交通海陆空【教学设计】小学 品德与社会.doc
《交通海陆空》教案新部编本1
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《交通海陆空》教案一、教学目标：1、知识通过多途径的调查搜集资料，初步了解海陆空交通工具的发展史以及相关知识。
2、能力培养他们搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。
3、情感·态度·价值观：激发他们珍视历史、崇尚科学的热情。
二、教学重难点：教学难点：1、让学生知道什么是海陆空交通工具。
2、使学生知道几种交通运输工具的特点。
教学难点：培养他们搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。
三、教学方法：1、讨论交流法2、创设情境法3、引导法四、课时安排一课时五、教学过程（一）情景导入我们都到公园或郊外玩儿过，那么我们是怎么去的呢？（坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机）那么大家想一想，如果没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机会怎么样？它们还能正常工作吗？（学生讨论，教师给予肯定。
）没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机就不能带我们去我们想要去的地方了。
我们的生活就会遇到很多的不方便。
我们把它们叫做交通运输设施，那么大家都知道哪些这种交通设施呢，你仔细观察过它们没有？哪位同学能给大家描述一下你熟悉的交通运输设施呢？（二）课前体验，初步感悟。
准备活动。
动员学生收集交通工具发展的故事，如蒸汽机的发明、莱特兄弟的故事等，找一找有关原始交通工具的资料、图片等。
（三）课中体验，深化感悟。
举办图片展。
根据学生收集到的图片资料，布置展览。
分海、陆、空交通工具，并按照时间顺序排列，可大致分为三个阶段：海：以人力通过桨、橹、竹篙等工具使船舶前进。
（即舟筏时代）以自然风对悬挂于船桅上的篷帆的吹送作用为动力。
（即帆船时代）以机械力通过推进装置驱使船舶前进。
（即轮船时代）陆：通过圆木滚动来拖运重物。
（即人力时代）人类以牛、马来驮物、代步。
小学思想品德《交通海陆空》说课稿范文
小学思想品德《交通海陆空》说课稿范文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢交通海陆空一、依据课标说教材《全日制义务教育品德与社会课程标准》指出：”品德与社会课程旨在促进学生良好品德与社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
”并提出了”观察本地交通秩序状况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全;了解交通发展的状况，感受交通在人们心目中的重要作用，关注交通发展带来的问题”等要求。
《交通海陆空》这一内容编排在”交通连着千万家”这一单元的第二部分，是第一部分”发展真快呀!”这个主题的递进。
这一活动主题包括两部分内容：”谁的本领大”和”交通带来的问题”。
首先，从不同侧面了解各种交通工具的特点。
在惊喜于交通发展带来的进步的同时，也不能回避交通发展带来的问题。
这一环节的设置，是要促使学生关注交通，作为社会小公民，也为改善交通献计献策，培养学生的社会责任感。
一、以学定教说目标学生有活动实践的天性和创造成功的欲望。
小学生好奇心强，尤其是中高年级学生有独立发现问题、解决问题的需要和欲望。
因此，我安排了调查访问、观察发现、合作设计等活动，让学生到社会大课堂去看看、听听、问问、想想，到图书馆、互联网上查阅资料，从亲眼看到、亲耳听到的事实中发现问题、解决问题，从而接受教育，提高能力。
本节活动课中，我确立了如下活动目标：1、引导学生了解不同交通工具的特点，以及自己家乡的交通情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感。
2、通过观察、感受，培养学生正确选择交通工具、安全出行的能力，促进学生对广阔的社会生活的进一步了解和认识。
3.促使学生关注交通问题，培养学生的社会责任感和创新精神。
并为此安排了如下活动准备：动员学生课前收集有关交通工具的图片或文字资料，要求学生调查本地区人们曾使用过的交通工具。
二、整活资源说策略为了达到教学目标，我采取如下教学策略：一是思维再现策略。
四年级教科版品德下册12交通海陆空 第二课时
交通海陆空第二课时
教学目标：
1、通过学生多途径的调查搜集资料，初步了解海陆空交通工具的发展史以及相关知识。
2、激发学生珍视历史、崇尚科学的热情。
3、培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。
教学重点、难点：
1、通过学生多途径的调查搜集资料，初步了解海陆空交通工具的发展史以及相关知识。
4、激发学生珍视历史、崇尚科学的热情。
5、培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。
谁的本领大
一、遇到下面几种情况，你认为应该选择什么交通工具呢？
1、叔叔急着从乌鲁木齐赶往银川与客户签订合同。
2、将山西的煤炭运到秦皇岛。
3、有10吨药材需从青海运到西藏。
4、大量铁矿石需从重庆运往上海港。
二、活动：在你所居住的地区，人们经常使用哪些交通工具？为什么选择使用这些交通工具？做一个简单的调查吧。
交通带来的问题
交通发展了，给我们带来了方便，带来了财富，带来了希望，同时也带来了不少问题。
一、留意我们的周围，你还能感受到交通带来的哪些烦恼和问题？
二、活动：开一个讨论会，想想有什么办法使交通发展带来的不利影响降低到最低程度。
充分展开想象，提出自己的想法和建议。
（分小组探讨，先写下本组成员的想法和建议，后派代表在班上发言。
）。
交通海陆空教学设计修订稿
交通海陆空教学设计内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）交通海陆空教学设计教学目标1、知识与技能：引导学生了解交通工具的特点，能恰当的选择适合的交通工具出行。
2、教学思考：在教学过程中，怎样让学生来理解各种交通工具的优势。
3、问题解决：通过比一比来了解各种交通工具的特点，在生活中能正确的使用各种交通工具。
4、情感态度：关注交通发展带来的便利，激发学生们崇尚科学的热情。
教学难点：使学生关注交通发展带来的问题，培养学生的社会责任感。
教学重点：让学生初步了解基本的交通工具，知道它们的特点。
教学准备教师：课件、了解交通工具学生：收集与交通工具有关的资料教学过程一、导入1、通过活动猜四个交通工具的谜语来导入主题二、探究新知活动一演一演教师先创设情境（有一天交通工具们要举行一次盛大的舞会，各种交通工具们都穿得漂漂亮亮的来参加，过了一会它们就吵了起来，我们来听听它们都说了什么，接着就出示PPT让学生来扮演交通工具说话）活动二：填一填通过刚刚的演一演之后，学生们对各种交通工具的特点有了一定的了解，出示一张表格请学生们来填，在它们刚刚的争吵中，我们知道了它们的一些特点，那我就来考考同学们的记忆力，看看谁厉害，出示一张表格请学生填写。
活动三：比比谁的本领大通过刚刚的演一演和填一填，学生们都了解到了这些交通工具的特点，这时候再让学生们来比较就比较容易。
通过此活动让学生们明白不同的交通运输方式，各有各的优势，谁也不能完全取代谁。
活动四：我来出主意。
在他们对交通工具有一定的了解基础上，来完成书上62页的四个问题。
先抛出问题，让学生们充分讨论选择什么交通工具，为什么要这样选择？引导学生从多方便来考虑，培养学生们解决问题的能力。
活动五：我与交通工具的故事先引导学生们看63页的连环画，说说椰子到达目的地都使用了那些交通工具。
在我们的生活中学用到交通工具吗？说一说你有没有那次做一件事情是使用了好几种交通工具的。
教科版-政治-四年级下册-【同步】交通海陆空 教案
交通海陆空教学设计1教学目标1.引导学生认识各种运输方式，了解不同交通工具的特点。
2.能根据实际情况选择合适的交通工具。
3.感受现代交通运输发达、便捷、综合特点。
2学情分析这一课是四年级下册第四单元“交通连着千万家”这一主题单元的第二子课题“交通海陆空”下面的两个活动之一的“谁的本领大”。
本课教学内容与人们的生活息息相关，在三年级的《品德与社会》（下册）的“家庭因我更美丽”单元中，学生在教师的引导下，已认识和了解了几种常见的交通标志和一些基本的交通知识。
本课教学是在引导学生对交通知识有了进一步认识的基础上，初步了解不同交通工具的特点，通过评估比较认识到它们各有优势和劣势，在日常生活中需要它们相互协作，才能更好地为人类服务，引导学生学会合理的选择交通工具。
学生分析：四年级学生的认知能力已经较强了，生活体验也较为深刻，能通过自己在生活的观察，身体的接触，心灵的感受去认识交通工具，了解交通工具的特点和交通事业的飞速发展，从而感受到交通运输与人们的生活是密不可分的关系。
针对以上分析，我设计了5个活动，将本课教学内容由浅入深的逐层递进，用学生感兴趣的“猜一猜、说一说”“评一评、比一比”、“考一考”、“谈一谈”四个活动形式引导学生突破难点，从而能很好地掌握本课教学内容。
3重点难点教学重点：认识不同的交通运输方式的特点。
教学难点：能够根据不同情况选择合适的交通运输方式。
4教学过程活动1【导入】一、猜一猜，说一说同学们，在上课之前，老师想让大家猜几种交通工具，有信心猜出来吗？A.远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。
B.小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。
C.水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。
D.耳听赛雷鸣，看像只鹰，早晨在海南，晚上回北京。
（打四种交通工具，谜底：火车汽车轮船飞机）1．平时，你和你的家人使用、乘坐过哪些交通工具？看来同学们乘坐的交通工具还真不少。
归纳起来，这些交通工具有的是在陆地上跑的，有的是在海里游的，还有的是在空中飞的。
交通海陆空教学设计(精品资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】交通海陆空教学设计教学目标1、知识与技能：引导学生了解交通工具的特点，能恰当的选择适合的交通工具出行。
2、教学思考：在教学过程中，怎样让学生来理解各种交通工具的优势。
3、问题解决：通过比一比来了解各种交通工具的特点，在生活中能正确的使用各种交通工具。
4、情感态度：关注交通发展带来的便利，激发学生们崇尚科学的热情。
教学难点：使学生关注交通发展带来的问题，培养学生的社会责任感。
教学重点：让学生初步了解基本的交通工具，知道它们的特点。
教学准备教师：课件、了解交通工具学生：收集与交通工具有关的资料教学过程一、导入1、通过活动猜四个交通工具的谜语来导入主题二、探究新知活动一演一演教师先创设情境（有一天交通工具们要举行一次盛大的舞会，各种交通工具们都穿得漂漂亮亮的来参加，过了一会它们就吵了起来，我们来听听它们都说了什么，接着就出示PPT让学生来扮演交通工具说话）活动二：填一填通过刚刚的演一演之后，学生们对各种交通工具的特点有了一定的了解，出示一张表格请学生们来填，在它们刚刚的争吵中，我们知道了它们的一些特点，那我就来考考同学们的记忆力，看看谁厉害，出示一张表格请学生填写。
活动三：比比谁的本领大通过刚刚的演一演和填一填，学生们都了解到了这些交通工具的特点，这时候再让学生们来比较就比较容易。
通过此活动让学生们明白不同的交通运输方式，各有各的优势，谁也不能完全取代谁。
活动四：我来出主意。
在他们对交通工具有一定的了解基础上，来完成书上62页的四个问题。
先抛出问题，让学生们充分讨论选择什么交通工具，为什么要这样选择？引导学生从多方便来考虑，培养学生们解决问题的能力。
活动五：我与交通工具的故事先引导学生们看63页的连环画，说说椰子到达目的地都使用了那些交通工具。
在我们的生活中学用到交通工具吗？说一说你有没有那次做一件事情是使用了好几种交通工具的。
（请学生现在组里说，然后再抽学生起来说）活动六：我的发现（交通给我们带来的问题）之前的活动告诉了学生，交通发展给我们带来的好处。
小学道德与法治_交通海陆空-谁的本领大教学设计学情分析教材分析课后反思
《交通海陆空—谁的本领大》教学设计活动目标：1．引导学生了解不同交通运输方式的特点。
并学会根据实际情况选择合适的交通运输方式。
2．了解自己家乡的主要交通方式是什么。
3．教育学生在乘坐交通工具时注意安全。
活动准备：课件贴图活动过程：一、创设情境，学生对部分交通运输方式有初步了解1.课件出示谜面充汽橡皮腿，喝油也喝水，送人又载货，奔跑快如飞。
钢铁身子重万斤，搁在水里它不沉。
不怕风浪大，就怕水不深。
一只大雁两翅膀，银光闪闪爱飞翔，展翅能飞千万里，起飞就把歌儿唱。
远看像城墙，近看一排房。
日行千里路，能载万吨粮。
（这一环节的设计意图是激发学生学习兴趣，让孩子们对部分交通工运输方式的特点有初步了解）二、交通运输方式的分类师：你还能说出别的交通运输方式吗？能说说清楚这些交通运输方式在哪儿行驶？生：个别或集体回答师：根据学生的回答总结板书分类：水上交通运输方式、陆地交通运输方式（铁路和陆路）、空中交通运输方式。
课件展示分类图。
（这一环节的设计意图是让孩子们了解交通运输方式的种类。
）三、了解交通运输方式各有各的特点（这一环节的设计意图则是让孩子们自己在交流的过程中了解各种交通运输方式的特点）教师总结交通运输方式的特点并出示课件。
交通主要担负着运输的作用，各种交通运输方式，谁也不能完全取代谁。
四、交通运输方式的使用选择1．同学们，我们已经了解各类交通运输方式的优缺点，如果遇到下面几种情况，你认为应该选择什么交通运输方式呢？”遇到下面几种情况，你认为应该选择什么交通运输方式呢？（1）叔叔急着从长沙赶往北京与客户签订合同……飞机（2）山西的煤炭运到秦皇岛……火车（3）有10吨药材需从青海运到西藏……汽车（4）大量铁矿石从重庆运往上海港……轮船（5）海南的椰子运到全国各地……飞机、火车、轮船、汽车（这一环节的设计意图是让孩子们根据已知的交通运输特点来选择正确的交通运输方式，巩固新知，并知道有时候一次交通运输任务的完成，往往需要发挥各种运输方式的优势，需要几种交通方式的通力合作。
交通海陆空教案(陈宏伟)
课时：1
总课时数：
活动目标：
通过学生多途径的调查搜集资料,初步了解海陆空交通工具的发展史以及相关知识，激发他们珍视历史、崇尚科学的热情,培养他们搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。
活动准备：
收集有关交通知识的小故事
教学方法：调查采访 互动交流 活动体验
教学环节
教 学 设 计
主题谈话
2、课件出示（放大镜的图片及交通问题的场景)
A.影片片断展示堵车情景B.汽车尾气污染
C.火车轰鸣声让人心烦D。轮船油污造成水污染
E.交通事故频发
3、学生分组汇报，说说交通问题的情况，并加以分析。教师根据学生的汇报，适时小结.(通过这一活动，让学生对交通问题有一个比较全面的了解。）
三、活动4：“交通处方单”
可以改进交通工具。
……
2、设计一件心目中“未来的交通工具”。
3、设计标语(环保或交通安全方面的)
4、师:我们的设计已经完成了，现在请你把自己的设计向全班介绍一下吧。大家来评一评谁的设计最合理、最新颖、最有创意。
5、学生互评
6、教师小结.
教学反思：
3、……
教师小结：交通虽然给我们带来了很多问题，我们要正确对待，才能让交通更好地为我们服务。
课后践行
1、教师:刚才通过我们大家集体的力量，已经给交通问题做了很好的诊断，开了一剂良方.接下来我们学生：可以设计标语,进行宣传,让大家都重视交通安全问题。
1．课件出示智慧爷爷的头像：“同学们，遇到下面几种情况，你认为应该选择什么交通工具呢？"
（1）叔叔急着从长沙赶往北京与客户签订合同……
（2）陕西的煤炭运倒秦皇岛……
（3）有10吨药材需从青海晕倒西藏……
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【教学设计】
交通海陆空教学设计
教学目标：
1. 引导学生了解不同交通工具的特点，并能应用于实际生活。
2. 关注交通发展带来的问题，培养学生的社会责任感。
3. 让孩子关注并了解自己家乡的主要交通方式，培养对家乡的热爱。
教学重难点：
1. 每种交通运输工具的特点。
2. 根据具体情境掌握选择合适交通工具的方法。
教学准备：
课件、课前调查。
课前体验，初步感悟
调查1：让生调查临沂地区的交通出行方式，为什么会选择这种交通工具？
调查2：选择一种你喜欢的交通工具，重点调查这种交通工具的优势，和四种交通工具的局限。
教学过程：
课前交流：
师：同学们，知道吗？在我们临沂的北城新区正在建设一项临沂人期盼已久的伟大工程，知道是什么吗？
预设生：高铁。
师出示课件：没错，就是高铁。
人们为什么这么期盼高铁？
预设生：高铁比较快。
师：是的。
师：现在我们去北京需要十几个小时，等建成以后需要几个小时？猜一猜？
师：需要两个半小时。
现在去济南需要五六个小时，等建成以后呢？生：一个小时。
师：是的，等建成以后，会与济南、青岛等省内城市形成一小时生活圈，与北京、上海等城市形成两小时生活圈。
师：等建成以后想不想去体验一把？
生：想。
师：是的，老师也很想去体验一下。
师：你们知道什么时候实现呢？
师：老师告诉你们吧！原计划2020 年底通车，因为我们所有临沂人翘
首以盼，所以工程方加紧施工，力争2019 年底，也就是明年年底有望全线通车。
师：怎么样？听到这个消息，兴奋吗？
生：兴奋。
师：那就让我们带着这股兴奋之情走进今天的课堂。
上课。
课堂活动：
模块一：谁的本领大
师：同学们，老师最近一直在犯愁一件事，你们能帮老师一个忙吗？我们学校与美国纽约的公立小学建立了友好合作关系，这不，我们制作了一批具有中国特色的中国结准备寄给他们，该选择什么样的运输方式呢？请你们给出出主意。
预设生1：选择汽车。
预设生2：选择飞机，比较快。
预设生3：选择轮船。
师：谢谢你们帮我想了这么多的办法。
你们知道吗？刚才你们说的汽车、货车它们都属于公路运输；飞机属于航空运输；火车属于铁路运输，轮船属于海洋运输。
（指板书）像公路运输和铁路运输都是在陆地上，又叫陆路运输。
所有这些构成了我们的交通海陆空。
（板贴课题）
活动一：比本领
师指课件：那我们到底选择什么运输方式把中国结送过去呢？在大家做出选择之前呀，我们先充分了解一下这四种交通运输方式的特点吧！课
前让大家对每种交通运输方式做了调查，现在请把调查结果在小组内说一说。
师：在大家的相互补充下，我们对每种交通运输都有了一定的认识，老师这儿也有一份调查，我们来纵向观察一下这个表格，运货费用这一列，费用最高的是（飞机），最低的呢？速度又是怎么样的？运载量呢？师：你能根据自己的理解，总结每一种交通运输方式的特点吗？
生汇报。
师：看来呀，每种交通运输都各有优势。
师指课件：哎，那我们现在该怎么选择呢？如果是急用，应该选择什么运输方式？
预设生：选择飞机，因为飞机快，省时间。
师：如果本着节约的原则呢？
预设生：选择轮船运输，因为比较便宜。
师：是的，看来选择合适的交通运输方式需要根据它们的运输成本、速度、装载量和自己的实际情况等各个方面来考虑。
既然大家都掌握了，下面就让我们一起出谋划策。
活动二：出计谋
师课件出示：叔叔急着从乌鲁木齐赶往银川与客户签合同。
预设生：飞机。
师：原因？
预设生：急着。
师：你是从时间方面来进行考虑的。
那如果我从学校急着回家呢？还能选择飞机吗？
预设生：不能。
师：还要考虑什么？
生：距离、远近
师出示课件：两千多公里呢。
师：距离比较远，事情比较急，选择飞机应该是比较合理的选择。
看来，我们在做选择合适的交通方式之前呀，首先要考虑这两个地点的（地理位置），然后再根据具体的情景来做出选择
师：其实，生活中选择交通工具的例子还很多，比如这三个，你们能解决吗？现在请每个组长来领取一个任务。
1. 将山西的煤炭运到秦皇岛。
（全程765 公里）
2. 开学前，新华书店将课本送到各个学校。
3. 中国从澳洲进口大量的铁矿石。
师：在生活中，肯定也会遇到很多选择交通工具的例子，同桌三人商量一下，你遇到过哪些需要选择交通运输方式的例子？这样吧，分成两组，你问我来答。
师：生讨论，汇报。
师：你看，你们在选择运输方式的时候能从费用、速度、运载量以及每种交通运输方式的特点各个方面来考虑，真是活学活用，老师给你们点赞！
师：现在有一批椰子要从台湾运到我们临沂来，大家想想该怎么运输呢？
在做选择之前，要先怎么样？
师指板书，我们要首先考虑什么？（地理位置）。
这是我国的宝岛台湾，是一个岛屿，与福建之间隔着一个台湾海峡，这是大美临沂，东边紧邻日照港和连云港，从福建到临沂，这种是（火车线），这种是（公路线），椰子怎么从台湾到临沂大家心里都有了方案，这样大家先在小组内说一说，形成一套完整的运输方案。
咱们还要比一比看哪个小组给出的方案最好。
生汇报。
师总结：大家的方案都各有道理，这几个方案都有一个共同特点，是什么？
预设生：使用汽车。
师：只使用了汽车吗？
预设生：还使用了飞机、轮船等等。
师：是的，我们使用了至少两种运输方式。
确实，有时一次交通运输任务的完成，往往需要发挥各种运输方式的优势，需要几种交通方式的通力合作。
（板贴：通力合作）
活动三：谈家乡
师：刚才呀，我们了解了这么多交通运输的知识，那么我们临沂的交通运输又有什么特点呢？课前让你们对临沂的交通工具进行了调查，谁来说一下你对家乡的交通工具有哪些了解？
生说。
师：是的。
真为家乡便捷的交通感到骄傲，我们来看，临沂，全国物流之都，拥有亚洲最大的汽车站，直达三十多个城市的航班，通往全国各地的火车站，四通八达的高架桥，畅通无阻的滨河大道，BRT 专用车道，这些都为人们的出行提供了极大的方便；春暖花开，周边小游，随处可见的共享单车、小蜜电动车，共享汽车，结伴而行已经成为临沂人们绿色出行的首选。
板块二：交通带来的问题
活动四：找问题
师：交通发展了，给我们带来了方便，带来了财富，带来了希望，同时也带来了不少问题。
留意一下我们的周围，你能感受到哪些交通带来得烦恼和问题？
（生说）
师：你们都有一双发现问题的眼睛，今天，老师也搜集了一些资料，我们一起看看吧！（播放音乐）城市日益严峻的交通拥堵，已经成为了城市的顽疾；尾气排放，造成了全球气候变暖，甚至还会引起酸雨、致癌、破坏我们的建筑等等；一艘轮船油污泄露，就会对周围的生态环境造成十几年甚至会几十年的影响；一幕幕触目惊心的交通事故，让多少人失去了自己的至亲至爱，可是还在源源不断的持续发生着……
活动五：畅未来
师:孩子们，我看到了大家痛惜的目光，面对这些你有什么想说的吗？
预设生1：我们应该想办法解决。
预设生2：改变我们的交通工具。
师：你们的想法很好，人们在享受交通带来方便的同时，也在努力解决交通发展带来的问题。
作为未来的我们，现在畅想一下，未来的交通工具会是什么样的呢？请把你们的想法写在相应的卡纸上。
（师播放音乐，画板书）
生设计，师展示收集。
师总结：孩子们，你们的创意和想象再一次惊叹到了我，你们知道吗？很多科学家和你们一样为了解决交通的拥堵问题，也做了大胆的设想，我们来看。
（播放视频）
师：老师看到了你们惊叹的目光，其实，只要我们要努力掌握好本领，就可以让梦想变成现实，让交通海陆空更好地为我们服务。
师：这节课学到了什么？有什么收获？
生说。
师总结：短短的四十分钟，大家了解了各种交通运输方式的优势，掌握了选择交通工具的方法，了解了家乡的交通特点，你们都是好样的，老师给你们点赞。
其实这些交通工具给我们带来便利的同时，也带来了很多的问题，请感兴趣的同学课下查阅资料再研究。
下课！。