小学二年级语文《画家乡》评课稿2份
小学二年级《画家乡》说课稿
小学二年级《画家乡》说课稿小学二年级《画家乡》说课稿《画家乡》是一篇非常美的写景文章。
文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。
课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。
这一课我主要是贯彻简简单单教语文，扎扎实实求发展这一个教学思想，力求做到平淡而真实，流畅而有效。
1、从家乡荞麦塔拉导入，通过课件欣赏荞麦塔拉美丽风光，激发学生情感，并带着这种情感进入学习。
2、作为第一课时，字词教学是这节课的教学重点。
从词到字，从带拼音到去拼音，通过自由读、小老师领读、同桌互读、开火车读、齐读等形式层层落实、推进。
其间穿插了又（）又（）以及说数量词的训练，进一步丰富学生的词语积累。
3、这篇课文篇幅较长，课文的26自然段，段落结构形式几乎是一模一样，每一个自然段都可以独立成文。
因此，我决定采用由扶到放的形式，在本课时中重点学习第2自然段，为以后几个自然段的学习做好铺垫。
在学习第2自然段时，我以学生的朗读体验为载体，逐步激发学生的.个人情感。
这个朗读体验的过程主要是分层来进行的：首先借助课件的直观性，吸引孩子的兴趣，广阔无垠的大海、鱼虾满仓的画面、美丽奇特的贝壳给孩子的视觉以冲击，带给他们心灵的震撼，然后再让他们读文体会，抓住重点词朗读感悟，让他们的整个情感随着这个过程，层层递进，步步升华。
4、结合文本进行句式训练。
在欣赏课文中描写的美景时，离不开那些优美的语句。
课文中的那么那么这个句式，是打好语文基本功，积累语言，培养语感的好素材。
因此，在最后，我安排了这么一个环节，带着孩子们一起跟随涛涛去他的家乡走一走，边走边进行说话训练：我来到了海边，看见海是那么（），那么（）。
我赤脚走在沙滩上，脚下的沙子是那么____，那么________。
沙滩上的贝壳是那么_____，那么_____。
我捡到了许多美丽的贝壳，我是那么___，那么___。
这既是总结回顾，又是训练积累。
《画家乡》教案及反思
炉山小学09－10学年度第二学期——与平良小学校际交流公开课教案《画家乡》第一课时教学设计执教班级：平良小学一年级执教人：李巨兰执教时间：2010年5月21日教学目标：1.认识“宽、虾”等12个生字。
会写“贝、原”两个生字。
2.朗读课文，初步感知课文内容。
教学重点：认识生字，识记生字。
教学难点：识记生字教学过程：一、设置情境，谈话导入从自己姓氏，谈到自己对平良优美景色的印象导入课题。
板书课题：24 画家乡（听说平良大寨姓李的人最多是吗？。
我也姓李，叫李巨兰，咱们班上姓李的小朋友把小手举起来。
跟姓李的同学握一下手。
听我爸爸说，我们姓李的是同一个祖先，都是从江西搬过来的。
我今天来到平良，我好遗憾呀，为什么我家不住这儿呢？你们这儿多美啊，山清水秀，我来到这就不想走了，真想多留几天，你们欢迎我吗？老师告诉你啊，有几个小朋友的家乡也非常美丽，他们想邀请你们去他们家乡旅游呢，你们想知道他们是谁吗？打开书120页，他们在这呢。
这几个小朋友为了吸引你们去他们家乡旅游啊，把家乡都画出来了。
板书：24 画家乡）读课题两遍。
二、学习生字1、（不过这些小朋友有个要求，要想去他们家乡旅游，还得先认识几个生字宝宝。
）老师出示生字卡片，抽学生认读。
2、出示帽子（这是什么？是拼音帽子，下面我们来给生字戴帽子，看看哪个小朋友戴得最好。
）给生字戴帽子：把音节与生字组合在一起。
上来的学生先把手中的音节读一读，全班跟着读，老师指导读得不好的音节。
3、男、女生开火车读生字，生字脱帽，全班齐读。
4.（这些生字宝宝很调皮啊，你稍不注意他们就跑了，我们得把它们牢牢记在心里。
）识记生字。
看看这些生字，你记住了哪一个，是怎么记的？相机指导个别生字组词造句。
鼓励学生用多种方法识记生字。
（其余的生字，大家就用这些方法把它记下来。
）三、巩固识字做抢摘苹果游戏。
（这些生字宝宝脱了帽子，变成苹果了，你还认识它吗？各组来比赛，一个组选一个代表上台，摘的苹果是属于你们组的。
画家乡教案及反思
画家乡教案及反思[教学目标]1. 认识"宽,虾"等12个生字.2. 朗读课文,初步理解课文内容.3. 初步激发学生热爱自己家乡的情感.[教学准备][教学过程]一, 揭题导入.1.我们这节课来学习画家乡(板书:家乡)每个人都有自己的家乡,你知道你的家乡在哪里吗谁能起来介绍一下你的家乡有几个小伙伴的家乡特别美,他们还画了下来.(板书:画)齐读课题.2. 我们一起去看看他们的家乡.(观看家乡图片)二, 初读课文,认识生字.1. 请同学们用自己喜欢的方式读读课文,注意读准字音,遇到不认识的生字就请教拼音娃娃.(生自由读文)2. 检查学生认识生字的情况.(1)生字娃娃和它的朋友到了大屏幕上,你能叫出它们的名字吗(2) 生字娃娃的朋友有事走了,你还能认识他们吗 (多种方式读生字,自由读,齐读等)生字:宽脚捡壳按虾原奔密楼匹市三, 图文结合,朗读感悟.1.生字娃娃都认识了,相信你的课文一定会很熟练,指名分段读课文. (指名分段读)咱们给他们提点建议吧!你认为他们要怎么读(有感情,看准拼音,读出语气)大家仔细听,想想小伙伴的家乡在哪里2. 指名说.(板书:小伙伴的家乡在海边,山里,平原,草原,城市.)3. 你喜欢谁的家乡呢 (以下段落教学可以随学生的汇报自由安排)a. 海边(1) 涛涛画的海边是什么样子呢 (自由地读读第2小节)(2) 这段有两个句子比较难读.(课件出示:他画的海那么蓝,那么宽,一艘艘船上装满了鱼和虾.)示范读.(3) 谁来当评委 (指名评)谁来读读 (指名读)我们来看着图背背这一句吧!(4) 海边有金黄的海滩,涛涛在海滩上干什么呢我们一起读最后一句,感受涛涛快乐的心情.(5) 是呀,这么美的地方,怎么能不让人喜爱!那就请美美地试着和同伴一起背背这一段吧!b. 草原(1) 你喜欢谁的家乡那大家一起看看草原风光吧!(课件播放草原景色)(2) 你看到了什么有什么感受呢(3) 这么无边无际的草原,课文里怎么写的自由地读读第5小节.谁来读读 (指名读)读得多好!就请有信心读好的同学站起来一齐读读!(齐读)c. 自学平原,山区,城市三个小节(1) 我们一起领略了海边,草原的美,我们四人小组还可以坐上火车,到祖国的山区,平原或城市去旅游呢.小组商量你们喜欢去的地方!(2) 可以上车了吗好,火车上挂着的气球上写着优秀学习小组的学习秘密呢,(课件演示画面)读一读——画出自己喜欢的句子——说说自己的感受.下面,小组就乘上"旅游列车"出发吧!(3) 四人小组合作学习,教师参与.(4) 汇报交流.(课件播放山区,平原,城市的风光)好,旅游归来,让大家知道你们有什么收获吧!汇报的形式多样,可以是读自己喜欢的一句,一段,也可以是小组齐读,男女比赛读,背读,还可以谈感受,自由评议等等.(5) 小结.这节课,我们一起到祖国的各处参观了,感受到了祖国山河的美丽.现在我想和大家完整地读读课文.读到你喜欢的段落,可以站起来背.四, 课后作业画画我们的家乡威海,并在画下简单的介绍一下威海.五,《画家乡》一课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡,向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水.读着《画家乡》,好象置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光.你看,那浩瀚的大海,掀起万倾波涛,海底蕴藏着丰富的宝藏.你看,辽阔的平原,像无边无际的绿色海洋;茫茫草原一碧千里,别有风光.你看,连绵群山,威武雄壮;一座座现代化城市,高楼大厦耸入云霄.你将再次感受到我们祖国是那么伟大,它像巨人一样屹立在世界东方,像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱. 课文图文并茂,情景交融,可以说是一幅极具人文色彩,适合欣赏,领悟的风景画.学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶,积累了美的语言,获得了美的享受,培养了美的情操.一幅幅的优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱,更激发了对祖国和家乡的热爱,使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡.。
初探小学二年级画家乡语文教案的评估方式
初探小学二年级画家乡语文教案的评估方式作为小学语文教师，我们的工作是不仅要教给学生知识，更重要的是要启发他们的思维和想象力，引导他们对于生活和人生的认识。
而设计好的教学案例，不仅能够提高学生学习效率，也能够提高教学质量。
本文就是一次对小学二年级画家乡语文教案的评估。
本文将从教案内容的创新性、教学方式的多样性、教学成效的效果性三个方面出发，对该教案进行评估。
我们需要从教案内容的创新性着手。
该教案围绕“画家乡”这一主题展开，让学生从自己的家乡出发，了解自己的家乡特色与发展历程。
同时，将画家的生活与艺术融入到教学中去，让学生在艺术中学习语文。
教学通过引导学生画出自己的家乡，让学生在创作中感受到“用笔墨写乡愁”的情感，同时也让学生了解到艺术与生活的联系。
教学案例内容新颖独特，通过绘画来提高学生的语文素养，既激发了学生的兴趣，也培养学生的创新思维，具有很强的可行性。
我们需要从教学方式的多样性来评估该教案。
语文教学方式有很多种，这种多样性可以激发学生的兴趣，提高学习效率。
该教案不仅通过讲解和示范的方式来进行教学，更采用了由学生自己上台做介绍，分享自己的画作的方式，充分激发了学生的表达能力及沟通技巧，可以说是非常有创新性的教育方法。
同时，该教案也采用了专业画家的讲解和评析，不仅让学生了解到艺术家的创作思路和技巧，也让学生在实践中掌握基本绘画技巧。
该教案的教学方式非常灵活多样，既能够引导学生主动学习，同时又让学生的学习多姿多彩。
我们需要从教学成效的效果性方面评估该教案。
语文教学需要投入大量的人力、物力和时间，必须看到相应的效果才有成功的标准。
该教案从教学初期就确立了以培养学生创新能力，提高综合素质为教学目标，按照这一标准开展教学工作。
经过实际教学与实践，教案确能让学生愉快地学习语文，同时切实地提高综合素质，显著提高了学生的语文表达能力和创新思维能力。
这种效果性是无论学生还是教师都会满意的。
从教案内容的创新性、教学方式的多样性、教学成效的效果性三个角度来看，小学二年级画家乡语文教案的评估非常不错。
人教版一年级下册语文《画家乡》听课记录评课稿
人教版一年级下册语文《画家乡》听课记录评课稿《画家乡》评课稿蔡茜茜《画家乡》这篇课文，以五个不同地域的孩子用彩笔画家乡的事，通过他们的画，呈现出他们各自家乡的漂亮，表达了孩子们爱家乡的情感。
读着《画家乡》似乎翱游于祖国的美妙河山中：那么蓝的大海、那么宽阔的平原、连绵的群山、茫茫的草原，还有一座座现代化的城市。
目的是让孩子通过家乡感受我们祖国的伟大和漂亮，激发起孩子对漂亮祖国的无限喜爱。
因此，赵老师把本课的教学目标确定为有爱好地朗读课文，积累自己喜爱的语言，识字、写字，画画赞赞自己的家乡。
听了李老师执教的一班级课文《画家乡》，获益匪浅。
一、识字教学是低段语文教学的重点之一。
如何激发爱好，让孩子乐学，把单调乏味的生字变成好听的音符，在有限的时间内，既要完成教学任务，又不能让同学感到疲惫和无趣，这一点赵老师在课堂教学中非常重视。
在初读课文时，她要求同学读准字音，留意字形，不懂得多读几遍。
认识生字是采纳同学互动的形式，同桌互读，读对了打个五角星，以此来激发同学的积极性。
在此基础上，老师用投影来检查订正。
然后，老师用生字卡片以齐读、开火车读等形式进行教学。
同学积极性很高，不仅活跃了课堂气氛，也很好地巩固了生字。
只有扎实的生字教学，才会有缤纷多彩的阅读天地。
二、李老师在课堂上充分认识到同学在教学过程中的主体地位，如在精读课文第二段，指导感受涛涛家乡的美时，引导同学说：“涛涛的家乡美不美？美在哪里呢？读读课文，把你喜爱的句子多读几遍。
”同学便依据自己的喜爱读自己喜爱的句子，读得是那样的有滋有味。
三、《语文课程标准》指出：“低班级的孩子要喜爱阅读，感受阅读的乐趣”。
激发阅读爱好在低班级教学中是重要目标之一。
赵老师在教学这篇课文时，结合课文插图，向孩子们展示了祖国各地的秀丽风光，把学习课文变为和小画家交伙伴到他们的家乡去巡游的形式呈现在同学面前，让孩子们去祖国各地巡游、欣赏。
这时，读课文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。
画家乡评课稿
画家乡评课稿（一）谢**老师这节课教学思路清晰，教学过程牢牢抓住"对家乡的爱"这条主线展开，问题设计有针对性，学习活动组织有序，适时使用课件，时间分配合理，教态自然，语言亲切，在良好的师生互动中，有效地完成了预设的教学目标。
其中的亮点呈现在以下几个方面：首先是注重学生学习兴趣的激发。
兴趣是最好的老师。
学生，尤其是一年级学生，有意注意时间短，注意力很容易分散，所以谢老师课前精心设计了课件，把课文精美的插图、学生喜欢的游戏等内容穿插其中，极好地吸引了学生的目光。
同时，老师注意运用一些激励性的语言、盖小奖章等方式，这些都成功地调动了学生的学习热情。
然后是教与学的方式的恰当使用。
这篇课文有一个特点，那就是2至6自然段段式特点相同。
基于这一点，谢老师采用了先扶后放的方法，先详细讲解课文的第二自然段内容，及时总结学法后，组织学生用同样的方法选学3至6自然段中的任意一段，这样既做到了精讲课文，节省了时间，又给学生提供了自主阅读自主学习的机会。
学生在小组学习中全员参与，相互帮助，相互促进，极大地提高了学习效率。
对于第一学段的学生来说，学习语文最重要的方法之一就是"读".谢老师设计的朗读形式很多，范读，指名读，齐读，男女生读等等，尤其重视朗读指导。
在每一次的朗读之后，生生之间、师生之间进行朗读评价，学生的朗读兴趣逐渐增加，对于爱家乡爱祖国的情感也在不断加深。
最后是语言训练把握准确设置巧妙。
语言学习是语文学习的正道。
这节课，谢老师设计了以下几处语言训练：一处是学习一艘艘这样数量词的叠表示数量多，学习把又…又…的句子转换成那么…那么…的句式，这主要是让学生学习新的构词方式、新的句式，达到丰富语言积累语言的目的。
一处是比较上下两句话，那句话更美？通过体会句子的表达效果，使学生明白说话写话时适当地加一些词，可以让内容更加具体。
第三处是安排在学完课文后的小练笔，学生联系实际，仿照课文写法夸一夸自己的家乡。
第二册《画家乡》的一等奖说课稿
第二册《画家乡》的一等奖说课稿《第二册《画家乡》的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、第二册《画家乡》的一等奖说课稿一、说教材1.课文简说.《画家乡》这篇课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡,向我们展示了祖国蔚蓝无垠的大海,山清水秀的乡村,平坦辽阔的平原,一碧千里的草原以及现代化的繁华城市.课文图文并茂,情景交融,可以说是一幅极具人文色彩,适合欣赏,领悟的风景画.学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶,积累了美的语言,获得了美的享受, 培养了美的情操.一幅幅优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱,更激发了对祖国和家乡的热爱,使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡。
2.教学目标:针对这篇课文的特点,根据低年级学生的年龄特征,我设计了这样的教学目标：知识目标:认识本课8个字,会写"贝, 虾"两个生字.能力目标:能正确,流利,有感情地朗读课文.情感目标:感受祖国的美,热爱自己的家乡.3.教学重点,难点:在学习了新课程标准,深入理解教材的基础上,我确立了如下的'教学重点,难点：1、认字。
2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。
3、画中感悟，品读文字。
二、说教法、学法1. 说教法:在教学这篇课文时,我将课文配以形象,生动的,向孩子们展示了祖国各地的秀丽风光,把学习课文变为和小画家交朋友到他们的家乡去游览的形式呈现在学生面前,让孩子们去祖国各地游览,观赏。
这时,读课文不再是一件枯燥的事,而是一次有趣的旅游。
学生在愉快的读书活动中走进了文本,感知了课文内容。
这样既符合儿童的心理特点,又激发了学生对学习课文的兴趣。
2.说学法:创设情境引导学生通过找找,记记,读读等多种方式,并用生动,有趣的语言调动学生的积极性,通过自由读、范读、齐读等多种读书形式,使课文的意境和语言都走进了学生的心里。
三、说教学程序围绕教学目标,依据学生的实际情况,本课时教学过程分为四大环节,分别是:(一)谈话激趣,揭题引入(二)初读课文,读准字音(三)细细品读,画中感悟(四)认读生字,自主识字(五)指导写字,书写美观下面我将从这五个方面进行说明：(一)谈话激趣,揭题引入通过出示祖国各地风光秀丽的图片，引出家乡，引出课题。
课文画家乡教案及反思怎么写
课文画家乡教案及反思怎么写教案标题：《画家乡》教案及反思教案目标：1. 通过阅读课文《画家乡》，学生将了解到艺术家通过画作表达对家乡的情感和回忆。
2. 帮助学生培养对家乡的热爱和对艺术的欣赏能力。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学重点：1. 理解课文《画家乡》的主题和情感。
2. 学会运用适当的词汇和句型描述家乡的美景和特色。
3. 学会运用艺术元素和表达方式来描绘家乡。
教学准备：1. 课文《画家乡》的复印件。
2. 学生绘画用纸和颜料。
3. 图片或视频资源展示家乡景点和特色。
教学步骤：引入：1. 利用图片或视频资源展示家乡的美景和特色，激发学生对家乡的兴趣和情感。
2. 引导学生思考：你们对家乡有什么特别的感受和回忆？阅读理解：1. 分发课文《画家乡》的复印件，让学生阅读课文并回答相关问题。
2. 引导学生讨论：课文中画家是如何通过画作表达对家乡的情感和回忆的？词汇和句型练习：1. 教师呈现家乡的图片或描述，引导学生用适当的词汇和句型来描述家乡的美景和特色。
2. 学生分组进行小组讨论，分享自己的描述，并相互提出改进意见。
艺术创作：1. 学生使用绘画用纸和颜料，根据自己对家乡的印象和情感，创作一幅表达家乡的画作。
2. 学生互相展示和分享自己的作品，讨论彼此的创作灵感和表达方式。
反思：1. 学生进行自我反思：你们对家乡的描述和创作有哪些收获和困难？2. 学生与同伴分享反思结果，并讨论如何进一步提高对家乡的表达能力和艺术创作能力。
拓展活动：1. 邀请一位艺术家或画家来学校进行讲座，分享他们对家乡的创作和表达方式。
2. 组织学生参观当地美术馆或画廊，观赏相关艺术作品并进行讨论。
教案反思：在教案中，我充分考虑了学生的兴趣和情感，通过多种形式和活动激发学生对家乡的热爱和对艺术的欣赏能力。
同时，通过阅读理解、词汇和句型练习以及艺术创作等环节，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
在拓展活动中，我还加入了与艺术家的互动和实地观赏的环节，进一步拓宽学生的视野和艺术素养。
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小学二年级语文《画家乡》评课稿2份
《画家乡》评课稿
低段教研组龚雪芬
最近，听了周颜老师执教的二年级课文《画家乡》，感觉周老师教得挺实在的。
《画家乡》一课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。
课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。
学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶，积累了美的语言，获得了美的享受，培养了美的情操。
纵观这节课的教学流程，以下三方面值得肯定。
一、识字教学是低段语文教学的重点之一。
周老师在课堂教学中十分重视这一点。
在初读课文时，她要求学生读准字音，注意字形，不懂得多读几遍。
在学生字新词的过程中，教师随机补充一些学生的未知点，以此来激发学生的积极性。
如指出了一对反义词，“宽和窄”看图理解了“赤脚”的意思，并利用现有的图让学生用“海滩、贝壳和赤着脚”说话，让学生在不知不觉中学会了词语，理解了意思。
教师还通过拍手的形式来让学生读词，学生积极性很高，不仅活跃了课堂气氛，也很好地巩固了生字词。
二、周老师在课堂上充分认识到学生在教学过程中的主
体地位，如在精读课文第二段，指导感受涛涛家乡的美时，引导学生看收集的图片，并利用图片进行说话，让学生便根据图说出自己喜欢的句子。
教师还通过句子的比较，了解了涛涛家乡的美。
在教第三段时，教师通过板画，让学生说出应该要画的内容，这既让学生深入地了解了课文内容，还让他们把课文内容转化为了自己的理解。
三、《语文课程标准》指出：“低年级的孩子要喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。
激发阅读兴趣在低年级教学中是重要目标之一。
周老师在教学这篇课文时，结合课文插图，向孩子们展示了祖国各地的秀丽风光，重视了课文的朗读，让孩子们通过朗读去游览、观赏。
这时，读课文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。
学生在愉快的读书活动中走进了文本，感知了课文内容。
这样既符合儿童的心理特点，又激发了学生对学习课文的兴趣。