团结就是力量-心理健康活动课.
团结就是力量——团体心理训练课
团结就是力量活动目的：1、发现“每个人都是独一无二的”。
2、认识自己的在团体中的位置。
3、发挥自身的优势，为团体取得更好的成绩辅导重点：让学生了解团结是什么，该怎样团结。
辅导难点：怎样让学生融入集体，使1+1>2辅导内容与步骤：一、小游戏“你画我猜”二、1、前言：自信心是相信自己有能力实现目标的心理倾向，是推动人们进行活动的一种强大动力，也是人们完成活动的有力保证。
2、活动“你画我猜”选出若干名学生，一个在黑板上画（尽量简笔画），另一个背对黑板，由画的学生提示猜测。
3、小总结：中国有句俗话“一个好汉三个帮，一个木头三个桩”，西方也有句格言：“团结就是力量”。
二、心理测试1、让学生自己说认为自己是怎样的一个人。
2、随机问几个学生对该同学的认识，认为他\她是怎样的一个人。
3、找到该学生的好朋友，问问他/她是怎样的一个人。
三、消除隔阂，建立友谊1、（课件出示）地狱与天堂牧师请教上帝：地狱和天堂有什么不同？上帝带着牧师来到一间房子里。
一群人围着一锅肉汤，他们手里都拿着一把长长的汤勺，因为手柄太长，谁也无法把肉汤送到自己嘴里。
每个人的脸上都充满绝望和悲苦。
上帝说，这里就是地狱。
上帝又带着牧师来到另一间房子里。
这里的摆设与刚才那间没有什么两样，唯一不同的是，这里的人们都把汤舀给坐在对面的人喝。
他们都吃得很香、很满足。
上帝说，这里就是天堂。
同样的待遇和条件，为什么地狱里的人痛苦，而天堂里的人快乐？原因很简单：地狱里的人只想着喂自己，而天堂里的人却想着喂别人。
感悟：在一个团队里，如果成员没有团队意识，各行其是，那么，团队的目标将永远无法实现。
创建和谐电力企业，必须增强团队意识。
只有大家密切配合，团结协作，才能使企业焕发出生机和活力。
四、小游戏“你画我猜升级版”活动：组织班级的每个小组派出两名学生，一名在A4纸上画简单的图形（尽量简笔画），另一名同学站在讲台上面对黑板，下面的组员按顺序每人提示一句，让背对黑板的学生猜测。
小学心理健康教育活动课教案精选版
小学心理健康教育活动课教案Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】小学心理健康教育活动课教案团结就是力量—学会团结合作【设计意图】在小学阶段，团结合作精神是学生进行良好的人际交往所必备的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的，是小学生生活心理教育的重要内容。
“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题。
团结是一种力量，是我们不断前进的动力。
团结协作不只是一种解决问题的方法，更是一种道德品质。
它体现了人们的智慧，是社会生活中不可缺少的。
而现在小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。
因此，培养小学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。
在本节课的教学中，本着充分发挥学生的主体性，师生互动性原则，引导学生主动探究，学会团结合作。
针对学生的实际情况，进行教学环节的设计。
【活动目标】1、了解团结合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识。
2、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。
【活动内容】小学生人际交往心理辅导。
【活动方式】联想活动、游戏、绘画、艺术欣赏、集体讨论。
【活动对象】小学二年级学生【活动时间】40分钟。
【活动准备】一次性筷子、长凳、课件、彩色笔等。
【活动过程】一、游戏导入，初步体验。
（1）我们来比一比谁的力量大：我这里有一根筷子，你能把它折断吗（出示2根，5根，10根让学生尝试折断）。
你猜猜他能折断吗（学生猜后，试验证明）（2）谁还愿意上来再试一试？（3）提问：为什么1根，2根的时候那么容易就折断了，而10根的时候就折不断了呢？（4）师小结：说得好，如果我们把这一根筷子看作一个人，把这一捆筷子看作好几个人或我们全班同学，你们会联想到什么（指名回答:人多力量大）二、深入体验，感知团结合作力量大。
1、坐凳子方法：准备4张长凳（两人凳），4个小组，每组6人，在教师让坐下时，组内的同学要想办法在一张凳子上坐下来。
小学心理健康团结就是力量教案
小学心理健康团结就是力量教案心理健康在小学教育中的重要性无法忽视，因为它直接影响着学生的学习和发展。
而团结则是小学心理健康的重要组成部分，因为它可以强化学生之间的联系和互动，促进他们的综合素质和自信心的培养。
本教案旨在通过提供一系列激发团结意识的活动，帮助小学生掌握团结的重要性，以及团结在他们的生活中的作用。
一、教学目标1. 学生能够理解团结的概念，并明白团结对个人和集体的重要性。
2. 学生能够掌握通过团结合作来解决问题的技巧。
3. 学生能够通过合作游戏和小组活动来发展团结意识和团队精神。
二、教学内容1. 团结的概念和重要性2. 团结在学生生活中的作用3. 合作游戏和小组活动三、教学步骤Step 1: 引入团结的概念（15分钟）教师可以通过提问的方式引导学生思考团结的概念，例如：“你知道什么是团结吗？”，“你认为为什么团结是重要的？”等。
教师可以鼓励学生分享他们对团结的理解和看法，并逐渐引领他们形成一个共识。
Step 2: 探讨团结对个人和集体的重要性（20分钟）在这一环节，教师可以组织小组讨论，让学生在小组中分享他们所认为的团结对个人和集体的重要性。
教师可以引导学生思考以下问题：“团结能给我们带来什么好处？”，“你有什么团结的经历？”等。
通过讨论，学生能够更好地理解团结的价值和意义。
Step 3: 讨论团结在学生生活中的作用（20分钟）在这一环节，教师可以给学生提供一些例子，让他们思考团结在各种情况下的作用。
例如，教师可以问：“如果你参加一个比赛，你认为团结对你们小组的结果有什么影响？”等。
通过实例的讨论，学生可以更好地理解团结在他们的生活中的作用。
Step 4: 完成合作游戏和小组活动（30分钟）在这一环节，教师可以组织学生参与一些合作游戏和小组活动，从而加强他们的团结意识和团队精神。
例如，教师可以让学生参与搭建一个拼图，或者设计一个小型的任务，让小组成员共同协作完成。
通过这些活动，学生可以亲身体验到团结所带来的力量和成就感。
教育活动课“团结就是力量”教案
小学心理健康教育活动课教案团结就是力量—学会团结合作【设计意图】在小学阶段，团结合作精神是学生进行良好的人际交往所必备的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的，是小学生生活心理教育的重要内容。
“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题。
团结是一种力量，是我们不断前进的动力。
团结协作不只是一种解决问题的方法，更是一种道德品质。
它体现了人们的智慧，是社会生活中不可缺少的。
而现在小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。
因此，培养小学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。
在本节课的教学中，本着充分发挥学生的主体性，师生互动性原则，引导学生主动探究，学会团结合作。
针对学生的实际情况，进行教学环节的设计。
【活动目标】1、了解团结合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识。
2、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。
【活动内容】小学生人际交往心理辅导。
【活动方式】联想活动、游戏、绘画、艺术欣赏、集体讨论。
【活动对象】小学二年级学生【活动时间】40分钟。
【活动准备】一次性筷子、长凳、课件、彩色笔等。
【活动过程】一、游戏导入，初步体验。
（1）我们来比一比谁的力量大：我这里有一根筷子，你能把它折断吗？（出示2根，5根，10根让学生尝试折断）。
你猜猜他能折断吗？（学生猜后，试验证明）（2）谁还愿意上来再试一试？（3）提问：为什么1根，2根的时候那么容易就折断了，而10根的时候就折不断了呢？（4）师小结：说得好，如果我们把这一根筷子看作一个人，把这一捆筷子看作好几个人或我们全班同学，你们会联想到什么？（指名回答:人多力量大）二、深入体验，感知团结合作力量大。
1、坐凳子方法：准备4张长凳（两人凳），4个小组，每组6人，在教师让坐下时，组内的同学要想办法在一张凳子上坐下来。
（1）师发口令。
（2）学生活动，反复两次。
团结就是力量团体心理辅导
团结就是力量—团体心理辅导活动策划方案一、活动主题：团结就是力量二、活动目的：团体成员彼此信任、相互协助、融洽相处为团体贡献自己的智慧和力量，使团体成员感受团结的力量，体会集体的温暖，并在以后的学校生活中继续发扬合作精神。
三、活动对象：高一学生四、活动场地：学校操场五、活动时间：45分钟六、团体辅导老师：马红六、活动过程：（一）导入亲爱的同学们，大家下午好，很高兴在这一个明媚的春日的午后，我将和大家共同开展一次班级团体心理辅导活动的活动。
活动的主题是：“团结就是力量”。
希望通过这次活动，促进团体成员的自我发展，提高小组成员的参与集体积极性，增强集体凝聚力。
在活动时，需要大家按照我的指示、积极配合，你们能做到吗？好，刚才大家的声音让我充分感受到了你们的热情与信心，让我们一起为这份热情与信心表示一下鼓励，好吗。
在活动中希望我们每位同学都能全身心的投入，去体验活动带给自己的感受。
在游戏之前将全体同学成员随机分成五组，确保每组的人数及男女生的比例差不多。
领导者引导大家带着这种氛围充分体验今天的活动，并要求在每一个环节都要认真体会，积极发言。
自己有什么体会，收获或者什么看法，观点都可以说，我们的目标就是敞开心扉，共同进步。
团队契约：保密、守时、互助、鼓励、开放。
（5分钟左右）（二）热身运动：1、活动目的：让学生放松身心，尽快进入状态，以便活动的顺利开展。
2、活动时间：10分钟3、暖身游戏（1）、五不拍游戏：全体成员围成圈，一起做五不拍游戏，具体：1、2、3；1、2、3；1、2、3、4、【5】、6、7。
各组可以做三遍。
（2）、播放《相亲相爱的一家人》音乐，小组成员超一个方向站，随着音乐，给前面的那个同学按摩肩膀，放松身体；在逆时针转过为另一个同学按摩肩膀，为下一个暖身活动做准备......4、每组围成一个圈，小组以速度最快，动作最整齐、声音最洪亮的说出“相信我们组是最棒的”。
（三）坐地起身1、活动目的：这个任务体现的是团队队员之的配合该项目主要让大家明白合作的重要2、道具要求：无需其他道具3、活动时间：25分钟左右4、详细游戏规则⑴每组先派2个人背靠背、臀部贴地、双臂相互交叉地坐在地上。
心理健康二下第11课《团结就是力量》教案
团结就是力量。
练习
设计
爱的传递
4个小朋友，双手交叉，在胸前做环抱状，用手臂传递皮球，时间最短获胜。
作业
设计
亲子分享
1.和父母聊一聊家庭合作；
2.在家庭合作里，你是什么角色呢？
板书
设计
团结就是力量
三个和尚 握手环抱
教学
后记
生：好！
师：好，那么现在，就让我们一起走进——心语天地！
互学
阶段
2、学生参与、表达
学生先分小组讨论，然后以小组为单位汇报。
二、心语广场
师：首先，瞧，这是什么？ 生：筷子！
师：真有礼貌！筷子先生一会儿就把这秘密告诉你们，下面，我们有请班里力气最大和力气最小的孩子到前面来。
你能掰断这一根筷子吗？
（生很容易就将筷子掰断了。）
小学心理健康二年级《团结就是力量》教案
课 型
学时课
课题
《团结就是力量》
时间
第5/6周
教学
目标
1、使学生认识到“团结”的含义。
2、 在活动中体验并感悟如何团结协作，切身体会到团结协作过程中的注意事项：目标一致、宽容、信任等，学会团结协作。
3、 形成“团结互助”的意识，班级成员团结一心、互帮互助、理解宽容，亲如一家。
3.学习小组内的一位同学为了打球而没有作业，这会影响到小组的评分，因此，他想拿你的作业抄一抄，你会让他抄吗？
五、实践园
我们来做一个休息和放松！玩一个撕纸游戏好吗？每个人都拿起你面前的白纸，闭眼，并按照指示对白纸进行对折，然后进行撕角。最后睁开眼睛将被撕的纸张打开，互相对比下看有什么样的不同。
六、总结
（面向力气最大的孩子）你能掰断这些筷子吗？ （孩子使足了劲儿也掰不断）。
团结就是力量 (教学设计)2023-2024学年心理健康六年级 全国通用版
团结就是力量（教学设计）2023-2024学年心理健康六年级全国通用版教学目标本课旨在引导学生理解团结合作的重要性，培养其团队协作能力和集体荣誉感。
通过活动体验，让学生认识到个体与集体的相互依存关系，学会在集体中沟通、协调和解决问题，形成积极向上的团队精神。
教学内容1. 团结合作的意义与价值2. 团队协作能力的培养3. 集体荣誉感的建立与维护4. 团队沟通与问题解决策略教学重点与难点重点：理解团结合作的意义，培养团队协作能力。
难点：如何在实际情境中运用团队沟通和问题解决策略，形成集体荣誉感。
教具与学具准备教具：多媒体教学设备、PPT课件、活动道具。
学具：笔记本、彩笔、团队活动手册。
教学过程1. 导入（约10分钟）- 通过展示“拔河比赛”视频，引导学生思考：为什么在比赛中团结如此重要？2. 新课讲授（约30分钟）- 讲解团结合作的意义与价值。
- 引导学生讨论团队协作能力的培养方法。
- 通过案例分析，让学生了解集体荣誉感的建立与维护。
- 演示团队沟通与问题解决策略。
3. 活动体验（约40分钟）- 分组进行“盲人方阵”游戏，让学生亲身体验团队合作的重要性。
- 学生分享游戏过程中的感受和体验。
4. 总结反思（约10分钟）- 引导学生总结本节课的主要内容和收获。
- 鼓励学生在日常生活中积极运用团队合作和沟通技巧。
板书设计板书将围绕“团结就是力量”这一主题，以思维导图的形式呈现，包括以下四个方面：1. 团结合作的意义与价值2. 团队协作能力的培养3. 集体荣誉感的建立与维护4. 团队沟通与问题解决策略作业设计1. 书面作业（约30分钟）- 完成课后练习题，巩固课堂所学。
2. 实践作业（约20分钟）- 以小组为单位，设计一个团队合作游戏，并记录游戏过程中的体验和感受。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、教学目标的达成情况以及教学方法的适用性。
同时，教师还应根据学生的反馈和表现，调整教学策略，以提高教学质量。
心理辅导活动课教案：团结就是力量
心理辅导活动课教案：团结就是力量团结就是力量【适用年级】：七年级【理念阐述】：1．该心理辅导活动课设计以人本主义教育心理观作为理论指导，重视学生的精神需要和个人体验以及团体间的合作，强调每一个主体都参与其中，通过教师与学生、学生与学生的心理交流，使学生不仅是从教师那里、更重要的是从活动课形成的心理场获得心理支持和经验，优化情绪品质，增进心理健康。
2．本活动课依据学生的心理特点而设计。
并依据新课程理念下充分发挥学生间的合作意识，使每个人都有一种归属感，让学习者之间建立起了一种积极的相互依赖关系，增强学习者的自尊心和自信心，充分发挥团体合作意识，建立健康的人际关系，使他们之间更愿意互相帮助，互相支持，共同进步。
【活动目标】：1、通过实践活动，让学生理解什么是团结协作，团结协作有什么作用，团结起来力量有多大，认识到如果不团结带来哪些影响？2、通过活动，让学生亲身体验团结协作的力量，从而培养学生团结协作的精神。
【活动准备】：1、故事图片。
2、一小捆卫生筷。
3、两个口小身大的瓶子。
4、8 个乒乓球，球体刚好放得进瓶口，球身绑好绳子。
5、2 张大报纸，2 张原来一半的报纸。
【活动设计】：环节活动过程设计意图同学们，在开始上课之前，我想问大家一个问题。
我们已经学过数学一六年了吧。
现在，老师要给同学们出一道算术题：1+1 等于几?( 板书：1+1=?) 在讨论之前，让我们先做个游戏来放松一下心情，好不好？这个游故戏的名称叫“大风吹”，下面我们先一起看一下游戏规则。
对，在数学上1+1 是等于2，但在生活中，有时1+1 并不等于2。
不通过本环节的第1 个游戏来充分调动学生的积极性，同时可以活跃整个课堂气氛。
另外通过 1 个故信就看看这个故事（1）。
内容：小明最爱玩跷跷板。
一天，他一个人在事游乐场玩跷跷板，可蹭了半天也没玩起来。
这时小刚来了，他也爱玩跷跷板。
于是小明和小刚为了跷跷板归谁玩而争了起来，最后谁也没玩成。
想引一想：①最后, 小明和小刚为什么都没能玩成跷跷板?入②此时的1+1 等于几？1+1=0③此时1+1=0 的原因是什么?下面我们再来看一个故事（2）。
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心理健康活动课
心理发展你我他——团结就是力量
教学目的:通过本节教学,使学生了解、认识自身发育心理变化,了解团结在集体生活中的重要作用
教学重点:解团结在集体生活中的重要作用,团结的要点
教学难点:结合自己的心理特点,能正确对待集体生活中自己的心理变化和调解心理因素。
课型:活动课。
课时:一课时。
教学过程:
一,热身活动
1、分组
2、热身——跟我做
按按肩
握握手
谢谢
我们都是好朋友
二、主题活动
1、引入主题:团结的作用
2、主题游戏一:背背猜
•游戏规则:
•全组排成一列;
•最后一人知道数字后,通过除说以外的其他方式从背后向前一位传达信息(注意:肢体不能超过前面的同学。
•信息传达结束,最前面的同学快速将答案写到黑板上。
3、主题游戏二:团结就是力量
•游戏规则:
•每组请出8名同学,一名同学躺在桌上,另外七名同学用“一阳指”将躺着的同学抬离桌面就算成功!
4、活动小结,列出观点
•达到团结的条件 :
•统一的愿景(目标、统一的战略、统一的执行力。
三、小结活动
•我们不一定性格相似、兴趣相同,但只要我们有共同的目标,具备团结的条件,
我们就会产生1+1>2的力量!
•虽然我们每个人不是最优秀的,但我们在一起就可以组成一个最优秀的集体。
•集体拥有个人无法比拟的无穷智慧和力量。
•友爱产生动力,和谐铸就辉煌,团结就是力量!。