让爱在语文教学中飞翔
让爱充满这语文课堂
让爱充满着语文课堂爱是人类最美好的情感。
高尔基也说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，他才能够教育孩子。
”《语文课程标准》指出：要重视情感、态度、价值观的准确导向，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成准确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。
让学生学会爱祖国，学会爱父母，学会爱师长，学会用心关爱这个世界，是我们语文教师义不容辞的责任。
有一位教育专家以前说过：没有爱的语文教学是苍白的，不懂得爱的语文老师是贫乏的。
让爱回归课堂，才能张显语文学科的无限魅力；让爱回归课堂，方能找回语文课堂教学的个性与灵魂。
一、在语文课上师生扮演平等角色滋生“爱邓小平谈到教育时教导我们说：“我们提倡学生尊重师长，同时，也提倡师长爱护学生。
尊师爱生、教学相长，这是师生间同志式的关系。
”在课堂上，教师如果摆出一副师道尊严的架子，任意支配、役使学生，就很容易伤害学生的自尊心、自信心，扼杀他们的学习兴趣，甚至产生逆反心理——“你要我学，我偏不学”。
那种将一部分学生看作“陪读生”，甚至歧视学困生的做法是与教育民主思想相悖的。
教师只有把自己摆到和学生人格平等的位置上，关心了解他们的方方面面，做他们的良师益友，将简单的命令改变为平等的沟通，学生才会亲其师、信其道，教学活动才能有效实行。
二、善于创设愉快的课堂氛围。
语文教师每堂课的开头若能激起学生对学习内容的兴趣，紧紧吸引住学生的注意力，定能唤起学生浓烈的求知欲望，引导学生积极思维，活泼愉快的学习，整个教学过程就会轻松愉快。
记得有一次在课堂上提问，绝大部分同学兴高采烈地举手要求回答问题，我随便指定一名学生，可他站起来之后什么也答不上来，一种被欺骗的感觉涌上我心头，就冷冷地对他说：“不会回答还举手，你想充当南郭先生，蒙混过关？”教室里一片哄堂大笑，那位学生面红耳赤，很是难堪。
而我暗暗自得。
从那以后，那位学生有了“南郭先生”的雅号不算，再也不敢在课堂上举手了。
即使指名点姓让他回答一些简单的问题，他也一声不吭了。
让爱在语文课堂中飞扬
让爱在语文课堂中飞扬【摘要】课堂中的教学过程是一个多元交往的过程。
而“爱”在课堂中的意义是可见的！其所牵涉的内容是广泛的，既体现了教师的师德修养，也反映了学生的内在心态，学生正处在长知识和世界观形成的重要时期，身心的健康发展迫切需要加强正确的道德价值观的培养，所以“爱”的教育就像水对生命的意义一样不可缺少。
【关键词】小学语文德育课堂教学【中图分类号】g623.2 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）05-0052-02课堂教学过程是一个多元交往的过程。
小学生在教学中交往，不单是认知结构的重组和丰富的过程，还是其道德品质、良好品格形成的过程。
由于学生活动时间和空间的客观原因，课堂也必定是教师进行德育渗透的主阵地，是学生道德认识和道德行为形成的渠道。
而“爱”在课堂中的意义是可见的！其所牵涉的内容是广泛的，既体现了教师的师德修养，也反映了学生的内在心态，学生正处在知识和世界观形成的重要时期，身心的健康发展迫切需要加强正确的道德价值观的培养，所以“爱”的教育就像水对生命的意义一样不可缺少。
一、爱在生活中缺失没有亲身经历过，并不能感受到爱的缺失是多么的让人心痛。
我们学校有些孩子住得比较远，是在学校吃中餐的。
小童因为身体的原因，每天的中餐是外婆送到班级。
我们看的人都觉得这外婆真好，小朋友们也羡慕有一个这么好的外婆。
可是，小童的态度从来都是很冷淡，每次面对外婆的叮咛都是随便应付，甚至是大吼大叫，推着外婆赶紧走。
这时我就在想：难道他一点都感觉不到外婆对他的那份爱吗？难道一个二年级的学生不应该懂得什么是爱吗？还有一次，我经过操场，看到一个同学在跑步时不小心跌倒了，不少人笑得前仰后合，却没有人伸出手把她扶起来，这个同学只能含着眼泪，揉揉膝盖，自己爬起来。
事后我反思了好久，为什么竟没有一个同学伸出友谊之手？反而是当作笑话看，这只能说现在的教育缺失一种东西，那就是爱。
那一幕给我留下了深刻的印象，我不断反省着：作为一个教育工作者，我们教给学生的应该是什么？我想不仅仅是知识，更重要的是一种道德。
让语文课成为爱的播种机
让语文课成为爱的播种机语文课是学生学习生活中至关重要的一门课程。
在语文课上，学生不仅学习了语言文字知识，更是在与文字、文学、语言交流中感受到了爱的力量。
我们应该让语文课成为爱的播种机，让学生在语文课上感受到美好的情感，培养他们的爱心和情感表达能力。
语文课可以通过文学作品给学生播下爱的种子。
文学作品是人类情感和思想的精华，通过文学作品，学生可以感受到不同时期、不同文化下人们对生活、人情、友情、爱情的感悟和表达。
让学生通过阅读文学作品，培养出对美好情感的渴望和感悟，激发他们的爱的能力。
让学生阅读优秀的爱情小说，引导他们理解和感受到爱的力量；通过名人传记和人物故事，让学生感悟到爱心的力量和伟大。
这样，学生在语文课上就可以在优秀文学作品的熏陶下，感受到爱的力量。
语文课可以通过语言文字的表达让学生学会表达爱。
语文课是语言文字学习的重要平台，学生通过语文课学会了如何正确、流畅地表达自己的思想和情感。
通过写作、演讲、朗诵等方式，让学生在语文课上表达对亲情、友情和爱情的情感，学会用文字、语言传递爱和温暖。
在课堂上可以组织学生写一篇感恩父母的作文，或者编写一首送给朋友的友情诗歌，这样不仅可以让学生表达自己的情感，还可以增强他们对爱的体会和理解。
语文课可以通过课外阅读和朗诵活动培养学生的情感和爱的能力。
课外阅读是学生接触更多优秀文学作品和知识的重要途径，通过课外阅读，学生可以自主选择自己感兴趣的文学作品，感受到更多美好情感；而朗诵活动则可以培养学生用声音和表情表达情感的能力，将爱传递给他人。
通过这些活动，学生不仅可以感受到更多的爱和情感，还可以通过表达爱的方式，将自己的爱传递出去，让更多的人感受到爱的力量。
让语文课成为爱的播种机，是对学生情感和品德的培养的重要途径。
语文课为学生的情感和爱心播下了美好的种子，通过学习和表达，让这些种子得到滋润和成长，最终开出美丽的花朵。
期望在语文课上，学生可以感受到更多爱的力量，培养出爱的品质，走向美好的人生。
师德师风讲话稿：让爱飞舞
师德师风讲话稿：让爱飞舞亲爱的师者们，大家好！作为一名教育工作者，师德师风是我们的使命和责任。
我们肩负着培养孩子们的希望和未来的重任，我们要用心去引导他们，让他们拥有一双有力的翅膀，让他们的梦想飞翔。
因此，我们要让爱飞舞，让关怀融入教育的每一个角落。
首先，作为一名教师，我们要关心学生的身心健康。
每个孩子都是世界上独一无二的宝贵存在，我们不能只顾培养他们的学术能力，而忽略了他们的全面发展。
我们要关注他们的成长环境，关心他们的情感需求，时刻观察他们的身心健康状况。
我们要用真心去倾听他们，给予他们关注和支持，帮助他们解决问题，让他们感受到爱和温暖。
其次，作为一名教师，我们要以身作则，做学生成长的榜样。
孩子们的行为和品德往往受到我们的影响更大。
我们要用正确的言行来引导他们，要做到言传身教。
我们要讲究自己的言辞和态度，要尊重每个学生，不论他们的成绩和背景。
我们要做到公平公正，以平等的眼光看待每个学生，让他们感受到公正的待遇和尊重的态度。
我们要遵守教育法律法规，坚守教师的职业道德，为学生成长提供正确的价值观和人生观。
最后，作为一名教师，我们要提供优质的教育资源和教学环境。
教育资源的质量直接关系到学生的学习效果和发展潜力。
我们要不断提升自己的教学水平和专业素养，为学生提供最好的教育服务。
我们要关注教材的更新和使用情况，关心学生的学习兴趣和需求，为他们提供多样化的学习途径和方式。
我们要营造积极向上的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动和校园文化建设，让他们享受学习的乐趣。
亲爱的师者们，让爱飞舞，是我们每一个教育工作者的责任和使命。
在这个充满挑战的教育环境中，我们要用爱心和关怀去引导学生，为他们的成长提供坚实的支持。
让我们从现在起，立下豪言壮语，用行动去证明我们对教育事业的热爱和责任感，让爱在我们的心中飞舞，让每个孩子都能自信地展翅高飞！谢谢大家！。
让爱在语文课堂教学中绽放光彩
让爱在语文课堂教学中绽放光彩摘要：现代小学生普遍缺乏爱心，任性、自私、不知道感恩；他们的心理和生理尚未完全成熟，却喜欢追求独立放旷，他们喜欢新奇、古怪的事物。
但有时却不能明辨是非，他们的情绪激动，很不稳定。
这时如果不对他们加以引导，培养其健康积极的情感，后果将不堪设想。
语文教学承担着育人的重任,让爱在语文课堂教学中绽放光彩！关键词：语文课堂教学爱小学阶段是学生人格形成的重要时期。
由于社会环境、家庭、学校、学生自身因素等各方面的影响，导致小学生普遍缺乏爱心，任性、自私、不知道感恩。
所以说从小培养孩子的爱心和高尚品质是一件刻不容缓的事情。
用爱去激励学生，用爱去感染学生，用爱去唤醒学生的心灵。
“爱”成为我教育学生永恒不变的法则。
爱心是水，滋润你我的心田；爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户。
陶行知说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去”。
这正是教师的典范。
做了二十多年班主任的我，其间的酸甜苦辣、趣闻议事，丰富着我的生活、历练着我的情感，细细回味，极有感慨。
作为一名中小学教师，尤其是一名班主任，在班级建设和管理中倾注了大量的心血，把爱撒向每一个学生，在爱的教育中，我不仅明白了爱在班主任工作中的重要性，更懂得了应该如何去爱学生，爱才会结出丰硕的果实，才会在学生心灵中绽放光彩。
那么在语文教学中该怎样传承中华美德，让爱在语文课堂教学中绽放光彩呢？一、播撒爱心，关爱他人“文章不是无情物”，它是作者情感智慧的产物。
作为语文老师，应积极运用各种手段“披文入情”，把文行间的情感传递给学生，让学生在愉悦的审美满足中接受知识、受到教育。
例如讲授《爱如茉莉》时，先让同学们默读，让他们在读中感悟爱的传递，充分激发学生的学习兴趣，促使学生快速进入学习状态，感悟文章意境，提高课堂效率。
学生能通过诵读感悟把自己的情感体验表达出来，我已经将“爱”深深地扎根于学生的心中。
遵守社会公德、奉献爱心、关爱残疾人的社会责任感，也会从语文的课堂中，内化到学生的行为习惯中，并延伸到课外的生活中，让学生真正关注盲人呢？我抓住题目中的“爱”，围绕“爱”的主题，让学生通过各种方式的读去感悟故事中的“爱”。
让爱飞翔
让爱飞翔作为一名普通的青年教师，年轻的班主任，虽然咀嚼过许多失败的苦涩，拥有过许多纠结的无奈，但已经开始品尝到用爱耕耘学生的心田，用爱塑造学生的心灵的甘甜。
我渐渐感悟到：教育离不开爱，爱就是教育的灵魂！教书育人，为人师表，离不开爱，没有爱就没有教育。
爱包含着理解与尊重，也包含着关注和体贴，要成为学生的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们，只有爱他们，才能怀着满腔的热情，以极大的耐心，细致地探求学生的思想情感；只有爱他们，才能诚心诚意地、不屈不挠地教育他们。
也只有让他们深切地感受到这份爱，他们才能主动地、愉快地接受教育。
前不久，毕业快两年的何同学给我打了个电话，接到电话我吃了一惊，这位当时在我们班上是出了名的“老油条”，平时让我操碎了心的差生，居然还能记得我这位曾经的班主任。
通过交谈，听得出电话那头充满了迷惘和困惑，还有后悔和懊恼。
“俞老师，我想继续学习，我还想再提高一下我的文凭，好好地学一门技能，你能帮帮我吗?……。
”原来何同学是在实习和工作之后才发现自己文凭太低，且什么都不会，只能靠苦力赚点生活费。
他后悔自己当初没听老师劝告，没好好学，如今对未来失去了方向。
虽然想改变自己，但不知从何做起。
得知情况后，我耐心地给他分析现状，指明道路，鼓励他重树信心，改变人生。
我真心地感到我的学生长大了，而我也在不断地走向成熟，渐渐地体味出教育的真谛！爱是师生间情感的通道，是开启学生心灵的钥匙，是照亮学生心灵的灯塔。
一个成功的教师，不仅需要爱岗敬业，拥有良好的教育水平，更需要的是一颗赤诚的爱生之心。
敬业，对教师而言，就是尽自己应尽的教育义务，表现出高度的责任心和对得起职业、对得起学生的良心。
学校无小事，教育无小事。
每一份教案，每一堂课，每一次作业，都需要去认真对待；学生上学、放学，课间活动，午间休息，都需要去密切关注；思想、心理、学习、身体、个性发展，都需要去全面关心。
活泼好动的、沉默寡言的、优秀的、顽皮的、聪明的、落后的，都需要去细心呵护；成功的喜悦、失败的伤感、平凡的细节、难忘的片断，都需要及时总结。
让语文课成为爱的播种机
让语文课成为爱的播种机语文课是学生学习语言文字的重要课程，也是培养学生爱国爱民族的重要平台。
在语文课堂上，学生不仅仅是学习语言文字知识，更重要的是要培养学生的爱国情感和民族自豪感。
我们要让语文课成为爱的播种机，引导学生在语文课上发现爱、传播爱、感受爱，让爱在语文课上得到深刻的体现和传承。
要让语文课成为爱的播种机，需要在课程设置上注重爱国主题的融入。
在文学课程中，可以选取一些优秀的作品来展现作者对祖国的深情热爱，如《赞美祖国》，《我的祖国》，《祖国啊，我亲爱的祖国》等。
通过这些作品的学习，学生可以深刻地感受到作者对祖国的挚爱，激发学生们对祖国的热爱之情。
在语文课上，可以通过朗诵、歌唱、背诵等方式来传播这种爱国情感，让学生们在朗朗的读书声中，深刻领会爱国主题下的情感寄托。
要让语文课成为爱的播种机，还需要在教材选择上突出爱国主题。
教师可以根据学生的兴趣和实际情况，精心挑选一些表现祖国美好风景和人文风貌的诗文，让学生通过课文的学习和欣赏，感受祖国的壮丽山河和灿烂文化，培养学生的爱国情感。
教材中也可以融入一些爱国教育的内容，比如祖国历史、人民英雄、民族精神等，让学生通过课本的学习，了解祖国的伟大历史、英雄人物和民族精神，进而激发学生对祖国的热爱和敬仰之情。
要让语文课成为爱的播种机，需要在课外活动上注重爱国主题的引导。
学校可以根据实际情况，组织一些爱国主题的活动，比如举办祖国热爱主题班会、开展参观红色教育基地等，让学生通过参与这些活动，感受祖国的伟大，培养学生的爱国情感。
学校还可以组织一些文艺表演、演讲比赛等活动，让学生通过表演、演讲等方式来传播爱国情感，让爱国主题得到深入的传播和展示。
让语文课成为爱的播种机
让语文课成为爱的播种机语文课作为学生最基础的课程之一，不仅仅是为了学习文字的读写，更是在培养学生的情感和人格等方面起到重要作用。
如何让语文课成为爱的播种机？我认为有三个方面的努力是必要的。
教师要以身作则，成为学生的榜样。
只有教师本身具备了“爱”的精神，才能真正将“爱”传递给学生。
教师要爱自己的工作，爱学生成长的每一个过程。
他们应该努力提升自己的教学水平和素养，为学生树立良好的学习榜样。
教师还要关注学生的情感需求，关心他们的成长过程，培养他们的情感能力。
只有这样，语文课才能真正成为爱的播种机。
课堂教学要注重情感的引导和培养。
在语文课上，教师应该渗透爱的元素，让学生感受到温暖和关怀。
可以通过讲述有关人情世故的故事，引导学生对人性的感悟；通过诵读优美的诗歌，培养学生的审美情趣和情感表达能力；通过朗读经典名著，引导学生去体验其中的人物情感和价值观。
在每一堂课中，教师都要充分利用各种教学手段，使学生在语文课上感受到爱的力量。
学生要主动参与，努力培养爱的品质。
学生要从小事做起，比如关心同学、帮助老师，从微小的行为中体现出对他人的关爱。
他们要学会感受文字的温度，体验阅读中的爱与被爱。
在写作中，他们要用自己真实的情感去表达，不要追求花哨的辞藻，而是追求真挚和自然。
只有学生主动参与、努力培养爱的品质，才能真正让语文课成为爱的播种机。
让语文课成为爱的播种机需要教师的教育理念、课堂教学和学生的努力共同促成。
只有在爱的环境中学习，学生才能全面发展，成为一个有情感、有人格魅力的优秀人才。
让我们共同努力，让语文课成为爱的播种机，让爱成为我们心灵的永久滋养。
让爱飞翔师德师风演讲稿范文
尊敬的各位教师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够站在这里和大家一起分享我的心得体会和感悟。
正如题目所言，“让爱飞翔，师德师风”是我们要探讨的话题。
教师是我们这个社会中非常重要的一个群体，他们肩负的责任不仅仅是教书育人，更是传递爱与关怀，引领孩子们成长。
而在这个过程中，师德和师风就显得尤为重要。
那么，什么是师德师风呢？师德是教师在工作和生活中所遵循的基本道德规范，包括诚实守信、廉洁奉公、敬业爱生、尊重知识、尊重人权、爱岗敬业、关心学生等，是教师具备的高尚品质。
而师风则是指教师在教育活动中表现出的一种风度、风范和风采，包括言行举止、课堂管理、教学态度和形象、个人修养和处世能力等方面的表现。
师德与师风是不可分割的，互相依存、相互影响。
所以，对于我们教师而言，如何提高自己的师德师风是至关重要的。
我们教师要以孩子们的成长发展为依据，树立正确的教育理念。
要注重眼前与长远，不仅要关注孩子的成绩，更要关注孩子的品德和个性的培养。
尽量采用科学规范的教育方法，运用先进的教育技术手段，让自己的言传身教成为孩子们的引路人和榜样。
对于教师而言，诚实守信和廉洁奉公是最基本的师德要求。
在教育过程中，教师要以诚信为原则，做到言必信、行必果。
不能教唆学生抄袭、作弊，而且理应以身作则，保持严格的自律，做到廉洁奉公。
只有这样，学生才会愿意听从老师的教诲，同时也能让学生对教育充满信心和尊重。
我们知道，作为教师，平时的言行举止的确能够影响到孩子们，所以，师风也是我们要重视的一个方面。
在教育实践中，我们教师还应该注意一些基本礼仪和修养。
首先是语言修养，要遵守规范标准，不应该出现口吃、口齿不清等问题。
其次是着装和整体形象，整洁、端庄、得体的形象可以让孩子们更好地接受老师的教育。
同时，我们教师还应该注重与学生的沟通、关怀和尊重，不应该对学生态度恶劣，高高在上，从形式上完美地展现自己的所谓威严。
我们教师需要以行动证明我们的师德师风，为学生们上好一堂堂有意义的人生课程。
师生演讲：让爱飞翔
师生演讲：让爱飞翔小时候，我最鄙视的人是老师.在我眼中，老师是学问的使者，爱的化身.那是上学校时的一次大扫除，我爬上花坛搬砖头，一不当心，砖块掉下来，砸伤了我的脚趾头，疼得我眼泪直淌.我的班主任老师赶忙找来酒精为我消毒，当心地给我包上纱布，轻轻地摸着我的头，说“还疼吗?”望着老师那心疼的眼神，一种幸福感涌上我的心头.那时，我就在想，将来，我也要做一个好老师，去关爱每一个孩子.今日，我最终如愿以偿，当上了一名人民老师.这时，我才深深地体会到，当一名老师，不简单;当一名好老师，更不简单.这意味着你将无私地付出许多，许多.记得刚走上讲台的那一刻，我的心中踌躇满志.可是，几天之后，孩子们的表现却让我的凉了半截作业本上，一个个歪歪扭扭的字，一个个鲜红的叉;课堂上，做小动作的，小声讲话的……还有那些被我视为“差生”的孩子，一道简洁的算术题，给他讲几遍都做不好时，我最终火冒三丈而大声训斥他“你怎么这么笨啊!”然而我却忽视了这一句训斥会给孩子幼小的心灵造成多大的阴影.过了几天，语文老师递给我一个作文本，是那个“差生”的，还是歪歪扭扭的字吴老师，我想对代您说，请您不要再骂我笨了，好吗?我不是不想把题做好，可我一看您生气，我就心慌，我越心慌就越怕做不好，怕您再骂我……”看着看着，我的心颤抖了.我不禁扪心自问你不是要立志做喜爱同学的好老师吗?可你的爱心哪去了?于是，每当孩子淘气时，退步时，违纪时，我总是告知自己对孩子多一分理解，少一分责怪，多一分宽容，少一分苛求.用师爱为他们引路，用师爱在他们的心里谱写一曲最美的歌.这世界有很多的爱被人们称颂，我们的世界也因爱而精彩，因爱而漂亮.母爱是宏大的，师爱是无私的.作为孩子，多么想同时拥有这宏大的母爱与无私的师爱呀!我曾教过的一个同学在作文中这样写道“妈妈，我觉得您不爱我，您究竟是不是我的妈妈?”或许，你会责备这位母亲，对孩子是如此不负责任.可是，就是这位母亲，却赢得了很多同学对她的敬重和爱戴.她，就是我们学校的罗小芳老师.每天早晨，她总是来不及嘱咐儿子就匆忙走进教室，开头辅导，同学已记不得有多少个悄悄的下午.儿子从宿舍走到操场，又从操场走到宿舍，眼巴巴地望着妈妈的教室，盼望她早点回家.可是罗老师仍在教室工作，早已忘了儿子在等她.对同学，她总是一遍又一遍地急躁地讲，可儿子一问她，她总是推说太忙又回到同学身边.为此，罗老师常常满怀愧疚.是的，罗老师面对同学，是一位好老师;面对儿子，可能不是一位好母亲.她的心中，时刻装着的是同学.这就是我们的老师.她把一颗爱心献给了同学，把一腔热血奉献给了教育事业.有人把师爱比作春雨，滋润了孩子的心田;有人把师爱比作阳光，暖和了孩子的心房.师爱，是一种发自灵魂的芳香，是一种深化骨髓的甜美.当你专心去爱你的同学，你收获的不仅仅是讲台上那一束束漂亮的山花，办公桌上那两个红红的苹果，耳旁那一声声悦耳的“老师，您好”……更多的，是一种为人师的幸福、骄傲.那么，我们有什么理由不喜爱这太阳底下最光辉的事业，有什么理由不去爱我们的同学呢?那么，就让我们把爱的火炬传递给同学，为爱插上翅膀，让爱在万顷碧波、蓝天白云间飞行!。
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让爱在语文教学中飞扬
——如何在语文教学中渗透德育教育
摘要：
《语文课程标准》指出：要重视情感、态度、价值观的正确导向，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。
如何在语文教学中渗透德育，培养学生高尚的道德情操，这已经成为了倍受大家关注的一个话题。
关键词：语文教学渗透德育
爱是人世间最动人的情感，一个人只有生活在爱的环境中才能感受到爱，才能懂得爱。
目前社会上的独生子女众多，学生以自我为中心，只求得到别人的关心和尊重，情感观念淡薄，感恩意识缺失。
针对这一现状，笔者认为学校教育，特别是语文课堂教学应该注重渗透爱的教育，因为语文学科是学科中的基础，一堂堂碰撞智慧与真爱火花的语文课能滋润一颗颗稚嫩的迷失了方向的心。
教育本身就是一项“爱”的事业，将“爱”注入每一个学生的心灵，这是每一个教育工作者义不容辞的责任。
热爱学生是教师的天职，如何用爱的钥匙来开启学生的心灵之窗呢？
首先，应该在平时的教学中为学生营造爱的环境。
想让学生懂得爱，就得先让他们感受到爱。
作为教师要积极向上，乐于进取，宽以待人，要爱祖国、爱职业、爱生活、爱学生，给学生树立好榜样。
孔子云：“其身正，不令而行，
其身不正，虽令不从。
”教师的典范作用是无穷的，教师让学生产生亲近的感觉，那么学生就会“亲其师，信其道”，然后收到“不令而行”的效果。
春风化雨，爱润心田，希望教师能用自己的一言一行，一举一动潜移默化地对学生起到积极的促进作用，以心灵赢得心灵，将被爱转变为去爱！与学生交流时，教师更要常带微笑，微笑是友好的表示，是幸福的象征，是爱的体现。
它能消除学生的羞怯心理，拉近彼此之间的距离。
它能温暖学生的心房，带给他们快乐，生活的快乐，学习的快乐，文娱的快乐。
因此用最真诚、舒心的微笑为学生们营造一个充满快乐、幸福和爱的空间与环境十分重要，相信他们也会把微笑与爱带给身边更多的人，让幸福倍增。
其次，就是要善于利用教材来推进爱的进程。
语文教材很精彩，它本身富有丰富的情感，蕴含多彩的育人典型，字里行间无不洋溢着美感。
就如钱学森的《祖国，我终于回来了》，当他在得知中华人民共和国成立的消息后，毅然放弃在美国的地位和名誉，想回来为祖国作贡献，却遭到了美国移民局的反对,美国移民局还以钱学森是间谍为由把他关押了起来 ,但在钱学森和各国坚持正义的仁人志士不懈地努力下，他终于回到了祖国的怀抱。
这是一颗无视金钱，地位和名誉，只想为祖国作贡献的火热的心，里面充斥着满满的爱国热情。
这正是教师激发学生热爱祖国，建设祖国的好典范。
因此，笔者引领学生们回忆往昔，异族入侵，列强瓜分，贫穷落后，总是挨打的旧中国是如何一步步陷入半殖民地的历史深渊。
于此同时，也涌现出了文天祥、岳飞、郑成功等无数可亲可敬的民族英雄，留下了无数可歌可泣的爱
国主义业绩。
每一次的战争都使中国人产生震惊和民族危机感，爱国主义的精神也就日益增强，如果没有爱国主义的优良传统，如果没有热爱祖国、建设祖国的责任和热忱，我们便只能临阵退缩，只能自暴自弃，只能任人宰割，甚至成为附庸。
从而令学生深深感受到国富则民强，唯有国家兴盛强大，才有个人的幸福可言，国是千万家。
通过今昔对比，学生们感受到了祖国沧桑巨变，忆苦思甜，更能激发学生的爱国热情。
同时也明确自己的奋斗目标，从此下定决心为中华之崛起而读书。
又如《穷人》一文中，渔夫一家的生活本已特别拮据，日子过得紧巴巴，但当渔夫的妻子桑娜看到邻居西蒙病死后，身旁还有两个不懂事的孩子这个凄惨的画面时，竟然毫不犹豫的把他们抱回家。
经过激烈的思想斗争，渔夫与桑娜还是坚定信念，决心无论再苦也要把这两个孩子抚养成人。
这是多么感人的一幕，无私的爱和善良的心，充分表现出人性中可爱的一面。
针对这一问题，笔者请学生们都来换位思考，如果你是桑娜，你是否会伸出援手？渔夫夫妇虽然穷苦，但却尽自己微薄的力量在编织着社会美好的关爱，他们虽然微小，但却筑就了伟大。
这怎能不使学生的灵魂受到熏陶，爱心得到激励，民族精神得到升华呢？
还有《妈妈的帐单》，通过这帐单让我们更加明白什么是母爱，课上笔者为学生出示了一系列展现母爱的图片，看着图片中孩子从呱呱坠地到长大成人，母亲则由青春美丽到满头银丝的巨大变化，很多学生都泪眼模糊，一切尽在不言中。
母爱像太阳，永远释放光与热，却不求半点回报；母爱如清水，时时流
淌在岁月的河床里，永远地滋润着我们，而我们却忽略了她的存在，无法深深体会。
在人生的征途上，如果给我们快乐的是朋友，那么给我们温暖的，就一定是母亲。
她倾尽所有，为我们释放出无限的光和热。
让我们共同用心的去体会爱的细节，我们一定会收获无尽的芳馨。
再有《她是我的朋友》一文，小男孩宁可牺牲自己的生命也要救他的朋友。
这种真诚无私之爱，也深深震撼着每一个学生的心灵，冲击着学生内心对生命的热爱。
对此，笔者要求学生联系实际，都来说说自己是如何对待身边的朋友，我们知道深厚的友谊是人生最宝贵的财富。
当我们失败时，它会带来安慰；当我们成功时，它会捎递祝福。
是友谊使我们懂得了什么是真诚与感动，是友谊让我们感受到了生活的无穷乐趣。
由此可见，语文教材把爱表现得淋漓尽致，大至国家、民族、社会之爱，小至父母、朋友之爱，处处感人肺腑。
从而也充分挖掘了学生的情感空间，培养了爱国情感，提升了道德情操，完善了人格魅力，让学生们在感受他人所给予的爱的同时也不断升华着自己对他人的爱。
最后，就是要走进生活，提升情感。
其实，生活就是一部教材，上演着人生百态，若是将爱的教育引申到实际生活中，学生们就能感悟到爱的真谛，激发他们要用爱去报答父母，回报社会。
“爱”是人类教育一个永恒的主题，爱无处不在，爱的教育正随之而精彩。
在语文教学的这片丽日蓝天下，让爱的教育渗透在语文教学中，让学生学会爱祖国，学会爱父母，学会爱师长，学会用心去关爱这个世界，就让我们在
接下来的日子里风雨同舟，携手共进吧！
参考文献：
1．《当代教育学》袁振国教育科学出版社 2004年版2．《学校道德教育原理》檀传宝教育科学出版社 2000年版3．《小学语文教师教学用书》人民教育出版社 2012年版。