对对于和关于的区别 ppt课件
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小学防性侵安全教育PPT课件
正确认识性侵害
什么是性侵害
性侵害是指加害者以权威、暴力、金钱或甜言蜜语，引诱胁迫他人与其发生性关系，并在性方面造成对受害人的 性侵害的行为，包括一系列违反本人意愿的性接触、性骚扰、性暴力，并给本人带来身心不良后果的所有行为的 总称。受害者不仅仅是女孩，也包括男孩。
互联网性侵犯指通过互联网对孩子进行非身体 接触的性侵犯，或与孩子建立信任关系，从而 在线下实施性侵犯的行为。
长报告。
4. 出了图片，判断：哪些行为是好的接触，哪些行为是不好的接触。
（设计意图：认识人体的隐私部位，知道男孩和女孩的区别。学会正确认识 对方的不当动作是保护自己的前提。）
health
growth
toddler
secure
Part.03
如何正确 预防性侵害
性侵害是指加害者以权威、暴力、金钱或甜言蜜语，引诱胁迫他人与其发生性关 系，并在性方面造成对受害人的性侵害的行为，
• 真正有效的性教育，会在我们对待孩子的方式中呈现，会在我们对待 生活的态度中呈现。
health
growth
toddler
secure
Part.02
身体接触的好与坏
性侵害是指加害者以权威、暴力、金钱或甜言蜜语，引诱胁迫他人与其发生性关 系，并在性方面造成对受害人的性侵害的行为，
身体接触的好与坏
一. 认识身体
如何正确预防性侵害
3.遭遇性侵害，事后如何应对？
在发生性侵害之后，很多人选择逃避不愿面对，不愿意告诉家人。其实这样的方法都是错误的。真正要做的是：
（1）及时报案不要拖。一旦遭 遇性侵害事件后，要打消顾虑， 及时向有关部门报案，不能因为 害怕名誉受损，将苦果自己咽下 去，这样会使犯罪分子逍遥法外， 也使更多的女性受害。
《关于成长的课件-班会主题PPT》
成年期
4
持。
追求事业成功和个人成就，需要自我实 现的机会。
成长的挑战和障碍
1 外部压力
来自学业、职业和社会要求 的压力。
2 内心抗拒
对于改变和克服困难的难以 接受。
3 自我怀疑
对自己的能力和价值产生质疑。
如何克服成长中的障碍
设定目标
明确个人的目标和愿景，为成 长努力奋斗。
寻求支持
与父母、老师和朋友建立紧密 的关系，寻求支持与鼓励。
培养自信
相信自己的能力，勇于面对挑 战和困难。
父母、老师和朋友在成长中的作用
父母
提供爱、鼓励和指导，对孩维，引导学生 走向成功。
朋友
提供支持和理解，共同成长和度 过困难。
成长与自我意识的关系
成长与塑造个体的自我意识密不可分。通过成长，个体逐渐认识自己的能力、 兴趣和价值观，从而形成独特的自我认知。
关于成长的课件——班会 主题PPT
本PPT介绍了成长的定义和重要性，不同阶段的成长特点和需求，成长中的挑 战和障碍，以及如何克服障碍以实现良好的成长。还深入讨论了父母、老师 和朋友在成长中的作用，成长与自我意识的关系，培养良好的成长习惯，以 及成长中的学习与探索。此外，我们将探讨自我成长的目标和规划，以及成 长中的成功和失败经验分享。最后，我们将强调成长在人生中的重要性和其 在塑造生命价值的核心作用。
成长的定义和重要性
成长是一个人从出生到成熟的过程，包括身体、心理和社会各方面的发展。 它是每个个体的必然经历，对于个人和社会的进步都至关重要。
不同阶段的成长特点和需要
1
婴儿期
发展基本的生理和认知能力，需要关爱
儿童期
2
和保护。
培养社交技能和学习能力，需要爱与尊
比喻论证和类比论证的区别课件
逻辑结构
比喻论证
比喻论证的逻辑结构通常包括本体、喻体和比喻词三个部分。本体是需要解释的事物或概念，喻体是用来比喻的 事物或概念，比喻词则是连接本体和喻体的词语。比喻论证的逻辑结构基于类比原则，即通过比较本体和喻体之 间的相似性来证明论点。
类比论证
类比论证的逻辑结构通常包括比较对象、相似点和结论三个部分。比较对象是用于比较的两个或多个事物或概念 ，相似点是这些对象之间的共同特征或属性，结论则是根据这些相似点得出的论点或观点。类比论证的逻辑结构 基于类推原则，即通过比较不同事物之间的相似性来建立论点或支持观点。
，易于理解。
比喻论证的特点在于其生动性和 形象性，能够有效地吸引听众的
注意力，并使论证更加有力。
常见形式
01
02
03
明喻
明确地指出一个事物与另 一个事物的相似之处。
隐喻
暗示一个事物与另一个事 物的相似之处，不直接点 明。
借喻
借用另一个事物的特征来 形容一个事物，不涉及两 个事物的直接比较。
实例分析
2023 WORK SUMMARY
比喻论证和类比论证 的区别课件
REPORTING
目录
• 引言 • 比喻论证 • 类比论证 • 比喻论证与类比论证的区别 • 总结与启示
PART 01
引言
主题介绍
01
比喻论证和类比论证是两种常见 的论证方法，它们在形式和逻辑 上存在显著差异。
02
理解这两种论证方法的区别对于 提高论证的准确性和说服力至关 重要。
类比论证是通过比较两个或多个事物之间的相似性来建立论点的逻辑方法。它 基于类推原则，即如果A和B在某些方面相似，那么它们在其他方面也可能相似 。
应用场景
2021年新版《思想道德与法治》第一章PPT课件-领悟人生真谛把握人生方向
斯芬克斯之谜
“在早晨用四只脚走路，当午两只脚 走路，晚间三只脚走路。
在一切生物中这是唯一的用不同数目 的脚走路的生物。脚最多的时候，正是 速度和力量最小的时候。”
——《俄狄浦斯王》
LOGO 一、正确认识人的本质——马克思主义关于人的本质的认识
“饥而欲食，寒而欲暖，劳而欲息，好利而 恶害，是人之所生而有也。”
三
“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”
纲
领
“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国
、 八
者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，
条
先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先
目
致其知，致知在格物。”
LOGO 一、高尚的人生追求
寓言故事：地狱与天堂
上上帝帝领又着把一这个个人人到领一到个另地一方个，地这方个，人他发发现现地 狱天的堂人的都人瘦一骨个嶙个峋都，长他的们胖都乎用乎一的个，特笑制逐的颜勺开子，喝 粥他，们勺用子的的是把同很样长的，勺勺子子，的吃头的很是小同，样盛的出粥的，粥但都 撒是在他地们上是，把一粥点盛也出喝来不喂上别，人最，后你桶喂里我没，粥我了喂，你大， 家结互果相大抱家怨都，吃互到相粥憎了恨，。互相感恩，因为有了你
相互区别 密切联系、相互依存
社会价值
个体实践活动对社会、 他人所具有的价值
LOGO 二、人生观的主要内容
人生目的决定着人们对待实际生活的态度和人生价值的评判
相
紧
互 影
人生态度影响着人们对人生目的的持守和人生价值的实现
密 关
响
联
人生价值制约着人生目的和人生态度的选择
LOGO 三、人生观与世界观、价值观
LOGO 二、人生观的主要内容
“在早晨用四只脚走路，当午两只脚 走路，晚间三只脚走路。
在一切生物中这是唯一的用不同数目 的脚走路的生物。脚最多的时候，正是 速度和力量最小的时候。”
——《俄狄浦斯王》
LOGO 一、正确认识人的本质——马克思主义关于人的本质的认识
“饥而欲食，寒而欲暖，劳而欲息，好利而 恶害，是人之所生而有也。”
三
“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”
纲
领
“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国
、 八
者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，
条
先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先
目
致其知，致知在格物。”
LOGO 一、高尚的人生追求
寓言故事：地狱与天堂
上上帝帝领又着把一这个个人人到领一到个另地一方个，地这方个，人他发发现现地 狱天的堂人的都人瘦一骨个嶙个峋都，长他的们胖都乎用乎一的个，特笑制逐的颜勺开子，喝 粥他，们勺用子的的是把同很样长的，勺勺子子，的吃头的很是小同，样盛的出粥的，粥但都 撒是在他地们上是，把一粥点盛也出喝来不喂上别，人最，后你桶喂里我没，粥我了喂，你大， 家结互果相大抱家怨都，吃互到相粥憎了恨，。互相感恩，因为有了你
相互区别 密切联系、相互依存
社会价值
个体实践活动对社会、 他人所具有的价值
LOGO 二、人生观的主要内容
人生目的决定着人们对待实际生活的态度和人生价值的评判
相
紧
互 影
人生态度影响着人们对人生目的的持守和人生价值的实现
密 关
响
联
人生价值制约着人生目的和人生态度的选择
LOGO 三、人生观与世界观、价值观
LOGO 二、人生观的主要内容
2024义务教育数学新课程标准2024年版变化与解读PPT专题课件(2024版)
.颜色：透明和净色（以实物样板为准，业主有最终选择权）。 只能一套有轴向定位，而另一套可随温度的变化作微小纵向位移。
小学数学课程新的变化趋势
（三）内容的设置体现整体性和一致性特征
数与运算领域的修订有两个基本原则： 一是不单纯介绍概念，新概念的引入要涉及概念的性质或者比较，这就是负数移到初中的理 由，在过去小学数学课程中只介绍负数，没有比较、没有计算， 二是不单纯介绍方法，新方法的引入要让学生感悟必要性，不是为了教而教，这就是方程移 到初中的理由，在过去的教学中小学数学字母表示数的内容很少，主要是未知数没有代数思 想，仍然是算术，没有让学生感悟学习方程的必要性。
MW=140×4.5m=630.0·m 在施工过程中，建设单位应建立水土保持及环境保护保证金制度，督促施工单位认真履行防治水土流失的责任。
小学数学课程新的变化趋势
（三）内容的设置体现整体性和一致性特征
新课程标准的修订，更注重数学课程的整体性与一致性，如在数与代 数领域的数与运算和数量关系两个主题上的改变，数与代数领域由原 来的四个主题变为两个主题，把负数、方程、反比例相关内容都移到 了初中进行教学。
d、对现场环境、安全状况及时掌握、落实必要的安全保护器具。 6.5 高空作业安全保护措施
数学核心素养理念的解读
（三）数学核心素养的具体内容
核心素养在数学教学中具体落实上表现
小学11个关键词： 数学眼光：符号意识、数感、量感
空间意识、几何直观； 数学思维：推理意识、运算能力； 数学语言：模型意识、数据意识。核心概念： 应用意识、创新意识
1、特别注意外剪力墙与底板钢筋的锚固与土建有较大的区别，具体的锚固方式及长度按设计图与参照人防图集大样。 （2）施工单位应采取各种有效措施，减少在其防治范围内发生水土流失，避免对其范围外的土地进行扰动、破坏地表植被，造成对周边环境的影响。
关于讲规矩守纪律的班会PPT课件
提高学生的学习效率
遵守班级规矩和纪律能够为学生创造 一个安静、有序的学习环境，有利于 提高学习效率。
2024/1/26
18
05
讲规矩守纪律的实践方法
2024/1/26
19
提高思想认识，增强规矩意识
深入学习党的纪律和 规矩，明确行为准则 。
通过案例分析、讨论 交流等方式，加深对 规矩重要性的认识。
5
班会主题
01
遵守校规校纪，做文明学生
2024/1/26
02正确的价值观和道德观
6
02
规矩与纪律的重要性
2024/1/26
7
规矩的定义和作用
规矩是指一定的标准、准则或 习惯，用来约束人们的行为， 维护社会秩序和公共利益。
2024/1/26
规矩的作用在于明确行为准则 ，使人们知道何可为、何不可 为，从而避免混乱和冲突。
班级规矩的制定过程
班级规矩的执行方式
明确行为准则，维护班级秩序，促进良好 班风的形成。
学生参与制定，体现民主原则，确保规矩 的合理性和可行性。
设立监督机制，实施奖惩制度，确保规矩 得到有效执行。
2024/1/26
16
班级纪律的遵守和维护
1 2
遵守班级纪律的意义
培养自律精神，提高学习效率，营造和谐班级氛 围。
维护班级纪律的方法
加强宣传教育，树立榜样作用，及时处理违纪行 为。
3
学生在维护班级纪律中的角色
自觉遵守纪律，互相监督提醒，共同维护班级秩 序。
2024/1/26
17
班级规矩和纪律对班级建设的影响
促进良好班风的形成
培养学生的自律精神
班级规矩和纪律的制定与执行有助于 形成积极向上、团结友爱的班风。
小班逻辑与关系相同与不同教案ppt
情感目标
培养学生对逻辑与关系的 兴趣和好奇心。
引导学生形成积极向上的 生活态度。
增强学生的自信心和创造 力。
02
教学内容
相同与不同概念引入
相同与不同定义 相同是指两个或多个事物在某一方面具有共同的特征或 性质；不同则是指两个或多个事物在某一方面存在差异 或不同之处。
相同与不同辨识方法
通过观察、比较、分类等方法，识别出事物之间的相同 与不同之处。
阅读相关资料
推荐一些适合小班年龄段的逻辑与关系相关书籍或文章，让 学生通过阅读了解更多关于相同与不同的知识和应用。
鼓励学生在阅读过程中进行思考和提问，培养他们的阅读能 力和批判性思维。
THANKS
感谢观看
通过具体实例，让幼儿理解什么是不同之处，如 何判断两个事物是否不同。
03 互动问答
教师提出问题，引导幼儿思考并回答，加深对相 同与不同之处的理解。
巩固练习
连线游戏
准备一组图片，让幼儿将相同的 事物用线连接起来，将不同的事 物分开。
分类游戏
准备一些物品，让幼儿根据相同 与不同之处进行分类，培养他们 的逻辑思维能力。
小组讨论法
小组讨论法是一种以学生为主体，通过小组讨论来传授知识的方法。在小班逻辑与关系相同与 不同的课程中，教师可以组织学生进行小组讨论，探讨逻辑与关系的运用和异同点的辨别。
小组讨论法可以提高学生的参与度和自主学习能力。通过小组讨论，学生可以互相交流、分享 观点和经验，促进知识的内化和拓展。同时，小组讨论还可以培养学生的团队协作和沟通能力 ，促进学生的全面发展。
判断推理
给出一些事物或情境，让学生判断它们之间的相 同与不同之处，并进一步推理出它们之间的关系 。
03
小班逻辑与关系相同与不同教案ppt (2)
04
教学过程
导入新课
故事导入
通过讲述一个关于小动物们找不 同的故事，引导幼儿进入新课学 习。
观察导入
展示一组图片，让幼儿观察并找 出其中的不同之处，激发幼儿的 学习兴趣。
讲授新课
讲解相同与不同的概念
互动问答
通过简单的语言和实例，向幼儿解释 什么是相同和不同。
鼓励幼儿提出自己的问题和想法，与 幼儿进行互动交流，加深对概念的理 解。
小班逻辑与关系相同与不同教案
汇报人：可编辑
2023-12-27
目录 Contents
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价与反馈
01基 本概念。
学习如何判断事物的 相同与不同。
理解相同与不同的含 义。
能力目标
培养观察、比较、分析的能力。 训练判断和推理的思维能力。
单击此处添加正文，文字是您思想的提一一二三四五 六七八九一二三四五六七八九一二三四五六七八九文 ，单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了最 终呈现发布的良好效果单击此4*25}
小组讨论法的缺点在于需要一定的时间来组织讨论和 引导学员，而且需要教师具备一定的组织能力和协调 能力。同时，教师应注意避免小组讨论变成闲聊或偏 离主题的情况发生。
和解决问题的能力。
案例分析法的缺点在于选取合适的案例 需要教师具备一定的实践经验，而且案 例的质量直接影响到教学效果。同时， 教师应注意引导学员正确分析案例，避
免偏离主题。
小组讨论法
小组讨论法的优点在于能够促进学员之间的交流和合 作，提高学员的沟通能力和团队协作能力。通过小组 讨论，学员可以互相启发、共同进步。
总结词
掌握逻辑关系
详细描述
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
他对我说:“你要当心啊!” 2、当“对”用在副词之后时，“对”不能换成“对于”。
如:他对事不对人。 3、“对于和关于的区别
4
辨析虚词的方法
对对于和关于的区别
1
1.注意搭配。主要指关联词,许多关联 词的搭配是固定的。 2.注意词性。 如“由”是介词，“由于”是连词。 一次偶然事故毁掉了他的一生。 他常常写散文，偶尔也写诗。 3.分辨差异。 如“简直”和“几乎”，“必须”和 “必需”
对对于和关于的区别
2
4.从适用对象.场合.范围等角 度辨析(如易混介词:对.对于. 关于)
对对于和关于的区别
3
“对”和“对于”
一、相同点：都表示动作行为所涉及的对象。
在一般情况下,能用“对于”的地方能改用“对”,如:他 对(对于)集体的事情,无论大小,都十分地关心。
二、不同点： 1、“对”保留的动词性较强,当“对”含有“对待”、 “向”等意思时,“对”不能换成“对于”。
例如:老师对我就像对待她的亲生孩子一样。
如:他对事不对人。 3、“对于和关于的区别
4
辨析虚词的方法
对对于和关于的区别
1
1.注意搭配。主要指关联词,许多关联 词的搭配是固定的。 2.注意词性。 如“由”是介词，“由于”是连词。 一次偶然事故毁掉了他的一生。 他常常写散文，偶尔也写诗。 3.分辨差异。 如“简直”和“几乎”，“必须”和 “必需”
对对于和关于的区别
2
4.从适用对象.场合.范围等角 度辨析(如易混介词:对.对于. 关于)
对对于和关于的区别
3
“对”和“对于”
一、相同点：都表示动作行为所涉及的对象。
在一般情况下,能用“对于”的地方能改用“对”,如:他 对(对于)集体的事情,无论大小,都十分地关心。
二、不同点： 1、“对”保留的动词性较强,当“对”含有“对待”、 “向”等意思时,“对”不能换成“对于”。
例如:老师对我就像对待她的亲生孩子一样。