的压力、包袱，自己也不够成熟、能力不足，因此步履难免不稳。
择世所需，即选择社会需要的职业；
大学生职业发展与就业指导 自我评估是指通过科学认知的方法和手段，对自己的个性、兴趣、气质、性格、能力、价值观、智商、情商等进行全面认识，以便了
解自己的优势和不足。 课外探究：自我SWOT分析 09．我的长期目标是 ____________________________________。
❖ 25年后，哈佛再次对这群学生进行了调查。结果：
▪ 3%的人，25年减他们朝着一个方向不懈努力， 几乎都成为社会各界的成功人士，其中还不乏行 业领袖、社会精英；
▪ 10%的人，他们的短期目标不断实现，成为各个 领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层；
▪ 60%的人，他们安稳的生活工作，但都没有什么 特别成绩，几乎都生活在社会的中下层；
❖ 回程途中，朋友问他为何要把大鱼放掉？高手回答： “你跟我回家看看就知道了”。朋友纳闷的跟回他家。 一进门高手就领著他入厨房：“你看你看，我是一个 独居男子，锅子只有这么大，太大的鱼无法一尾完整 的料理，所以只好仍掉大鱼留下小鱼了。”
❖ 同学们，也许在笑这位所谓的垂钓高手，然而你们有 没有认真想过，也许你们就是那个丢掉大鱼的人呢？ 站在生涯规划的角度，这位高手称不上高手，只会迁 就自己所拥有的，大鱼到手仍无法享受。人如果只认 定自己的锅子就这么一点大，自认容不下大鱼，也不 会换个方法去料理鱼，那就无法突破现状向上发展。
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1.抽象性、理论性的原则 2.正规的、结构性的和象征性
的学习 3.个人化的学习
1.具体的问题解决和决策制定 2.以工作中发生的临时性事件
和具体真实的生活为基础 3.社会性、分享性的学习
第典一藏P节PT 角色转换
一、大学生和职业人的区别
角色权利
角色义务
职业发展与就业指导
角色规范
大学生
依法接受教育、培养 能力、获得资助、 取得证书等
第典藏一P节PT 角色转换
一、大学生和职业人的区别
职业发展与就业指导
1.弹性的时间安排 2.你能够逃课 3.更有规律、更个别的反馈 4.长假和自由的节假休息 5.对问题有正确的答案 6.教学大纲提供清晰的任务 7.分数上的个人竞争 8.工作循环周期较短 9.奖励以客观性标准和
优点为主
1.更固定的时间安排 2.不能无故缺工 3.无规律和不经常的反馈 4.没有长假，节假休息很少 5.很少有问题的正确答案 6.任务模糊，不清晰 7.按团队业绩进行评估 8.持续数月或数年的更长时间
职业发展与就业指导
本章内容
第一节 角色转换
一、大学生和职业人的区别
二、初入职场可能面临的问题与解决方式
第二节 职业素养的培养
一、职业道德
二、职业意识
三、职业形象
四、职业技能
典第藏一PP节T 角色转换
职业发展与就业指导
大学文化？工作文化？ 你的老师？你的老板？ 大学中的学习？工作中的学习？
典第藏P二PT节 职业素养的培养
一、职业道德
职业道德包括八个方面的涵义
职业发展与就业指导
1、一种职业规范，受社会普遍的认可。 2、长期以来自然形成的。 3、没有确定形式，通常体现为观念、习惯、信念等。 4、依靠文化、内心信念和习惯，通过员工的自律实现。 5、大多没有实质的约束力和强制力。 6、主要内容是对员工义务的要求。 7、标准多元化，代表不同企业可能具有不同的价值观。 8、承载着企业文化和凝聚力，影响深远。
从大学生到职业人其社会责任感、独立性、行为规范性都大大增强
第典一藏P节PT 角色转换
二、角色转换的过程
职业发展与就业指导
选择职业 确定角色
选择职业，确定角色是从大学生角色到职业人角色 转换的第一步。
储备知识 做好准备
储备知识，做好准备是大学生角色顺利转换到职业 人角色的基础。
进入角色 适应环境
进入角色，重视岗前培训 适应环境，实现角色转换
的工作循环
9.奖励更多是以主观性标准和 个人判断为基础
第典一藏P节PT 角色转换
一、大学生和职业人的区别
职业发展与就业指导
1.鼓励讨论 2.规定完成任务的交付时间 3.期待公平 4.知识导向
1.通常对讨论不感兴趣 2.分派紧急的工作，交付周期
很短 3.有时很独断，并不总是公平 4.结果（利益）导向
典第藏P二PT节 职业素养的培养
职业发展与就业指导
一、职业道德
职业道德是指从事一定职业的人在特定的工作和劳动中所应 遵循的特定的行为规范，是同人们的职业活动紧密联系的符合 职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。
恩格斯指出：“每一个阶级，甚至每一个行为，都各有各的 道德。”（《马克思恩格斯选集》第4卷第236页）职业道德是 一般社会道德的特殊形式。职业的不同，也就形成不同的道德 意识和道德行为。
典第藏P二PT节 职业素养的培养
一、职业道德
了解自己 所从事的 职业特点
养成良 好习惯
加强职 业道德 规范的 学习
职业发展与就业指导
树立正确的 职业观念
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职业发展与就业指导
二、职业意识
职业意识是指职业人对职业的认识、意向以及对职业 所持的主要观点。职业意识有社会共性的，也有行业或企 业相通的。
典藏PPT
大学生职业发展 与就业指导
第十二章 角色转换 走向成功
典第藏P十PT 二章 角色转换 走向成功
职业发展与就业指导
学习目标：
1．了解大学生与职业人角色的不同 2．了解角色转换过程中容易出现的问题并掌握其对策 3．掌握作为职业人需要培养的职业素养 4．掌握如何培养职业素养
典第藏P十PT 二章 角色转换 走向成功
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一、职业道德
职业发展与就业指导
职业道德的基本特点
范围：存在于从事一定职业的人中间，是家庭、学校教育影 响下所形成的道德观念的进一步发展； 内容：具有较大的稳定性和连续性，形成比较稳定的职业心 理和职业习惯； 形式：具有具体、多样和较大的适用性。
良好的职业道德，有利于人们养成良好的道德习惯，有利于 促进社会生活的稳定发展，在社会主义条件下，有利于两个 文明建设的发展。
第典一藏P节PT 角色转换
三、初入职场可能面临的问题与解决方式
职业发展与就业指导
依恋 大学生角色
畏惧 职业人角色
可能面临的问题
自视清高 眼高手低
浮躁不安 朝三暮四
第典一藏P节PT 角色转换
三、初入职场可能面临的问题与解决方式
职业发展与就业指导
热爱本职 安心工作
调整心态 做好准备
虚心学习 提高能力
努力学习完成规定学业， 遵守学生行为规范，尊 敬师长养成良好的思想 品德和行为习惯
从教育的角度出发， 规范学生行为，引 导大学生全面发展， 学有所长，成为有 用之材
职业人
依法获得工作、取 得报酬和社会保险 福利、健康安全工 作、接受培训等
完成工作，努力提 高职业技能，遵守 劳动纪律，讲究职 业道德
因职业不同而异，要求遵 守一定的职业道德和职 业要求，违反就需要承 担相应责任，甚至要承 担法律责任
学会沟通 善于合作
解决方式
乐于奉献 奋发进取
优秀职业人
Hale Waihona Puke 典第藏二PP节T 职业素养的培养
职业发展与就业指导
职业素养：人类在社会活动中需要遵守的行为规范。是一 个人职业生涯成败的关键因素。
职业素养包含内容： 根基部分（职业道德、职业意识、职业行为习惯）---世界观、 价值观、人生观范畴的产物，从出生到退休或至死亡逐步形成、 逐渐完善。 表象内容（职业技能）----支撑职业人生，通过学习、培训获 得。 在衡量一个人的时候，通常将二者的比例以6.5:3.5进行划分。
它是每一个人所从事的工作岗位最基本，也是必须牢记 和自我约束的。
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职业发展与就业指导
二、职业意识
具体 表现
对职业的社会意义和地位的认识 对职业本身的科学技术水平和专业化程度的期