《交通海陆空》教案
小学思想品德《交通海陆空》说课稿范文
小学思想品德《交通海陆空》说课稿范文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢交通海陆空一、依据课标说教材《全日制义务教育品德与社会课程标准》指出：”品德与社会课程旨在促进学生良好品德与社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
”并提出了”观察本地交通秩序状况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全;了解交通发展的状况，感受交通在人们心目中的重要作用，关注交通发展带来的问题”等要求。
《交通海陆空》这一内容编排在”交通连着千万家”这一单元的第二部分，是第一部分”发展真快呀!”这个主题的递进。
这一活动主题包括两部分内容：”谁的本领大”和”交通带来的问题”。
首先，从不同侧面了解各种交通工具的特点。
在惊喜于交通发展带来的进步的同时，也不能回避交通发展带来的问题。
这一环节的设置，是要促使学生关注交通，作为社会小公民，也为改善交通献计献策，培养学生的社会责任感。
一、以学定教说目标学生有活动实践的天性和创造成功的欲望。
小学生好奇心强，尤其是中高年级学生有独立发现问题、解决问题的需要和欲望。
因此，我安排了调查访问、观察发现、合作设计等活动，让学生到社会大课堂去看看、听听、问问、想想，到图书馆、互联网上查阅资料，从亲眼看到、亲耳听到的事实中发现问题、解决问题，从而接受教育，提高能力。
本节活动课中，我确立了如下活动目标：1、引导学生了解不同交通工具的特点，以及自己家乡的交通情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感。
2、通过观察、感受，培养学生正确选择交通工具、安全出行的能力，促进学生对广阔的社会生活的进一步了解和认识。
3.促使学生关注交通问题，培养学生的社会责任感和创新精神。
并为此安排了如下活动准备：动员学生课前收集有关交通工具的图片或文字资料，要求学生调查本地区人们曾使用过的交通工具。
二、整活资源说策略为了达到教学目标，我采取如下教学策略：一是思维再现策略。
交通海陆空教学设计修订稿
交通海陆空教学设计内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）交通海陆空教学设计教学目标1、知识与技能：引导学生了解交通工具的特点，能恰当的选择适合的交通工具出行。
2、教学思考：在教学过程中，怎样让学生来理解各种交通工具的优势。
3、问题解决：通过比一比来了解各种交通工具的特点，在生活中能正确的使用各种交通工具。
4、情感态度：关注交通发展带来的便利，激发学生们崇尚科学的热情。
教学难点：使学生关注交通发展带来的问题，培养学生的社会责任感。
教学重点：让学生初步了解基本的交通工具，知道它们的特点。
教学准备教师：课件、了解交通工具学生：收集与交通工具有关的资料教学过程一、导入1、通过活动猜四个交通工具的谜语来导入主题二、探究新知活动一演一演教师先创设情境（有一天交通工具们要举行一次盛大的舞会，各种交通工具们都穿得漂漂亮亮的来参加，过了一会它们就吵了起来，我们来听听它们都说了什么，接着就出示PPT让学生来扮演交通工具说话）活动二：填一填通过刚刚的演一演之后，学生们对各种交通工具的特点有了一定的了解，出示一张表格请学生们来填，在它们刚刚的争吵中，我们知道了它们的一些特点，那我就来考考同学们的记忆力，看看谁厉害，出示一张表格请学生填写。
活动三：比比谁的本领大通过刚刚的演一演和填一填，学生们都了解到了这些交通工具的特点，这时候再让学生们来比较就比较容易。
通过此活动让学生们明白不同的交通运输方式，各有各的优势，谁也不能完全取代谁。
活动四：我来出主意。
在他们对交通工具有一定的了解基础上，来完成书上62页的四个问题。
先抛出问题，让学生们充分讨论选择什么交通工具，为什么要这样选择？引导学生从多方便来考虑，培养学生们解决问题的能力。
活动五：我与交通工具的故事先引导学生们看63页的连环画，说说椰子到达目的地都使用了那些交通工具。
在我们的生活中学用到交通工具吗？说一说你有没有那次做一件事情是使用了好几种交通工具的。
《交通海陆空》教学设计（北师大版三年级上册）
《交通海陆空》教学设计(北师大版三年级上册)教学目标：1.了解不同交通工具的特点，能清楚的知道自己家乡的主要交通方式。
2.关注交通发展带来的问题，培养学生的社会责任感。
教学重点：了解不同交通工具的特点，关注身边交通发展带来的问题。
教学难点：通过学习形成小主人公的社会责任感，能提出自己的建议与看法。
课时安排：一课时第一课时教学过程：一、课前体验，初步感悟请学生先进行课前预习几种不同的交通工具（飞机、轮船、汽车、火车、自行车、）的优势，初步感悟各种交通工具的特点。
二、课中体验，深化感悟1．图片交流，激情导入师：请同学们看看课件中的照片，全班一起回答我都是它们是谁？（图片依次是飞机、轮船、汽车、火车、自行车）教师板书课题。
师：很好，这节课我们就来学习这些来自海上、陆地、天上的交通工具。
2．小小辩论赛，比一比谁的本领大师：昨天老师是不是让你们预习了他们的优势啊，现在老师想请同学来演演你们喜欢的这些交通工具，老师先提个醒你们各自代表一个交通工具，你们要努力说说自己的优点在哪里，要说出最特别的地方让我们这些裁判支持你。
（教师选出5个同学完成角色扮演，学生各自进行阐述）师：同学们你们是不是和我一样觉得很难选择他们谁本领更大呢？（课件出示课本中的插图给学生解释不同的交通工具各有各的优势，谁也无法完全取代谁）3. 交流一下师：请同学们翻开书62页，看一看交流题（①叔叔急着从乌鲁木齐赶往银川与客户签订合同②将山西的煤炭运到秦皇岛③有10吨药材需从青海运到西藏④大量铁矿石需从重庆运往上海港），同桌讨论一下，等会老师请同学来回答为什么选这种交通工具，你的理由是什么？（老师提醒学生从时间紧迫性、路程远近、花费开销大小、运载的重量来考虑）4．椰子的旅行师：课件出示课本中63页4幅插图，同学们看看这四幅图片--椰子熟了农民伯伯要怎么把它们运出来卖到各个地方去呢？有没有同学来回答下？（学生根据书上的提示回答，老师再出示ppt揭示这四幅图片设计的意图是为了说明一次交通运输任务的完成，有时可以靠一种交通工具单独完成，有时候却要几种运输方式的通力合作）那有没有同学能再来举些生活中的例子关于物品运输的全过程的？三、大家一起来交流师:现在请同学们看看书本64页（出示课件内容），前面我们学习了交通工具带来的便利，那么它们会不会给我们生活带来什么问题呢？（全班回答）师：那老师也给你们分享一个交通给我生活上带来的烦恼吧!(教师分享完)那你们的身边有这样的事例吗？谁来说说？（学生举手发言）四、大家一起来想一想师：交通工具是我们生活中不可缺少的朋友，但是它们又会给我们带来问题，那我们是不是要把这些问题解决了就可以呢？书上小资料中给我们提供了几种汽车新食谱（展示课本课件插图），这是从减少污染来解决问题，那有没有同学也可以说说“明天汽车吃什么”？大家可以发挥你们的想象力来试试（生发言，教师加以鼓励创新想法）五、大家一起来比一比师：为了减少交通发展给我们带来生活带来的危害程度，现在我们分成四个小组比比哪个小组的金点子最多，大家先把自己想到的建议和想法记在小本子上，然后等会小组互相交流，最后派代表来发言（学生互相交流）六、布置作业师：最后请同学们看到活动题，通过上面对于各种交通工具的学习，你们都认识了交通工具了，那现在老师就要请你们做个小小调查家，回去调查下你们身边人们经常使用哪些交通工具，为什么使用这些工具呢？可以跟课本一样写一个小文章，也可以自己写成小报告的样子，回去问问你们的爸妈，请他们协助你们一起完成好吗？七、课堂小结师：同学们，这个课题我们学习了几种不同的交通工具以及它们给我们带来的便利，不过交通发展也伴随着许多的问题，学完后你们有什么收获呢？（学生发言）好，那么这节课我们就上到这里，下课。
大班科学活动海陆空教案
大班科学活动海陆空教案一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第五册，第十章“多样的交通”，详细内容为“海陆空”，围绕海洋、陆地和空中交通工具的认识和了解，通过实物展示、图片讲解和互动游戏，让学生掌握不同交通工具的特点及用途。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握海洋、陆地和空中交通工具的分类及特点。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发学生对科学的探究兴趣。
3. 培养学生合作、分享、尊重他人的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：交通工具的分类及特点。
教学重点：培养学生观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种交通工具的模型、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用视频播放交通工具在海洋、陆地和空中的运行场景，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解（15分钟）（2）教师针对各类交通工具的特点进行讲解，让学生深入了解。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据教师的要求，用画纸、彩笔等学具，将所学的交通工具进行分类，并在小组内分享。
4. 互动游戏（10分钟）学生分成小组，进行交通工具接力赛，每个小组需要从海洋、陆地和空中三类交通工具中选择一种，进行接力。
游戏中，学生需要回答关于交通工具的问题，回答正确才能继续接力。
六、板书设计1. 海洋交通工具：轮船、潜艇等。
2. 陆地交通工具：汽车、火车等。
3. 空中交通工具：飞机、直升机等。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的交通工具，并注明其特点。
答案示例：我喜欢火车，它是一种陆地交通工具。
火车有很多车厢，可以载很多人和货物，速度也很快。
2. 作业题目：介绍一种交通工具，让同学猜猜它是哪一类交通工具。
答案示例：这种交通工具有很多轮子，可以在陆地上行驶，速度很快，可以载很多人。
它是汽车。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对自己的教学过程进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
交通海陆空教学设计(精品资料).doc
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2、教学思考：在教学过程中，怎样让学生来理解各种交通工具的优势。
3、问题解决：通过比一比来了解各种交通工具的特点，在生活中能正确的使用各种交通工具。
4、情感态度：关注交通发展带来的便利，激发学生们崇尚科学的热情。
教学难点：使学生关注交通发展带来的问题，培养学生的社会责任感。
教学重点：让学生初步了解基本的交通工具，知道它们的特点。
教学准备教师：课件、了解交通工具学生：收集与交通工具有关的资料教学过程一、导入1、通过活动猜四个交通工具的谜语来导入主题二、探究新知活动一演一演教师先创设情境（有一天交通工具们要举行一次盛大的舞会，各种交通工具们都穿得漂漂亮亮的来参加，过了一会它们就吵了起来，我们来听听它们都说了什么，接着就出示PPT让学生来扮演交通工具说话）活动二：填一填通过刚刚的演一演之后，学生们对各种交通工具的特点有了一定的了解，出示一张表格请学生们来填，在它们刚刚的争吵中，我们知道了它们的一些特点，那我就来考考同学们的记忆力，看看谁厉害，出示一张表格请学生填写。
活动三：比比谁的本领大通过刚刚的演一演和填一填，学生们都了解到了这些交通工具的特点，这时候再让学生们来比较就比较容易。
通过此活动让学生们明白不同的交通运输方式，各有各的优势，谁也不能完全取代谁。
活动四：我来出主意。
在他们对交通工具有一定的了解基础上，来完成书上62页的四个问题。
先抛出问题，让学生们充分讨论选择什么交通工具，为什么要这样选择？引导学生从多方便来考虑，培养学生们解决问题的能力。
活动五：我与交通工具的故事先引导学生们看63页的连环画，说说椰子到达目的地都使用了那些交通工具。
在我们的生活中学用到交通工具吗？说一说你有没有那次做一件事情是使用了好几种交通工具的。
（请学生现在组里说，然后再抽学生起来说）活动六：我的发现（交通给我们带来的问题）之前的活动告诉了学生，交通发展给我们带来的好处。
大班科学教案海陆空大集合
大班科学优质教案海陆空大集合一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《身边的科学》，涉及第三章“多样的交通”中的第2节“海陆空大集合”。
详细内容主要包括陆地交通工具、水上交通工具和空中交通工具的特点、功能及适用场景。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握陆地、水上和空中交通工具的分类、特点及功能。
3. 激发幼儿对交通工具的兴趣，培养幼儿的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：交通工具的特点、功能及适用场景的理解。
教学重点：陆地、水上和空中交通工具的分类及认识。
四、教具与学具准备1. 教具：陆地交通工具（如汽车、火车等）、水上交通工具（如船、潜艇等）、空中交通工具（如飞机、直升机等）的图片或模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种交通工具的图片，引导幼儿观察并说出这些交通工具的名称。
同时，邀请幼儿分享他们乘坐交通工具的经历。
2. 例题讲解（10分钟）（1）陆地交通工具教师展示陆地交通工具的图片，讲解它们的特点、功能及适用场景。
（2）水上交通工具教师展示水上交通工具的图片，讲解它们的特点、功能及适用场景。
（3）空中交通工具教师展示空中交通工具的图片，讲解它们的特点、功能及适用场景。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提问，幼儿回答：请说出陆地、水上和空中交通工具的特点、功能及适用场景。
4. 巩固拓展（10分钟）（1）教师出示一个交通工具，幼儿抢答：这是哪种交通工具？它的特点是什么？（2）幼儿画一画自己喜欢的交通工具，并分享给其他小朋友。
六、板书设计1. 陆地交通工具：汽车、火车等。
2. 水上交通工具：船、潜艇等。
3. 空中交通工具：飞机、直升机等。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在画纸上画出自己喜欢的交通工具，并标注出它的名称和特点。
2. 答案示例：画出一个飞机，标注名称为“飞机”，特点为“能在空中飞行，速度快，适合长途旅行”。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：课后可以组织幼儿参观交通博物馆或观看交通工具相关的纪录片，进一步拓宽幼儿的知识视野。
2024年大班游戏活动精彩教案《海陆空大集合》
2024年大班游戏活动精彩教案《海陆空大集合》一、教学内容本节课选自《幼儿园大班游戏活动教材》第七章“交通游戏”，详细内容为“海陆空大集合”。
通过该章节的学习，让孩子们了解和掌握海、陆、空三种交通工具的特点及用途。
二、教学目标1. 让孩子们了解和区分海、陆、空三种交通工具，并能正确叫出它们的名字。
2. 培养孩子们的观察力、想象力和动手操作能力。
3. 培养孩子们的团队协作意识，提高沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让孩子们掌握海、陆、空三种交通工具的特点及用途。
教学重点：培养孩子们的观察力、想象力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：海、陆、空交通工具的图片、模型、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示海、陆、空交通工具的图片和模型，让孩子们观察并说出它们的名字。
教师通过提问，引导孩子们思考这三种交通工具的特点及用途。
2. 例题讲解（10分钟）教师以图片为例，讲解海、陆、空交通工具的特点及用途。
教师邀请孩子们上台演示，加深对三种交通工具的理解。
3. 随堂练习（10分钟）孩子们分组，根据教师提供的交通工具图片，进行分类和命名。
教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
4. 动手操作（10分钟）孩子们用画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具，制作自己喜欢的一种交通工具。
教师指导孩子们注意安全，鼓励他们发挥想象力和创造力。
5. 小组展示（10分钟）各小组展示自己制作的交通工具，分享创作过程和心得。
教师点评，给予肯定和鼓励。
孩子们分享自己在课堂中的收获和感受。
六、板书设计1. 海、陆、空交通工具的分类及特点。
2. 制作交通工具的步骤和注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，向家长介绍本节课所学的内容，并用自己的话描述海、陆、空交通工具的特点及用途。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果是否达到预期，孩子们对海、陆、空交通工具的掌握程度如何，教学过程中是否存在需要改进的地方。
交通海陆空教育教学设计
交通海陆空教育教学设计教学目标：1.了解交通工具的分类和功能；2.掌握交通工具的使用方法；3.培养安全出行的意识和习惯；4.培养学生的观察和分析能力。
教学内容：1.交通工具的分类：陆地交通工具、水上交通工具、空中交通工具；2.交通工具的功能和用途；3.交通工具的使用方法和安全知识。
教学过程：一、导入（10分钟）1.通过展示图片或实物，引起学生对交通工具的兴趣；2.与学生进行简单的交流，了解学生对交通工具的认识和了解程度。
二、交通工具分类（20分钟）1.分组讨论：将学生分成小组，每个小组负责一种交通工具的分类；2.小组展示：学生将自己讨论的结果展示给全班，让其他小组进行补充和讨论；3.教师总结：总结交通工具的分类，并对分类进行简单解释。
三、交通工具功能和用途（20分钟）1.教师讲解：通过图片和实例，介绍各种交通工具的功能和用途；2.学生观察和分析：教师展示一些图片或视频，让学生观察并分析出这些交通工具的功能和用途。
四、交通工具的使用方法和安全知识（30分钟）1.教师讲解：通过展示实物或图片，讲解交通工具的使用方法和注意事项；2.视频观看：观看一些交通安全教育视频，学习交通安全知识和规则；3.讨论和总结：学生进行小组讨论，总结出交通工具的使用方法和安全知识。
五、练习和反思（20分钟）1.交通工具练习：教师准备一些关于交通工具的练习题，让学生进行练习；2.反思总结：教师引导学生进行反思，回顾学习的过程和收获。
六、作业布置（10分钟）1.编写交通工具的分类和功能；2.画一幅描绘交通工具使用方法和安全知识的图画。
教学评价：1.学生的小组展示和讨论；2.学生的练习和作业完成情况；3.学生对交通工具分类和功能的理解程度。
教学拓展：1.带领学生参观汽车修理厂、海港或机场，实地了解交通工具的使用和维护；2.设计交通安全活动，让学生在实际操作中学习交通安全知识。
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《交通海陆空》教案
一、教学目标
1、、通过观察、感受，培养学生正确选择交通工具、安全出行的能力，促进学生对广阔的社会生活的进一步了解和认识。
2、引导学生了解不同交通工具的特点，以及自己家乡的交通情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感。
3、促使学生关注交通问题，培养学生的社会责任感和创新精神。
4、通过学生多途径的调查搜集资料，初步了解海陆空交通工具的发展史以及相关知识，激发他们珍视历史、崇尚科学的热情，培养他们搜集、整理、分析和运用社会信息的能力二、教学重难点
让学生了解海陆空的交通工具及方式，从生活实践中考虑交通带来的好处与坏处。
三、教学策略
1、思维再现策略。
主要通过社会调查、语言刺激、图文提示等方法，调动学生多种感官参与，让学生在头脑中对海陆空交通方式和各种工具形成初步印象，为学生根据不同需要选择合适的交通方式作准备。
2、合作探究策略。
从学生的生活实践出发，通过CAI课件激发学生的情感，让学生在“张家界——湘潭”摹拟旅游情境中合作设计游览线路，然后根据不同需要，讨论选择合适的线路，让学生在合作探究中提高能力。
3、激励创新策略。
鼓励学生从生活实践中感受交通带来的烦恼和问题出发，积极寻找解决问题的办法，从而培养学生的创造性思维。
四、教学时间
1课时
五、教学过程
（一）导入教学
展示老师学生课前收集有关交通工具的图片或文字资料，要求开动脑筋想一想调查本地区人们都使用哪些交通工具。
（二）教学活动
活动一：说一说中获取知识。
课前，动员学生通过多种渠道收集有关交通工具的图片、文字资料或其他信息。
并对本
地区使用的交通工具进行调查。
课始，组织全班交流，你知道现在世界上有哪些交通工具？(在学生充分说的基础上，教师随机板书相关名称)全班根据这些交通工具的使用环境，将他们分为海、陆、空三大类，归纳板书课题《交通海陆空》。
再指名说说：在众多的交通工具中，张家界使用得最多的是什么？为什么？这样，既让学生对众多的海路空交通工具有一个初步的了解，又为学生将学到的知识运用到生活实践中去作好了准备，更激发了学生热爱家乡的情感。
活动二：找一找中提高能力。
苏霍姆林斯基曾指出：”“不要让学校的大门把儿童的意识跟周围世界隔绝开来，这一点多么重要。
”“现代活动教学理论也告诉我们：学生是学习的主体，是学习的主人。
课堂中，教师应尽量为学生提供能力展示的平台。
为了让活动更贴近学生的生活，我将“找一找”的实践活动分五步安排：
第一步：一首脍炙人口的《浏阳河》及优美的“湘潭风光”CAI课件让学生对人杰地灵的湘潭产生无限的遐想；
第二步：出示《湖南省交通图》后的“张家界——湘潭”模拟旅游情境，让学生兴致盎然；
第三步：分学习小组合作找一找，从张家界去湘潭可设计出哪几种交通线路？这一实践活动更是充分激发了学生强烈的探究激情；
学生分别找出如下交通线路
铁路：张家界——吉首——怀化——湘潭
张家界——常德——长沙——湘潭
公路：张家界——吉首——怀化——邵阳——湘潭
张家界——慈利——常德——长沙——湘潭
航运：张家界经澧水穿洞庭湖过湘江到湘潭
民航：张家界——长沙，再乘汽车到湘潭
张家界——长沙，再乘火车到湘潭
第四步：教师课件出示各条线路大致耗费的时间和费用后，请学生根据情况说说选择哪种交通工具和线路比较合适，提高了学生分析和解决问题的能力；
1. 同学们直接从“张家界——湘潭”旅游；
2.学校“民俗小组”从“张家界——湘潭”旅游，同时想考察沿途的风土人情。
3.学校“环保小组”从“张家界——湘潭”旅游，同时想对我省范围内的澧水、洞庭湖、湘江水资源进行考察。
第五步：有总结，才有提高。
活动过后，引导学生谈谈活动中的收获和体会，使学生的实践经验向理论升华。
活动三：想一想中激励创新。
有创新，才有发展。
在知识经济时代，强烈的创新意识和旺盛的创造能力，日益成为构成人的素质的根本要素。
为了激发学生的创新意识，培养学生的创新能力，我告诉学生：交通的发展，给我们的生活带来了方便，但也带来了不少问题。
用课件出示交通事故车毁人亡、交通堵塞延误航班、火车轰隆惊扰市民、汽车尾气污染空气、船只排放油污、废水把鱼儿吓跑等图片后，让学生结合生活实践谈一谈，生活中还能感受到交通带来的哪些烦恼和问题？在提出问题的基础上，引导学生想一想，你有什么好办法来解决交通发展带来的不利影响？将自己的想法通过说一说、画一画、写一写等方式表现出来。