2018-全国骨干教师培训学习总结-易修改word版 (3页)
2018骨干教师培训总结
2019骨干教师培训总结骨干教师培训总结（一）：骨干教师是我区教师队伍的中坚力量，我们把骨干教师做继续教育的中心任务。
为进一步提高我区教师队伍的整体素质，我们在贯彻各级行政部门有关教师培训的指示精神的同时，结合我区实际，在骨干教师中广泛开展了以教学改革为载体，在教育教学中锻炼、提高和成长的师培活动，充分发挥骨干教师的带头、指导和示范作用。
在骨干教师培训中，我们坚持正面培训的原则，树立正确教育观摆在首位，并贯穿培训的全过程。
我们的具体做法是：成立了骨干教师培训领导小组，行使培训途径设计、研究和管理职能。
并以“落实计划、落实检查、落实奖励”督导工作。
加强人员的投入，在领导精心组织的前提下，聘请有关专家、学者，帮忙指导骨干教师工作；抓好五个结合：骨干教师的培养与理论学习相结合；骨干教师的培养与备课相结合；骨干教师的培养与课堂教学相结合；骨干教师的培养与教研活动相结合；骨干教师的培养与开放教学活动相结合。
坚持四项原则：创造性原则；实践性原则；开放性原则；针对性原则在骨干教师的培训中，开展了丰富多彩的活动，如观摩活动、调讲活动、听评活动和竞赛活动，以练促教，以赛促推广，提高教师素质，保证培训质量，在我校富有成效的师培活动中，大批教师迅速成长起来，为骨干教师队伍的注入新的生机和活力。
一、对课改首先务必更新观念当前，应对数学新课程、新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。
在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据学生身心发展规律，年龄特点来认真研究，探讨课堂教学的方式、方法。
要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学。
同时还要改变对学生的传统看法，要遵循教育活动的规律，充分注意学生的“差异性”、“潜在性”，努力提高学生学习的“主动性”。
二、做好课改中教师主角的转变1、权威者转向参与者、激励者要培养学生创新意识，并使之逐渐构成新潜力，要求教师放下权威、师长的架子，以一个普通参与者的身份与学生共同研究、共同探讨教学中的各种问题，使学生勇于挑战课本、挑战教师、挑战权威。
2018-国培骨干教师培训心得体会-优秀word范文 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==国培骨干教师培训心得体会【篇一】本次培训安排了多位教授、研究员给我们做精彩的讲座。
各位专家的讲座，阐述了他们对学生以及小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。
听了他们的讲解，我的思想深深受到震撼：作为一个普通的小学数学教师，我思考的太少。
如何来定位自己的职业，自己的教学学生喜欢吗?自己的工作家长满意吗?我一定要这样提醒自己，鞭策自己，激励自己努力前行。
下面我就《如何上好一堂数学课》谈谈我学习的一些感受：一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐”做一个动脑的教师，做一个智慧型的教师，孩子们减负了，教师心情也好了。
教师对学生的教育，不只是促进学生一时的发展，不只是以学生暂时取得的好成绩为依据，更要促进学生的可持续发展，让学生学得快乐、学得自主。
二、联系生活实际，创设有效的生活情境数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。
在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。
教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。
生产和生活实际是数学的渊源和归宿，其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材料。
教师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走进课堂。
真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。
要让学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。
这样的课堂教学才是有效的。
三、注重课堂评价来促进有效教学小学数学课程设置多以游戏为载体，以培养孩子们的兴趣为目的。
我们老师应用一切可能的方式，通过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来，培养孩子们对数学的良好兴趣。
全国骨干教师培训学习工作总结
全国骨干教师培训学习工作总结随着教育事业的不断深入发展，对于教师的要求也在不断提高。
为了进一步提高教师的教育教学水平，提高教育质量，教育部在全国范围内组织了骨干教师培训活动。
我有幸参加了这次培训，通过学习收获颇丰，下面就此谈一些感受。
一、培训课程内容丰富、针对性强本次培训是在全国范围内组织的，培训课程涵盖了教育教学的各个方面，包括教育政策法规、教育心理学、教育科研方法、学科前沿知识等。
培训内容既有一定的理论深度，又有实践操作的指导，对于我们骨干教师在日常工作中遇到的问题具有很强的针对性。
通过学习，我深刻认识到教育科研在教学工作中的重要性，也学到了许多实用的教学方法和技巧，对于提高教学质量有很大的帮助。
二、培训方式灵活多样，注重实效本次培训采用了多种方式进行，包括专家讲座、案例分析、小组讨论、经验分享等。
这些方式使得学习内容更加生动、有趣，也更加易于理解和掌握。
同时，培训还注重实效性，通过实践操作来检验所学知识的掌握情况，加强了理论与实践的联系。
这种多元化的培训方式也让我更好地了解了其他教师的经验和做法，对于自己的工作有很大的启发和借鉴。
三、培训效果显著，受益匪浅通过本次培训，我深刻认识到了教育教学工作的重要性和挑战性。
在专家的指导下，我学会了如何更好地进行教育教学改革，如何提高教学质量和效果。
同时，我也结交了许多志同道合的同行朋友，大家互相交流、互相学习、互相进步。
这些收获对于我今后的工作和学习都有很大的帮助和启示。
四、对未来工作的启示和展望通过本次培训学习，我深刻认识到教育教学工作的重要性和挑战性。
在今后的工作中，我将更加注重教育教学的改革和创新，积极探索适合学生发展的教学方法和手段。
同时，我也会加强自身的学习和提高，不断更新自己的知识结构和能力水平。
我相信只有不断学习和进步才能更好地服务于学生和社会。
此外，在今后的工作中我还将注重以下几个方面：1. 注重培养学生的创新能力和实践能力。
只有通过培养学生的创新能力和实践能力才能更好地适应社会发展的需要；2. 加强与家长和社会的沟通与合作。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==骨干教师培训总结篇一：201X年骨干教师培训心得体会201X年骨干教师培训心得体会半个月来，分别听取了万福、曹志祥、谷金玉、蔺桂瑞等专家学者的不同风格的精彩报告，收获很大。
可以说，每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
作为一名教育者，我受益匪浅、感想颇深。
他们的讲座为我今后的工作起到了很好的指导作用。
学习教师叙事研究的理论与实践，学习新课程实施中的教学设计、教学策略、教学评价以及如何评课。
所有这些都针对目前教育教学中教师存在的问题与困惑、教师自我发展能力的培养与提升、新课程新理念等方面做出了具体的理论性的指导，使我深受启发。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。
”在这次培训中，我的教育教学观念进一步得到了升华，我的教学技能也得到了进一步的提升。
同时也逐渐体会到了为人师者的真正价值所在。
下面是我这几天来学习的一些心得与体会，希望能和大家交流，共同学习、共同进步。
一、增强修养，提高技能作为一名人民教师，要努力做到师德高尚、师能全面、教艺精湛、教技突出。
这将成为每一位教师毕生的追求。
那么怎样才能具有高尚的师德呢？长春教育学院的万有礼老师给我们做了详细的讲解：1．终生学习，陶冶情操2 ．身体力行，注重修养3．人格魅力，实至名归作为一名人民教师，师德与职业技能都很重要。
本次培训班的学习中，我们分别学习了新课程下如何评课，新课程下的教学设计及教学策略。
还有新课程下的教学评价。
所有这些都为提高我们的专业技能给予了指导和引领。
在今后的教学中，我相信我会将老师的理论付诸实践，在这些专家的指导下，我相信我会有更大的进步，会取得更大的成绩。
二、细心积累，厚积薄发周国韬老师给我们讲述了教师叙事报告的写作方法，给我的启示最大。
正向他所说的那样，我们的一线教师正应该在“且思且行”中实现自己的专业成长。
全国骨干教师培训学习总结
全国骨干教师培训学习总结在教育事业蓬勃发展的今天，教师的专业成长显得尤为重要。
很荣幸，我有机会参加了全国骨干教师培训，这是一次难得的学习与提升的机遇。
在培训过程中，我不仅更新了教育理念，提升了教学技能，还结识了许多优秀的教育同仁，收获颇丰。
此次培训内容丰富多样，涵盖了教育教学的各个方面。
从最新的教育政策解读到先进的教学方法研讨，从学科知识的深度拓展到课程设计的创新实践，每一个环节都精心安排，让我感受到了组织者的用心和专业。
在教育政策的解读方面，专家们深入浅出地分析了当前教育改革的背景和趋势，使我对国家的教育方针有了更清晰的认识。
这让我明白，作为一名骨干教师，不能仅仅关注课堂教学，还要关注教育的宏观环境，将个人的教学工作与国家的教育发展战略紧密结合起来。
只有这样，我们才能培养出符合时代需求的高素质人才。
先进教学方法的研讨是培训的重点之一。
通过案例分析、小组讨论和现场演示等多种形式，我接触到了诸如探究式学习、合作学习、项目式学习等新颖的教学方法。
这些方法强调学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。
在实际教学中，我将积极尝试运用这些方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的质量和效果。
学科知识的深度拓展让我对所教学科有了更深入的理解。
专家们的精彩讲解和前沿研究成果的分享，拓宽了我的知识面，使我能够站在更高的角度审视学科内容。
这将有助于我在教学中为学生提供更全面、更深入的知识体系，引导学生进行深度学习，培养他们的学科素养。
课程设计的创新实践环节则让我有机会将所学的理论知识应用到实际操作中。
在与其他学员的合作交流中，我不断碰撞出思维的火花，学习到了许多宝贵的经验。
我们共同探讨如何根据学生的特点和需求，设计出富有特色、富有吸引力的课程。
这让我认识到，课程设计不仅仅是知识的编排，更是对教学目标、教学方法、教学资源等多方面的综合考量。
除了丰富的理论学习，培训还安排了实地考察和教学观摩活动。
我们走进了一些优秀的学校，亲身感受了他们的校园文化和教学氛围。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==骨干教师培训心得体会课件骨干教师培训心得体会我有幸成为县骨干教师培训班的一员，这也给我提供了这个再学习、再提高的机会。
这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，专家进行讲座。
专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。
他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。
在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听教师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。
这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。
这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。
下面是我在培训中的几点心得体会：通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。
随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。
必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。
以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。
通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。
2018年骨干教师培训学习心得体会-推荐word版 (2页)
2018年骨干教师培训学习心得体会-推荐word版本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！== 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ ==骨干教师培训学习心得体会201X年7月10日至24日，我非常幸运地参加省级骨干教师培训学习。
在学习中，聆听了专家与名师的报告，每一天都能感受到思想火花的冲击,也开阔了眼界；结交了一群优秀的同行朋友，探讨了疑惑。
让我对我们的教育与新课程又有了一个新的认识，现将我的学习心得小结如下：一、在读书中反思。
本次课程学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力――广博的知识积累和深厚的文化底蕴。
刘松老师完全通过自身的努力，从一个普通数学老师成长为一名全国著名特级教师，他从多方面的角度给我们阐述了“恰当把握教学生成,切实提高教学实效”，使我的心灵受到了很大的冲击。
让我印象深刻的是刘良华教授的讲座：强调广泛的阅读是多么的重要。
这些专家与名师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。
读书，可以让自己从不同层面得到丰厚；读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。
几乎每个专家在讲座结束之前都向我们推荐了几本好书，让我觉得自身知识的贫乏的可怜。
知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。
在读书的过程中，还必须要学会思考，在思考中进步。
二、在教学中反思。
教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。
教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。
一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，避免出现形式上的整合――教师跟着课件走，学生跟着鼠标走，教学跟着电脑走的现象。
刘松老师的报告“恰当把握教学生成,切实提高教学实效”更直接的指我们在教学中所需要思考的方向：教学。
骨干教师培训总结(精选)
培训的主题与内容
主题二：教学方法与技巧 介绍多种现代教学方法，如PBL、翻转课堂等。
分享成功的教学案例，提供实际操作建议，使教师能够灵活运用。
培训的主题与内容
主题三：教育技术应用 介绍最新的教育技术工具及其在教学中的应用。
培养教师运用教育技术优化教学过程、提高教学效果的能力。
培训的方法与形式
方法一：专题讲座
加强与教研结合
关注教师专业发展
将培训与学科教研活动相结合，促进教师 之间的交流与合作，共同提升教学水平。
将培训与教师的专业发展紧密结合，为教 师的职业生涯规划提供有力支持。
05
总结与感悟
对骨干教师培训的总结
培训目标明确
本次培训旨在提升骨干教师的教育教 学能力、课堂管理能力以及教育创新 能力，以适应教育改革的新要求。
教师参与度。
提供个性化指导
根据教师的学科和年龄特点， 制定个性化的培训方案，满足
不同教师的需求。
对未来培训的建议与展望
强化实践环节
建立反馈机制
在培训中增加实践操作环节，让教师在实 践中学习和掌握教学方法和技巧。
建立有效的反馈机制，及时收集和处理教 师对培训的意见和建议，不断完善和优化 培训内容与形式。
2023-12-27
骨干教师培训总结(精选)
汇报人：可编辑
目录
• 培训背景与目标 • 培训内容与方法 • 培训效果与收获 • 培训的不足与改进 • 总结与感悟
01
培训背景与目标
培训的背景
01
02
03
国家教育政策推动
随着国家对教育改革的重 视，骨干教师培训成为提 升教师队伍素质的重要途 径。
教师专业发展需求
教师职业发展过程中，需 要不断更新教育理念、提 高教学技能和学科素养。
2018-省骨干教师培训总结-实用word文档 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==省骨干教师培训总结骨干教师培训总结201X年我有幸参加了省小学语文骨干教师培训。
此次培训有来自全省的100多位教师参加。
在学习过程中，我严格服从学校的教学安排，认真对待课堂理论和实践教学：整个培训过程保持全勤，积极参与讨论，努力完成作业，积极参与各项专业技能训练。
在多位老师的无私奉献和指导帮助下，取得了丰硕的培训成果。
一、体会这次培训，内容丰富，形式多样，有专题讲座，互动讨论，实践模拟等。
回首近二十天的培训，自己观念上接受洗礼，理论得到升华，教学技能得到一定的提高自己;经过此次培训，我更深刻地意识到激情和创新是成就一个人走向成功的必要因素;教育的理论、方法、形势日新月异，只有不断学习，不断更新，才能使自己的教学工作达到最优化。
从而促使我重新审视自己，调整自己，完善，在以后的教学上不断进步二、收获1、提高了师德水准，更新了教育观念名家于永正老师和李卫东老师的精彩课堂使我更深刻地领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。
在以后的教学中我要跟多地聆听学生的心声，尊重学生的需求，提高自己的教育教学水平。
于永正老师娴熟的教学过程，高超的教育水平，时尚、诙谐并且准确的语言在课堂上的自然运用，营造出和谐轻松的课堂气氛，使大家好评如潮，学习效率空前提高，让我们觉得这样的老师怎能不受学生欢迎?从于老师的课上我学到的是如何提高课堂效率，做受学生欢迎的老师。
通过学习、与授课老师以及学员的互动交流，我逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，明白了在教学活动中应遵循的客观规律，在以后的教育工作中我要不断调整自身的角色和教学方式，把素质教育潜移默化地贯穿到学科教学过程中。
2、教育教学理论掌握得更为系统这次培训，授课教师有许多小语界实力派的专家。
2018年骨干教师培训总结
编号：_____2018年骨干教师培训总结学校：_________教师：_____________年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）第1 页共5 页2018年骨干教师培训总结省骨干教师培训，主要是向中学一线教师讲授一些新课改理论，渗透一些新课改理念。
目的是利用一线教师的有利条件，理论联系实际，在教学实践中探索尝试新课改，以便摸索出成功教学经验，发挥辐射作用。
下面就把骨干教师培训的有关情况总结教师必须转变传统的教育观念。
1、在新课改中，教师应以学生为本位，关注学生的发展，不能把学生作为接纳知识的容器，而应充分挖掘学生的内在潜能，使学生的个性得到释放，潜能达到极限努力开发学生的最近发展区，使其“跳一跳摘桃子”。
另外传统的教学具有一定的预设性，那就是教师事先写好教案，教学方式过于固定化，模式化，存在一定的弊端。
因为教育对象是有差异的，因此必须在弹性预设的前提下，根据不同的教学情境，自主构建教学活动。
2、新课改要求教师必须转变传统的角色。
在新课改形势下，教师应成为学生潜质的开发者，教育教学的研究者，学生心理的咨询者、健康指导者。
学生学习的引导者、合作者，而不是课堂教学的主宰者。
在教学中应教给学生学习方法，教师有一碗水，应给学生一桶水，教给学生学会取水的本领。
培养创造力。
达到抛砖引玉的效果。
3、在新课改中应恰当运用多元智能理论。
一个正常人，到目前为止，应具备八种智能，如：语言智能、音乐智能、逻辑---数学智能、空间智能、肢体---运作智能、人际智能、内省智能、自然观察智能。
但每个人在各种智能的发展程度上有所不同，所以在教学中应善待差异，促进学生个性发展，扬强不弱。
因材施教，激发学生的好奇心、求第 2 页共 5 页知欲，鼓励其发明创造。
4、做新课改中的新教师。
首先、要转换师生关系。
新课改形势下的师生关系，应是师生平等、教学相长的关系。
教师要尊重学生，要学会蹲下来与学生说话，要面带笑容，目光要平视学生。
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全国骨干教师培训学习总结
自XX年11月26日起，我有幸参加了在天津工程师范学院举
行的为期两个月的汽车运用与维修专业全国骨干教师培训。
作为一个走上教学岗位仅三年的年轻老师，需要提升自己的教学教法和专业技能，能参加这次的培训活动，是国家和学校给予的一次难能可贵的机会。
在这次培训中，我结识了一批走在职业教育改革前沿的一线优秀教师；接触到了最新的职业教育、教学理念；提升了自己的专业理论水平；参与了课程试验和实习阶段的练习。
通过学习和实践，增强了教学基础理论，更新了职业教育的理念，使自己从单纯的理论教学逐步转向更成熟的理论教学和实践教学一齐发展的人才。
以下是我对自己这次参加骨干培训班学习的简单回顾。
一、教师如何进行知识更新
知识也有保质期。
作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。
因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。
缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。
所以，对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。
课堂教学模块主要是提高学员在课堂上实施素质教育的能力。
课堂是教师工作的主要场所，教师的一行一动一招一式都体现着自己的教育理念。
骨干教师都有熟练驾驭课堂的能力，那是在应试教育的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路，因此，必须强化课堂教学新理念。
通过观摩优秀教师的讲课，专家点评、学员讨论、反思自我，贯彻新的教育理念，提高参与课程改革的主观能动性，做到理论联系实际。