浙江省桐庐县富高级中学高一地理 《人口增长模式》学案 新人教版
高中地理必修2精品学案5：1.1.2人口增长模式及其转变
1.1 人口的数量变化第2课时『学习目标』1.掌握不同时期人口增长特点及其地区差异。
2.理解不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
3.运用人口增长特点材料分析不同地区的人口问题。
『探究提升』二、人口增长模式由于生产力的不断发展，人口增长模式在其影响下，也在不断地变化。
它的转变主要体现在“三率”的升降上，具体分析如下所示：人口增长模式是由出生率、死亡率和自然增长率三项指标共同构成的。
依据不同历史阶段人口的出生率、死亡率和自然增长率，世界人口增长模式可以划分为原始型、传统型和现代性三种类型。
『特别提醒』人口年龄结构金字塔判读年轻型成年型老年型『例』下面是某地从18世纪80年代到20世纪70年代人口再生产类型转变的四个阶段示意图，读图回答（1）—（3）题。
（1）下列关于各阶段人口增长模式的特点说法，正确的是( )A．①阶段高出生率、高死亡率、高自然增长率B．②阶段高出生率、低死亡率、低自然增长率C．③阶段低出生率、低死亡率、高自然增长率D．④阶段低出生率、低死亡率、低自然增长率（2）该国可能是 ( )A．芬兰 B．美国 C．巴西 D．印度（3）关于该国在不同阶段社会经济特点的叙述，正确的是( )A．①阶段，人口增长非常快B．②阶段，农业在国民经济比重超过了工业C．③阶段，第三次技术革命推动经济高速发展D．④阶段，经济高度发达，城市化水平高——★参考答案★——（1）D （2）A （3）D『精讲精析』（1）读图时要特别注意纵坐标，判断出人口再生产类型分别为①原始型、②过渡型、③传统型、④现代型；（2）由于美国是一个移民国家，移民的高生育率导致其人口增长率较高；到20世纪70年代，该国人口再生产类型为现代型，且人口自然增长率极低，可以判断为A；（3）②阶段为工业化时期，工业产值所占比重较大；③阶段为农业社会，第一产业所占比重大。
高一人教版必修2地理第第一章人口的变化学案
第一章人口的变化备课人：李杰雄第一节人口的数目变化第 1课时课前自学[学习目标 ]（1）认识世界人口增添特色||。
（ 2）理解世界人口数目变化的地域差异||。
[预习指导 ]（ 1）读“ 10 万年以来的人口增添”和“100 年来世界人口的增添”图||，说出人口增添的特点及主要原由 ||。
（2）读“各大洲和地域人口数目的增添”图||，认识世界人口增添的地域差异性及主要原由||。
（3）认识人口增添过程中存在的问题及对策||。
讲堂学习[精讲点拨 ]人口增添过程中存在的问题1.人口增添过快：（1）缺点：（比较：人口的增添要适合 ||，要和经济的发展相适应 ||，和资源利用、环境保护相协调 ||。
）①影响经济发展：减缓经济发展速度||，影响人均收入的提高||，影响人民生活水平的提高；②带来众多社会问题：就业压力大、教育医疗压力大、交通拥堵、住宅紧张、社会治安状况差；③资源和环境压力大||。
（ 2）解决举措：①采纳控制人口过快的增添的政策；（治标）②加快经济的发展；③提高公民素质||。
2.人口增添过慢：（人口老龄化）（ 1）影响：①人口老龄化||，劳动力不足；②医疗等社会福利压力大；③国防兵员不足||。
（2）解决举措：①采纳鼓舞人口增添的政策；②采纳外国移民；③成立完美的社会保障系统；④形成尊老爱老的社会风俗[例题分析 ]【例】.读世界人口增添图||，回答以下问题||。
（1）与 1920 年前后对比较 ||，世界人口增添发生的变化是：①__________________________________ ②（2）发达国家人口增添状况带来的不良结果是_____________【考察目标】此题考察了《课程标准》中的“剖析不一样人口增添模式的主要特色及地域散布”等内容 ||。
要修业生能够运用人口资料及图表获守信息||，剖析、归纳、归纳和解决问题||。
【试题剖析】（ 1）工业革命前 ||，因为生产力水平低下||，世界人口增添迟缓；工业革命后||，跟着生产力水平的提高||，资本主义经济快速发展||，人口增进步入加快阶段||，特别是“二战”后 ||，因为科技进步||，人口快速增添 ||。
高一地理必修二导学案1.1人口增长模式李洁雄(学生版)
高一地理必修二导教案 1.1 人口增添模式李潔雄（学生版）§1.1 人口增添模式学习目标： 1. 认识人口自然增添率的观点及影响人口增添的要素。
理解生产力发展水平是人口增添快慢的决定要素。
2.人口增添模式的种类、特色及地域散布。
学习要点：人口增添模式的种类、特色及地域散布。
学习难点：世界人口增添的特色及人口增添模式的种类特色散布地域。
（ 2）散布：当前生界主要________国家和部散发展中国家已基本步入现代人口增添模式，有的国家甚至出现人口________和负增添。
而我国人口增添模式正逐渐由“ ____________” 型向“ ____________ ”型过渡。
【研究案】学法指导：仔细读图并联合教材第 3 页活动资料达成研究一、研究二。
研究一、依据下表数据（教材P3）和教材P3 资料，回答：【预习案】学法指导：仔细阅读教材 2— 8 页文本内容，达成预习一、预习二。
预习一、人口增添1．历程：在人口增添图中，人口增添曲线呈“__”形。
2．人口自然增添率 = —。
3．影响人口增添快慢的要素：必定地区人口自然增添速度的快慢，遇到的限制，也受社会要素的影响如：经济发达程度、、、妇女就业情况、婚姻生育观、宗教崇奉、民俗习惯、、自然灾祸、等。
4、人口增添快慢归根结底取决于。
这是因为，由生产力发展惹起的自然、社会和经济的变化，决定了人口的和的变化。
预习二、人口增添模式1．“高—高—低”模式 ( 工业革命从前 )原始人口增添模式传统人口增添模式时间原始社会期间奴隶社会、封建社会和 __________ 社会早期基本特色人口增添极为迟缓较慢生产力水以 ________、打猎经济为主，生产力水平平极为低下以____________ 为基础的自然经济2.“高—低—高”模式（过渡型）（ 1）特色： ____出生率、 ____死亡率、 ____自然增添率。
（ 2）散布：从20 世纪 50 年月起，这类模式广泛存在于________国家。
高一人教版必修2地理第第一章 人口的变化学案
第一章人口的变化备课人：李杰雄第一节人口的数量变化第1课时课前自学[学习目标]（1）了解世界人口增长特点。
（2）理解世界人口数量变化的地区差异。
[预习指导]（1）读“10万年以来的人口增长”和“100年来世界人口的增长”图，说出人口增长的特点及主要原因。
（2）读“各大洲和地区人口数量的增长”图，了解世界人口增长的地区差异性及主要原因。
（3）了解人口增长过程中存在的问题及对策。
课堂学习[精讲点拨]人口增长过程中存在的问题1.人口增长过快：（1）弊端：（对照：人口的增长要适当，要和经济的发展相适应，和资源利用、环境保护相协调。
）①影响经济发展：减缓经济发展速度，影响人均收入的提高，影响人民生活水平的提高；②带来众多社会问题：就业压力大、教育医疗压力大、交通拥挤、住房紧张、社会治安状况差；③资源和环境压力大。
（2）解决措施：①采取控制人口过快的增长的政策；（治标）②加快经济的发展；③提高国民素质。
2.人口增长过慢：（人口老龄化）（1）影响：①人口老龄化，劳动力不足；②医疗等社会福利压力大；③国防兵员不足。
（2）解决措施：①采取鼓励人口增长的政策；②接纳国外移民；③建立完善的社会保障体系；④形成尊老爱老的社会风尚[例题解析]【例】.读世界人口增长图，回答下列问题。
（1）与1920年前后相比较，世界人口增长发生的变化是：①②（2）发达国家人口增长状况带来的不良后果是【考查目标】本题考查了《课程标准》中的“分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布”等内容。
要求学生能够运用人口资料及图表获取信息，分析、归纳、概括和解决问题。
【试题分析】（1）工业革命前，由于生产力水平低下，世界人口增长缓慢；工业革命后，随着生产力水平的提高，资本主义经济迅速发展，人口增长进入加速阶段，特别是“二战”后，由于科技进步，人口快速增长。
（2），发达国家近代人口增长变缓，造成人口老龄化严重等问题。
【试题答案】（1）①1920年前，世界人口增长缓慢②1920年后，世界人口增长加快（2）人口老龄化严重，劳动力缺乏，社会福利压力大，影响经济发展。
1.3人口增长与人口容量优秀教学案例高一地理同步优秀教学案例(人教版必修第二册)
（一）情景创设
1.利用多媒体展示世界各国人口增长示意图，让学生直观地感受世界人口增长的特点。
2.播放我国人口政策的相关视频资料，让学生了解我国在人口控制方面的努力及取得的成果。
3.创设现实生活中的情境，如调查当地的人口增长状况、采访居民对人口政策的看法等，让学生亲身体验人口增长与资源、环境之间的关系。
（三）学生小组讨论
1.组织学生分组讨论，分析不同国家人口增长的特点及影响因素。
2.让学生探讨我国的人口政策及其对经济社会发展的影响。
3.讨论如何衡量环境人口容量，以及如何提高环境人口容量。
4.每组选取一个实例，分析人口增长与资源、环境之间的关系。
（四）总结归纳
1.各小组代表汇报讨论成果，总结人口增长与资源、环境之间的关系。
（二）过程与方法
1.通过阅读地图、图表和统计数据，培养学生获取和解读地理信息的能力。
2.运用比较法、归纳法等方法，分析不同国家人口增长的特点及影响因素。
3.采用案例分析法，让学生深入了解我国的人口政策及其实践效果。
4.运用讨论法，引导学生探讨人口增长与资源、环境之间的协调发展。
5.设计实践作业，让学生调查当地的人口增长状况，并提出合理化建议。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解人口增长的概念，掌握世界人口增长的特点及我国的人口政策。
2.分析影响环境人口容量的因素，如资源、科技发展水平、地区开放程度等。
3.能够运用地理数据和实例，说明人口增长与资源、环境之间的关系。
4.理解人口合理容量的重要性，学会计算环境人口容量。
5.掌握人口增长与人口容量相关术语，如人口自然增长率、人口密度、人口合理容量等。
4.设计角色扮演活动，让学生站在不同角色的立场，如政府官员、environmentalist、农民等，探讨人口增长与资源、环境之间的协调发展。
高中地理必修2精品学案9：1.1.2人口增长模式及其转变
1.1人口的数量变化第2课时『学习目标』1.分析世界各大洲和地区人口增长模式的特点，理解中国近现代的人口发展状况。
2.了解世界上不同国家的人口问题，并能提出相应的解决建议。
3.学习人口统计图的判读并绘制人口自然增长率曲线。
『重点难点』1.各大洲和地区人口增长模式的特点2.世界不同国家的人口问题四．人口增长的地区差异活动1.读图1.4计算各大洲1950-2005年的人口增长量，计算出人口的增长率并进行排序。
活动2.完成教材4页阅读，将表1.1的10个国家在图1.4中标注出来，并对10个国家进行发达国家、发展中国家分类。
对发达国家和发展中国家的人口自然增长率进行比较。
活动3.阅读教材4页，概括发达国家与发展中国家人口数量增长不同的原因。
五．不同国家的人口问题当今世界上存在着严重的人口问题，尤以人口数量过多、增长过快和人口年龄结构失调等问题最为突出。
世界人口增长极不平衡。
目前，发展中国家人口约48亿，持续增长势头居高不下，例如，非洲人口自然增长率高达24‰，发达国家人口数量已保持相对稳定，例如，欧洲人口自然增长率为-2‰.发展中国家大多面临人口出生率高、自然增长快，以及0～14岁的少年儿童比重过大等问题。
发达国家普遍面临的人口问题是人口增长缓慢和人口老龄化。
一般将65岁及65岁以上人口定为老年人口，将一个国家或地区老年人口比重达到7%定为老龄化的开始，等于或大于10%定为严重老龄化。
活动1.少年儿童人口比重过大将带来什么问题？人口老龄化带来的影响是什么？活动2.英国、日本、德国三国和印度、土耳其、阿根廷三国分别面临的人口问题是什么？六．中国人口变化模式根据中国1949-2005年的人口发展数据，编绘的人口变化曲线图如下。
活动1.从中国人口变化曲线图上可以看出，我国1949年以来的人口转变过程可分为六个阶段，请总结各个阶段的特点：第一阶段：第二阶段：第三阶段：第四阶段：第五阶段：第六阶段：活动2.试分析各个阶段的人口出生率与死亡率的变化，并试着分析原因。
高一地理人口的数量变化教案新人教版必修2
高一地理导学案第一章第一节人口的数量变化教学目标一、知识与技能1．了解人口自然增长在时间和空间上的差异及影响人口自然增长快慢变化的原因。
2. 比较分析三种人口增长模式的主要特点及地区分布。
3. 学会利用相关资料，综合分析人口数量变化及人口增长模式的时空特征。
二、过程与方法1．通过阅读人口增长曲线图，探讨人口数量的历史变化过程，并掌握分析这类曲线图的一般方法。
2. 通过阅读各大洲和地区人口数量统计图，探讨人口增长的空间差异，并掌握分析这类统计图的一般方法。
3. 通过阅读人口增长模式及其转变示意图，掌握人口增长模式转变的过程。
三、情感态度与价值观通过本节学习认识人口增长、人口增长模式的转变等客观规律，知道世界上人口增长方面的区域差异。
在此基础上树立人口的增长要与社会经济的发展相协调，要与环境承载力相适应的人口发展观。
教学重点人口增长模式的类型及地区分布。
教学难点人口增长与社会政治、经济、文化、环境等方面的关系。
预习导学：1 ．世界 60亿人口日是年月日，且仍以每年多万的数量在增长。
2 ．一个地区人口的自然增长是由________和共同决定的。
3 ．世界人口增长具有的特点，具体表现在___ 国家人口增长快，国家人口增长慢，其中增长最快的是洲，最慢的是洲；从图中还可以看出世界人口分布具有的特点，洲最多，洲最少（南极洲除外）。
4 ．二战后，亚非拉许多发展中国家，由于上的独立，的发展，事业的进步，人口_ 率下降，因此人口增长很快。
20世纪 70 年代以后，由于很多发展中国家采取了措施，世界人口增长开始趋于缓慢。
5 ．人口增长模式是由、和___________ 三项指标共同构成的。
依据不同历史时期的三项指标，世界人口可划分为、和三种类型。
6．20世纪 70年代以来，我国由于大力开展工作，目前已基本实现人口增长模式从型向型的转变。
学习探究：1、自主完成读图思考；无一失2、小组讨论完成活动：3、能否阐述10万年以来人口增长的特点 4；不同国家和地区的人口增长特点课堂巩固：一、单项选择题1.目前世界人口自然增长率最高与最低的大洲分别是A 亚洲与欧洲B 非洲与欧洲C 欧洲与拉丁美洲D 亚洲与大洋洲2.目前，世界人口增长模式主要处于A 由传统型向现代型的转变过程B 由现代型向传统型的转变过程C 由原始型向传统型的转变过程D 由原始型向现代型的转变过程3.人口增长模式类型属传统型的是A 美国B 日本C 法国D 埃及4.发达国家与发展中国家人口增长模式分别以哪种类型为主？A 现代型、原始型B 原始型、原始型C 现代型、传统型D 现代型、现代型5.发展中国家与发达国家相比A 人口死亡率与发达国家基本持平B 人口死亡率比发达国家高得多C 人口出生率比发达国家低D 人口自然增长率比发达国家低6.从全球范围看，决定人口数量变化的因素是A 出生率B 死亡率C 自然增长率D 人口迁移量7.目前，我国人口增长模式基本属于A 原始型B 传统型C 过渡型D 现代型8.在今后相当长的一段时期内，我国人口工作的主要任务是A 遏制人口盲目流动B 继续稳定低生育水平C 遏制人口老龄化加速势头D 适度提高少年儿童人口比重读课本“人口增长模式及其转变示意图" ，回答下列问题。
高中地理 1.1人口的数量变化(第2课时)导学案 新人教版必修2-新人教版高一必修2地理学案
1.1 人口的数量变化（第2课时）【学习目标】1.掌握人口增长的三种模式名称和特点。
利用人口资料和图表，判断其所属的人口增长模式及其转变。
2．理解我国实行计划生育的人口政策。
【重点难点】1.通过不同的图表来判断人口增长特点。
【知识梳理】二、人口增长模式及其转变1.人口增长模式（1）构成：如上图中：①_______；②_______；自然增长率。
（2）类型及特点特点类型出生率死亡率自然增长率A(_______) 高_____ 低B(______) ____ 低高C(______) 低低____2.人口增长模式的转变（1）过程：由_____型转向_____型,继而向_____型逐步过渡。
（2）差异性:①时间上:a.20世纪50年代到70年代中期：发达国家进入______。
b.目前：大多数发展中国家还没有完成由________向________的转变。
②空间上:a.世界：由_______转向________的过渡阶段。
b.中国：目前已基本实现了人口增长模式从_______向_______的转变。
（转变原因）人口政策：时间：【问题探究】1.读案例1了解芬兰人口增长模式的转变的原因:(注意时间与原因撘配)【反思归纳】人口增长模式的转变根本原因是：。
转变的因素：、国家政策、、自然环境、。
【反思归纳】①.人口增长模式时间上的变化②.人口增长模式地区分布【方法总结】对于人口增长模式的判断，通常可以采用以下几种方法：(1)根据国家类型或发展程度(即生产力水平)，一般来说，发达国家多为现代型，发展中国家多为传统型。
(2)根据“三率”特点来确定。
“高、高、低”为原始型；“高、低、高”为传统型；“三低”为现代型。
(3)直接利用自然增长率的数值特征来判定传统型和现代型：一般而言，自然增长率高于1％的为传统型，低于1％的为现代型。
【训练提升】读不同国家人口增长示意图，完成1～3题。
1.目前与图中②国家自然增长率最接近的国家为A．中国B．巴基斯坦C．美国 D．德国2.图中①②③④目前与我国人口增长状况相似的是A．① B．②C．③D．④3.图中国家类型④目前的最主要问题为A．人口老龄化严重，社会负担过重B．青少年比重大，升学、就业压力大C．经济科技发达，劳动力过剩D．人口总数过少，劳动力严重短缺下面左图为“甲、乙、丙、丁四国人口增长状况图”，右图为“不同阶段人口发展模式图”。
高中地理人教版必修2学案第1章第1节人口的数量变化第2课时
高中地理人教版 必修2
第1章第1节 人口的数量变化 学案
第2课时
【学习目标】
1．理解人口自然增长率的概念，能认识和说出世界各大洲人口自然增长的地区差异。
了解人口基数对自然增长率和人口数量的影响。
2．掌握人口增长三种模式的名称和特点，能利用人口资料或图表，判断其所属的人口增长模式及其转变。
【重点难点】
1．理解人口数量增长在时间和空间上的差异。
2．理解三种人口增长模式的特征和转变原因及分布特点。
3.人口增长模式的转变及其原因。
【知识梳理】
二、人口增长模式及其转变
1．构成指标：出生率、死亡率和自然增长率。
2．类型、特征及转变
高低高 低低低
原始型 现代型
传统型
现代型 从传统型向现代型的
【注意提示】人口增长模式的构成和类型差异
【归纳总结】
人口增长模式是由出生率、死亡率和自然增长率三项指标共同构成的。
不同国家和地区由于社会经济发展各异，处于不同的人口增长阶段，人口增长模式也不同。
现将三种人口增长模式的特征及原因表析如下：。
高一地理必修二学案学生版
高一地理必修二学案课题：人口增长模式学案课时：2 编写人：刘玉兰审核人：编号：1【学习目标】1、了解人口增长的概念及影响人口增长的因素。
2、掌握生产力发展水平是人口增长快慢的决定性因素。
3、通过分析不同历史时期生产力发展状况，理解、掌握各个时期人口增长模式。
4、能够运用资料分析影响某地区人口增长快慢的因素，确定不同国家的人口增长模式和人口问题。
【问题导学】一、人口增长1阅读教材图1-1“历史上的人口增长”（“J”形曲线）回答：①世界人口的变化经历了哪几个阶段？呈现了什么样的增长趋势？什么时候增长最快？②历史上世界人口的增长有什么特点？2人口自然增长率= －3影响人口增长速度快慢的因素有哪些？为什么发达国家人口自然增长率低，发展中国家人口自然增长率高？影响人口增长速度的根本原因是什么？是不是生产力水平越高，人口增长越迅速？为什么？二、人口增长模式高-高-低高-低-高低-低-低三种人口增长模式产生原因及分布1．“高—高—低”模式3.“低—低—低”模式(1)特点：____出生率、____死亡率、____人口自然增长率。
(2)原因(3)分布：世界主要________国家，而我国人口增长模式正逐步由“____________”型向“______”型过渡。
思考：发达国家的人口死亡率一定低于发展中国家吗？讨论：人口增长快和人口增长慢的利弊。
三、我国的人口增长及人口政策我国的人口增长模式正逐步由型向型过渡。
促使我国人口出生率迅速下降的因素主要有三个：一是，二是，三是。
【达标测评】1．右图是“世界人口增长趋势图”，关于各阶段人口增长趋势的原因叙述正确的是()A．各阶段人口的增长主要由生产力的发展水平所决定，与其他因素无关B．人口增长趋势的变化主要取决于世界各国的人口政策C．人口增长趋势的变化除受社会生产力发展水平制约外，也与国家的人口政策有关D．人口增长趋势的变化受自然条件的影响较大2．不同历史时期、不同国家人口增长的特点，从根本上说主要取决于()A．各国控制人口的政策B．社会生产力水平的高低C．人口死亡率的高低D．自然灾害和战争右图反映四个国家的人口出生率和死亡率，据此判断3～5题。
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浙江省桐庐县富春高级中学高一地理 《人口增长模式》学案 新人教
版
一、课前预习教材，完成下列内容： （一）人口增长 1、读人口“J ”形曲线从数量、速度两方面描述世界人口变化的特点：
2、自然增长率： ①出生率是指一年内一定地区的出生人口
与总人口之比即：出生率=————×100%。
②死亡率是指一年内一定地区的死亡人口与总人口之比。
即死亡率=————×100%
③自然增长率是指一年内一定地区的自然增长人口（出生人数减死亡人数）与总人口之比。
自然增长率=—————————×100%=————————— ×100% =出生率—死亡率
3、读图，下图表示四个国家的人口出生率和人口死亡率，完成下列表格：
（四）影响
人口增长
速度快慢
的因素：
（1）受到生物规律的制约 (2)受到从经济基础到上层建筑领域的多种因素的影响
具体表现：经济发达程度、文化教育水平、医疗卫生条件、妇女就业状况、婚姻生育观、宗教信仰、风俗习惯、战争、自然灾害、人口政策等。
归根结底取决于 水平。
（二）人口增长模式、
1、“高-高-低” （原始型）和高—较高—低型（传统型）
基本特点：高出生、高死亡、极低的自然增长率，该增长模式主要分布在少数 国家。
2、“高-低-高”模式
基本特点：1.人口死亡率 ； 2.人口自然增长率很高；3.人口增长迅速； ２０世纪５０年代，该增长模式普遍存在于大多数 国家。
试思考该人口增长模式会给社会带来什么问题？ 3、“低-低-低”模式
出生率% 死亡率% 自然增长率% 人口增长模
式%
①
②
左图四个国家中，人口自然增长率最高的国家是
人口明显负增长的是
基本特点：（1）“三低”特征；(2)人口自然增长率仍然保持的趋势，不少国家甚至出现人口零增长或者增长，人口化。
该增长模式普遍存在于大多数国家。
试思考该人口增长模式会给社会经济发展带来什么问题？
（三）人口增长模式的发展变化
1、读下表，试判断芬兰不同阶段的人口增长类型。
并思考引起人口增长类型转变的原因。
2、读图完成填空：
1、下图中粗线代表人口死亡率，细线
代表了人口出生率，则中间阴影部分
代表______
2、（1）阶段，人口出生率____，人口
死亡率_____，人口自然增长率_____，
这属于_______人口增长模式。
3、（5）阶段，人口增长模式为______，
人口年龄结构呈现___型，我国的上海
就属于这种类型。
4、20世纪70年代以来，我国大力开展______工作，目前已基本实现了人口增长模式_____向__ _的转变。
第一节人口增长模式达标练习
一、选择题
（）1、人口增长的快慢由下列哪个因素所决定
A、人口出生率
B、人口死亡率
C、人口自然增长率
D、人口数量
（）2、一般来说，妇女受教育程度越高
A、人口出生率越低
B、人口出生率越高
C、人口死亡率越高
D、人口出生率和死亡率越高（）、不同国家或地区的人口增长模式往往是不同的，下列不属于其形成原因的是
A、人口数量的多少
B、生产力发展水平的不同
C、社会、经济的差异
D、文化、环境的差异
（）4、人口的出生率与下列哪一因素密切相关
A、人口数量
B、育龄妇女比重
C、人口年龄结构
D、风俗习惯
（）5、产业革命后，人口死亡率明显下降，主要原因是
A、自然灾害减少
B、战争没有
C、医疗卫生事业的进步
D、农业的发展（）6、受产业革命影响产生的人口增长模式是
A、“高——高——极低”模式
B、“高——高——较低”模式
C、“高——低——高”模式
D、“低——低——低”模式
（）7、自然增长率最高的人口增长模式是
A、“高——高——极低”模式
B、“高——高——较低”模式
C、“高——低——高”模式
D、“低——低——低”模式
（）8、下列说法正确的是
A、欧洲所有国家的人口已连续多年出现负增长
B、非洲国家或地区的人口增长模式正在向“低——低——低”模式转变
C、世界主要发达国家已基本步入“高——低——高”人口增长模式
D、我国由于大力开展计划生育工作，人口增长模式已逐步向“低——低——低”模式转变（）9、下列国家组合中，人口连续呈现负增长的是
A、俄罗斯、美国
B、巴西、古巴
C、意大利、匈牙利
D、日本、中国
（）10、下列地区中，人口自然增长率最高的是
A、中美洲
B、东南亚
C、南亚
D、大洋洲
（）11、人口增长模式的变化过程大致是
①低出生率、低死亡率和低自然增长率②高出生率、高死亡率和低自然增长率③高出生率、低死亡率和高自然增长率
A、①②③
B、③②①
C、②①③
D、②③①
（）12、现在，发达国家人口自然增长率较低，其主要原因有
①战争的影响②经济发展速度慢③社会保障程度高④人口基数大
⑤自然灾害的影响⑥女性受教育程度高⑦采取限制生育的政策⑧宗教信仰的影响
A、①②
B、④⑤
C、⑦⑧
D、③⑥
下图为新中国人口自然变动图，回答18—20题。
（）13．1950—2000年间，人口自然增长率最高年份的数值约为
A．3.3％ B．4.3％ C．2.7％ D．1.5％
（）14．人口自然增长率为负值的年份是
A．1949—1950年间B．1958—1959年间 C．1959—1962年间 D．1962—1964年间（）15．根据图上曲线延伸的变化，未来10—20年内将会出现
A．人口总量稳定 B．人口老龄化加速C．人口自然增长率约在1.7％左右D人口总量逐渐减少
二、综合题（共计40分）
统计时间2000年10
月31日
1999年11月`日--2000年10月31日
项目地区人口总数
（万）
出生人
口（万）
死亡人
口（万）
自然增长
人口（万）
出生率
（%）
死亡率
（%）
自然增
长率（%）
上海市1673.77 9.02 9.49 -0.47 0.55 0.58 -0.03
浙江省4676.98 48.09 28.63 19.46 1.03 0.61 0.42
青海省518.16 9.90 3.15 6.75 1.93 0.62 1.31
（1）上海市的人口增长模式为。
青海省的人口增长模式为。
（8分）（2）目前，世界重要发达国家人口增长模式大多与表中我国哪一个省市相同？
其人口增长表现出的两大特点为：①②。
（10分）
（3）浙江省自然增长的人口数较青海省多了近3倍，其主要原因是（）（2分）
A、人口死亡率低
B、人口基数大
C、人口出生率高
D、人口自然增长率高
17、根据A、B两国的人口金字塔图，
回答下列问题。
（20分）
(1)儿童占有较高的人口百分比的是
______国。
老人占有较高百分比的
是_____国。
（4分）
(2)若A国的人口仍无法控制地迅速增
长，20年后，该国面临的主要困难问
有
________________________________
_____________________________。
（4分）
(3)若B国人口按现有趋势发展，且它是发达国家，若干年后该国面临的问题主要有_______________________________________________________________________。
（4分）
（4）请你为两国提出解决问题的建议：（8分）
A国：
B国：
第一节人口增长模式达标练习
一、选择题（每小题3分，共计60分）
1-5CAABC 6-10 CCDCC 11-15 DDABB
二、综合题（共计40分）
21、（1）低-低-低模式（现代人口增长模式）高-低-高模式
（2）上海市“三低”特征人口自然增长率仍然呈下降趋势，不少国家甚至出现人口零增长或负增长（3）B
22、（1）A B （2）人口数量多，增长快，给经济、社会环境、资源、就业带来压力（3）劳动力缺乏，社会保障压力大
（4）A：控制人口数量，提高人口素质；B：鼓励生育、移民，健全社会保障体系。