2020届中考语文复习强化训练题：文言文强化训练(含答案)
初中重点文言文考前实战强化训练题：橘逾淮为枳(附答案和内容中心要点梳理)
橘逾淮为枳《晏子春秋》第一部分：内容中心要点梳理①晏子，名__，字____，春秋时期__________家。
善____，很有外交才干。
《晏子春秋》共八卷，二百五十章，多记__________________。
②本文记述____________________________________________的故事。
③第一部分（第1—2段），写____________________。
‚习辞‛，暗示晏子____、____，Array为他________伏笔。
而楚王明明知道这一点，却还要‚____‛，说明楚王____________。
楚王能与左右商量，则说明他还有一点________；这为他最后能自我解脱留有空间。
④第二部分（第3—6段），写________________。
晏子说了四句话，第一句，慢条斯理，言在此、意在彼。
第二、三句，自问自答。
前三句晏子巧妙地打了一个比方。
⑤第四句，话题一转，直接把这个比方的指向抖出，巧妙地回敬楚王。
楚王无可奈何地‚笑‛了，这是____的笑，____的笑，____的笑。
⑥晏子的________________，在文中表现得十分鲜明，面对楚王的侮辱，他将计就计，以‚__________________‛为比喻，以____的语气指出是__________________，诙谐幽默却又令楚王无言辩驳。
⑦楚王从________至________的表现更衬托出了晏子________的形象。
第二部分：考前实战强化训练题集锦晏子将使楚。
楚王闻之，谓左右曰：‚晏婴，齐之习辞者也。
今方来，吾欲辱之，何以也？‛左右对曰：‚为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰：‘何为者也？’对曰：‘齐人也。
’王曰：‘何坐？’曰：‘坐盗。
’‛晏子至，楚王赐晏子酒。
酒酣，吏二缚一人诣王，王曰：‚缚者曷为者也？‛对曰：‚齐人也，坐盗。
‛王视晏子曰：‚齐人固善盗乎？‛晏子避席对曰：‚婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
2020届中考语文复习必背文言文《岳阳楼记》(含原文,译文,理解默写,真题汇编及答案)
2020届中考语文复习必背文言文《岳阳楼记》庆历四年春，滕子京谪(zhé)守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴。
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
属(zhǔ)予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤(shāngshāng)，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫(yín)雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯（qiáng）倾楫（jí）摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷(zhǐ)汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
【注】①加粗标红字是易错字。
②画线句是高考高频考查句。
译文赏析：庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。
到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。
于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。
嘱托我写一篇文章来记述这件事情。
我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。
它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。
这就是岳阳楼的雄伟景象。
前人的记述已经很详尽了。
虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。
2022届中考语文专项复习强化训练：古诗文阅读一、《论语》十二章(含答案)
第一部分古诗文阅读一、《论语》十二章一、（2020・内蒙古包头改编）阅读下面的文字，答复以下问题。
（16分）【甲】①子曰“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”（《学而》）②子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”（《为政》）③子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
”（《子张》）【乙】①子曰“君子病无能焉，不病人之不己知也。
”（《卫灵公》）②子夏曰“君子有三变：望之俨然，即之也温，听其言也厉。
”（《子张》）③子曰：“君子欲讷于言而敏于行。
”（《里仁》）④子曰：“君子喻于义，小人喻于利。
”（《里仁》）⑤子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。
”（《卫灵公》）1.请解释以下加点词在文中的意思。
（5分）⑵不亦说乎说：同“悦”，愉快■（3）博学而笃志 2. 请把下面的句子翻译成现代汉语。
（4分）（1）有朋自远方来，不亦乐乎?有志同道合的人从远处来，不是很快乐吗?（2）君子欲讷于言而敏于行。
君子说话要谨慎寡言，但是做事要敏捷。
3. 找出【乙】文中与“人不知而不愠”意思相近的一章，说明此章中君子具有怎样的品德。
（3分）第①章（或：子曰：“君子病无能焉，不病人之不己知也。
”）（1分）君子 注重提高自身修养而不重名望。
（2分）4. 阅读【乙】文第④⑤章，概括“君子”与“小人”有哪些不同。
（4分）君子看重道义，坚守节操;小人看重利益，会因私利而胡作非为。
（每点2分，共4分）笃：坚决⑸即之也温即：接近，靠近【参考译文】【乙】孔子说:“君子担忧自己没有才能,不担忧别人不了解自己。
”（《卫灵公》）子夏说:“君子（会使人感到）有三种变化:远远望去,庄重严肃;接近他时,温和可亲;听他说话,又很严肃。
”（《子张》）孔子说:“君子说话要谨慎寡言,但是做事要敏捷。
”（《里仁》）孔子说:“君子懂得道义,小人（只）懂得利益。
”（《里仁》）孔子说:“君子即使身处逆境,也会固守内心的操守,小人身处逆境就会胡作非为。
2020届中考语文专题复习 文言文阅读(断句、解词、译句)学案
中考专题复习——文言文阅读（断句、解词、译句）一、【文言文朗读节奏的划分方法】(1)主语和谓语之间（优先停顿）、动词和宾语之间要停顿（修饰语和中心词之间可以不停顿）。
例：先帝/不以/臣卑鄙。
（2）发语词后要停顿（优先停顿），如“至于”、“夫”、“若夫”、“盖”、“且”等。
如：夫/专诸之刺王僚也。
（3）句首关联词后要停顿（优先停顿）。
例：然则/何时而乐耶？（4）句首状语后要停顿。
（5）在古代是两个单音词，而在现代汉语中诗意个复音词的，要分开。
例：可/以一战。
（6）在表转折关系的“而”“则”前停顿。
（7）“也”“乎”等语气词若在句中，后面要停顿。
二、【解词和译句】文言词语分实词和虚词。
实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字。
虚词主要有：之、其、而、以、于、为、也、乎、夫、焉。
1、词语理解的方法：扩字法。
把单音节词变为双音节词，主要要结合具体的语境要扩词；积累法。
即把教材中所学的古今异义、词类活用、通假字、一词多义词积累起来，以便自如地理解运用；揣测法。
联系上下文揣测其意义，这种方法切忌脱离文本，毫无根据地随意猜测。
2、六字翻译法：最常用的翻译方法——古文今译六字法：对译法、增删法、移位法、保留法、替换法、补译法，简括为“对、增、移、留、换、补”六字。
对译法：就是用现代汉语中对等的词去对换被译的文言词。
如“野芳发而幽香”，可译为“野花开散发出清幽的香味”。
增删法：就是将文言文中的单音节变成双音节词。
如“齐师伐我”，可译为“齐国的军队攻打我们”，对少数没有相当的词表示的文言虚词可以不译或删去。
“夫环而攻之”中的“夫”在译文时可以删去。
移位法：对一些与现代汉语句式结构不相同的文言句子，在译文时应换成现代汉语的语序加以调整。
如“何陋之有”，是“有何陋”；又如“战于长勺”，应按照“于长勺战”的语序来翻译。
保留法：凡是古今意思相同的词（国号、帝号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等）可照录，不必另作翻译。
初中重点文言文考前实战强化训练题：生于忧患,死于安乐(附答案和内容中心要点梳理)
生于忧患，死于安乐《孟子》第一部分：内容中心要点梳理①本文是孟子的一段游说之辞。
文章采用__________________的方法，层层深入地论证了“____________”的观点。
全文可分为三部分：②第一部分（第1——2段）：列举了________________，强有力地论证____________的道理。
Array③第二部分（第3段）：从____、____两方面论证经____________，说明____________的道理。
④第三部分（第4段）：得出“____________”的结论，也是全文的中心论点。
⑤第一、二段都用了______的修辞方式，使文章读来________________的力量。
第一段用了六个“于”、五个“举”字，来概括列举六位名人的事例，论证“________”的观点。
第二段的六个“其”字表明了“上天”为了磨练、锻造可以担当大任的一代圣君或一代贤臣的________。
⑥第三段则从__________的作用谈起，进而讲到__________，在虚假的太平表象下，就会使整个国家的人们________，而国家一旦遇到内忧外患便顷刻间________。
第二部分：考前实战强化训练题集锦①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
②故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
③人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
④然后知生于忧患，而死于安乐也。
考前实战强化训练题（1）8．本文作者为时期的思想家。
（2分）9．⑴用现代汉语翻译下面的句子。
（3分）所以动心忍性，曾益其所不能⑵下列句子中的加点词语，不是通假字的一项是（）（2分）A.曾．益其所不能B.困于心，衡．于虑，而后作C.征于色，发于声，而后喻．D.入则无法家拂．士10．下列对选文理解不正确．．．的一项是（）（2分）A.本文首先论证造就人才的条件，接着论证国家存亡的道理，最后自然得出结论，水到渠成。
中考语文文言文强化训练：赵威后问齐使
中考语文文言文强化训练：赵威后问齐使:本篇运用了排比和反问的修辞手法,使赵威后对齐使的反驳更具声势和说服力,言简意赅.
注释:①发:启封.②恙:灾害,忧患.③说:通悦,高兴.④本:根本的,重要的.
精练
一,解释加点的词
1.齐王使使者问赵威后()
2.不然()
3.苟无岁()
二,文中使用了哪些修辞手法,试举例说明.
_________________________________
三,赵威后的言论体现了____思想,历史上还有哪些哲学家,思想家有类似的思想___________________________________
四,故有舍本而问末者耶中包含有成语________,意义是_______________,形容_________________.
参考答案及译文
齐王派使者问候赵威后,送给她的信还没有启封,威后问使者:你们国家今年收成怎么样百姓怎么样国君怎么样齐国使者很不高兴,说:我奉命问候威后,可您现在不问候我们齐王,先问收成和百姓的情况,难道有先卑贱而后尊贵的道理吗威后回答道:不是这样的.如果没有每年的收成,哪有百姓没有百姓,哪有君王啊怎么能舍弃根本的而询问次要的呢一,l.问候2.这样3.如果
二,排比:岁亦无恙耶民亦无恙耶王亦无恙耶反问:苟无岁,何以有民三,民本孟子,主张民为贵,社稷次之,君为轻;民事不可缓也;救民于。
2020年中考备战古诗文专项训练(泰安专版) 15-19年泰安中考古诗文 ：课内文言文阅读：公 输 含答案
13 公输一、趣文导读.嘲人不识羞一日，口为鼻曰：“尔有何能，而位居吾上？”鼻曰：“吾能别香臭，然后子方可食，故吾居吾上。
”鼻为眼曰：“子有何能，而位在吾上也？”眼曰：“吾能观美恶，望东西，其功不小，宜居汝上也。
”鼻又曰：“若然，则眉有何能，亦居我上？”眉曰：“我也不解与诸君相争得，我若居眼鼻之下，不知你一个面皮，安放那里？”南宋·罗烨【译文】一天，口对鼻子说：“你有什么能力，而你的位置却在我的上面？”鼻子说：“我能辨别香臭，这样你才能吃，所以我的位置要在你上面。
”鼻子又对眼说：“你有什么能力，而你的位置却在我上面呢？”眼说:“我能观看万物的好坏，美丑，我的功劳不小，应该站在你的上面。
”鼻子又说：“要是这样，那么眼眉又有什么用处也站在我上面？”眼眉说：“我又不想与诸位相争，我若站在眼鼻的下面，不知你那脸皮放在什么地方。
”二、美文精读【作品卡片】本文选自《墨子•公输》，墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录，是一本论辩性散文集。
墨子，名翟，春秋战国时期著名思想家，墨家学派创始人。
其思想主张是“兼爱”(既爱自己和祖国，也爱别人和别国)“非攻”(反对掠夺性战争)。
【文言原文】公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。
子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣，愿借子杀之。
”公输盘不说。
子墨子曰：“请献十金。
”公输盘曰：“吾义固不杀人。
”子墨子起，再拜，曰：“请说之。
吾从北方闻子为梯，将以攻宋。
宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。
宋无罪而攻之，不可谓仁。
知而不争，不可谓忠。
争而不得，不可谓强。
义不杀少而杀众，不可谓知类。
”公输盘服。
子墨子曰：“然胡不已乎？”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。
”子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。
”子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。
2020届九年级语文中考复习【课外文言文阅读之寓言故事类题】汇集练附答案详析
2020届九年级语文中考复习【课外文言文阅读之寓言故事类题】汇集练1、傅马栈最难桓公观于厩①，问厩吏曰："厩何事最难？"厩吏未对，管仲对曰："夷吾②尝为圉人③矣，傅马栈最难：先傅曲木，曲木又求曲木；曲木已傅，直木无所施矣。
先傅直木，直木又求直木；直木已傅，曲木亦无所施矣。
"(《管子·小问篇》)注释：①厩：马房。
②夷吾：管仲的表字。
③圉人：养马的人。
（１）解释下面加点词。
①桓公观于厩（）②傅马栈最难（）③曲木又求曲木（）（２）翻译下面句子。
直木已傅，曲木亦无所施矣。
（３）从某一角度，概括这一篇寓言的寓意。
2、烛邹亡鸟景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。
公怒，召吏欲杀之，晏子曰："烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之。
"公曰："可。
"于是召而数之公前，曰："烛邹，汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士，是罪三也。
数烛邹罪已毕，请杀之。
"王曰："勿杀，寡人闻命矣。
"（《晏子春秋》）（１）解释下面加点词：①使烛邹主鸟而亡之（）②召吏欲杀之（）③使吾君以鸟之故杀人（）（２）翻译下面句子。
①使烛邹主鸟而亡之②使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士，是罪三也（３）从某一角度，概括这一篇寓言的寓意。
3、东野稷败马东野稷以御见庄公，进退中绳，左右旋中规。
庄公以为文弗过也，使之钩百而反。
颜阖遇之，入见曰："稷之马将败。
"公密而不应。
少焉，果败而反。
公曰："子何以知之？"曰："其马力竭矣，而犹求焉，故曰败。
"（《庄子·外篇·达生》）（１）解释下面加点词语。
①使之钩百而反( )②稷之马将败( )③公密而不应（）（２）翻译下面句子。
①东野稷以御见庄公。
②其马力竭矣，而犹求焉，故曰败。
（３）从某一角度，概括这一篇寓言的寓意。
2020届九年级中考语文复习【文言文之人物传记类阅读】精练卷一附答案解析
2020届九年级中考语文复习【文言文之人物传记类阅读】精练卷一、阅读下面文字，完成后面小题。
欧阳晔治鄂州，民有争舟相殴至死者，狱久不决。
晔自临其狱，出囚坐庭中，出其桎梏而饮食。
讫，悉劳而还之狱，独留一人于庭，留者色动惶顾。
公曰杀人者汝也！囚不知所以，曰：“吾观食者皆以右手持匕，而汝独以左；今死者伤在右肋，此汝杀之明验也！”囚涕泣服罪。
1．解释加点词语（1）欧阳晔治．鄂州（_______）（2）狱．久不决（_______）2．给下面句子划分朗读节奏，划两处。
公曰杀人者汝也！二、阅读下面的文言语段，完成下列小题。
关羽字云长，河东解人也。
亡命奔涿郡，先主①于乡里合．徒众，而羽与张飞为之御侮。
先主为平原相，以羽、飞为别部司马，分统部曲。
先主与二人寝则同床，恩若兄弟；而稠人广坐，侍立终日。
随先主周旋，不避艰险。
从先主就刘表。
表卒，曹公②定荆州，先主自樊将南渡江，别遣羽乘船数百艘会江陵。
曹公追至当阳长坂，先主斜趣．汉津，适与羽船相值，共至夏口。
孙权遣兵佐先主拒曹公，曹公引军退归。
先主牧江南诸郡，乃封拜元勋，以羽为襄阳太守、荡寇将军，驻江北。
先主西定益州，拜羽董督荆州事。
羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类。
亮知羽护前，乃答之曰：“孟起③兼资文武，雄烈过人，一世之杰，当与益德④并驱争先，犹未及髯之绝伦逸群也。
”羽美须髯，故亮谓之髯。
羽省书大悦，以示宾客。
（节选自中华书局《三国志·关羽传》，有删节）【注释】①先主：指刘备。
②曹公：指曹操。
③孟起：马超的字。
④益德：张飞的字。
3．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（）A．先主于乡里合．徒众合：聚集 B．先主斜趣．汉津趣：奔赴C．适．与羽船相值适：前往 D．孙权遣兵佐先主拒．曹公拒：抵御4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类A．羽闻马超来降／旧非故人羽书／与诸葛亮／问超人才可谁比类B．羽闻马超来降旧／非故人／羽书与诸葛亮问／超人才可谁比类C．羽闻马超来降／旧非故人／羽书与诸葛亮／问超人才可谁比类D．羽闻马超来降旧／非故人羽书／与诸葛亮问／超人才可谁比类5．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）A．关羽流亡到涿郡后，与张飞一起帮助刘备抵御外侮。
中考语文强化训练 课外文言文阅读
中考语文强化训练课外文言文阅读一、阅读下面文言文，完成题目。
赵裹主学御于王子期①，俄而与子期逐②，三易马而三后(3)。
裹主曰：“子之教我御，术未尽也。
”对曰：“术已尽，用之则过也。
凡御之所贵，马体安于车，人心调④于马，而后可以追速致远。
今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。
夫诱⑤道争远，非先则后也。
而先后心皆在于臣，尚何以调于马此君之所以◎后也。
”【注】①赵襄主：赵襄子。
御：驾车。
王子期：古时善于驾车的人。
②逐：追赶，这里指驾车赛马。
③易：更换。
后：方位名词做动词，落后。
④调：谐调。
⑤诱：引导。
⑥此……所以：这就是……的原因。
用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)人心调于马，而后可以追速致远。
_______________________________________________________________________(2)而先后心皆在于臣，尚何以调于马_______________________________________________________________________二、阅读下面一段文言文，完成下题。
有诈伪者事泄，戴胄据法断流①，以奏之。
帝曰：“朕下敕不首者②死，今断从流，是示天下以不信。
卿欲卖狱③乎”胄曰：“陛下当即杀之，非臣所及。
既付有司，臣不敢亏④法。
”帝曰：“卿自守法，而令我失信耶”胄曰：“法者，国家所以布大信于天下；言者，当时喜怒之所发耳。
陛下发一朝之忿而许杀之，既知不可而置之于法，此乃忍小忿而存大信也。
若顺忿违信，臣窃为陛下惜之。
”帝曰：“法有所失．公能正之，朕何忧也”【注】①流：流放。
②不首者：不自首的人。
③卖狱：用断案做交易。
④亏：损害。
把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)有诈伪者事泄，戴胄据法断流，以奏之。
_______________________________________________________________________(2)法者，国家所以布大信于天下。
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文言文强化训练文言文强化训练一(一)课内文言文阅读(9分)鱼我所欲也鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍生而取义者也。
生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。
呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。
1.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是( )(3分)A.故患有所不辟．也辟:躲避B.乡．为身死而不受乡:从前C.乞人不屑．也屑:因轻视而不肯接受D.此之谓失其本心．．本心:自己的修养2.用现代汉语翻译下面的句子。
(3分)万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!参考答案:3.对选文内容的理解、分析、概括有误的一项是( )(3分)A.《鱼我所欲也》出自儒家经典之作《孟子》,《孟子》记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。
《鱼我所欲也》从怎样对待生与死、义与利的角度,阐述了孟子的主张:人性是善的。
B.本文开篇运用道理论证方法,以鱼和熊掌为喻,论述了人生的选择应以“义”为重,必要时要“舍生而取义”,同时批判了那些见利忘义的人。
C.“非独贤者有是心也”的“是心”指恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心。
D.面对生死抉择的时候,那些“舍生取义”者的表现是“所欲有甚于生者,故不为苟得”“所恶有甚于死者,故患有所不辟”。
(二)课外文言文阅读(9分)刘凝之,字志安,小名长年,南郡枝江人也。
父期公衡阳太守兄盛公高尚不仕①。
凝之慕老莱、严子陵为人,推家财与弟及兄子,立屋于野外,非其力不食。
州里重其德行。
州三礼辟②西曹主簿③,不就。
妻梁州刺史郭铨女也,遣送丰丽,凝之悉散之亲属。
妻亦能不慕荣华,与凝之共安俭苦。
(选自《宋书》,有删改) 【注】①仕:做官。
②辟:征召。
③主簿:官名。
1.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是( )(3分)A.推家财与．弟及兄子/所识穷乏者得我与．B.立屋于．野外/皆以美于．徐公C.州里重其德行．/从小丘西行．百二十步D.凝之悉．散之亲属/悉．以咨之2.请用“/”给文中画线的句子断句。
(限断三处)(3分)父期公衡阳太守兄盛公高尚不仕参考答案:3.结合选文,说说州里多次礼聘刘凝之做官的原因是什么,刘凝之为什么不接受。
(3分)参考答案:文言文强化训练二(一)课内文言文阅读(9分)崇祯五年十二月,余住西湖。
大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。
见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏,是金陵人,客此。
及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。
”1.下列句子中加点词语的解释不正确的一项是( )(3分)A.是日更定．矣(结束)B.独．往湖心亭看雪(独自)C.余强．饮三大白而别(尽力)D.是金陵人,客．此(客人)2.用现代汉语翻译下面的句子。
(3分)雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
参考答案:3.下列句子表达错误的一项是( )(3分)A.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷,也暗示作者的“痴”(不同凡响),为下文作伏笔。
B.“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应,写出了作者超然脱俗的性格。
C.作者写作本文时,明朝已经灭亡,可是他仍然用明朝的年号,含蓄地表达了作者对故国的怀念。
D.作者以舟子的喃喃之语来收束全文,画龙点睛,深化意境。
对此迷人雪境,“痴”情人不止“我”一个,这也是一种巧妙的正面描写。
(二)课外文言文阅读(9分)仁宗①在东宫,鲁肃简公宗道②为谕德③。
其居侧有酒肆,公微行饮其中。
一日,真宗急召,使者及门,而公不在。
移时饮归,中使④与约曰:“上若怪公来迟,当托何事以对?”公曰:“但以实告。
”中使曰:“然则当得罪。
”公曰:“饮酒,人之常情;欺君,臣子之大罪也。
”中使嗟叹而去。
真宗果问,中使具如公对。
真宗问公何故私入酒家,公谢曰:“臣家贫,无器皿,酒肆百物具备,宾至如归。
适有乡里亲客自远来遂与之饮然臣既易服市人亦无识臣者。
”真宗自此奇公,以为忠实可大用。
(节选自欧阳修《归田录》) 【注】①仁宗:即宋仁宗,当时还是太子。
②鲁肃简公:即鲁宗道,卒谥肃简。
③谕德:官职名,为太子从官,负责侍从赞谕。
④中使:即前文中的“使者”,指宦官。
1.下列选项中加点词语意思相同的一项是( )(3分)A.公微．行饮其中/微．斯人,吾谁与归B.中使与．约曰/选贤与．能C.上若．怪公来迟/关山度若．飞D.但以实．告/名副其实．给文中画线句子断句。
(限断三处)(3分)2.请用“/”适有乡里亲客自远来遂与之饮然臣既易服市人亦无识臣者。
参考答案:3.结合选文,说说真宗“奇”鲁肃简公的原因。
(3分)参考答案:文言文强化训练三(一)课内文言文阅读(9分)爱莲说周敦颐水陆草木之花,可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来,世人盛爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。
噫!菊之爱,陶后鲜有闻。
莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。
1.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是( )(3分)A.可爱者甚蕃．蕃:多B.不蔓．不枝蔓:枝蔓C.香远益．清益:更加D.亭亭净植．植:树立2.用现代汉语翻译下面的句子。
(3分)予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
参考答案:3.下列表述不准确的一项是( )(3分)A.在文中几次以菊花的隐逸正衬莲之美,以牡丹的富贵反衬莲花的高洁,通过三种形象的对比,突出莲花的高洁形象,起到了突出中心、加深主题的作用。
B.与菊花的“隐逸”、牡丹的“富贵”相比较,点明莲花“君子”的比喻意义,表明作者对君子的仰慕之情和洁身自好的生活态度。
C.“牡丹之爱,宜乎众矣”既照应了上文,又表达了作者对追名逐利、趋炎附势的世风的鄙弃。
D.本文在语言风格上是以骈句为主,散句为辅,音韵和谐,节奏感强,读起来朗朗上口。
(二)课外文言文阅读(9分)公冶长背诺世传公冶长①能解百禽语云。
一日,有鸱②来报长③,曰:“冶长冶长南有死獐子食其肉我食其肠!”公冶长应而往,果得獐,然其无意饲鸱以肠也。
鸱是以怨之。
居无何,鸱又来报如前。
长复往,望见数人围一物而哗。
长以为死獐,恐人夺之,遥呼曰:“我击死也!我击死也!”至,乃一死人。
众遂逮长见邑宰④。
宰审问,长再三辩,宰曰:“尔自言‘我击死也’,何为诈!”冶长无言以对。
(选自《青州府志》) 【注】①公冶长:孔子的学生。
②鸱:鹞鹰。
③长:公冶长。
④邑宰:县官。
1.下列加点字词意思相同的一项是( )(3分)A.世传公冶长能解．百禽语云/解．衣欲睡B.果．得獐/未果．,寻病终C.围一物而哗．/无敢哗．者D.众遂．逮长见邑宰/遂．迷,不复得路标出来。
(3分)2.文中画波浪线句子没有标点符号,请在需要加标点的地方用“/”冶长冶长南有死獐子食其肉我食其肠!参考答案:3.你认为公冶长自食恶果的原因是什么?读了本文你受到了怎样的启示?(3分)参考答案:文言文强化训练四(一)课内文言文阅读(10分)十年春,齐师伐我。
公将战,曹刿请见。
其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。
”乃入见。
问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。
”对曰:“小惠未徧,民弗从也。
”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。
”对曰:“小信未孚,神弗福也。
”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。
”对曰:“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”公与之乘,战于长勺。
公将鼓之。
刿曰:“未可。
”齐人三鼓。
刿曰:“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰:“未可。
”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。
”遂逐齐师。
既克,公问其故。
对曰:“夫战,勇气也。
一鼓作气,再而衰,三而竭。
彼竭我盈,故克之。
夫大国,难测也,惧有伏焉。
吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。
”1.解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)肉食者鄙．()(2)小惠未徧．()(3)小大之狱．()2.把下面句子翻译成现代汉语。
(1)牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。
参考答案:(2)吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。
参考答案:3.对原文内容分析不正确的一项是( )A.“肉食者鄙,未能远谋”一句为下文写鲁庄公作铺垫,衬托了曹刿的远见卓识。
B.本文以人物活动为线索:请见——提问——参战——释疑。
C.鲁国在这场战争中取胜的原因在于:鲁庄公能够取信于民,曹刿指挥作战运用了正确的战略战术。
D.本文剪裁得当,作者详写战前曹、庄二人的对话,略写战斗的场面及战后的分析。
(二)课外文言文阅读(9分)邴原泣学邴原少孤,数岁时,过书舍①而泣。
师曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易伤,贫者易感。
夫书者,凡得学者,有亲也。
一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳。
”师恻然曰:“欲书可耳!”原曰:“无钱资。
”师曰:“童子苟有志吾徒相教不求资也。
”于是遂就书。
一冬之间,诵《孝经》《论语》。
【注】①书舍:书塾。
1.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是( )(3分)A.童子苟．有志/苟．全性命于乱世B.凡得．学者/所识穷乏者得．我而为之C.于是遂就．书/自是指物作诗立就．D.过．书舍而泣/及鲁肃过．寻阳2.文中画线的句子没有标点符号,请在需要加标点的地方用“/”标出来。
(3分)童子苟有志吾徒相教不求资也。
参考答案:3.书塾中的老师值得我们敬佩的是什么?我们从邴原身上学习到什么精神?(3分)参考答案:文言文强化训练五(一)课内文言文阅读(10分)醉翁亭记欧阳修①环滁皆山也。
其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。
山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。
峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。
作亭者谁?山之僧智仙也。
名之者谁?太守自谓也。
太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
山水之乐,得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。
野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。