最新六年级上作文教案
六年级上册全册作文教案新部编本
六年级上册全册作文教案新部编本第一章：作文教学目标与方法指导一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
二、教学方法：1. 示范法：教师以优秀作文为例，讲解分析作文的写作技巧。
2. 讨论法：学生分组讨论，分享彼此的写作心得。
3. 实践法：学生动手练习写作，教师及时指导。
三、教学内容：1. 作文的基本概念和格式。
2. 写作技巧与方法，如如何选材、如何组织结构、如何运用表达方式等。
3. 培养学生观察生活、积累素材的能力。
四、教学评价：1. 学生作文作品的质量。
2. 学生在课堂上的参与程度和表现。
3. 学生写作兴趣和习惯的养成。
第二章：叙事作文写作指导一、教学目标：1. 让学生学会叙事作文的写作技巧。
2. 培养学生运用细节描写展现事件过程的能力。
二、教学方法：1. 讲解法：教师讲解叙事作文的写作要点。
2. 案例分析法：分析优秀叙事作文，引导学生学会运用细节描写。
3. 练习法：学生动手练习写作，教师及时指导。
三、教学内容：1. 叙事作文的写作要点，如事件的选择、情节的安排等。
2. 细节描写的方法与作用，如通过细节描写展现事件过程、塑造人物形象等。
四、教学评价：1. 学生叙事作文的完整性、逻辑性和生动性。
2. 学生对细节描写的运用程度。
第三章：描写作文写作指导一、教学目标：1. 让学生学会描写作文的写作技巧。
2. 培养学生运用修辞手法描绘事物的能力。
二、教学方法：1. 讲解法：教师讲解描写作文的写作要点。
2. 修辞手法讲解与实践：分析优秀描写作文，引导学生学会运用修辞手法。
3. 练习法：学生动手练习写作，教师及时指导。
三、教学内容：1. 描写作文的写作要点，如观察角度的选择、描绘事物的方法等。
2. 修辞手法的运用，如比喻、拟人、排比等。
四、教学评价：1. 学生描写作文的生动性和形象性。
2. 学生对修辞手法的运用程度。
第四章：说明作文写作指导一、教学目标：1. 让学生学会说明作文的写作技巧。
六年级上册作文教案
六年级上册作文教案第一章：作文概述与要求一、教学目标1. 让学生了解作文的基本概念和作用。
2. 使学生掌握作文的基本要求和写作技巧。
3. 培养学生的写作兴趣和习惯。
二、教学内容1. 作文的概念与作用2. 作文的基本要求3. 作文的写作技巧三、教学过程1. 引导学生了解作文的概念和作用，通过讲解和实例使学生明白作文的重要性。
2. 讲解作文的基本要求，包括选题、构思、语言表达等，让学生明白写作的标准。
3. 教授作文的写作技巧，如观察、思考、表达等，并通过练习使学生掌握。
四、教学评价1. 检查学生对作文概念和作用的理解。
2. 评估学生对作文要求的掌握程度。
3. 观察学生的写作技巧运用情况。
第二章：观察与思考一、教学目标1. 培养学生观察事物的能力。
2. 引导学生进行思考和分析。
3. 提高学生的写作素材积累。
二、教学内容1. 观察的重要性2. 观察方法的指导3. 思考与分析的技巧三、教学过程1. 强调观察的重要性，让学生意识到观察对于写作的重要性。
2. 教授观察方法，如细节观察、对比观察等，并通过练习让学生运用。
3. 引导学生进行思考和分析，教授思考的方法和技巧。
四、教学评价1. 评估学生的观察能力，检查学生对观察方法的应用。
2. 评价学生的思考和分析能力。
3. 观察学生的写作素材积累情况。
第三章：叙事作文写作一、教学目标1. 让学生掌握叙事作文的基本结构。
2. 培养学生运用生动的语言和形象的描绘进行叙事。
3. 训练学生通过叙事表达情感和主题。
二、教学内容1. 叙事作文的基本结构2. 叙事作文的语言表达技巧3. 叙事作文的情感和主题表达三、教学过程1. 讲解叙事作文的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾等。
2. 教授叙事作文的语言表达技巧，如描绘、对话、动作等，并通过练习让学生运用。
3. 引导学生通过叙事表达情感和主题，让学生学会通过故事传达感受和思想。
四、教学评价1. 评估学生对叙事作文结构的掌握程度。
六年级上册全册作文教案新部编本
六年级上册全册作文教案新部编本第一章：作文概述与要求1.1 作文的重要性：培养学生表达能力、思维能力和创造力的重要途径。
1.2 作文的要求：内容具体、语言准确、条理清晰、表达生动。
1.3 作文的评价标准：内容完整、结构合理、语言流畅、有创意。
第二章：观察与思考2.1 观察力的培养：指导学生学会观察方法，培养细致入微的观察能力。
2.2 思考力的培养：引导学生学会思考，培养有深度的思考习惯。
2.3 观察与思考的结合：指导学生将观察到的现象进行思考，形成有见地的观点。
第三章：作文的开头与结尾3.1 作文开头的要求：引人入胜、简洁明了、激发读者兴趣。
3.2 作文结尾的要求：总结全文、明确观点、留下回味。
3.3 开头与结尾的练习：指导学生进行开头与结尾的练习，提高作文的吸引力。
第四章：记叙文写作4.1 记叙文的要素：时间、地点、人物、事件、原因、结果。
4.2 记叙文的结构：导入、发展、高潮、结尾。
4.3 记叙文的写作技巧：生动描写、细腻情感、有趣对话、巧妙转折。
第五章：议论文写作5.1 议论文的基本结构：提出问题、分析问题、解决问题。
5.2 议论文的写作要点：明确观点、合理论证、有力论据。
5.3 议论文的写作技巧：逻辑性强、论证深刻、语言精炼。
第六章：说明文写作6.1 说明文的特点：客观、清晰、有条理。
6.2 说明文的结构：引言、本体、说明、结论。
6.3 说明文的写作技巧：准确用词、清晰条理、生动描述。
第七章：应用文写作7.1 应用文的种类：书信、日记、报告、总结等。
7.2 应用文的格式要求：规范、整洁、明确。
7.3 应用文的写作技巧：简洁明了、格式正确、内容实在。
第八章：想象与创意8.1 想象力的培养：引导学生展开想象，丰富作文内容。
8.2 创意的发挥：指导学生学会创新，写出独特作文。
8.3 想象与创意的结合：培养学生具备丰富的想象力和创新能力。
第九章：修改与润色9.1 作文的自我修改：培养学生养成自我检查的好习惯。
六年级上册全册作文教案新部编本
六年级上册全册作文教案新部编本第一章：作文概述与要求一、教学目标：1. 让学生了解作文的基本概念和作用。
2. 掌握新部编本作文教学的要求和评价标准。
3. 培养学生的作文兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 作文的定义和分类。
2. 新部编本作文教学的理念和目标。
3. 作文的评价标准和注意事项。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本概念和作用。
2. 讨论法：引导学生讨论作文的评价标准和注意事项。
3. 实践法：让学生通过实际操作，掌握作文的基本技巧。
四、教学步骤：1. 引入作文的概念，让学生了解作文的定义和分类。
2. 讲解新部编本作文教学的理念和目标。
3. 分析作文的评价标准和注意事项。
4. 让学生进行作文实践，教师进行指导和评价。
五、教学评价：1. 学生对作文基本概念和作用的理解程度。
2. 学生对新部编本作文教学要求和评价标准的掌握情况。
3. 学生的作文实践成果和进步情况。
第二章：作文的选题与立意一、教学目标：1. 让学生学会如何选题和立意。
2. 培养学生独立思考和创新能力。
3. 提高学生的作文兴趣和写作动力。
二、教学内容：1. 选题的原则和技巧。
2. 立意的方法和要点。
3. 创新思维的培养和应用。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解选题的原则和技巧。
2. 讨论法：引导学生讨论立意的方法和要点。
3. 实践法：让学生通过实际操作，掌握选题和立意的技巧。
四、教学步骤：1. 讲解选题的原则和技巧。
2. 引导学生进行选题实践，教师进行指导和评价。
3. 讲解立意的方法和要点。
4. 引导学生进行立意实践，教师进行指导和评价。
5. 讲解创新思维的培养和应用。
五、教学评价：1. 学生对选题原则和技巧的掌握程度。
2. 学生对立意方法和要点的理解程度。
3. 学生在选题和立意实践中的表现和创新思维的运用情况。
第三章：作文的结构与构思一、教学目标：1. 让学生掌握作文的结构和构思技巧。
2. 培养学生组织文章和思维的能力。
3. 提高学生的作文表达和沟通能力。
六年级上册作文教学计划及教案
六年级上册作文教学计划及教案一、教学目标1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法，能够独立完成各类作文。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高写作兴趣。
3. 引导学生关注生活，用文字表达自己的思考和感悟。
4. 培养学生的文学素养，提升作文品质。
二、教学内容1. 作文的基本概念和技巧2. 不同文体的作文写作方法3. 作文的审题、立意、构思4. 作文的语言表达和修辞手法5. 作文的评价标准和修改方法三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 难点：培养学生独立思考和创新能力，写出有思想、有感情、有品质的作文。
四、教学方法1. 实例讲解：通过典型实例讲解作文技巧和方法。
2. 小组讨论：引导学生相互交流、探讨，提高写作能力。
3. 练习写作：让学生动手实践，及时巩固所学知识。
4. 评价与反馈：对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。
五、教学进度安排1. 第一周：作文的基本概念和技巧2. 第二周：记叙文写作方法3. 第三周：议论文写作方法4. 第四周：说明文写作方法5. 第五周：作文的审题、立意、构思6. 第六周：作文的语言表达和修辞手法7. 第七周：作文的评价标准和修改方法8. 第八周：综合练习与巩固六、教学评价1. 评价方式：通过课堂练习、作文批改、学生互评等多种方式进行。
2. 评价标准：a. 内容完整，观点明确b. 结构清晰，条理清楚c. 语言流畅，表达准确d. 富有创意，具有个性3. 奖励机制：对表现出色的学生给予表扬和奖励，激发写作兴趣。
七、作文修改指导1. 引导学生自我审视，发现作文中的不足。
2. 教授修改方法，如：调整语句顺序、修改错别字、优化用词等。
3. 组织学生互相批改，相互学习，共同进步。
4. 教师总结修改要点，进行示范性修改。
八、课堂练习1. 结合所学内容，设计相关练习题目，巩固所学知识。
2. 鼓励学生积极参与，培养学生的动手能力和思维能力。
3. 及时批改练习，给予学生反馈，帮助其发现问题、解决问题。
第三单元《习作》人教部编版六年级上册语文教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《习作》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有遇到过特别难忘的人或事情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用文字表达这些难忘的人和事。
2.教学难点
-难点内容：本节课的难点在于如何让学生在写作过程中，运用恰当的写作手法，表现出作文主题，使文章具有感染力。
-具体细节及举例解释：
-难点突破方法：通过分析优秀范文，让学生了解作者如何通过具体的事例和细节来表现主题，从而激发学生的写作灵感。
-举例：以一篇关于“难忘的人或事”的范文为例，分析作者是如何运用人物描写、对话等手法，展现主人公的品质和事件的感人之处。
2.培养学生独立思考、自主学习的能力，让学生在选材和构思过程中，学会分析问题、解决问题。
3.培养学生的语言表达和沟通能力，通过作文和评价，提高学生运用语言文字表达观点、传递情感的能力。
4.培养学生的合作意识，学会在小组内互相尊重、互相学习，提高团队协作能力。
5.培养学生的审美鉴赏能力，学会从不同角度欣赏他人的作品，发现并学习其中的优点。
还有一个问题就是，在作文修改环节，部分学生对如何提出有效的修改意见感到困惑。我觉得在这里，我可以给出一些具体的修改方法和建议，让学生们有针对性地进行修改，提高作文质量。
最后，通过今天的课堂，我意识到教师在教学过程中要时刻关注学生的学习情况，及时发现问题，调整教学方法。同时，要注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在相互交流、相互学习中，不断提高自己的写作能力。
六年级上册全册作文教案新部编本
六年级上册全册作文教案新部编本第一章：教学目标与要求1.1 教学目标培养学生扎实的写作基本功。
培养学生观察生活、表达情感的能力。
培养学生创新思维和想象力。
1.2 教学要求学生能够熟练运用各种写作技巧和手法。
学生能够独立完成各类作文，并在内容、结构、语言等方面有所创新。
学生能够对自己的作文进行自我评价和修改。
第二章：教学内容与安排2.1 教学内容记叙文写作：包括人物、事件、景物、情感等方面的记叙。
议论文写作：包括观点、事实、理由、结论等方面的论述。
说明文写作：包括介绍、解释、说明、阐述等方面的表达。
其他类型作文：包括想象、创新、改编、综合等方面的练习。
2.2 教学安排每节课安排一篇作文训练，分为写作指导、学生练习、讲评与修改三个环节。
每个单元安排一次作文考试，检验学生学习效果。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解作文写作的基本技巧和方法。
实践法：学生动手写作，培养写作能力。
互动法：学生之间的交流和讨论，促进相互学习和提高。
3.2 教学手段教材：采用新部编本教材，结合教学目标进行教学。
多媒体：利用多媒体课件和教学资源，丰富教学内容和形式。
网络资源：利用网络资源，提供更多的写作素材和参考。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生自我评价：学生对自己的作文进行自我评价，发现不足并进行修改。
同伴评价：学生之间的互相评价，相互学习和提高。
教师评价：教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。
4.2 教学反馈学生反馈：学生对教学内容和方法进行反馈，提出改进意见。
家长反馈：家长对学生的学习情况进行反馈，协助教师进行教学调整。
教学反思：教师对教学过程进行反思，不断优化教学方法和手段。
第五章：教学计划与进度5.1 教学计划制定详细的教学计划，明确每个单元的教学目标和内容。
制定教学进度表，确保教学内容的连贯性和系统性。
5.2 教学进度第一单元：记叙文写作第二单元：议论文写作第三单元：说明文写作第四单元：其他类型作文第五单元：作文考试及讲评第六章：写作指导与示范6.1 写作指导结合单元主题，进行写作指导，讲解写作技巧和方法。
六年级上册作文教案
六年级上册作文教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本技巧，能够独立完成一篇有条理、有逻辑、有深度的作文。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践等方式，培养学生观察生活、思考问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神和合作精神。
二、教学内容1. 第一课时：作文的基本要求及评分标准2. 第二课时：如何观察生活，积累素材3. 第三课时：如何构思作文，确定立意4. 第四课时：如何写好开头和结尾5. 第五课时：如何进行文字表达和修辞三、教学过程1. 第一课时：讲解作文的基本要求及评分标准，让学生了解一篇优秀作文的标准。
2. 第二课时：引导学生学会观察生活，发现生活中的美好和素材，进行课堂练习。
3. 第三课时：讲解如何构思作文，确定立意，进行课堂练习。
4. 第四课时：讲解如何写好开头和结尾，进行课堂练习。
5. 第五课时：讲解如何进行文字表达和修辞，进行课堂练习。
1. 课堂练习：观察生活，写一篇作文。
2. 课后作业：根据课堂所学，修改自己的作文。
3. 期中期末考试：作文成绩占总成绩的比重。
五、教学资源1. 教材：《六年级上册语文》2. 参考书目：《小学作文指导》、《小学写作技巧》3. 网络资源：优秀作文网站、作文素材网站等。
教学反思：在教学过程中，要注重培养学生的观察能力、思考能力和创新能力，引导学生从生活中发现素材，培养学生的写作兴趣。
要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在写作中取得进步。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析优秀作文案例，让学生了解和掌握作文技巧。
2. 小组讨论：让学生在小组内分享写作心得，互相学习和借鉴。
3. 课堂练习：布置具有针对性的写作任务，及时给予反馈和指导。
4. 课外拓展：鼓励学生阅读课外书籍，拓宽知识面，提高写作水平。
七、教学方法1. 讲授法：讲解作文理论知识，引导学生掌握作文技巧。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
六年级上作文教案
六年级上作文教案第一章：作文概述与要求一、教学目标：1. 让学生了解作文的定义和作用，明确作文在语文学习中的重要性。
2. 掌握作文的基本要求，包括内容、结构、语言等方面。
3. 培养学生对作文的兴趣，提高写作积极性。
二、教学内容：1. 作文的定义与作用2. 作文的基本要求3. 作文的评价标准三、教学重点与难点：1. 重点：掌握作文的基本要求，提高写作能力。
2. 难点：如何使作文内容丰富，结构清晰，语言优美。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的定义、作用和基本要求。
2. 案例分析法：分析优秀作文特点，让学生体会作文的魅力。
3. 练习法：让学生动手写作，不断提高写作水平。
五、教学步骤：1. 引入话题：提问学生对作文的认识，了解他们的写作基础。
2. 讲解作文的定义与作用，让学生明确作文的重要性。
3. 阐述作文的基本要求，让学生知道如何写好一篇作文。
4. 分析优秀作文特点，让学生感受作文的魅力。
5. 布置写作任务，让学生动手练习写作。
第二章：审题与立意一、教学目标：1. 让学生掌握审题的方法，明确作文的写作方向。
2. 培养学生独立思考能力，提高作文立意水平。
二、教学内容：1. 审题的方法与技巧2. 作文立意的基本原则3. 作文立意的创新方法三、教学重点与难点：1. 重点：掌握审题方法，明确写作方向。
2. 难点：如何使作文立意新颖、有深度。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解审题的方法与技巧。
2. 讨论法：分组讨论作文立意的问题，分享创新方法。
3. 练习法：让学生动手练习审题与立意。
五、教学步骤：1. 复习上节课的内容，了解作文的基本要求。
2. 讲解审题的方法与技巧，让学生学会如何审题。
3. 引导学生进行思考，讨论作文立意的问题。
4. 分享作文立意的创新方法，让学生学会如何立意。
5. 布置写作任务，让学生动手练习审题与立意。
第三章：素材积累与运用一、教学目标：1. 让学生了解素材积累的重要性，提高作文质量。
2. 学会运用素材，使作文内容丰富、生动。
六年级上作文教案
六年级上作文教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧，提高写作能力。
2. 通过作文训练，培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 引导学生运用恰当的修辞手法，使作文更具表现力。
4. 培养学生的创新意识，提高作文的想象力。
二、教学内容1. 作文技巧讲解：如何抓住题目、构思、开头、结尾、过渡等方面。
2. 修辞手法训练：比喻、拟人、排比、夸张等。
3. 作文题目设计：结合学生生活，设计具有启发性的作文题目。
4. 作文示范：教师示范写作，学生跟随练习。
5. 作文讲评：学生互评、教师点评，共同提高。
三、教学步骤1. 作文技巧讲解：讲解如何抓住题目，引导学生关注生活中的美好瞬间。
2. 修辞手法训练：举例说明各种修辞手法的运用，让学生进行句子仿写。
3. 作文题目设计：根据学生兴趣，设计富有创意的作文题目。
4. 作文示范：教师示范写作，学生跟随练习。
5. 作文讲评：学生互评、教师点评，共同提高。
四、教学评价1. 学生作文完成情况：观察学生在课堂上的作文完成情况，了解学生的写作水平。
2. 学生作文质量：评价学生的作文内容、结构、语言等方面，给出具体建议。
3. 学生互评、教师点评：通过学生之间的互相评价和教师的点评，提高学生的写作能力。
五、教学资源1. 作文范文：收集一些优秀的作文范文，用于引导学生学习和借鉴。
2. 作文素材：提供一些作文素材，帮助学生丰富写作内容。
3. 教学课件：制作课件，辅助教学，提高课堂效果。
六、教学活动1. 作文创作：根据题目，让学生独立完成作文。
2. 作文分享：学生之间互相分享自己的作文，交流写作心得。
3. 作文展示：选取部分优秀作文，进行课堂展示，提高学生的荣誉感。
七、教学策略1. 启发式教学：引导学生主动思考，激发学生的创造力。
2. 个性化指导：针对不同学生的写作特点，给予个性化指导。
3. 激励性评价：注重鼓励学生，激发学生的自信心。
八、教学计划1. 每周安排一节作文课，保证学生的写作训练时间。
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最新六年级上作文教案作文开始起步时，可以进行模仿，但入门后，必须脱离仿写，走创新之路，追求自己的写法，有自己的特点。
下面由我为大家整理了关于六年级上作文教案，供大家参考。
六年级上作文教案1习作要求：在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作，要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。
教学目标：①激发学生写作_，挖掘学生内心真实的独特的东西。
②引导学生将故事写具体完整，并表达出真情实感。
③培养学生表达能力，在表达和评价中掌握如何写好作文。
教学重难点：①引导学生将“难忘”之处写具体详细，突出“第一次”;②引导学生写出真情实感，珍视自己独特的感悟。
教学准备：教师：①利用同学们的童年照片制作一份动画相册。
②PPT课件(图片，文字说明)学生：①收集自己童年难忘的“第一次”的照片。
教学活动流程：第一课时口语交际一、激趣引入同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的“第一次”，不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败;有欢笑，有泪水;有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。
你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢?就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗?二、充分准备想：1、回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。
2、想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。
说：1、练习把事情的经过说得完整有条理。
2、练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。
3、练习有感情地叙述“难忘的第一次”。
三、小组演练1、在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。
2、吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。
四、班内交流1、每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。
2、全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。
3、讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。
五、总结点拨1、小组讨论：要把“难忘的第一次”说好，该注意些什么。
2、教师点拨性小结(针对同学们的表现肯定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。
)3、学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。
第二、三课时(习作)一、明确要求1、自读本次习作要求，选择一个自己感兴趣的内容。
2、指名说说自己选定的内容及选定的理由。
3、大家交流本次习作的具体要求，在交流中自然总结出本次习作的训练重点。
二、习作指导1、回想我们学过的、读过的含义深刻的文章，作者是怎样把其中的道理讲清楚的。
(可翻阅手头资料)2、同桌交流：准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。
3、指名简要谈谈自己的习作设想或习作结构，教师和同学着情评议，让其他同学得到借鉴。
(习作指导自然化)三、自主成文学生书写习作草稿，教师巡回提示、指导。
四、习作欣赏1、自主到前面朗读自己的作文，并试着说出自己习作的优点，大家参与评议。
2、教师推荐巡回检查时发现的精彩语段，学生自由发表看法。
3、学生自愿组合，互相寻找作文中的精彩之处。
五、习作修改1、出示一段习作内容，集体修改。
2、回忆常规修改内容，根据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改，要注意到错别字、不合适的标点、不通顺的语句等。
3、改完后誊抄到习作本上。
六年级上作文教案2教学目的:1、让学生明确什么是理想。
2、能写一篇完整的文章。
3、让学生知道实现理想要不懈的努力,只要你坚持你一定会成功。
教学要求：1、树立远大的理想。
2、写出一篇习作提纲。
情感目标：1、让学生的理想从这起航。
2、在快乐中习作，在习作中快乐。
教学难点：1、习作篇构思2、让孩子们树立远大的理想教学过程：第一课时课前沟通：一、创设情境理想起航。
1、回顾本组教材,哪篇文章给你留下深刻的印象?为什么?郝副营长那句话让我们记忆犹新“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯底下学习，该多好啊!”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。
我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
理想是人生航行的灯塔，是指引我们前进的方向。
你还知道哪些名人为理想奋斗的故事?2、汇报自己收集名人为理想而奋斗的故事并简单说自己的感想.3、板书课题习作《我的理想》二、名言警句感悟理想理解什么是理想,结合自己收集理想的格言谈自己对理想的理解.三、理清条理引出提纲。
明确习作要求说说自己对本次习作的理解.并列作文提纲1、说清楚你的理想是什么;2、为什么会有这样的理想;3、如何(怎样)实现你的理想。
四、明确要求畅谈理想(一)我们每个人都应该有自己的理想你的理想是什么吗?指名说让学生充分说，鼓励他们说清楚，肯定他们，激励他们充分说。
(二)、你为什么会有这样的理想?1、也许是缘于一个感人的故事;也许是受一个人的影响;也许是因为看了一本书;或许是因为一则新闻;甚至是一句话受到了启发……2、让学生先小组互相说，再指名说。
在学生说时指导说具体，详细叙述事情的经过，抓住语言、动作、神态等，尤其是心理活动描写，心理的变化来说(写)。
3、再指名说。
让学生评一评。
(写出真实的情感)(三)、怎样实现我的理想听了大家关于为什么有这样的理想的原因的叙述，与其说是老师给你们上课，倒不如说，你们让我开阔了眼界，真正地认识一代有理想有抱负的年轻人啊----或为人类灵魂的工程师，为我们的民族成为利益之邦，而鞠躬尽瘁;或为救死扶伤的白衣天使;或为保家卫国，舍我其谁的人民子弟兵;或为先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的人民公仆……小小年纪有如此崇高的理想，远大的抱负!你们是祖国的希望，更是祖国的未来!怎样才能实现自己的理想呢?1、谈得越具体，越细致，可操作性越强，就离自己的理想越近。
2、了解自己的理想的那个职业特点,然后怎么做才能更接近自己的理想.3、指名交流，师点评。
毅力，品行，奉献。
4、小组交流再指名交流。
生或师点评。
此时，老师最想说的一句话是你的理想一定能够实现。
五、读下水文有章可依.1、点评老师的作品.2、对照提纲领悟文章.六、总结布置书写理想。
为了让我们的理想早日实现，让我们静心思考，把他们从我们的心里请出来，流淌在稿纸上。
六年级上作文教案3教学目标1.激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。
能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。
2.能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。
3.激发学生表达真情实感的_，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。
课时安排：3课时教学过程第一课时一、打开思路，引出话题1.同学们，《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了你。
鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。
我们可能终生也遇不到那样的情境。
但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。
(板书：学会生存)2.“学会生存”是联合国教科文组织首倡的一个概念。
国际教育委员会主席埃德加·富尔说：人们再不能一劳永逸获取知识了，而要终身学习如何建立一个不断演进的知识体系──学会生存。
说说由这四个字你想到些什么。
二、畅所欲言聊话题1.教师读一则报道《14岁少女勇斗歹徒惹争议：该不该见义勇为?》(正方：称赞她是“小英雄”，社会呼吁见义勇为，有助于弘扬社会风气;反方：“鸡蛋不要碰石头”，在通常情况下，未成年人还不具备与违法犯罪分子或突发事件、自然灾害作直接面对面抗衡的能力，而见义勇为的后果很可能是徒劳的甚至付出生命。
我国未成年人保_体现了尊重生命这一主题，鼓动未成年人“见义勇为”是与法律明显相悖。
)请同学们发表自己的意见。
2.出示：经国家教育部批准，北京市教育局主持制定的中小学生守则和日常行为规范正式出台，“敢于斗争”在新版小学生日常行为规范中被删掉，“见义勇为”也从中学生日常行为规范中消失。
“主动报告”、“遇有侵害敢于斗争，善于斗争，学会‘自救自护”等有效保护青少年生命安全的内容则首次出现。
生命，属于我们只有一次。
我们要珍视生命，就要学会生存，学会自我保护。
3.小组内交流(1)交流内容：自己遇到、听到或从报刊杂志_电视等媒体了解到的有关自我保护的事情。
(2)交流要求：认真倾听别人讲了什么，你从中了解到哪些自我的方法;发表自己的看法，提出不同见解。
然后共同讨论：我们可能遇到哪些危险或灾难，应该如何应对;小组总结后推选代表参加全班交流。
三、召开“自我保护”座谈会1.请各组代表到主席台就座;推荐一名主持人与老师共同主持。
2.确定座谈会有关要求：(1)发言人必须将发布的内容或事情讲清楚。
(2)在发言过程中说说自己学到了哪些自我保护的方法。
(3)在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一个自我保护故事或方法进行提问。
同组同学可以随时进行补充。
3.各位代表分别发言，每次发言完毕，主持人组织发言人与同学们共同讨论话题，或回答同学们提出的问题。
4.评选“发言人”和“自我保护办法”，并说明评选理由。
5.引导大家总结，我们可能遇到哪些危险?如何应对?(1)在家中的自我保护：防火-及时关闭电源、煤气灶阀门,同时打开门窗,呼唤邻居、行人帮助灭火。
家里或近处有电话,应迅速拔119报警;防水-知道家里水源的总开关在哪里,一旦发生跑水情况,先把总开关关闭。
如果拧不动,要赶快请邻居帮忙。
迅速拨打维修电话。
防煤气-要知道预防煤气中毒的常识和使用炉火和煤气灶的方法。
屋里要经常通风换气。
防盗-一人在家,把屋门、防盗门从里反锁上,钥匙放在固定位置等。
(2)在外边的自我保护：上学下学尽量走大路,少走僻静小路结伴而行。
如遇坏人打劫,尽快避开,跑向人多的地方,同时大声呼救;如发现火灾,有人溺水等要大声喊人,不要自己去救火,不会游泳,不会救护,千万不能下水救人;不进网吧，不与聊天中认识的陌生人见面或留下联系方式等。
四、总结据不完全统计，我国平均每天就有十多个未成年人因为天灾或人祸而提前结束春天般的生命。
在灾难面前，生命都会显得无比脆弱。
但是，很多灾难的背后，我们又会痛切地感觉到，如果我们的孩子能多点求生意识、求生技能，也许，很多人还是可以逃出死亡。
让我们珍爱生命、善待生命吧!资料袋：2004年12月26日，11岁的英国少女蒂莉·史密斯跟爸爸妈妈已经在泰国度假胜地—攀牙湾游玩时，发现远处海水突然不平静起来时，她马上觉得非常不安。
蒂莉注意到，远处的海水开始出现泡沫，水流的速度也在加快，且急速后退，这让她立即联想到老师在地理课上讲述的有关海啸将发生的知识。
蒂莉歇斯底里地狂呼“不好了，要发生海啸了!”父亲带妻子女儿返回旅馆，并将此警告带给100多位游客和旅馆的工作人员。
就在人们逃离海滩没几分钟，巨浪袭来，人们却全都获救了。
第二课时(习作指导)一、创设情境，_导入同学们，我们在口语交际课上，听到了那么多自我保护的故事，这些故事中都蕴含着知识与智慧的力量，还有令人敬佩的坚强、镇定与乐观，使危难化险为夷。