100以内数的读法和写法知识方法归纳
小学一年级数学教案:100以内数的读法和写法 教学建议

小学一年级数学教案:100以内数的读法和写法教学建议这部分内容主要教学100以内数的读法和写法,是在学生已经掌握了20以内数的读法和写法的基础上进行教学的.学好这部分内容,不仅可以为今后学习100以内数的计算打下基础,更能为学习万以内数的读法和写法做好准备.这部分主要包括数数和数的组成、读数和写数、数的顺序和比较大小、整十数加一位数和相应的减法等几个方面的内容.其中,数数和数的组成是学习其他内容的基础,读数和写数则是这部分内容的教学重点.因为只有掌握了100以内数的读法和写法,正确地读写100以内的数,才能更好地学习100以内数的加法和减法.学生学好100以内数的读法和写法的关键是初步建立数位的概念.而数位的概念学生是第一次接触,于是如何在理解数位的基础上掌握读法和写法便成了这部分内容的难点.教法建议教学数数时可分成两个步骤:首先让学生通过动手操作(数小棒)来弄清100以内数的顺序,然后在这个基础上练习抽象地数数.教学数的组成同样也可以让学生自己摆小棒,在操作的过程中逐步知道两位数都是由几个十和几个一组成的.这样由具体到抽象,容易引起学生的兴趣,更能让学生学会自己学习.教学读法和写法时,要充分利用学生已有经验,在体验中学习,在操作中学习,逐步学会自己掌握学习规律,并从中归纳知识.这样不仅没有了死记硬背,而且学生的学习会更有兴趣.教学时教师要注意由易到难,逐步引导学生摆小棒、拨珠、读数,由直观到抽象,增强学生数感.教学数的顺序和比较大小时,要注意通过学生动手操作,找出新旧知识的临界点,为学习新知识作好准备.教学时要让学生参与学习的全过程,培养学生动手、动脑、动口的能力.教学整十数加一位数和相应的减法时,可演示实物,让学生直观感知算理,然后通过练习来增加体验,掌握算理.教师在设计练习时要注意由浅入深、形式多样、趣味性强,吸引学生参与进来,这样既可以激发学生的学习兴趣,又能使教师获得及时、全面的反馈信息.。
一年级数学下册100以内数的认识教案知识讲解

一年级数学下册100以内数的认识教案知识讲解第四单元 100以内数的认识教学内容:课本P33~P51单元内容分析:本单元的教学内容是100以内数的认识,包括了数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。
这一学期将学生认数的范围从20以内扩大到了100以内,数目增多、增大了,内涵更丰富了,抽象程度也更高了。
这个阶段数的概念不仅是学习100以内的数计算的基础,也是认识更大的自然数的基础,它在日常生活中有着广泛的应用,因此必须使学生切实学好。
单元教学目标:1、能正确地数出100以内的物体的个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,会用100以内的数表示日常生活中的事物。
2、感受100以内数的意义,掌握100以内数的顺序,会比较100 以内数的大小。
3、知道个位和十位的意义,能正确、熟练地读、写100以内数。
4、结合数的认识,学会计算整十数加一位数和相应的减法。
第一课时数数数的组成教学内容:P33~P35教材分析:重点:能够熟练地数出100以内的数,感受100以内数的大小,初步建立数感。
难点:掌握数到接近整十数时,下一个整十数是多少的数法。
学情分析:很多学生在入学前经过了学前教育,已能数出100以内的数,但还未有100以内数的概念,这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念,为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。
教学目标:1、学生在已经有知识基础上,能够正确地数出100以内的物体个数,感受100以内数的大小,建立100以内数的概念,能够运用数进行表达和交流。
2、使学生知道10个一是10,10个十是100。
初步认识计数单位一(个)、十、百。
3、与实际生活相联系,让学生体会到数学知识来源于生活,服务于生活。
培养学生动手的能力、发散思维的能力以及合作创新的能力。
教学过程:一、情境引入:教师:大家去过大草原吗?今天,让老师带你们去看看吧。
(出示课本情境图)教师:你能估一估草原上大约有多少只可爱的小绵羊吗?学生个别估计,汇报。
数的读法和写法

数的读法和写法数的读法和写法是数学中最基础的知识点之一,对于中小学生来说,掌握数的读法和写法对于日后的数学学习具有重要的意义。
一、数的读法1.阿拉伯数字的读法:0读作“零”,1读作“一”,2读作“二”,3读作“三”,4读作“四”,5读作“五”,6读作“六”,7读作“七”,8读作“八”,9读作“九”。
2.多位数的读法:从高位到低位,一级一级地读,每一级末尾的0不读出来,其他数位连续几个0都只读一个零。
3.小数的读法:整数部分按照整数的读法来读,小数点读作“点”,小数部分顺次读出每一个数位上的数字。
二、数的写法1.阿拉伯数字的写法:按照数的读法,从高位到低位,一级一级地写,哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0。
2.多位数的写法:每一位上的数字根据数的读法来写,哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0。
3.小数的写法:整数部分按照整数的写法来写,小数点写在个位的右下角,小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
4.零的读法和写法:零读作“零”,写作0。
5.负数的读法和写法:负数读作“负几”,写作-几,例如-3读作“负三”,写作-3。
6.分数的读法和写法:分数的读法是“分子分母”,分子读作“几”,分母读作“分之几”,例如2/3读作“二分之三”;分数的写法是先写分数线,再写分母,最后写分子,例如2/3写作“二分之三”。
以上就是数的读法和写法的相关知识点,希望对你有所帮助。
习题及方法:1.读法习题:请读出以下数字的正确读法。
答案:一千零二十三的读法是“一千零二十三”。
解题思路:从高位到低位读,每一级末尾的0不读出来,其他数位连续几个0都只读一个零。
2.写法习题:请写出以下数字的正确写法。
答案:三千零六的写法是“3006”。
解题思路:每一位上的数字根据数的读法来写,哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0。
3.小数的读法习题:请读出以下小数的正确读法。
答案:12.34的读法是“十二点三四”。
解题思路:整数部分按照整数的读法来读,小数点读作“点”,小数部分顺次读出每一个数位上的数字。
人教版一年级数学下册《100以内数的读写》教案

人教版一年级数学下册《100以内数的读写》教案教案教学内容:一年级数学下册《100以内数的读写》教学目标:1.掌握100以内数的读法和写法。
2.知道数字之间的大小关系。
教学重点:1.掌握100以内数的读法和写法。
2.学会数字之间的大小关系。
教学难点:1.学习数字之间的大小关系。
2.掌握数字读写的方法。
教学准备:1.数字卡片2.十位、个位补充卡片3.个人练习卡片4.教学课件5.画图纸和彩色笔教学过程:步骤一:引入新内容,激发学生学习兴趣使用教学课件,PPT上展示数字1-100,要求学生大声朗读,让学生感受100以内数的大小及数量之多。
让学生在纸上画出1-100的数字图形,并直观地感受数字之间的大小关系。
步骤二:学习数字读写的方法1.使用数字卡片及十位、个位补充卡片,让学生分别拼出数字1-9、10、20、30……100。
带领学生认读百位、十位、个位数。
学生模仿教师的发音、书写数字。
2.讲解数码的含义及读法、写法,用图示清晰地表达出百位、十位、个位数字的表示方法。
3.让学生完成练习卡片上的数字读写练习。
步骤三:复习小结,培养数学思维1.要求学生从1开始数数,直到100,反复记忆数字,加深学生对数字的认知。
可以组织一些小游戏,如数数接龙等,让学生轻松愉悦地复习数字读写。
2.绘制100以内数的独特图形,让学生感受数字形象化的表达形式,从而更好地记忆数字。
3.让学生从已学数字中选择一个数字,问其大小关系,进行练习。
步骤四:拓展应用,提高思维能力学生围坐在一起,根据已学数字,两两组合,比较大小,再求和,进一步提高学生的综合思维能力和数学运算能力。
教学总结:通过本节课,学生从听、说、读、写等多个方面全面掌握数字1-100的读法和写法,并学会了数字之间的大小关系。
此外,通过多种练习方式,提高学生的数学思维能力。
这些内容旨在帮助学生牢固掌握数字,并为后续数学学习打下坚实基础。
100以内数的组成、读法、写法、大小比较

在合适的答案下面画“√”
√
小豆
√
小跳
二、巩固练习
(一) 5个 装一袋,装了8袋。如果10个 装一袋,可以装几袋? 4袋
二、巩固练习
(二)40个羽毛球能装满几筒?
答:能装3筒。
二、巩固练习
(五)
50+3=53(瓶) 53<55 答:55瓶够了。
二、巩固练习
(六)列算式,并计算
29 - 9 20 页
答:我们班有30根跳绳。
问题:(1)读一读,你知道了什么?
(2)要解决这个问题,能列个算式吗?
(3)“35人”和解决这个问题有关系吗?有什么关系?
三、提高练习
(二)
(1)佳明投了多少分? 50+6=56(分) (2)佳明比丁丁多投了多少分? 56-50=6(分)
四、课堂作业
问题:(1)读一读,你知道了什么?
答:还有20页没看。
(2)要解决这个问题,能列个算式吗?
(3)为什么用减法计算?这个算式什么意思?
二、巩固练习
(七)列算式,并计算
40 + 8 48 条
答:一共钓了48条鱼。
问题:小猫吃了8条鱼,为什么还要加上8呢?
三、提高练习
(一)
我们班有多少根跳绳?
35 - 5 30 根
100以内数的认识
整理与复习
Байду номын сангаас
1、你可以说出一个两位数吗? 2、用你学过的知识介绍这个两位数。
《100以内数的认识》整理与复习
根据百数表填一填。
78 79 87 88
22 24 33
42 44
找一找,67在哪里?用手指一指。 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
100以内数的认识--读数、写数

从周萍的打骂人看其性格特点樒张怡春 课文枟雷雨枠(节选)中周萍出场不多,一共七句话一个动作。
周朴园要他不要走,他答“是,爸爸。
”鲁大海揭露周朴园的罪恶时,周萍先后说了这么几句话:“(忍不住)你是谁?敢在这儿胡说?”“(怒)你混帐!”“(冲向大海,打了他两个嘴巴)你这种混账东西!”“打他!”“(向仆人)把他拉下去!”鲁侍萍问“你是萍,……凭———凭什么打我的儿子?”时,他问“你是谁?”光这么点很不全面的言行,我们至少就可以看出周萍莽撞、凶狠的一面,正像鲁大海与鲁侍萍所指出的那样,“这真是一群强盗!”要知道,鲁大海是代表罢工工人来同董事长周朴园谈判的,而在这场劳资冲突中,周朴园并不占理,他先是命令警察开枪打死了三十个工人,后来在没有满足工人条件的情况下,一面到省府沟通,约警察局张局长来家谈话,一面用收买工人代表的手段,连逼带骗地让工人复了工,并开除了罢工最坚决的工人代表鲁大海。
也就是说,周朴园根本就没把枪杀工人以及工人罢工当回事儿,也没把工人放在眼里,从道理上讲,他是蛮横的,他是输理的。
在这种情况下,被周朴园蛮横而无理地开除的工人鲁大海发泄一下内心的愤怒,揭露周朴园的罪恶,是再正常不过的事,而周萍却连这点让人说话的肚量都没有,又是骂又是打的,一副凶恶资本家恶少的嘴脸,让人生厌,也可见他一惯的作派和为人了。
可以说,周萍的这些言行根本就是他自然而习惯的反应,毫无遮拦。
那么,周萍为什么敢这么露骨地打骂人呢?阶级本性使然。
从枟雷雨枠全剧来看,周萍并不是什么好人。
他勾引后母,同后母繁漪“闹鬼”,并向后母发誓,愿他父亲死,“就是犯了灭伦的罪也干”(第二幕)。
玩腻了后母后,他便“良心”发现,冠冕堂皇地甩了她,又很快勾搭上家里年轻貌美的女仆四凤,又是一番海誓山盟,廉价的“爱”字不断从他口里丢出,并让她怀了孕。
由此可见他生活的荒唐与糜烂。
正像鲁大海责骂他的那样,“(轻蔑地)不用推托,你是个少爷,你心里混账!你们都是吃饭太容易,有劲儿不知道怎么使,就拿着穷人家的女儿开开心,完了事可以不负一点儿责任。
河南省南阳市第二小学一年级数学下册 4 100以内数的认识第2课时 读数和写数教案 新人教版
第2课时读数和写数▶教学内容教科书P36~37例3,完成P37“做一做”,P39“练习八”第5题。
▶教学目标1.知道个位和十位的意义,并能正确地读出、写出100以内的数。
2.在读数、写数、拨数等活动中,积累数学活动经验,发展学生的抽象思维能力。
3.在读、写数的过程中,体验自主学习的方法,感受学习数学的乐趣。
▶教学重点能正确读、写100以内的数。
▶教学难点理解数位的意义。
▶教学准备课件、小棒、计数器。
▶教学过程一、复习铺垫,情境导入1.课件出示习题。
【设计意图】学生会数100以内的数,又知道“几十几”是由几个“十”和几个“一”组成的,这些知识为学生正确读、写100以内的数打下了坚实的基础。
2.情境导入。
师:猜一猜,老师手中是什么?(1颗珠子)师:老师会用这颗珠子表示10,你们信吗?(出示计数器,把珠子放在十位上)怎么样,现在它表示多少?(10)师:一颗珠子如果在计数器的十位上,就表示10,计数器是我们学习数学的好朋友。
看下面的计数器,你觉得怎么样?(课件出示)【学情预设】学生已经认识过计数器,应该能够发现上面缺“个位”和“十位”。
师:同学们观察得真仔细,在你们的桌子上也有一个没有标明个位和十位的计数器,现在请同桌的两人互相合作,在计数器的相应位置写上个位和十位。
学生同桌间相互合作完成。
(课件出示标明个位和十位的计数器)◎教学笔记【设计意图】通过猜珠子游戏,在充分调动学生学习积极性的同时巧妙地引出计数器,并将计数器补充完整(写上个位和十位),让学生通过自己动手操作复习数位,加深印象,有利于学生回忆旧知,为学习新知作铺垫。
3.揭示课题。
师:这节课我们来学习100以内数的读、写。
(板书课题:读数和写数)二、探究读数、写数的方法1.初步感知。
课件出示教科书P36例3。
每种颜色的纽扣各有多少粒?师:同学们,课件上有一些五颜六色的纽扣,你们能很快数出每种颜色的纽扣各有多少粒吗?【学情预设】黄纽扣有四十粒,绿纽扣有二十七粒,红纽扣有三十三粒。
《100以内数的读写》教案
《100以内数的读写》教案一、教学目标:1.掌握100以内数的读写;2.能够灵活运用数的读写知识进行数字计算。
二、教学重难点1.掌握100以内数的读写规律;2.能够熟练运用读写知识进行数字计算。
三、教学准备教学板、教具、教材、学生书以及其他辅助教学材料。
四、教学步骤1.新课导入(5分钟)为了让学生更好的理解100以内数的读写,我们可以通过简短的小游戏来引导学生进入学习状态。
游戏规则为:教师说出数字,学生举起相对应的手指数字。
如:教师说出8,学生举起8个手指。
这样的游戏有助于让学生通过视觉和动作了解数字的大小。
2.知识讲解(20分钟)(1)数的读法我们首先需要教给学生如何正确地读100以内数,如15读为“十五”,23读为“二十三”。
重点讲解“十”和“百”的读法,这两个单位是学生在读大于10和100的数字时最容易出错的地方。
当我们发现学生读法错误时,应该及时纠正并让学生多读几次,直至正确为止。
(2)数的写法在掌握数的读法基础上,我们还需要教给学生如何正确地写100以内的数字。
首先需要让学生了解数字的规律,即:数字1~10要从1开始写,11~20在10的基础上加1,21~30在20的基础上加1,一直往后一直到99。
学生最容易出现错误的地方是数字0、6、9的写法,应该重点讲解。
(3)亿、千万、百万、十万、万的读法在掌握100以内数的读写后,我们可以适当讲解亿、千万、百万、十万、万等单位的读法。
由于学生年龄尚小,讲解过程应该以简单明了、易于理解为第一要素。
3.数的计算(15分钟)在学习读写知识后,我们可以带领学生进行数的计算。
例如:28+25=(学生可尝试将28读成“二十八”,25读成“二十五”,再进行加法计算)。
此外,我们还可以教给学生用比较大小符号进行数的比较,如:24<304.巩固练习(20分钟)在讲解完知识后,我们需要让学生进行训练,以确保学生掌握了相应的知识点。
例如,让学生写出20以内的数字,或者拼读不连贯的数字。
100以内数的读法和写法
我买了24 枝铅笔。
写作:
百位 十位 个位
2
二
4
十 四
读作:
百位十位个位 写作: 4 3
写一写, 读一读。
读作:
四十三
百位十位个位 写作: 5 4
写一写, 读一读。
读作:
五十四
百位十位个位 写作: 6 7
写一写, 读一读。
读作:
六十七
百位十位个位 写作: 4 0
写一写, 读一读。
十位 个位
6
0பைடு நூலகம்
百位
十位
个位
1
0 1 9 8 7 6 5 4 3 2
0
从右边起第一位是个位, 第二位是十位, 第三位是百位。
百位
十位
个位
3 个十, ___ ___ 5 个一, 35 。 合起来是___
3
5
数一数。
( )个十( )个一 合起来是( )
( )个十( )个一 合起来是( )
写出下面各数。
2004年希腊奥运会 2005年十月一日是我 中国获得三十二枚 们伟大祖国成立五十 金牌。 七周年纪念日。
32
56
选 择
A
由7个十和2个一 组成的数是( D )
C B
17
D
27
21
72
A 十位
B 百位
C 个位
“95”这个数的最 高位是(A )
读作:
四十
百位十位个位 写作: 5 0
写一写, 读一读。
读作:
五十
百位十位个位 写作: 8 0
写一写, 读一读。
读作:
八十
每根小棒是10根, 3捆是多少?
数学教案-100以内数的读法和写法 教学建议_一年级数学教案
数学教案-100以内数的读法和写法教学建议_一年级数学教案教材分析这部分内容主要教学100以内数的读法和写法,是在学生已经掌握了20以内数的读法和写法的基础上进行教学的.学好这部分内容,不仅可以为今后学习100以内数的计算打下基础,更能为学习万以内数的读法和写法做好准备.这部分主要包括数数和数的组成、读数和写数、数的顺序和比较大小、整十数加一位数和相应的减法等几个方面的内容.其中,数数和数的组成是学习其他内容的基础,读数和写数则是这部分内容的教学重点.因为只有掌握了100以内数的读法和写法,正确地读写100以内的数,才能更好地学习100以内数的加法和减法.学生学好100以内数的读法和写法的关键是初步建立数位的概念.而数位的概念学生是第一次接触,于是如何在理解数位的基础上掌握读法和写法便成了这部分内容的难点.教法建议教学数数时可分成两个步骤:首先让学生通过动手操作(数小棒)来弄清100以内数的顺序,然后在这个基础上练习抽象地数数.教学数的组成同样也可以让学生自己摆小棒,在操作的过程中逐步知道两位数都是由几个十和几个一组成的.这样由具体到抽象,容易引起学生的兴趣,更能让学生学会自己学习.教学读法和写法时,要充分利用学生已有经验,在体验中学习,在操作中学习,逐步学会自己掌握学习规律,并从中归纳知识.这样不仅没有了死记硬背,而且学生的学习会更有兴趣.教学时教师要注意由易到难,逐步引导学生摆小棒、拨珠、读数,由直观到抽象,增强学生数感.教学数的顺序和比较大小时,要注意通过学生动手操作,找出新旧知识的临界点,为学习新知识作好准备.教学时要让学生参与学习的全过程,培养学生动手、动脑、动口的能力.教学整十数加一位数和相应的减法时,可演示实物,让学生直观感知算理,然后通过练习来增加体验,掌握算理.教师在设计练习时要注意由浅入深、形式多样、趣味性强,吸引学生参与进来,这样既可以激发学生的学习兴趣,又能使教师获得及时、全面的反馈信息.教学目标1.通过教学,学会用5的组成计算得数是5的加法和相应的减法.培养学生解决实际问题的能力.2.通过观察和比较,进一步渗透加法交换律.3.通过教学活动,培养学生计算兴趣和想象力.教学重点掌握算法.教学难点正确计算.教学过程创设情境,导入新课出示小猴子的图片师:同学们,你们看,谁来了?小猴子又来给大家出题了,谁来做?学生口算:1+1=2+1=3+1=1+2=2+2=1+3=填空:师:前面的知识同学们掌握得很好,小猴子想出些你们没学过的知识让你们来做,你们敢试一试吗?探索新知1.教学得数是5的加法(1)出示教材第21页例题的两幅兔子图.小组学习:先说题意,再列式计算.各组代表汇报:第一幅图是:有4只小白兔,又跑来1只灰兔,一共有多少只兔?要求一共有多少只,就要把4只白兔和1只灰兔这两部分合并起来,用加法计算. 4+1=5问:你是用什么方法想的得数?师:没有图,我们就要想4和1组成几.第二幅图是:有1只灰兔,又跑来4只白兔,一共有多少只兔?要求一共有多少只,就要把1只灰兔和4只白兔这两部分合并起来,用加法计算.1+4=5问:怎样想1加4等于几?比较这两道题有什么相同点和不同点.(2)摆一摆学生用学具摆出:3+2=2+3=边摆边叙述题意.2.教学5减几(1)出示例题中的两幅桃子图.小组学习:先说图意,再列式计算.各组汇报:图1和图2为什么都要用减法?这两道题有什么相同点和不同点?生:相同点是两道题都是从整体5里面去掉一部分.不同点是第一题是去掉1这部分,第二题是去掉4这部分.问:这两道题你是怎样想得数的?师:没有图我们就要想5可以分成几和几.5可以分成1和4,5-1=4.5可以分成4和1,5-4=1.(2)摆一摆学生用学具摆出:5-2=5-3=3.做一做师:下面不摆学具、不看图,我们完成几道口算题.4+1=□3+2=□5-1=□5-2=□1+4=□2+3=□5-4=□5-3=□4.质疑问:今天我们学习了得数是5的加法和相应的减法(板书课题),同学们知道可以用数的组成来计算.问:你还有什么问题吗?巩固练习1.看图列式计算订正:先说图意,再列式计算.2.发散练习问:看图你会列式吗?谁和他的算式不一样?你是怎么看这幅图的?学生可以根据一幅图列出两个算式:5-1=45-4=13.游戏:夺红旗以小组形式展开比赛,每组都要完成一组口算(接力),比一比,哪组做得又对又快.板书设计得数是5的加法和5减几的减法【板书设计】【应用说明】启发谈话,板书课题:得数是5的加法.问:“要求一共有几只小兔,用什么方法计算?”(板书:“+”).“几加几?”(板书:“4+1”).“4加1等于几?”(板书:“=5”).用同样的教学方法教学其他加法.教学第二步:出示主题图画,板书课题:5减几.在教学过程中,边启发提问边板书.立体图形的拼组点击浏览该文件内容过多且设计不可显示内容过多,点击此处打开或鼠标右键选择另存为下载第二单元:单元教学计划单元教学内容:20以内的退位减法单元教材简析:本单元学习的主要内容有两个:一是十几减几需要退位的减法,简称“20以内的退位减法”;二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决螽铁实际问题,即“用数学”。
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100 以内数的读法和写法知识方法归纳 (1)数 100 以内的数和100 以内数的组成①数 100 以内数的方法第一种:
一根一根地数, 10 个一是一十,数出 100 根小棒来.如:第二种:
十根十根地数, 10 个十是一百.如:
②100 以内数的组成 100 以内数是由几个十和几个一组成的,如:
图中一共有 35 根小棒.从图中可以直观看出:
35 根小棒是由 3 捆小棒和 5根小棒组成的,即 35 是由 3 个十和 5 个一组成的. (2)读数和写数①认数计数器计数器是利用算珠来表示数字多少的教具,它上面标有数位.从右边起第一位叫个位,第二位叫十位,第三位叫百位.如图.②怎样用计数器表示数字这个数有几个十就在计数器上十位上拨几颗算珠;有几个一就在个位上拨几颗算珠;一个十或一个一都没有,就在计数器十位或个位上不拨珠.如图(1) .③读数第一,整十数的读法.这个数是由几个十组成的,就在计数器上十位上拨几颗算珠,读作:
几十.如图(2) . 30 是由 3 个十组成的,所以在计数器十位上拨 3 颗算珠,读作:
三十.第二,几十几的读法.这个数有几个十就在计数器
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十位上拨几颗算珠;有几个一就在计数器个位上拨几颗算珠,读作:
几十几.如图(3) . 32 里有 3 个十和 2 个一,因此在计数器十位上拨 3 颗算珠、在个位上拨 2 颗算珠,读作:三十二.④写数计数器上十位上有几颗算珠,表示有几个十,于是就在十位上写几;个位上有几颗算珠,表示有几个一,于是就在个位上写几.如图(4) .计数器上十位上有 2 颗算珠表示 2 个十,个位上有 1 颗算珠表示 1 个一,对着计数器上数位的相应位置写 21.如图(5) :
计数器百位上有 1 颗算珠,表示 1 个百,十位上、个位上 1 颗算珠也没有,表示 1 个十, 1 个一都没有,对着计数器上数位的相应位置写 100. (3)数的顺序和大小①100 以内数的顺序上图中 100 以内数是按从左至右,从上到下依次排列的.②100 以内数大小的比较方法第一种:
通过数的顺序来判断大小.如:
比较 36 和 37 的大小,比较 21 和 31 的大小.从数序表中可以看出, 36 在 37 的前面, 37 在 36 的后面,因此, 37 比36大,即 37>36.同样道理, 21 在 31 的上面一排, 31 在 21 的下一排,所以, 31比 21 大,即 31>21.第二种:通过数的组成来判断.如:
比较 25 和 23 的大小. 25 和 23 的十位上数一样,都表示有 2 个十,而个位上的数不同, 25的个位上是 5,表示 5 个
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 一, 23 的个位上是 3,表示 3 个一, 5 个一比 3 个一多些,所以, 25 比 23 多,即 25>23.又如:
比较 38 与 45 的大小. 38 里面有 3 个十, 45 里面有 4 个十, 3 个十比 4 个十小些,所以 38 比 45 小,即 38<45. (4)整十数加一位数及相应的减法整十数加一位数及相应的减法式题的计算方法:
利用数的组成进行计算.如:
40+5=________ 45-5=________ 40+5 就是把 4 个十和 5 个一合起来,而 4 个十和 5 个一就是 45,因此,40+5=45. 45-5 就是 4 个十和 5 个一中去掉 5 个一,而4 个十和5 个一中去掉 5 个一后就还剩 4 个十,即 40,因此, 45-5=40.
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