《观舞记》人教版教案及原文
2024年七年级语文下册19《观舞记》精彩教案新人教版
2024年七年级语文下册 19《观舞记》精彩教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版七年级语文下册第19课《观舞记》。
教学内容主要包括教材的第三章节，详细内容为对卡罗尔·克里木的《观舞记》进行深度阅读与分析，理解其舞剧创作背景，探讨作品中的文学形象与舞台艺术表现。
二、教学目标1. 理解《观舞记》的文学内容，掌握舞剧的基本情节及人物关系。
2. 分析文章的写作特色，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 通过对舞剧的观赏与分析，培养学生的艺术审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解舞剧中的深层次含义，分析作者运用的文学手法。
教学重点：文章的情节分析，舞剧艺术魅力的体验。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，展示舞剧片段。
2. 学具：学生每人一份教材，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段舞剧视频，激发学生对舞剧艺术的兴趣，引导学生进入本课的学习。
a. 播放舞剧片段，让学生初步感受舞剧的魅力。
b. 邀请学生分享他们对舞剧的初步看法。
2. 新课内容学习：a. 学生自主阅读课文，了解《观舞记》的基本情节。
b. 老师引导学生分析文章的写作特色，解读舞剧中的文学形象。
c. 通过小组合作，探讨舞剧中的艺术表现手法。
3. 例题讲解：a. 分析文中一句具有代表性的描述，解读其深层含义。
b. 结合舞剧视频，让学生直观感受舞剧与文学的融合。
4. 随堂练习：a. 学生根据课文内容，完成一份文学鉴赏练习。
b. 分组讨论，每组推荐一名代表分享解题思路。
六、板书设计1. 板书《观舞记》2. 主要内容：a. 情节梗概b. 文学形象c. 艺术表现手法七、作业设计1. 作业题目：分析《观舞记》中的一段舞蹈描述，解读其文学与艺术价值。
2. 答案提示：a. 抓住关键语句，分析其内涵。
b. 结合舞剧艺术，探讨文学与舞台的相互关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对舞剧文学价值的理解程度，以及课堂互动的有效性。
2024年观舞记原文优秀教案及课件
2024年观舞记原文优秀教案及课件一、教学内容本节课选自人教版语文教材八年级上册第六单元《观舞记》原文。
教学内容主要包括：课文阅读，了解作者及其背景，学习生字词，分析课文内容，体会作者情感，欣赏舞蹈艺术。
二、教学目标1. 能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，了解作者及其背景。
2. 掌握课文中的生字词，提高词汇运用能力。
3. 通过分析课文，培养学生对舞蹈艺术的欣赏能力，激发学生对民族文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文内容，体会作者情感。
教学重点：学习生字词，掌握课文内容，培养舞蹈艺术欣赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：播放一段舞蹈视频，引导学生关注舞蹈艺术，激发兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，了解作者及其背景，学习生字词。
3. 课堂讲解：教师讲解课文内容，分析作者情感，引导学生欣赏舞蹈艺术。
4. 例题讲解：选取课文中的难点句子进行讲解，帮助学生理解课文。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成练习题。
6. 小组讨论：分组讨论舞蹈艺术的特点，培养学生合作交流能力。
六、板书设计1. 《观舞记》原文学习2. 主要内容：作者及背景生字词课文内容分析舞蹈艺术欣赏七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，并造句。
摘录课文中的优美句子，并说明理由。
结合课文内容，写一篇关于舞蹈艺术欣赏的短文。
2. 答案：生字词造句答案略。
优美句子答案略。
短文答案略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后观看舞蹈表演，进一步了解舞蹈艺术，提高欣赏能力。
同时，布置一篇关于舞蹈艺术欣赏的作文，让学生进行拓展练习。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选择与安排1. 确保学生对作者及其背景有一定了解，为理解课文打下基础。
初中七年级语文《观舞记》教案(优秀5篇)
初中七年级语文《观舞记》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《观舞记》人教版教案及原文
《观舞记》人教版教案及原文一、教学内容本节课选自人教版《语文》七年级下册第四单元《观舞记》，主要内容包括：课文《观舞记》的阅读与理解，分析作品描绘舞蹈的艺术特色，感受作者对舞蹈的热爱及对生活的独特见解。
二、教学目标1. 让学生能够理解课文内容，把握文章主题，了解舞蹈艺术的美。
2. 培养学生欣赏舞蹈、体会生活的能力，激发学生对文学艺术的热爱。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
三、教学难点与重点难点：理解并分析文章中描绘舞蹈的艺术特色，体会作者对舞蹈的热爱。
重点：把握课文内容，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、课文挂图、舞蹈视频。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段舞蹈视频，引导学生关注舞蹈艺术的美，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生阅读课文，了解文章大意，标记不懂的问题。
3. 课堂讲解：教师针对学生的问题进行讲解，分析课文的结构、内容、主题等。
4. 例题讲解：讲解课文中的重要语句、段落，分析描绘舞蹈的艺术特色。
5. 随堂练习：学生仿写一段描绘舞蹈的文字，教师点评并指导。
6. 小组讨论：学生分组讨论，交流对舞蹈的认识和感悟，分享学习心得。
六、板书设计1. 《观舞记》2. 主要内容：a. 舞蹈艺术的美b. 描绘舞蹈的艺术特色c. 作者对舞蹈的热爱与见解七、作业设计1. 作业题目：请以“我眼中的舞蹈”为主题，写一篇短文，不少于300字。
2. 答案：学生需在作业中体现出对舞蹈艺术的欣赏、感悟，以及自己的独特见解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，反思教学过程中的优点与不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下观看舞蹈表演，深入了解舞蹈艺术，提高自己的审美能力。
同时，推荐阅读其他关于舞蹈的文章，拓展知识面。
重点和难点解析1. 教学内容的分析：理解课文内容，描绘舞蹈艺术特色，体会作者对舞蹈的热爱。
《观舞记》人教版教案及原文
《观舞记》人教版教案及原文一、教学内容本节课选自人教版语文八年级上册第四单元，具体章节为《观舞记》。
本文为一篇描写舞蹈的文艺评论，作者通过细腻的笔触，展现了舞蹈艺术的魅力。
教学内容主要包括：舞剧的背景介绍、舞蹈的表演形式、作者对舞蹈的观察与感受。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握舞剧的背景和表演形式。
2. 品味文章精彩语句，提高审美鉴赏能力。
3. 培养学生对舞蹈艺术的热爱，激发学生对文艺评论的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解作者对舞蹈的观察与感受，体会舞蹈艺术的魅力。
教学重点：舞剧的背景介绍、舞蹈的表演形式、文章精彩语句的品味。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：播放一段舞蹈视频，让学生初步感受舞蹈艺术的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 背景介绍：简要介绍舞剧的背景，引导学生了解舞剧的历史文化。
3. 课文阅读：让学生自主阅读课文，了解舞蹈的表演形式和作者的感受。
4. 精讲细读：挑选文章精彩语句，引导学生品味、分析，深入理解课文。
5. 小组讨论：分组讨论舞蹈艺术的魅力，分享各自的看法和感受。
6. 随堂练习：设计一些关于课文内容的练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握。
六、板书设计1. 《观舞记》2. 主要内容：舞剧背景：历史、文化舞蹈表演形式：具体描述作者观察与感受：精彩语句七、作业设计1. 作业题目：请简述舞剧的背景及表演形式。
请举例说明文章中的精彩语句，并分析其表达效果。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了舞剧背景、表演形式和文章精彩语句的品味？哪些地方需要改进？2. 拓展延伸：鼓励学生课后观看舞剧表演，亲身感受舞蹈艺术的魅力，并尝试写一篇观后感。
推荐一些关于舞蹈艺术的书目，提高学生的文艺素养。
重点和难点解析1. 教学难点：理解作者对舞蹈的观察与感受，体会舞蹈艺术的魅力。
《观舞记》人教版教案及原文
《观舞记》人教版教案及原文一、教学内容本节课我们将学习《观舞记》这篇课文，该文选自人教版语文教材八年级上册第四单元。
详细内容为：通过观看舞蹈表演，感受舞蹈艺术的魅力，理解作者对舞蹈的感悟和表达，分析课文内容，学习作者观察事物、描写事物的方法。
二、教学目标1. 让学生了解舞蹈艺术的特点，感受舞蹈的美。
2. 培养学生的观察力和表达能力，学会用生动形象的语言描绘舞蹈。
3. 通过课文学习，引导学生体会作者的思想感情，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解作者对舞蹈的感悟和表达，学会观察事物、描写事物的方法。
教学重点：感受舞蹈艺术的美，培养学生的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、舞蹈视频、课文挂图。
2. 学具：课文预习资料、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放一段舞蹈视频，让学生初步感受舞蹈的美，引导学生关注舞蹈艺术。
2. 预习检查：学生分享预习成果，了解课文基本内容。
3. 课文学习：a. 学生朗读课文，感受作者对舞蹈的描绘。
b. 分析课文，理解作者观察事物、描写事物的方法。
c. 课堂讨论：讨论作者如何通过观察和描绘，表达对舞蹈的感悟。
4. 例题讲解：选取课文中的典型句子，分析作者的表达技巧。
5. 随堂练习：学生模仿课文中的表达方式，描写一段舞蹈表演。
六、板书设计1. 课题：《观舞记》2. 重点内容：a. 舞蹈艺术的美b. 作者观察事物、描写事物的方法c. 表达技巧：生动形象、富有感情七、作业设计1. 作业题目：观察一种舞蹈表演，运用本节课所学的方法，描写舞蹈的美。
2. 答案：学生根据自己的观察和体验，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注舞蹈艺术，参加舞蹈欣赏活动，提高审美能力。
同时，引导学生运用所学方法，观察生活中的美，提高写作水平。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 板书设计的结构化6. 作业设计的针对性与拓展性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织教学内容应紧密结合教材，突出课文《观舞记》的核心内容。
《观舞记》人教版教案及原文
《观舞记》人教版教案及原文一、教学内容教材章节：八年级上册第16课《观舞记》详细内容：学习课文《观舞记》，了解印度舞蹈的特点，领会作者对舞蹈艺术的欣赏和对中印文化交流的期望。
二、教学目标1. 能够理解并背诵课文《观舞记》。
2. 能够分析并描述印度舞蹈的艺术特点。
3. 能够领会作者对中印文化交流的期望，提高跨文化交际的意识。
三、教学难点与重点重点：课文《观舞记》的背诵与理解。
难点：印度舞蹈艺术特点的分析与描述。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备。
2. 学具：课文《观舞记》文本，笔记本，彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体展示印度舞蹈的视频，引导学生感受印度舞蹈的魅力，激发学生对课文《观舞记》的兴趣。
2. 课文朗读（5分钟）学生齐读课文《观舞记》，教师监督并指导学生朗读技巧，强调课文中的重点句子。
3. 内容理解（15分钟）教师提问，引导学生讨论课文《观舞记》中所描绘的印度舞蹈特点，学生分享自己的看法。
4. 课文背诵（10分钟）教师组织学生进行课文《观舞记》的背诵，鼓励学生用自己的语言表达课文内容，提高理解能力。
5. 作业布置（5分钟）布置作业：请学生写一篇关于印度舞蹈的小论文，分析课文中所描绘的印度舞蹈特点，并结合自己的生活实际，谈谈对中印文化交流的看法。
六、板书设计板书《观舞记》板书内容：1. 印度舞蹈特点2. 作者对中印文化交流的期望七、作业设计作业题目：请根据课文《观舞记》的内容，用自己的语言描述印度舞蹈的艺术特点，并结合自己的生活实际，谈谈对中印文化交流的看法。
1. 表情丰富：印度舞蹈通过舞者的面部表情传达情感，展现出印度人民热情、奔放的性格。
2. 姿势多样：印度舞蹈的动作姿势丰富多样，如手的姿势、脚步的动作等，都具有特殊的意义。
3. 服饰华丽：印度舞蹈的服饰华丽精美，色彩鲜艳，充分展现了印度民族的审美观。
4. 音乐伴奏：印度舞蹈的表演通常伴随着印度音乐，音乐与舞蹈相互交融，营造出独特的艺术氛围。
2024年七年级语文下册第19课《观舞记》教案
2024年七年级语文下册第19课《观舞记》教案一、教学内容本节课选自2024年七年级语文下册第19课《观舞记》。
教学内容包括：课文阅读，理解课文内容，学习作者通过观察和描绘舞蹈，表达对美的认识和感悟；分析课文结构，领会作者写作手法；掌握重点词汇和句子。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受舞蹈的魅力。
2. 学习作者观察和描绘舞蹈的方法，提高写作表达能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对舞蹈艺术的热爱。
三、教学难点与重点重点：分析课文内容，学习作者观察和描绘舞蹈的方法。
难点：如何引导学生从课文中体会舞蹈的美，激发他们的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 课文朗读录音。
2. 舞蹈视频片段。
3. 学生准备笔记本、彩色笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入：播放一段优美的舞蹈视频，引导学生关注舞蹈的美，激发他们的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟随录音朗读课文，感受课文的韵律和情感。
a. 课文主要描述了什么？b. 作者通过观看舞蹈，表达了怎样的感受？c. 作者是如何观察和描绘舞蹈的？4. 分析课文：引导学生从课文中找出作者观察和描绘舞蹈的关键语句，分析作者的写作手法。
a. 作者在观看舞蹈时，关注了哪些方面？b. 请仿照课文，用形象的语言描绘一个舞蹈动作。
6. 随堂练习：让学生运用所学方法，描绘一个舞蹈动作。
六、板书设计1. 《观舞记》2. 内容：a. 课文结构：引子、描述、感悟b. 观察舞蹈的方法：视觉、听觉、内心感受c. 写作手法：比喻、拟人、排比七、作业设计1. 作业题目：观看一段舞蹈视频，运用所学方法，描绘舞蹈中的某一动作。
答案示例：舞蹈视频中，舞者如同一只轻灵的白天鹅，伸展着优雅的脖颈，翩翩起舞。
她的手臂轻轻摆动，仿佛在水中拨动清波，让人陶醉。
2. 拓展延伸：请学生课后查阅关于舞蹈艺术的知识，了解不同类型的舞蹈及其特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生关注舞蹈的美，学习观察和描绘舞蹈的方法，培养学生的审美情趣。
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《观舞记》人教版教案及原文《观舞记》是一篇精美的散文，著名作家冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿后有感而作的。
小编为大家整理推荐关于《观舞记》人教版教案范文以及原文解读，希望对大家有所帮助。
《观舞记》人教版教案【1】设计依据：《观舞记》文章以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，把异国的文化风情形象地展现在我们面前。
本文以生动优美的语言来写视觉形象，用高超的语言技巧来表现舞台艺术。
主要运用比喻和排比等修辞，形象生动地表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，尽可能把视觉形象转化为语言形象，激发了读者的想像空间。
使读者在回味文章的同时，仿佛身临其境地欣赏了舞蹈艺术所特有的形体美，以获得语言和舞蹈的双重审美的享受。
知识目标：1、理解、积累“静穆、、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：1、品位本文优美生动的描写。
2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。
情感态度与价值观：引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
教学重、难点：1、研习精彩语段，品位本文优美生动的描写。
2、难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
教学方法：情境导入法、诵读教学法、小组竞赛法。
课时安排：一课时。
教学过程：一、以舞导入，欣赏“美”。
同学们，我们先来欣赏印度舞蹈图片和文化。
了解印度舞蹈文化后，大家感受到了什么?生：……同学们，印度的舞蹈，常常给我们带来美的享受。
可当要我们用语言文字来描述这种美好的享受时，许多同学为难了。
那么，如何将这种艺术享受用语言文字表述出来呢?同学们不用着急。
今天，我们一起来学习冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文——《观舞记》。
希望学习这篇文章后，大家会有许多收获。
(出示课题)二、基础巩固。
1、走近作者，识记红色字体冰心(1900一1999)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。
主要作品有散文集《寄小读者》，诗集《春水》、《繁星》等。
2、初读课文，扫清阅读障碍：清扬咿哑颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行低回婉转叱咤风云浑身解数高视阔步尽态极妍(朗读要求：读准字音，读通文段。
)三、诵读课文，感受舞蹈美。
印度舞蹈让人印象深刻，我们一起来找找印度舞蹈的特点吧。
用一个词语或一句话表述出来，可以用自己的语言，也可以用文中的语言。
(提示：不动笔墨不读书，注意圈点勾画)独立思考——小组讨论——小组展示四、细读课文，体验飞动美。
著名艺术家罗丹曾经说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，下面要请同学们张开眼睛，去寻找。
让我们朗读对卡拉玛姐妹舞蹈艺术描写的段落，说说作者是怎样写出心中所感受到的飞动的“美”的?边读边动笔做些圈点勾画。
看谁找的美点多。
请用下列这种句式来表达：飞动的美，美在___________________________________五、听读课文，品析语言美。
用心倾听老师有感情的朗读1-5段，这篇文章大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。
你也来找找写得精妙的句段，细心体会，用“___________________(字、词、句、段)好，好在运用了___________(修辞手法)，写出了______________。
”这种句式说出文章的精彩之处，有兴趣的同学换可以画图，唱歌，模拟动作。
六、模仿创造美。
下面，我们来欣赏一段舞蹈，一起来感受我们中华艺术文化的精妙吧。
请欣赏舞蹈《千手观音》(利用多媒体手段播放舞蹈《千手观音》)同学们，观看了这段舞蹈，大家内心是否也被这群无声天使的精彩表演所震撼呢?请大家仿写，拿起笔来，运用语言来表现艺术美吧。
(要求：选一个角度，用一种修辞，写一句优美的话。
)生写作3分钟后，朗读展示。
七、总结全文。
用语言来表现艺术形象是件困难的事情，但作者仔细观察、用心感受，巧妙地运用排比、比喻等修辞手法，把视觉感受转化为语言形象，使读者透过文字发挥想象，获得了语言和舞蹈形象双重审美的享受。
学习这篇文章，我们既感受到舞蹈之美，又体会到语言之美。
同学们，让我们向冰心学习：用明亮的眼睛去观察用美好的心灵去感受用灵巧的双手去描绘用优美的语言去表述艺术——就在你我身边!板书设计：19、观舞记冰心飞形体多角度动服饰巧修辞的神态美用词美心灵……教学反思：根据新课程改革的精神，在课堂教学中以学生为主体，激发学生学习的兴趣，培养学生的探究能力，运用小组讨论的方式，解决学习中出现的问题。
合理运用教学媒体，巧妙整合内容。
《观舞记》写的是有关印度舞蹈家舞蹈的魅力，非常适合运用多媒体辅助教学，教学时我利用多媒体播放舞蹈《千手观音》，既激发了学生的学习兴趣，又让学生提升自己的写作水平。
课堂教学中注重创设轻松、愉快的学习氛围，点燃学生的求知热情，唤醒学生的学习潜能，用真诚的微笑，朴实的语言以及教育智慧与学生融合在一起，引导学生真正动起来，课堂真正活起来。
《观舞记》人教版教案【2】【学生分析】本文是当代散文中以生动优美的语言来写视觉形象的绝妙佳作，卡拉玛姐妹的舞姿优美，冰心先生的语言同样美不可言，因此，本课的学习对学生而言应该是一次美的巡礼，七年级正是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，这正是教师进行审美教育的绝好机会。
但是作为涉世不深又缺少生活经验的少年，他们的审美能力必然有限，获得的美感往往停留在直觉。
因此教师的适当引导是很有必要的。
【教学建议】新课标非常重视培养学生的审美素质、能力，但审美是一种复杂的精神活动，它既有人对形象的直觉认识，又有在这种直觉中产生的情感，还有渗透在这种情感中的道德感和理智。
面对审美能力处于初级阶段的学生，教师的正确引导非常关键。
根据七年级学生的心理特征和能力及审美活动的特点，在本课的教学中教师要注意：创设特定情境，引发兴趣，激起学生的情感涟漪;通过有感情地朗读让学生与文本作最直接的情感交流;逐步引导学生体会作品中最富表现力的语言，从感知层深入到体会层，不仅领略外在美，而且把握其中的意蕴，感悟作品的思想内涵，从而提高自己的审美能力及文化修养。
此外，优秀的外国文化也是人类进步、文明的精神财富，应鼓励学生接触、吸收、借鉴各国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀。
【学习目标】1、积累字词，借助工具书识记生字词，会读会写“清扬”等字词，能在具体语境中准确运用“嗔视、息息相通”等常用词语。
2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句，接受美的熏陶。
3、通过鉴赏与模仿、借鉴，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
【教学过程】一、创设情境，唤起审美需求1、由已学的课文《安塞腰鼓》引入，请学生尝试学写《观〈雀之灵〉》。
2、观舞(杨丽萍《雀之灵》)，记舞。
3、交流作品，小组推荐。
4、全班展示各小组推荐的佳作。
(作者有感情地朗读或全班传看)5、比较鉴赏：引入课文《观舞记》，看看是冰心先生写得好还是我们写得好?好在哪儿?(让学生置身特定的情境中，带着一种对“美”的憧憬和急于领略“美”的审美期待，进入文章的情感世界，引发强烈的情感共鸣。
让这种共鸣，转化为学生的自觉审美的“催化剂”，使学生产生审美追求，主动去寻美访胜，采撷珠宝，从而深潜到文章所构筑的内部世界，领悟文章所营造的美学意境。
)二、品析语言，展开审美活动1、初读课文，整体感知：用课文中的一个词语概括卡拉玛姐妹舞蹈的特点。
2、细读课文，赏析揣摩：找出文中具体描写卡拉玛姐妹舞蹈之美的语段，精读品析。
(让学生充分地读，各种方式地读，在读中体味。
)结合课后研讨与练习：⑴ 说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的?⑵ 这篇文章大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。
找出你认为写得精妙的句段，细心体会并加以积累。
(引导学生品析文中极富表现力的词、句，揣摩文章的遣词用句，品析修辞手法在表情达意上的丰富内涵，深悟文中深层意蕴所包含的情感美、艺术美、哲理美，从而提高语言理解能力，同时体味祖国语言的丰富内涵和无穷魅力。
)3、精读思考，理解本质：思考：“我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感却能随着她的动作，起了共鸣!……在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”怎样理解?引导学生结合自己的审美经验去理解：“她忘怀了观众，也忘怀了自己”是因为卡拉玛的身心已经完全融入舞蹈之中，成为舞蹈的一部分，而正因为发自内心所以她深深地打动内心，所以“我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感却能随着她的动作，起了共鸣”。
可见，真正的艺术，不在于技巧之高，而在于心灵之美。
(让学生通过对美的形象的感受，对美的本质认识，去领悟人生意义和美学价值，从而拨动他们心灵的琴弦，培养高尚的审美情趣。
)三、对比学习，借鉴应用1、对比自己先前写的“观《雀之灵》”与课文，说说自己哪些地方写得好，好在哪儿?哪些地方还写得不够好，可以从课文中借鉴哪一点来修改?2、修改习作。
3、交流，展示。
四、拓展延伸，巩固审美体验(两种方案可选一)1、课文开头作者写道：“假如我是个诗人，我就要写一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。
假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。
假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步和细响的铃声。
假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身影。
”作者遗憾的是她“什么都不是”，今天让我们来弥补冰心先生的遗憾，让我们用诗篇，用画笔，用音符来展现卡拉玛姐妹曼妙的舞姿。
如果你也不能，那就请收集有关印度舞蹈的诗歌、图片、音乐等等。
(办一期板报来展示以上作品或资料)2、老舍先生说：“观察事物，必须从头到尾，寻根追底，把他看全，找到他的‘底’，不知全貌，不会概括。
”观察如只注意一鳞半爪，那就只会在记忆中留下破碎不全的事实，难以形成质地优良的写作材料。
观察事物，不管是观察环境还是观察人物，都要既注意整体，又注意局部，还要注意细部;都要捕捉特征，按一定的顺序;都要既观其静态，又了解其变化。
多角度、多侧面地对事物进行观察、分析，就能采集到丰富的写作材料，把握全貌。
对此，冰心先生的《观舞记》可作生动的说明。
引导学生结合课文16、17段进行体会。
显然，这里描绘的是飞动的美，而这种飞动的美描写得如此活灵活现，除高超的语言修养外，还有扎实的观察本领：⑴ 观察有序。
从头部的长眉、妙目到手指到腰肢，自上而下。
衣服、装饰，从髻上到腰间，也是自上而下。
⑵ 观察细致而全面。
“双眉颦蹙”、“笑颊粲然”、“侧身垂睫”、“张目嗔视”、“点额抚臂”、“画眼描眉”、“挺身屹立”、“按箭引弓”，种种情态尽收眼底，而这些情态又在瞬息之间变化，六个“忽而”准确地传递了这方面的信息。