学业水平测试的要求
四川省普通高中语文 学业水平考试要求及说明 新人教版
附件1：四川省普通高中语文学科学业水平考试要求及说明（试行）Ⅰ．考试性质四川省普通高中语文学科学业水平考试是在教育部指导下由省级教育行政部门组织实施的判定普通高中学生是否达到国家规定的学业标准的终结性考试，旨在全面测试高中学生在高中学段语文学科所达到的学业水平。
Ⅱ．命题原则根据《普通高中课程方案（实验）》《普通高中语文课程标准（实验）》和《四川省普通高中课程语文学科教学指导意见（试行）》，按照高中语文课程标准规定的必修课程中“阅读与鉴赏、表达与交流”两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，确定语文科考试内容。
1．基础性。
突出学科基础知识、基本技能，注重学科基本思想和方法，着重考查学生的语言积累与运用能力、阅读与鉴赏能力和表达与交流能力，试题难易适当，不出偏题和怪题。
2．科学性。
试题设计必须与考试要求及说明相一致，具有较高的信度、效度。
试卷结构合理，试题内容科学、严谨，试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。
3．导向性。
面向全体学生，贴近学生的生活实际，有利于促进学生全面、和谐、健康的发展，有利于中学实施素质教育，有利于体现语文学科新课程理念，充分发挥学业水平考试对普通高中语文学科教学的正确导向作用。
Ⅲ．考试能力与要求高中语文学业水平测试要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。
学业水平测试考纲要求
结语和总结
学业水平测试考纲要求是学生学习的参考标准，通过合理规划和备考，可以提高学生的学业水平和学习成绩。
学科衔接
通过设置学科交叉内容，促进学科之间的整合与衔接。
学科考纲要点
1 知识与技能
涵盖了学科的基本知识和技能，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
2 思维方法
要求学生具备批判性思维、创新思维和问题解决能力。
3 分析与应用
强调学科知识的运用和实际问题的解答，培养学生的实践能力。
考试形式与要求
笔试
采用传统的书面答题形式，考 察学生的知识掌握和应用能力。
学业水平测试考纲要求
这是一份关于学业水平测试考纲要求的详细介绍，包括学科范围、考纲要点、 考试形式与要求、评分标准、学习资源与辅导、备考建议以及结语和总结等 内容。
学科范围
学科广泛
覆盖了语文、数学、英语、科学等学科，全面考察学生的学习成果。
学科深度
涉及了各学科的核心知识和基本能力，对学生综合素质进行评估。
实践操作
通过实际操作和实验来评价学 生的实际操作能力。
口试
通过口头回答问题和实际表达 来测试学生的语言表达能力。
评分标准
量化指标
采用量化指标评分，包括总分、 得分率等。
综合评价
综合考虑学科知识的广度、深度 和实际应用能力来评价学生。
师生共同评价
教师根据课堂表现、作业完成情 况等方面
利用图书馆的书籍和电子资源进行学科知识的学习。
2
辅导班
参加学科辅导班，获得专业老师的指导和辅助教学。
3
在线学习
通过在线学习平台获得学科知识和题目练习。
备考建议
1 制定计划
合理安排备考时间，制定 学科学习计划。
高中学业水平考试多少分合格_分数线
高中学业水平考试多少分合格_分数线高中学业水平考试成绩标准高中学业水平考试需要每科目都达到60分(含60分)才算合格。
学业水平考试成绩与等级分的关系：85-100分之间为A级;84-70分之间为B级;69-50分之间为C级;49-25分之间为D级，24分及以下不给等级，在成绩单上表达为考生成绩未达等级要求，当然各地学考成绩呈现方式略有差异。
比如安徽省，据安徽省学业水平考试相关通知，成绩将以两种形式呈现，分别为“合格”和“不合格”，显示不合格的考生即需要参加学考补考，具体时间可关注各省教育考试院。
高中学业水平考试没及格有什么影响学业水平考试关系到你能不能能拿高中毕业证。
学业水平考试被视为普通高中毕业证发放的重要依据，学业水平考试全部科目通过，能够取得高中毕业证。
此外，学业水平考试没有通过，是不能参加高考的。
一般学校会针对考生没有通过的科目提供一次补考机会。
学业水平考试成绩影响留学申请，即使国外本科院校对高中学业水平考试的成绩没有明确规定，但高中毕业证书是必备条件。
假如学业水平考试没及格，就不会获得高中毕业证书。
由此，学业水平考试也会对出国留学有影响。
高中学业水平测试成绩怎么查询可以通过以下方式查询1、网站查询：通过百度或输入网址，进入学业水平测试成绩查询的官网，输入考生号和密码即可;2、微信查询：关注所在省份的教育考试院的官微，通过微信小程序进行查询;3、电话或短信查询：留意所在省给出的学业水平测试成绩查询电话，拨打电话或发送短信查询。
学业水平测试的性质(一)学业水平考试是鉴定普通高中学生相关科目学习质量的水平考试。
不同于具有选拔性质的高校招生考试，也不同于为学分认定而设置的模块考试。
(二)学业水平考试是考核普通高中学生相关科目学习是否达到课程标准要求的主要手段，也是检查普通高中学分认定公平、公正程度的重要手段。
(三)学业水平考试结果是高等学校招生选拔的主要参考依据之一。
(四)实行普通高中学业水平考试制度，有利于保证普通高中按照国家课程方案和课程标准组织教育教学，有利于监测普通高中教育教学质量，促进学校不断提高课程实施的质量和水平。
高中学业水平考试怎么样才算过容易及格吗
⾼中学业⽔平考试怎么样才算过容易及格吗
考试科⽬每科都满60分即算合格。
⾼中学业⽔平考试其实不是很难，⼤部分的同学都能通过，只有⼀⼩部分的同学可能会从那家补考，每个地区的出题都是不⼀样的，评分标准也不⼀样，学业⽔平测试是⾮常简单的考试，通过也是很容易的。
学业⽔平考试的重要性
其实⾼中学业⽔平测试还是很重要的，⼀般各个省份都会有两次考试，如果考试没有通过，可能⾃⼰就会没有⾼中毕业证，所以同学们为了⾼中毕业证，也要努⼒的通过考试。
考试的科⽬只要是政史地、理化⽣还有信息技术和通⽤技术，如果第⼀次没有通过，还可以通过补考的⽅式通过考试，每个科⽬的满分都是100分，你的学业⽔平考试成绩也会记录到档案。
学业⽔平考试能补考吗
学业⽔平考试没通过会有⼀次补考机会，当然没有次数限制，万⼀补考也没通过，就没有毕业证，可第⼆年与下⼀级的同学们⼀起再考⼀次，但不影响⾼考，⾼考和学业⽔平考试是完全没关系的两件事，学业⽔平考试的⽬的只是拿毕业证罢了，万⼀学业⽔平考试者学业⽔平考试补考没通过，可来年再考，不⽤担⼼⾼考，万⼀学业⽔平考试者考上了⼀个好学校，那哪怕学业⽔平考试没通过也没关系了，只因上学校后，⾼中毕业证就没⽤了。
小学六年级学业水平测试要求
小学六年级学业水平测试要求
各完全小学校长和全体六年级老师，要高度重视小六学业水平测试工作，全面通读和学细“县小学六年级学业水平测试考务工作手册”，认真把握每项要求，严格执行各项规定，不得失职渎职，为确保该项任务圆满完成，补充要求如下：
1.小学校长要组织好有关人员学好“考务手册”，正确把握要求，并按要求组织好监考、改卷、学生、家长等有关考务工作。
2任课教师让学生掌握“守则”内容和要求。
3.监考人员：
监考教师：由学校统一安排车辆前去监考考点，早饭自理，学校发补助，午饭考点安排，在早7:00前务必到达监考学校，注意安全，不得再换人和迟到。
监考家长：安排家长初步了解监场场次、要求等,进行初步的监考培训，监考家长务于当天早7:10准时参加考务会议，午餐由考点安排。
4.校长是学生参加考试的领队，另外每班至少安排两名认真负责的老师护送学生考试，带齐考试用品，确保学生安全。
接送学生租用的车辆、驾驶员要正规合格，签订好协议，确保师生安全。
就近的学校要组织学生统一去考点，考完后全部返校，清点好人数再放学。
学生要在7：20前到达考点，先考英语，其他学生要在8:00前到达考点，不宜太早，以免影响考英语的学生。
根据考场示意图，让学生提前知道考场位置，便于及时到位。
带队校长、老师安排好学生考试后，可以到会议室休息。
5.改卷教师：6月30日早7:30前务必到达阅卷地点。
6.小六学生考完后即可安排离校。
对于该项工作不清楚的请及时询问！。
历史学业水平考试要求及说明
附件4四川省普通高中历史学科学业水平考试要求及说明Ⅰ.考试性质实施普通高中历史学科学业水平考试是为了全面贯彻教育方针，落实素质教育，推动普通高中教学改革；加强教学管理，大面积提高教育质量；与高等学校招生制度改革相衔接。
普通高中学业水平考试是国家承认的普通高中文化课毕业水平考试。
普通高中学业水平考试是鉴定普通高中学生历史科目学习质量的水平考试，不同于具有选拔性质的高校招生考试，也不同于旨在考查学生学习过程综合表现的学分认定考试或考核。
普通高中学业水平考试是评价普通高中教育教学质量和考核普通高中学生相关科目学习是否达到课程标准所规定的基本要求的重要手段，也是检查普通高中历史科目学分认定质量的主要手段之一。
普通高中学业水平考试成绩是判定普通高中学生能否合格毕业的衡量标准之一，也是普通高中学生评优评先的基本条件。
随着高校招生制度改革的不断深化，今后还将成为高校评价、考核、录取考生的参考依据。
本标准是根据教育部颁布的《普通高中历史课程标准（实验）》（以下简称《课标》）规定的必修课教学内容和教学要求，结合我省普通高中教学实际制定的。
这个标准是历史学科学业水平考试命题的依据。
普通高中学业水平考试试题的难度和份量，以坚持正常学习的学生一般都能顺利通过考试为标准。
Ⅱ.指导思想一、命题原则1．导向性原则。
面向全体学生，有利于促进学生全面、和谐、健康的发展，有利于中学实施素质教育，有利于体现历史学科新课程理念，充分发挥学业水平考试对普通高中历史学科教学的正确导向作用。
2．基础性原则。
突出学科基础知识、基本技能，注重学科基本思想和方法，考查初步应用知识分析、解决问题的能力，试题难易适当，不出偏题和怪题。
3．科学性原则。
试题设计必须与课程标准要求相一致，具有较高的信度、效度。
试卷结构合理，试题内容科学、严谨，试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。
4．时代性原则。
坚持理论联系实际，关注学科知识与时代进步和社会发展的联系，贴近学生的生活实际，体现学科教育价值。
数学学业水平考试标准
山西省普通高中数学学业水平考试标准Ⅰ、考试内容和要求一、数学思想方法、数学能力与要求1. 数学思想方法数学思想方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括，它蕴含在数学知识发生、发展和应用的过程中。
数学思想方法的考查是对数学知识在更高层次上的抽象和概括的考查，主要包括函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、化归思想等。
数学思想方法的考查要与数学知识的考查结合进行，通过对数学知识的考查，反应学生对数学思想方法的理解和掌握程度。
考查时，要从学科整体意义上考虑，注重通性通法，淡化特殊技巧。
2．数学能力数学能力是指空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力，以及应用意识和创新意识。
（1）空间想像能力：能根据条件作出正确的图形，根据图形想像出直观形象；能正确地分析出图形中基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合与变形；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。
（2）抽象概括能力：对具体的实例，通过抽象概括，能发现研究对象的本质属性，并从给定的信息材料中，概括出一般性结论，同时能将其用于解决问题或作出新的判断。
（3）推理论证能力：推理既包括演绎推理，也包括合情推理；论证方法既包括按形式划分的演绎法和归纳法，也包括按思考方法划分的直接证法和间接证法．学会运用合情推理进行猜想，再运用演绎推理进行证明；能根据已知的事实和已获得的正确数学命题，论证某一数学命题的真实性。
（4）运算求解能力：能根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理；能根据问题的条件寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求借助计算器对数据进行估计和近似计算。
（5）数据处理能力：会收集、整理、分析数据，能从大量数据中抽取对研究问题有用的信息，并作出判断．数据处理能力主要依据统计或统计案例中的方法对数据进行整理、分析，并解决给定的实际问题。
（6）应用意识：能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决相关学科、生产、生活中简单的数学问题；能理解问题陈述的材料，并对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题；能应用相关的数学方法解决问题进而加以验证，并能用数学语言正确地表达和说明。
四川省普通高中通用技术学科学业水平考试要求及说明
附件5：四川省普通高中通用技术学科学业水平考试要求及说明（试行）一、制订依据本考试说明依据教育部颁布的《普通高中技术课程标准（实验）——通用技术》、四川省教育厅颁布的《四川省普通高中新课程通用技术学科教学实施指导意见（试行）》、《四川省普通高中学业水平考试实施办法（试行）》，并结合我省普通高中通用技术教学实际情况制订。
二、基本原则通用技术学业考试本着充分体现高中通用技术新课程的理念，面向全体学生实施素质教育，不超出课程标准范围的原则进行。
指导思想是通过学业水平考试使每个学生能够得到有刚性的学习成绩，保证通用技术课程的全面开设，促进学生、教师对通用技术课程的理解与认识，促进通用技术课程联系客观实际的实施，促进学生解决实际问题能力的提高，为教育教学管理提供客观根据。
三、考试形式普通高中通用技术课程学业水平考试采用书面作答、闭卷考试的方式。
考试时间为60分钟，试卷按100分制记分。
试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。
第Ⅰ卷70分，为客观题；第Ⅱ卷30分，为主观题。
四、考试范围通用技术课程学业水平考试的范围是《技术课程标准（通用技术）》的必修课程部分，包括“技术与设计1”和“技术与设计2”两个模块。
“技术与设计1”是普通高中通用技术学习的导入模块。
旨在使学生理解技术及其性质，理解技术解决实际问题的方法与手段，经历一般的技术设计过程，并在九年义务教育中的劳动与技术学习的基础上，形成结构较为完整的技术素养。
具体内容有技术及其性质、设计过程、设计的交流、设计的评价。
“技术与设计2”是建立在“技术与设计l”基础上的必修模块。
具体内容为具有典型意义的专题性技术设计，它们是结构与设计、流程与设计、系统与设计、控制与设计。
这些技术设计专题具有丰富的思想内涵和广泛的应用性，实施条件也具有一定的开放性。
“技术与设计1”模块内容占60%-70%；“技术与设计2”模块内容占30%-40%。
五、试卷结构1.题型结构普通高中通用技术课程学业水平考试试卷题型：客观题：单选题、判断题等（70分）。
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学业水平测试的要求
学业水平测试是一种评估学生学习成绩和知识掌握程度的方法。
它通过一系列的考试或测验，评估学生在各个学科领域的能力和知识水平。
学业水平测试的要求包括以下几个方面：
1. 考察学科知识与技能
学业水平测试旨在考察学生对各个学科的知识点和技能的掌握程度。
例如，在数学测试中，会考察学生的计算能力、解题能力以及对数学概念的理解。
而在语文测试中，会考察学生的阅读理解能力、写作能力以及对语言规则的掌握程度。
2. 测评学习能力和思维能力
学业水平测试不仅仅是对学科知识的检验，还包括对学生学习能力和思维能力的测评。
例如，在科学测试中，除了考察学生对科学知识的掌握外，还会考察学生的观察、实验设计和科学推理能力。
这样的测试可以帮助评估学生的综合学习能力和思维能力。
3. 评估学生的学习态度和学习方法
学业水平测试还可以评估学生的学习态度和学习方法。
学习态度包括学生对学习的积极性、独立学习能力和学习目标的认识等。
学习方法包括学生的学习计划、学习整理和学习反思等。
通过对学生学习态度和学习方法的评估，可以帮助学生发现自身的不足，并改进学习方式。
4. 提供个性化的学习指导
学业水平测试的结果可以为学生提供个性化的学习指导。
通过了解学生的学习水平和学习需求，教师可以有针对性地制定学习计划，提供有针对性的辅导和指导，帮助学生提高学习成绩和学习能力。
5. 促进学生的自主学习和自我评价
学业水平测试也可以促进学生的自主学习和自我评价能力的培养。
通过参加学业水平测试，学生可以了解自己的学习情况，对自己的学习进行评价，找出学习中存在的问题，并采取相应的措施进行改进。
这样的过程可以帮助学生提高学习自觉性和学习动力。
学业水平测试是一种全面评估学生学习成绩和知识水平的方法。
它不仅考察学科知识与技能，还测评学习能力和思维能力，评估学习态度和学习方法，并提供个性化的学习指导。
通过学业水平测试，学生可以了解自己的学习情况，发现问题并改进学习方式，提高学习成绩和学习能力。
因此，学业水平测试对于学生的学习发展具有重要意义。