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高三英语阅读理解解题技巧(22张ppt)
what, which, etc.) ?
2020/6/3
10
阅读理解基础训练
Basic Training
---事实细节型
2020/6/3
11
推 理 判 断 型
2020/6/3
推理判断题：高考重头戏，20个题 中常有6-8个，着重考查学生归纳概括、 逻辑推理等综合能力。
透过现象看本质，领悟作者思想倾 向、观点、立场、语气及态度等。
8
事实细节题
干扰项 范围过大、过小 。
干扰项 偷换概念。
干扰项 正误并存，某个分句是正确的。
解题方法 : 原文定位法。
1. 查读法：带着问题寻找答案，把注意力集中 在与who, what, when, where问题有关的细 节上。
2020/6/3
2. 细心！
9
在阅读理解中，要求查找主要事实和特 定细节问题常有以下几种命题方式：
* Pay attention to the usage of the Cleft
2020/6/3
解题原则：忠实于原文上下文及
全篇的逻辑关系，决不能主观臆断。
文章中心是论点，事实细节是论据或 主要理由；有关细节的问题常对文中某个
词语、某句子、某段落等细节及事实进行提
问，所提问题一般可直接或间接在文章中
找到答案。
提问的特殊疑问词常有：what, who, which, where, how, why 等。
2020/6/3
13
推理判断型常见的命题方式有：
1. The passage implies (暗示) that_______. 2. We can conclude (得出结论) from the passage
“高中英语阅读理解技巧-课件”
Predicting and Inferring in High School English Reading Comprehension
Unlocking Predictions
Master the skill of predicting outcomes and events based on hints given throughout the passage.
3
Interpreting Descriptive
mind.
Texts
Learn strategies for painting mental pictures of descriptive passages, effectively capturing the author's intended message.
Explore the various structures commonly used in high school English passages, including cause and effect, compare and contrast, and problem and solution.
Cracking Graphs
Learn to interpret different types of graphs and charts to extract meaningful information and support your comprehension of the text.
Unlocking Visual Elements
thinking and improve
comprehension.
3 Engaging in Post-
高中英语阅读理解解题技巧ppt课件
Detail description
High school students should be able to read carefully and analyze the structure, language, and content of texts. They should also be able to identify the author's purpose, arguments, and evidence used in the text.
Practice suggestions
Provide students with critical reading assignments, encourage them to question and evaluate the information in texts, and train them to use reasoning skills effectively.
Problem solving strategies
Strategies for finding the main idea
identify the topic sentence or the conclusion paragraph, summarize the content, or find the repeated or key words.
02 03
Detail description
High school students should be able to infer the author's implicit meanings, evaluate the credibility of the information presented in the text, and make informed judgments based on the evidence provided.
High school students should be able to read carefully and analyze the structure, language, and content of texts. They should also be able to identify the author's purpose, arguments, and evidence used in the text.
Practice suggestions
Provide students with critical reading assignments, encourage them to question and evaluate the information in texts, and train them to use reasoning skills effectively.
Problem solving strategies
Strategies for finding the main idea
identify the topic sentence or the conclusion paragraph, summarize the content, or find the repeated or key words.
02 03
Detail description
High school students should be able to infer the author's implicit meanings, evaluate the credibility of the information presented in the text, and make informed judgments based on the evidence provided.
高中英语阅读理解解题技巧ppt课件
• Problem solving structure: The article revolves around a problem or challenge, proposing solutions or countermeasures.
Main idea extraction method
Finding topic sentences
Common misconceptions and coping strategies
Misconception 1
Translate word by word and sentence by sentence
Response strategy
Pay attention to the connections between paragraphs, understand the overall structure and logical relationship of the article.
CATALOGUE
目 录
• Vocabulary and Phrase Accumulation and Application
• Improving Reading Speed and Standardizing Answering Questions
• Simulated test exercise and explanation
Response strategy
Learn to read meaning groups, understand the relationship between the main body and modifying elements of sentences, and grasp the central idea of the article.
Main idea extraction method
Finding topic sentences
Common misconceptions and coping strategies
Misconception 1
Translate word by word and sentence by sentence
Response strategy
Pay attention to the connections between paragraphs, understand the overall structure and logical relationship of the article.
CATALOGUE
目 录
• Vocabulary and Phrase Accumulation and Application
• Improving Reading Speed and Standardizing Answering Questions
• Simulated test exercise and explanation
Response strategy
Learn to read meaning groups, understand the relationship between the main body and modifying elements of sentences, and grasp the central idea of the article.
【课件】高三英语阅读理解之说明文技巧公开课课件(21和22年高考真题为例 )
GO!
READY ?
ROUND 1
ROUND 2
PART 1
说明文体裁分析
What is expository essay?
purpose
subject（说明对象）
Exposition
to introduce to describe
an object
a research report
事物说明 事理说明
space or a coffee shop provides a certain level of noise while also providing
freedom from interruptions.
2
(2021 全国乙卷 D)
①levDeul roinf gdiasntrainctteiorvniPoe(p干weeof扰npolroe) ofifpnincreeehf.ioesfromcpoye-wbnoooorfkkfiiscn,egm, shypeaincsteaeiradvn,ied“wTaehracots’sfafeidwehssyohmIoephtahtovinegaI
typically use an open office layout (布局). But I recently came across a study that shows why his approach works.
p1: 说明对象 语篇结构 ②The researchers examined various levels of noise on participants as they completed tests of creative thinking.
a social phenomenon
高中英语阅读理解解题技巧.ppt
பைடு நூலகம்distinction
标题的选择
❖ 遵循“精、准、全”三原则： ❖ 精：用精练的语言概括出文章的中心 ❖ 准：准确表达作者观点 ❖ 全：包含文章的主要内容及作者的观点，排
除片面选项
2009年江苏卷
❖ When women sit together to watch a movie on TV, they usually talk simultaneously（同时的） about a variety of subjects, including children, men, careers and what' s happening in their lives. When groups of men and women watch a movie together, the men usually end up telling the women to shut up. ------Besides, women consider that the point of all getting together is to have a good time and develop relationships -not just to sit there like couch potatoes staring at the screen.
❖ A. once ❖ B. twice ❖ C. three times ❖ D. four times
2009年江苏卷
❖ Finally it was time to have Miss Finlayson help me with my boots. ------After mush wiggling and pushing, she managed to get first one into place and then, with a sigh, worked the second one on too. I announced，“They’re on the wrong feet. ” With the grace that only experience can bring，she struggled to get the boots off and went through the joyless task of putting them on again. Then I said，“These aren’t my boots. you know. ”
标题的选择
❖ 遵循“精、准、全”三原则： ❖ 精：用精练的语言概括出文章的中心 ❖ 准：准确表达作者观点 ❖ 全：包含文章的主要内容及作者的观点，排
除片面选项
2009年江苏卷
❖ When women sit together to watch a movie on TV, they usually talk simultaneously（同时的） about a variety of subjects, including children, men, careers and what' s happening in their lives. When groups of men and women watch a movie together, the men usually end up telling the women to shut up. ------Besides, women consider that the point of all getting together is to have a good time and develop relationships -not just to sit there like couch potatoes staring at the screen.
❖ A. once ❖ B. twice ❖ C. three times ❖ D. four times
2009年江苏卷
❖ Finally it was time to have Miss Finlayson help me with my boots. ------After mush wiggling and pushing, she managed to get first one into place and then, with a sigh, worked the second one on too. I announced，“They’re on the wrong feet. ” With the grace that only experience can bring，she struggled to get the boots off and went through the joyless task of putting them on again. Then I said，“These aren’t my boots. you know. ”
高中英语阅读理解技巧精析专题培训课件
2、把握次要信息及其与主题的关系。
应用文
体裁分析能力
应用文的范围比较广，像广告、书 信、列车或飞机的时刻表、电气或药 品的说明、新闻等，都属于应用文的 范畴。
在阅读这类文章时，主要是要注意 细节，根据所提问题用寻读或跳读的 方法更为有效。
体裁分析能力
论述文 阅读难在这种文章处处都渗透作者的个 人观点、态度。阅读论述文应该从文体的写作和 结构特点入手.
Examples Comparison Classification
Conclusion
2. 议论文的基本结构 Argumentation
Topic Opinion
Arguments
Supporting sentences
facts examples theory
论点 论据
conclusion
结论
文章的结构往往容易把握，用主题句开门见山。作 者往往通过信号词和关联词来组织段落、文章.对信号词 的迅速反应和对关联词的准确判断是至关重要的；要特 别注意区分作者的观点与文章里所提到的人物的观点， 同时注意作者所使用的表示赞同、反对等感情色彩的词 汇。
人物传记(biography) 体裁分析能力
人物传记类题材的文章多以介绍历史上和当代 的名人，如政治家、科学家、作家、艺术家等， 叙述内容包括该人物的家庭出身、社会背景、学 历情况、主要成就及个人性格、趣闻轶事等。
阅读训练策略
1.强化基础训练 扩大词汇量的最好方法是大量阅读 还需要学构词法---转化、派生（前
缀、后缀）和合成 2.丰富背景知识 3.注意体裁特点 4.注意正确的阅读方法的使用
“阅读理解”解题步骤的 两种不同看法：
1."先文后题”，即先读短文后做题；
应用文
体裁分析能力
应用文的范围比较广，像广告、书 信、列车或飞机的时刻表、电气或药 品的说明、新闻等，都属于应用文的 范畴。
在阅读这类文章时，主要是要注意 细节，根据所提问题用寻读或跳读的 方法更为有效。
体裁分析能力
论述文 阅读难在这种文章处处都渗透作者的个 人观点、态度。阅读论述文应该从文体的写作和 结构特点入手.
Examples Comparison Classification
Conclusion
2. 议论文的基本结构 Argumentation
Topic Opinion
Arguments
Supporting sentences
facts examples theory
论点 论据
conclusion
结论
文章的结构往往容易把握，用主题句开门见山。作 者往往通过信号词和关联词来组织段落、文章.对信号词 的迅速反应和对关联词的准确判断是至关重要的；要特 别注意区分作者的观点与文章里所提到的人物的观点， 同时注意作者所使用的表示赞同、反对等感情色彩的词 汇。
人物传记(biography) 体裁分析能力
人物传记类题材的文章多以介绍历史上和当代 的名人，如政治家、科学家、作家、艺术家等， 叙述内容包括该人物的家庭出身、社会背景、学 历情况、主要成就及个人性格、趣闻轶事等。
阅读训练策略
1.强化基础训练 扩大词汇量的最好方法是大量阅读 还需要学构词法---转化、派生（前
缀、后缀）和合成 2.丰富背景知识 3.注意体裁特点 4.注意正确的阅读方法的使用
“阅读理解”解题步骤的 两种不同看法：
1."先文后题”，即先读短文后做题；
高中英语阅读理解技巧精析ppt课件
英语阅读理解技巧
1
阅读训练策略
1.强化基础训练 扩大词汇量的最好方法是大量阅读 还需要学构词法---转化、派生（前
缀、后缀）和合成 2.丰富背景知识 3.注意体裁特点 4.注意正确的阅读方法的使用
2
“阅读理解”解题步骤的 两种不同看法：
1."先文后题”，即先读短文后做题； 2."先题后文"，即在阅读短文之前先
truthfulness of these reports. (破折号，解释说明)
真实性
31
3. He is a resolute man, once he sets up a goal, he will not give it up easily.(解释说明) 坚决的
4. He was a prestidigitator who entertained the children by pulling rabbits out of hats, swallowing fire, and other similar tricks.
2. The passage is most likely a part of____ 3)The passage is most likely to be taken
from the article entitled_____ 4)What may be talked about before the
because, for, why;
as a result, consequently等。
阅读时对这些提示词应该予以注意。原文相关句出现的
格式都是先说原因，后说结果，而在题干中通常给出结
果，就其原因提问。
28
3、猜测词义
1 上下文。 同义词、反义词、定义、同位语、 解释、标点符号, 举例子。
1
阅读训练策略
1.强化基础训练 扩大词汇量的最好方法是大量阅读 还需要学构词法---转化、派生（前
缀、后缀）和合成 2.丰富背景知识 3.注意体裁特点 4.注意正确的阅读方法的使用
2
“阅读理解”解题步骤的 两种不同看法：
1."先文后题”，即先读短文后做题； 2."先题后文"，即在阅读短文之前先
truthfulness of these reports. (破折号，解释说明)
真实性
31
3. He is a resolute man, once he sets up a goal, he will not give it up easily.(解释说明) 坚决的
4. He was a prestidigitator who entertained the children by pulling rabbits out of hats, swallowing fire, and other similar tricks.
2. The passage is most likely a part of____ 3)The passage is most likely to be taken
from the article entitled_____ 4)What may be talked about before the
because, for, why;
as a result, consequently等。
阅读时对这些提示词应该予以注意。原文相关句出现的
格式都是先说原因，后说结果，而在题干中通常给出结
果，就其原因提问。
28
3、猜测词义
1 上下文。 同义词、反义词、定义、同位语、 解释、标点符号, 举例子。
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文章的结构往往容易把握，用主题句开门见山。作 者往往通过信号词和关联词来组织段落、文章.对信号词 的迅速反应和对关联词的准确判断是至关重要的；要特 别注意区分作者的观点与文章里所提到的人物的观点， 同时注意作者所使用的表示赞同、反对等感情色彩的词 汇。
人物传记(biography) 体裁分析能力
人物传记类题材的文章多以介绍历史上和当代 的名人，如政治家、科学家、作家、艺术家等， 叙述内容包括该人物的家庭出身、社会背景、学 历情况、主要成就及个人性格、趣闻轶事等。
3.记叙文的基本结构 Narrative writings
Story presentation
Time clues Inverted time clues
Ending
surprising humorous
对文章基本结构理解的考查方式: 1. 问结构
１）How is the text organized?
A. Topic—Argument—Explanation B. Opinion—Discussion—Description C. Main idea—comparison—
supporting examples D. Introduction—supporting examples
--conclusion
2、把握次要信息及其与主题的关系。
应用文
体裁分析能力
应用文的范围比较广，像广告、书 信、列车或飞机的时刻表、电气或药 品的说明、新闻等，都属于应用文的 范畴。
在阅读这类文章时，主要是要注意 细节，根据所提问题用寻读或跳读的 方法更为有效。
体裁分析能力
论述文 阅读难在这种文章处处都渗透作者的个 人观点、态度。阅读论述文应该从文体的写作和 结构特点入手.
2.略读：指比跳读慢些的二步阅读法。即泛 泛地、粗略地快速阅读，目的是了解大意， 对文章有个总的概念。此种阅读方法能回 答why、how之类的问题。
3.精读：即最细致、最慢的深层阅读方法， 目的是求得对所读文章的全部意义的理解 与掌握。
在使用阅读技巧时应做到一下 几点：
1.带着问题阅读短文。
2.找出主题句、确定中心思想。 3.推断单词、句子和文章的含义。
体裁分析能力
描写文 通过细节的描写以画面的方式 来反应事物的特征、性质。对这种文章 要迅速弄清其主题，主题词往往出现在 各个句子里，贯穿文章的始末；紧围绕 这个主题进行阅读，找到文章与之有关 的信息，并确定信息与主题的关系。
体裁分析能力
说明文 多见于科普文章，用以解释或揭示 事物的状态、特征、演变、结果及其相互之 间的关系，这类文体的文章，首句往往是主 题句，开门见山，说明文章的关注对象。 注意:1、弄清作者的思路和段落组织的方式；
总有一条线贯穿文章的始终，或以时间为线索， 或以空间为线索，或以逻辑为线索。
有时略加议论；叙述方式多以顺叙为主，偶有 倒叙或插叙。
叙述语言结构一般比较复杂，带有从句的复合 句较多。但这类文章一般事实清楚，逻辑明晰。
方法： 体裁分析能力
1、紧抓时间（有时是空间、逻辑）这根主 线，去分析把握人物。
2、理清事物发生的地点。 3、弄清人物与人物之间的关系。尤其是暗
4.尽快选择答案。
5.坚持每天做几篇，而且要限时。
考试大纲对阅读的要求
要求考生读懂公告、说明、广告以及书、报 、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应 能：
（1）理解文章的基本结构和主旨要义； 归纳概括题
（2）理解文中具体信息；
事实细节题
（3）根据上下文推断生词的词义；
猜测词义题
（4）作出简单判断和推理；
Ⅰ.关于“先文后题”，可按以下 步骤进行
1.若有标题，一定要先审读标题。
2.快速阅读，把握大意。 3.快速浏览问题，选择答案。
4.带着“疑题”跳读短文。
5.做完题之后，是否复查，要视情 况而定。
Ⅱ.运用“先题后文”法时要注意：
1.先读题时只能读问题或题干，不读问 题后的选项。
2.读题时要把问题记在心里，并带着这 些问题去阅读短文。
推理判断题
（5）理解作者的意图和态度。
作者意图题
体裁分析能力
高中英语考试中阅读理解的文章一般有 这样几种文体，即记叙文、描写文、说明文、 应用文和论述文。不同的文体有不同的段落 组织方式和脉络层次。
记叙文 一般指记述一件事情的文章，可以是 描述一个人，也可以是描述一件事情。往往按时 间顺序展开段落，文章有明显表示时间先后的词 语。阅读时抓住时间这条主线，弄清who、what、 where、why与how。
示关系。 4、根据文章内容和作者的态度理解文章。
1. 篇章结构
题
2. 细节理解
型 及
3. 猜测词义
解 题
4.推理判断
技
5. 主旨大意
巧
6. 观点态度
1、篇章结构
１．说明文的基本结构 Descriptive writing
Definition
(Introduction)
Description
(Explanation)
英语阅读理解技巧
阅读训练策略
1.强化基础训练 扩大词汇量的最好方法是大量阅读 还需要学构词法---转化、派生（前
缀、后缀）和合成 2.丰富背景知识 3.注意体裁特点 4.注意正确的阅读方法的使用
“阅读理解”解题步骤的 两种不同看法：
1."先文后题”，即先读短文后做题；
2."先题后文"，即在阅读短文之前先 读题，然后再带着问题去读短文。
3.在带着问题读短文时，对文中出现的 那些与问题有关的词句，用铅笔作些 记号，以便为下一步选择作好准备。
4.读完短文之后，紧接着便选择答案。
基础阅读方法：
1.跳读：就是快速的一步阅读法。实际上是 有选择阅读，找关键词。用这种阅读方法 回答who、what、when、where之类的问题 最为有效。
Examples Comparison Classification
Conclusion
2. 议论文的基本结构 Argumentation
Topic Opinion
Arguments
Supporting sentences
factsusion
结论
2)The first paragraph is used as…/to… 3)The first paragraph mentioned Peter
人物传记(biography) 体裁分析能力
人物传记类题材的文章多以介绍历史上和当代 的名人，如政治家、科学家、作家、艺术家等， 叙述内容包括该人物的家庭出身、社会背景、学 历情况、主要成就及个人性格、趣闻轶事等。
3.记叙文的基本结构 Narrative writings
Story presentation
Time clues Inverted time clues
Ending
surprising humorous
对文章基本结构理解的考查方式: 1. 问结构
１）How is the text organized?
A. Topic—Argument—Explanation B. Opinion—Discussion—Description C. Main idea—comparison—
supporting examples D. Introduction—supporting examples
--conclusion
2、把握次要信息及其与主题的关系。
应用文
体裁分析能力
应用文的范围比较广，像广告、书 信、列车或飞机的时刻表、电气或药 品的说明、新闻等，都属于应用文的 范畴。
在阅读这类文章时，主要是要注意 细节，根据所提问题用寻读或跳读的 方法更为有效。
体裁分析能力
论述文 阅读难在这种文章处处都渗透作者的个 人观点、态度。阅读论述文应该从文体的写作和 结构特点入手.
2.略读：指比跳读慢些的二步阅读法。即泛 泛地、粗略地快速阅读，目的是了解大意， 对文章有个总的概念。此种阅读方法能回 答why、how之类的问题。
3.精读：即最细致、最慢的深层阅读方法， 目的是求得对所读文章的全部意义的理解 与掌握。
在使用阅读技巧时应做到一下 几点：
1.带着问题阅读短文。
2.找出主题句、确定中心思想。 3.推断单词、句子和文章的含义。
体裁分析能力
描写文 通过细节的描写以画面的方式 来反应事物的特征、性质。对这种文章 要迅速弄清其主题，主题词往往出现在 各个句子里，贯穿文章的始末；紧围绕 这个主题进行阅读，找到文章与之有关 的信息，并确定信息与主题的关系。
体裁分析能力
说明文 多见于科普文章，用以解释或揭示 事物的状态、特征、演变、结果及其相互之 间的关系，这类文体的文章，首句往往是主 题句，开门见山，说明文章的关注对象。 注意:1、弄清作者的思路和段落组织的方式；
总有一条线贯穿文章的始终，或以时间为线索， 或以空间为线索，或以逻辑为线索。
有时略加议论；叙述方式多以顺叙为主，偶有 倒叙或插叙。
叙述语言结构一般比较复杂，带有从句的复合 句较多。但这类文章一般事实清楚，逻辑明晰。
方法： 体裁分析能力
1、紧抓时间（有时是空间、逻辑）这根主 线，去分析把握人物。
2、理清事物发生的地点。 3、弄清人物与人物之间的关系。尤其是暗
4.尽快选择答案。
5.坚持每天做几篇，而且要限时。
考试大纲对阅读的要求
要求考生读懂公告、说明、广告以及书、报 、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应 能：
（1）理解文章的基本结构和主旨要义； 归纳概括题
（2）理解文中具体信息；
事实细节题
（3）根据上下文推断生词的词义；
猜测词义题
（4）作出简单判断和推理；
Ⅰ.关于“先文后题”，可按以下 步骤进行
1.若有标题，一定要先审读标题。
2.快速阅读，把握大意。 3.快速浏览问题，选择答案。
4.带着“疑题”跳读短文。
5.做完题之后，是否复查，要视情 况而定。
Ⅱ.运用“先题后文”法时要注意：
1.先读题时只能读问题或题干，不读问 题后的选项。
2.读题时要把问题记在心里，并带着这 些问题去阅读短文。
推理判断题
（5）理解作者的意图和态度。
作者意图题
体裁分析能力
高中英语考试中阅读理解的文章一般有 这样几种文体，即记叙文、描写文、说明文、 应用文和论述文。不同的文体有不同的段落 组织方式和脉络层次。
记叙文 一般指记述一件事情的文章，可以是 描述一个人，也可以是描述一件事情。往往按时 间顺序展开段落，文章有明显表示时间先后的词 语。阅读时抓住时间这条主线，弄清who、what、 where、why与how。
示关系。 4、根据文章内容和作者的态度理解文章。
1. 篇章结构
题
2. 细节理解
型 及
3. 猜测词义
解 题
4.推理判断
技
5. 主旨大意
巧
6. 观点态度
1、篇章结构
１．说明文的基本结构 Descriptive writing
Definition
(Introduction)
Description
(Explanation)
英语阅读理解技巧
阅读训练策略
1.强化基础训练 扩大词汇量的最好方法是大量阅读 还需要学构词法---转化、派生（前
缀、后缀）和合成 2.丰富背景知识 3.注意体裁特点 4.注意正确的阅读方法的使用
“阅读理解”解题步骤的 两种不同看法：
1."先文后题”，即先读短文后做题；
2."先题后文"，即在阅读短文之前先 读题，然后再带着问题去读短文。
3.在带着问题读短文时，对文中出现的 那些与问题有关的词句，用铅笔作些 记号，以便为下一步选择作好准备。
4.读完短文之后，紧接着便选择答案。
基础阅读方法：
1.跳读：就是快速的一步阅读法。实际上是 有选择阅读，找关键词。用这种阅读方法 回答who、what、when、where之类的问题 最为有效。
Examples Comparison Classification
Conclusion
2. 议论文的基本结构 Argumentation
Topic Opinion
Arguments
Supporting sentences
factsusion
结论
2)The first paragraph is used as…/to… 3)The first paragraph mentioned Peter