创新创业教育其根本目的
新时代高职院校劳动教育和创新创业教育融合育人研究
新时代高职院校劳动教育和创新创业教育融合育人研究作者：王隼来源：《职业技术教育》2022年第08期摘要创新创业教育可以为劳动教育实施提供重要保障，劳动教育可以反哺创新创业教育的发展。
劳动教育和创新创业教育两者之间存在育人同向、精神蕴育、劳动创造、实践为要的契合性。
基于新时代高职院校劳动教育和创新创业教育融合育人的内在要求，针对高职院校劳动教育和创新创业教育融合育人面临的“观念滞后：认知深度存在不足”“共享壁垒：资源配置效率偏低”“治理短板：管理体系尚不健全”等问题，新时代高职院校劳动教育和创新创业教育融合育人的实践路径是：观念先行，加深劳动教育和创新创业教育融合育人认知;拓宽载体，搭建劳动教育和创新创业教育融合育人平台;摸清需求，深化劳动教育和创新创业教育融合育人机制;协同发力，营造劳动教育和创新创业教育融合育人环境。
关键词劳动教育;创新创业教育;融合育人;高职院校中图分类号 G710 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2022）08-0075-062020年3月，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调劳动教育“要注重围绕创新创业……提升就业创业能力”[1]。
2019年4月，国务院办公厅印发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中，要求将创新创业教育与专业教育、体育、美育、劳动教育紧密结合[2]。
两份文件都强调要将劳动教育与创新创业教育结合，共同培育新时代劳动者。
由此可见，将劳动教育与创新创业教育相融合，不仅是高校立德树人的新要求，也是促进学校内涵式发展和学生全面发展的重要举措。
然而在现实中，高职院校过于注重专业知识与技能训练，对劳动教育与创新创业教育的重视程度不够，致使劳动教育和创新创业教育融合育人流于形式，从而导致育人质量较低，育人效果不佳。
因此，本研究基于劳动教育和创新创业教育融合的内在关系和运行机理，针对高职院校劳动教育和创新创业教育融合育人面临的困境提出解决对策，以期为高职院校培养更多高素质技术技能人才提供理论支撑和实践借鉴。
创新创业教育实施方案3篇
创新创业教育实施方案3篇ff0000;"> 创新创业教育实施方案3篇近些年来,创新创业教育体制的构建成为了我国高校管理工作的重点内容。
你想知道创新创业教育实施方案是什么样的吗?接下来就一起分享职场范文小编为大家整理的创新创业教育实施方案吧!创新创业教育实施方案一实施创新创业教育是培养高素质应用型人才的重要途径，是素质教育的深化和具体化。
为进一步深化学校教学改革，充分调动广大师生参与创新创业活动的积极性和主动性，全面推动学校创新与创业教育的开展，特制订本实施方案。
一、创新创业教育的目标1.通过全面实施创新创业教育，以创新教育为基础，以创业教育为载体，将创新教育与创业教育结合起来作为一个整体推进，从而全面提升学生的创新精神和实践能力，使学生具备从事创业实践所必须的知识、能力及心理品质，成为高素质创新创业型人才。
为中心的教育向以学生为本的教育转变，从以知识为中心的教育向以能力为本的教育转变，最终实现应用型人才培养模式的根本转变。
3.通过实施以创新创业为导向的课程体系和教学管理体系改革，构建创新创业教育管理平台、课程平台和实践平台，培育创新创业教育的专兼职结合的师资队伍，创造有利于创新创业人才成长的教学与实践条件及环境。
4.通过以素质教育为基础，开展面向全体学生的普及型创新创业教育，对具有创新创业意愿与潜质的群体进行专门培养。
通过分层次的创新创业教育，促进创新创业成果的涌现和创新创业人才的快速成长。
5.通过实施创新创业教育，培养创新精神与创业技能，使大学生不仅成为求职者，而且成为工作岗位的创造者和职业的创造者，促进学校就业工作的开展，为学生今后的职业生涯创造一个良好的开端。
二、创新创业教育的组织与领导1.成立创新创业教育指导委员会，统筹协调学校的创新创业教育为切实加强学生的创新创业教育，学校成立创新创业教育指导委员会，领导、组织、协调和指导学生的创新创业活动，创新创业教育指导委员会由学校领导牵头，教务处、科研处、学生处、团委、招生就业处、产业处、财务处、二级学院共同参与。
创新创业学_西安工业大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年
创新创业学_西安工业大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.科学是工业增长的引擎，是创新的（）答案:基础2.根本性创新和渐进性创新是从（）角度对创新的类型进行划分。
答案:性质3.创业者的类型有哪些（）答案:以上都是4.当本企业拥有大多数企业不具备的资源时，可以选择（）类型的创业项目。
答案:资源类项目5.商业模式成立的一个关键中的关键是：（）答案:对客户隐性需求的挖掘和把握6.市场调查阶段主要包括对环境市场的调查和（）答案:竞争者的调查7.下面哪个是企业法人资格的解释（）答案:以上都是8.大学生创新创业的核心主体（）答案:大学生自己9.企业技术创新的基本过程是（）答案:新设想、研究、开发、试制、生产制造、进入市场10.什么既是思维的根本属性，也是创新性思维的根本属性？（）答案:创新性11.主动型创业者又可以分为两种（）答案:盲动型创业者，冷静型创业者12.下面哪项不是属于创业者良好的心理素质（）答案:强烈赚钱意识13.下面哪个不是一个完整的创业团队应该具备以下（）要素答案:办公室14.一份完整的创业计划书通常包括（）部分答案:封面, 保密要求, 目录, 正文,附录15.下面不属于企业法人的是（）答案:国家机关和事业单位16.下面哪个表述不属于精益创业原则的有（）答案:充分信息17.创新创业教育其根本目的是塑造全面发展的人，包括以下哪几个方面（）答案:以上都是18.100多年的理论研究与实践发展表明：创新的作用包括（）答案:创新是经济社会发展的不熄引擎，也是企业可持续发展的不竭动力。
19.理解技术创新概念，应注意几点包括（）答案:以上都是20.创新创业教育需要在一个开放的教育制度下，不鼓励学生（）答案:按部就班21.创新创业教育其根本目的是（）答案:是对人的塑造专业性的改变整个人才的全面性的改变认知的塑造22.创新就是要建立一种生产函数，实现生产要素的新组合，下面哪个属于创新（）答案:引进一种新的产品开辟一个新的市场实现任何一种工业的新的组织引用新技术，采用一种新的生产方法23.按照创新的内容，可以分为（）答案:技术创新组织管理创新24.创新的驱动因素主要包括（）答案:科技推动市场需求生产需求25.五代技术创新过程的特征包括（）答案:技术与市场交互作用模型技术推动模型是简单的线性序列过程一体化模型为并行开发过程需求拉动模型也是简单的线性序列过程26.各国专利法规定不同，中国和多数国家都要求发明应具备（）答案:先进性工业实用性新颖性27.按照创新影响程度的不同，将创新分为（）答案:技术系统的变革技术—经济范式的变更根本性创新28.专利的作用与功能主要体现在（）答案:企业通过应用专利制度可以获得长期的利益回报企业将科研成果申请专利，是企业实施专利战略的基础专利作为一种无形资产，具有巨大的商业价值，是提升企业竞争力的重要手段专利的质量与数量是企业创新能力和核心竞争能力的体现，是企业在该行业身份及地位的象征29.创新思维的发散性特征主要表现在（）答案:多维策略多向观察横向比较30.创新思维方式一般分为（）答案:逻辑式创新思维方式和“非逻辑”式创新思维方式发散思维方式和收敛思维方式31.非逻辑”式创新思维方式的主要形式有（）答案:直觉想象灵感联想32.下面那些是创新方法（）答案:头脑风暴法模仿创新法组合创新法创意列举法33.组合创新法几乎覆盖了我们日常生活的各个领域，具体有以下几种实现方式（）答案:异类组合法同物自组法主体附加法重组组合法34.一个人是否能成为创业者，创业动机直接受（）方面因素的影响答案:创业的机会成本个人特质创业机会35.创业知识是进行创业的基本要素。
“双创”教育现实意义与大学生创新创业教育新模式
“双创”教育现实意义与大学生创新创业教育新模式摘要：为深入探索“双创”教育背景下大学生创新创业教育新模式，笔者从创新创业教育相关概念阐述入手，对“双创”教育背景下的大学生创新创业教育意义和作用进行了全面而深入地分析，并在此基础上全方位、深层次地剖析了“双创”教育背景下的大学生创新创业教育现状，根据其存在的问题探究了“双创”教育背景下大学生创新创业教育新模式。
关键词：大学生; 创新创业教育; 教育现状; 新模式正文：一、创新创业教育相关概念阐述。
创新创业教育主要指的是以培养具有创业基本素质与创新型个性的人才为核心目标，从而提升学生的创新意识与创新能力。
创新创业教育的根本目的是让学生掌握创新活动所需要的基本知识，让他们能够辩证地认识和看待创新创业之间的关系 ; 让学生具备创新创业能力，熟悉相关的流程，让他们朝着全面型人才方向发展。
创新创业教育不仅能够有效缓解就业压力，同时还有利于促进学生全面发展，让教育教学工作朝着素质教育的方向发展。
在“大众创业、万众创新”的关键时期，更需要高校及时把握时代发展机遇，在人才培养工作中投入更多的人力和物力，保证“软实力+硬实力”能够满足“双创”教育的基本要求。
二、“双创”教育背景下大学生创新创业教育意义和作用。
“双创”教育既属于社会教育，更属于高等教育的重要组成部分，当代大学生必须要认真学习有关创新创业方面的知识，而作为教育工作者他们除了要关注学生对专业文化知识的学习情况以外，更要认真学习创新创业方面的知识，培养自身创新创业意识，转变自己的发展观念。
当前，国内各个领域都需要有创新型人才的加入，从目前的情况来看，一个企业是否具有创新能力已经成为决定其未来发展前景的重要因素之一。
在这种情况下，高等院校在培养大学生时必须要以满足社会发展实际需要为基础，实施教育教学改革，既要为创新创业教育搭建专门的教育平台，同时还要将创新创业教育与日常教学工作紧密结合起来，提高创新创业教育的影响力。
智慧树答案创新创业学知到课后答案章节测试2022年
绪论1.大学生创新创业的核心主体（）答案:大学生自己2.现在的创业模式应该是个（）答案:非线性3.（）个创意才能孵化出一个创业项目。
答案:504.创新创业课程的学习需要做到（）答案:体验式学习5.最好的创业学习是（）答案:创业实践6.有创新创业思维的人特点（）答案:将问题看成机会;自己找出解决方案;考虑未来有战略眼光7.创新创业教育需要在一个开放的教育制度下，鼓励学生（）答案:探索未知、未来的世界;质疑和对权威挑战;自由思考8.创新创业教育其根本目的是（）答案:整个人才的全面性的改变;认知的塑造;专业性的改变;是对人的塑造9.面对如此严峻的就业形势，大学生需要（）答案:不断提高综合素质，提高职业竞争能力;掌握创业的基本知识和能力，做好创业准备;要刻苦学习、掌握从业的专门知识和技能;也需要积极转变就业观念，树立自主创业意识10.创业环境不断优化主要体现在（）答案:创业载体和创业服务机构发展加快。
;创业扶持政策不断增加。
;创业门槛不断降低。
;资本市场日趋健全和活跃。
第一章1.从企业管理的角度，技术创新就是一种新的思想的产生，到研究、发展、试制、生产制造到首次（）的过程。
答案:商业化2.创新=理论概念+技术发明+（）答案:商业化3.科学是工业增长的引擎，是创新的（）答案:基础4.企业技术创新的基本过程是（）答案:新设想、研究、开发、试制、生产制造、进入市场5.根本性创新和渐进性创新是从（）角度对创新的类型进行划分。
答案:性质6.创新的作用（）答案:以上都是7.技术创新的定义表达了两方面的特殊涵义（）答案:活动的非常规性;活动必须获得最后的成功实现;新颖性和非连续性8.根据创新对象的不同，创新可分为（）答案:产品创新;过程创新9.知识创新是技术创新的基础，是新技术和新发明的源泉，是促进科技进步和经济增长的革命性力量，知识创新是技术创新的起点和基础，技术创新是知识创新的延伸和落脚点。
（）答案:对10.服务创新是随着对服务性企业创新和服务活动创新研究的兴起而出现的，它是技术创新的一种。
论大学生创新创业品质与能力
论大学生创新创业品质与能力高志宏（南京航空航天大学）摘要：创新创业教育是品质教育，以提高大学生创新创业能力为人才培养目标。
创新创业品质包括创新意识、创业精神和创造能力三方面。
应在创新意识的引导下，在创业精神的激励下，塑造大学生创新创业品质，使其具备强烈的驱动力、敏锐的洞察力、卓越的决断力、高效的执行力和流畅的应变力。
关键词：创新意识创业精神创造能力大学生创新创业能力的提高是创新创业教育的根本目的。
虽然各国对创新创业教育的概念和内涵仍然存在着分歧和争论，但从各国开展的创新创业教育实践来看，创新创业教育无不是以培育具有创新创业品质的人才为主要目标。
一个人是否具备创新创业品质决定了其创新创业成功与否，决定了其能否成为一个创新创业型人才。
一、大学生创新创业品质大学生创新创业品质是指大学生创新创业行为和作风所显示的思想、品性、认识等实质。
创新创业品质是一种综合素质，它是在具备一定知识和能力基础上所展示出的创新意识、创新思维、创新品格、创新能力和科学精神，其核心要素体现为创新意识、创业精神、创造能力三方面。
（一）创新意识（innovative）创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。
“创新意识就是根据客观需要而产生的强烈的不安于现状，执意于创造、创新的要求的动力。
”[1]大学生创新意识就是大学生对创新与创新的价值性、重要性的一种认识水平、认识程度以及由此形成的对待创新的态度，并以这种态度来规范和调整自己的活动方向的一种稳定的精神态势，包含创新动机、创新兴趣、创新情感和创新意志等因素。
创新意识是人们进行创造活动的出发点和内在动力，是创造性思维和创造力的前提。
创新意识能促成人才素质结构的变化，提升人的本质力量，是大学生创新创业所必需具备的心理素质之一。
创新意识具有开拓性、独创性、联想性等特征，主要包括问题意识、发现意识、怀疑意识、捕捉机遇和灵感的意识等。
简析高校创新创业教育的基本意蕴与改革路径
简析高校创新创业教育的基本意蕴与改革路径一、高校创新创业教育的历史及现状广义上的创新创业教育起源于20 世纪30 年代斯坦福大学教授、工程学院院长特曼的创业型大学建设实践。
1947 年哈佛商学院的迈赖斯迈斯为MBA 学生开设了新创企业管理的课程,被认为是美国大学创业教育中的第一门课程,也是创业教育在大学的首次出现。
国内的创新创业教育则起源于20 世纪70 年代的改革开放,自1989年联合国教科文组织召开的面向21 世纪教育国际研讨会以后,我国高校进行了不同形式创新创业教育的实践,创新创业教育可以划分为自发性探索阶段、多元探索阶段和全面推进阶段。
二十多年的创新创业教育,取得了一系列成果,对提高高校教育教学质量、培养创新创业人才、引领创新创业文化和促进社会经济发展做出了重要贡献。
与此同时,由于我国高校创新创业教育的历史较短、经验不足,在创新创业教育的实践中存在一些认识模糊化、教育形式化、评价单一化的问题。
比如,我国的创新创业教育还存在着把创新创业视为不务正业的无奈之举,创新创业教育功利化倾向明显; 把创新创业等同于地摊式的活动,创新创业教育形式主义严重; 把创新创业教育等同于就业培训,简单化倾向明显; 把创新创业理解为仅仅是学校的事情,狭隘化倾向严重等误区。
此外,有些高校创业课程扎堆开课、创业讲座频繁进校园、创业比赛层出不穷,但创新创业教育成效却并不明显,甚至还影响了正常的专业教育; 有些高校把在校大学生休学创业、组建团队、开办公司作为自己创新创业教育的成果广泛宣传,从而弱化了人才培养的根本使命; 甚至有些地方以建设大学生创业园、创业工厂的名义,谋取房地产经济利益。
这些现象的出现,归根结底是大家对于普及创新创业教育总体目标的理解和认识并不一致,对一些创新创业教育的基础性、根本性问题没有达成共识。
鉴于此,我们有必要立足大众创业、万众创新国家战略的高度,全面把握高校创新创业教育的基本意蕴,从而在认识高度、理解深度、把握精度上为开展创新创业教育奠定基础。
《创新创业教育》课程标准
《创新创业教育》课程标准一、性质与任务创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标，不仅仅是以培育在校学生的创业意识、创新精神、创新创业能力为主的教育，而是要面向全社会，针对那些打算创业、已经创业、成功创业的创业群体，分阶段分层次的进行创新思维培养和创业能力锻炼的教育。
使学生具备创新创业的能力，为后续的学习和职业能力的发展奠定基础。
二、教学目标1、知识目标通过本课程的学习和实践，使学生掌握创业培训、创新教育以及孵化器平台，系统性的为创业者提供创业所需的人力、财务、营销等方面的理论知识。
2、能力目标（1）SYB创业基本路线（2）人力资源管理（3）财务管理（4）市场营销与推广（5）生产与管理（6）创业风险管理（7）智能制造技术与人工智能技术的应用（8）孵化平台的功能与创业环境的建设3、素质目标通过学习完本课程，达到培养学生独立分析问题，解决问题的能力；拥有实事求是的学风和创新精神；具有培养良好的协作精神。
三、教学基本条件1、教师基本要求通过多种教学方法和教学手段的灵活运用，将抽象的问题具体化、形象化，将理论分析与应用相结合，以学生为中心，以能力为本位，以解决实际项目问题为学习目标，让学生在“学中做”、“做中学”，将课堂理论教学、工地现场教学、实训基地实际操作、设计大赛、技术服务全部贯穿于教学之中，构成一个校企合作、产学研结合的现代教学链，形成培养学生创新性和应用性的课程教学体系。
2、教学实施建议“实战课堂”同学的实践课堂：通过对外的技术服务，促进专业教学与同学实践的能力。
(1)多媒体教学：利用视听媒体，将抽象的教学内容，采用图片、录像、动画等方式形象的演示出来。
(2)网络教学：进行网络资料搜集并推荐相关网站的链接，布置相应的作业、思考题及实践项目。
利用网络，回答学生提出的问题，学生通过网络提交作业，教师通过网络将批阅后的作业返回给学生。
(3)以赛促学：收集行业竞赛信息组织参赛，通过形式多样丰富多彩的设计竞赛活动，提高了学生对本课程的学习兴趣，加深了学生对知识理解和掌握(4)上机操作：四、教学评价本课程采用理实一体化的教学手段，考核体系侧重于工作过程的考核，采用技能与素质、形成性与总结性考核相结合的原则，融知识、能力、素质的考核于一体，对学生进行多角度、全方位的考核，具体来讲分为以下几方面：(1)工作过程考核占50%工作过程考核主要是对学生学习情境学习情况的考核。
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创新创业教育其根本目的
在当今这个快速发展的时代，创新和创业已经成为了推动社会进步的重要力量。
为了培养具有创新精神和创业能力的人才，创新创业教育逐渐成为了各国教育体系的重要组成部分。
本文将探讨创新创业教育的根本目的，以及如何在教育中实现这一目标。
首先，创新创业教育的根本目的是培养学生的创新能力。
创新能力是一个人在面对新问题时，能够提出新的解决方案、创造新的价值的能力。
在全球化和信息化的背景下，创新能力已经成为了一个人能否在职场和社会中立足的关键因素。
通过创新创业教育，学生可以学习到如何发现问题、分析问题、解决问题的方法，从而提高自己的创新能力。
其次，创新创业教育的根本目的是培养学生的创业精神。
创业精神是指一个人在面对挑战时，敢于冒险、勇于创新、追求成功的品质。
在当前的经济形势下，创业已经成为了很多人实现自我价值和财富积累的途径。
通过创新创业教育，学生可以学习到如何制定商业计划、管理团队、筹集资金等创业技能，从而为将来的创业之路打下坚实的基础。
第三，创新创业教育的根本目的是培养学生的社会责任感。
社会责任感是指一个人在追求个人利益的同时，关注社会福祉、承担社会责任的品质。
在当今世界，越来越多的企业和组织开始关注可持续发展和社会公益事业。
通过创新创业教育，学生可以学会如何将自己的创新成果应用于社会公益事业，为社会发展做出贡献。
那么，如何在教育中实现创新创业教育的根本目的呢？以下几点建议值得参考：
1. 改革课程设置。
在课程设置上，应该注重培养学生的创新能力、创业精神和社会责任感。
例如，可以将一些通识课程与创新创业相关的内容相结合，开设创新思维训练、创业实践等课程。
2. 加强师资队伍建设。
教师是创新创业教育的主导力量，他们的专业素养和教学能力直接影响到学生的创新创业能力。
因此，应该加强师资队伍建设，提高教师的创新创业教育教学能力。
3. 建立创新创业实践平台。
学校应该为学生提供丰富的创新创业实践机会，例如设立创业基地、参加各类创新创业竞赛等。
这样可以帮助学生将理论知识应用于实践，提高自己的创新能力和创业精神。
4. 强化产学研合作。
学校应该积极与企业、研究机构等开展合作，共同推进创新创业教育的发展。
通过产学研合作，可以为学生提供更多的实践机会，同时也可以促进科技创新和产业发展。
总之，创新创业教育是培养具有创新精神和创业能力的人才的重要途径。
通过改革课程设置、加强师资队伍建设、建立创新创业实践平台和强化产学研合作等措施，我们可以在教育中实现创新创业教育的根本目的，为社会培养出更多优秀的创新人才和创业者。