关于学生考试的利弊

关于学生考试的利弊伴随着人类社会的发展，考试也已走过了几千年。

在这个新观念、新要求的21世纪，人们一定会问：“考试为什么能随人类社会走这么久？它还能走多久？怎样让它走得更久？”这些问题是值得我们探讨的，况且我们初中生每天都在背负着中考的压力，在题海中蠕蠕而动，我们要面对考试，就更应对考试有一个尽量科学的认识，我们基于这一动机进行研究。

英语每星期考一次，语文每两星期考一次，数学每两星期至少考一次，科学每一星期至少考一次，还有一系列的思想政治、历史的测试。

一星期五天，意味着我们每天都沉浸在考试的喜怒哀乐中。

当然，考试还包括各种等级考试，升学考试，体能测试等等。

体操运动员的失利证明了有竞争，才会有进步，有成果。

但是考试是否发挥了其本质？我.们对几位同学、家长与老师进行了调查。

学生卷：你认为考试的目的是什么？考试给你增加了多少压力？你希望一星期有几次考试？你能认真对待每一次考试吗？考试前你会认真复习吗？考试对你有帮助吗？家长卷：您认为多次考试对您的孩子有利吗？您认为考试对您的孩子会带来压力吗？您孩子的考试成绩会影响他的情绪吗？您的孩子对于每次考试得到了多少？您怎样看待您的孩子的考试成绩？教师卷：您认为多次考试对您的学生有利吗？您认为考试会给您的学生带来压力吗？您对学生的考试目的何在？您怎样看待您的学生的考试成绩？您认为您的学生认真地对待了每次考试了吗？大部分的老师和家长认为考试是有必要的，可以了解学生及子女的阶段性的学习情况，有部分教师认为压力可以使学生们进步，部分的压力是重要的。

也有部分教师认为，考试只是测试，不必看的过重，因此不会给学生代来过重的压力。

但是学生们是否这样认为呢？他们认为，考差了，就会受到家长、老师的批评，受同学瞧不起。

考好了，多有面子呀！但也有部分同学，因为考试过多对于学习成绩的好坏已经麻木了。

考试是一把双刃剑。

科学的考试对社会各方面都有着重大的积极影响；反之，苦考试不科学，不能反应社会要求，就会成为社会发展、人才发展、教育发展的桎梏。

考试的利弊又何在呢？(一)考试的功能首先，作为人才培养基地的学校，它的考试最先和人才发生作用。

考试在这里起着一个简化的作用。

由于它的存在，人才检测过程与时间被大大缩短了，对教育的信息反馈也更为灵敏。

从此，它成为人才供求的调节器，将社会对人才的需要与人才培养的可能连结起来。

而且，这种功能随社会变革而不断深入，促成了教育与社会之间长期而有效的对话。

其次，考试同样作用于教育。

它作为前期教学总结和后期教学的开始，一方面促使师生共同向更高目标迈进，另一方面它使得学生的学习具有个性倾向。

从而使得人才向着系统化和个性化发展。

直面当今社会的考试，它的功能也在不断延伸，但这始终离不开它对教育和对人才的这两个功能。

但在未来，它的角色将越来越复杂，这要看社会发展的程度如何。

(二)当今考试的弊端社会将共需求反映给人才和教育，从而间接地对考试提出要求。

但是社会的发展变革日新月异，其所提出的要求，也是日新月异的，但我们的考试的人为改革不是备随时性，从而在这里就形成了考试与暂时性社会要求的矛盾，这便是考试弊端产生的根源。

弊端一：德与才在考试中的偏重问题原始社会的考试雏形，就正有一个德与才的标准问题，即现在所谓的“德才兼备即为人才”的人才观。

纵观考试的日新月异的发展，从原始考试雏形到周朝的“六计”这种重德轻才型考试，再到战国时德才并重型考试，到隋朝科举这种重才轻德型考试，人们讨论这个“德重于才”还是“才重于德”的问题的历程似乎是从“重德”发展到“重才”的，但这是否表明“才”在人才含义中是比“德”所占的份量要重呢？答案是否定的。

即使是现在众说纷纭的人才定义中，“德”都是重于“才”，人们一味地重视才育，而不重视德育，那么教育成果中不就可能出现希特勒那样军政才能超常的世界战争？不就可能出现大批像清华大学生刘海洋那样高分低德的学生？不就可能出现大批计算机黑客和商界智贼了吗？那么，考试乃至教育就毫无意义了。

因此，对于任何一种教育制度而言，德育重于才育；对于任何一种考试制度而言，考德也要重于考才。

再有，这也把学生的视野固定在“中考”与“高考“四个字眼上，而对自己的道德修养不加重视，有的甚至是不闻不问，还传出“学习搞好就行了”的叫声，我们难道能说它不是现在的高考制度的产物吗？“德，才之帅也。

”等到到处都是知识挂帅，那么这个本来以人文道德为基础的社会最终将会倒溃。

而考试却不能反映这一要求，这无疑是考试的一大弊端。

弊端二：考试的程式化长期以来，对考试的评论，历来是仁者见仁，智者见智，素无定评，颂扬者颇多，批驳者非少。

考试的程式化是与灵活化相对的。

它主要包括两个方面：①考试内容被人为地有意识或无意识地一定程度上被固定，而不突出灵活应用；②考试的目的局限性，即教育的形式步骤都以考试为标准，即所谓的“应试观”。

考试最终服务于社会，当考试的一方的内容目的局限化，则其选拔的人才的视野，能力也是局限化的，最终结果导致社会发展受阻。

任何事物都具有两面性，考试也同样有其利、也有其弊。

当然，我们不能因为其有“利”，就全面褒扬；也不能因为其“弊”，而将其舍弃。

其实由于人的德、学、才、识、体是有着客观差异的，这种差异又是可测的，因此，在选拔人才问题上都会不可避免地牵涉到考试。

因而考试是客观而永恒存在的，我们要做的就是改革考试，而非取消考试；是要尽量减少其弊端，而非能消除其弊端。

最后，我们强调我们的口号是“以客观的态度看待现在的考试，以发展的观点改革静止的考试，以科学的眼光预测未来的考试。

”学生会检讨书范文500字诶……学社会是最不好犯事的地方了学生会里的学生要求肯定要比别的同学要高……检讨书的内容嘛……主要是要围绕你是一名学生干部缺乏时间观念无视了学生会的纪律没有在同学们的面前做出表率的作用并且表示以后不再犯希望得到老师和同学的原谅多写一点500字不就到了检讨书范文500字（关于高中月考没考好的）检讨书尊敬的学校领导：首先请允许我发自肺腑地说一声“对不起”。

此时我怀着万分愧疚和懊悔的心来写这份检讨书。

真的很惭愧，我不仅把我自己一个月的学习时间白搭进去了，还有家人的殷切期盼跟学校的光辉形象。

对不起，把我当孩子一样培养了N年的母校和孜孜不倦谆谆教诲我的老师。

学生无比的愧疚，毫无脸面来面对。

不敢奢求原谅，恳请接受我真诚的歉意。

中间写你为什么没考好。

可以写上课不认真，或者发挥失常等。

找各种理由。

后面加上，这个月考的复习白费了，更是给学校造成十分严重的形象损坏，还有我的家庭，我日夜辛勤打工挣钱的父母。

我是一个彻彻底底的罪人，我也无法原谅我自己，更不奢求别人的原谅。

下个月争取超常发挥。

后面说好听的。

说你未来的想法就行了。

简单。

随便找些理由就可以了。

学生检讨书范文作业犯低级错误500态度决定一切，细节决定成败。

俗话说“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。

勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

”什么是细节？就是那些看似普普通通的，却十分重要的事情，一件事的成败，往往都是一些小的事情所影响产生的结果。

细小的事情常常发挥着重大的作用，一个细节，可以使你走向你的目的地，也可以使你饱受失败的痛苦。

每一件事情都是有无数个小的细节组成的，每一个都很重要。

就好比是一条铁链，有无数铁环组成，无论其中哪一个铁环坏了，整个铁链也就没有用了。

说实话，经过今天这件事，懊恼之余，也还有点庆幸。

懊恼的当然是自己违反规定，庆幸的则是也正因为这件事刚好点醒了我，令我幡然醒悟。

相信老师在看完这么多以后，也会了解到我对待这件事真诚改过的态度。

希望老师在以后的日子里监督我。

给我一个机会，我也能为建设更好的班集体而尽自己的一份力！500字上课说话检讨书你就写我不应该上课讲话，我漠视了学校纪律，将学校当成了自己家，犯下了不可原谅的错误你这种行为是一种对自己的不负责对老师的不尊重，然后你再表表各种决心比如下次不敢啦。

再说你以后要好好学习。

之类的这里还有范文你稍微剪一下是在不愿意写，就将这个删减一下吧敬爱的老师：好好学习、遵守校纪校规是我们每个学生应该做的，也是中华民族的优良传统美德，可是我作为当代的学生却没有好好的把它延续下来。

花自飘零水自流，一次自习，吵闹沸腾，老师您几次忧愁，此愁难消在心头，为我们的无知，特向您检讨。

首先，造成自习讲话最直接的原因是我们自我约束力差了，作业完成以后，就觉得没事可做；间接原因是我们希望做点课业之外的事情，不免相互交流，说话声音无所顾忌之时，慢慢的自习课就沸腾了。

当然，这不能成为自习课不遵守纪律的理由。

鲁迅先生说过……歌德也说……我们只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。

这次上自习讲话违背了教育管理体制，影响了老师的工作正常运转，此乃不忠，一罪也。

又有辜负了伟大父母对我殷切希望，好浪费在校学习的时间，乃不孝，二罪也。

更让老师您为此事殚精竭虑，伤心失望，此乃不仁，三罪也……在写此检讨之时，我深感自己的无知，后悔之极。

最后，麻烦老师及同学费时来检阅本人所做之检讨，交了这份检讨，我正处在老师对我的考验之中，……我现在彻底理解老师教育我们的苦口婆心……自习课不遵守纪律，决不是一件可忽略的小事！只要我们都有很好的约束能力、自主学习能力，在自习课上就没有任何借口，任何理由可以为讲话开脱！我们只有认认真真思考人生有那么多事要做，那么多的担子要挑，就没有理由在正常的自习课堂上不遵守纪律了。

为了老师辛苦地花了平常所没有的，大量时间和大量耐性给我的教导，为了不再让老师和我丧失宝贵的时间，我依循老师写了这份检讨，检讨自己的错误，由于本人第一次写检讨且加脑袋愚钝，虽用整个午休时间和不让精神休憩外加眼酸……怀着沉重复杂的心情写这篇检讨，但还是写得不好，只怿自己才疏学浅，不能更好的运用我们深厚的汉语言文化，敬请老师谅解。

为了感谢老师的淳淳教导，我在此保证如果有一次重来的机会放在我面前，我尽我之所能克制自己，绝不让老师失望。

请老师谅解我这一次的错误！关于作业没带的500字检讨内容于这个星期一，我因没带“人文社会科学”的作业——未成年人犯罪的演示文稿，触犯了班级条例，我表示十分的歉意与后悔。

在此，我给自己做下了检讨。

希望以后没有特殊情况不会再犯同样的错误。

正文：记得上个星期三，杨老师讲了许多关于未成年人走向犯罪道路的缘由和案例，我们听得十分起劲，老师看我们如此感兴趣，便让我们自己到网上去查找资料，并交一份作业。

我当时只是洗耳恭听，根本没放心里去。

等到下课，我一股脑想着冲出教室，到外面去踢毽子，早就把这件事抛到九霄云外去了。

那个星期天的晚上，我还嫌作业太少了呢，觉得没什么事情可干了，便早早入睡了。

第二天早晨，我一如既往的来到学校，迈着轻盈的小步伐，心情十分的顺畅。