【名师部编版】初中人教版七年级语文《狼》知识讲解
《狼》知识讲解作者与背景【高清课堂：动物世界（下）】蒲松龄(1640—1715)，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今淄博市）人，清代文学家。
出身于书香门第，从小热衷于功名，19岁时接连考取县、府、道的第一名，名震一时，但后来屡试不第，直到71岁时才做了贡生。
他一生穷困潦倒，世称“聊斋先生”。
【高清课堂：动物世界（下）】《聊斋志异》是蒲松龄一生心血的结晶，共收集了短篇小说491篇，是他文学创作的最高成就，也被誉为我国古代文言短篇小说中成就最高的作品集。
“聊斋”是他书屋的名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。
《聊斋志异》以谈狐说鬼的形式，揭露当时现实的黑暗和官吏的罪恶，对科举制度和礼教也有所批判，并以同情的笔调描绘了青年男女相爱的故事。
它语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事生动，具有很高的艺术成就，堪称中国古典短篇小说的高峰，被称为“我国古代短篇小说之王”。
鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”。
在科举考试和官宦仕途上，蒲松龄屡屡受挫，他便一边教书，一边开始了文学创作。
从20岁起，蒲松龄就开始收集、写作志怪小说。
科场仕途的失败使蒲松龄满腔悲愤，一生的穷困潦倒使他接近和熟悉劳苦平民，身不在官场，反而使他对科举和官场的黑暗腐败有了深刻的认识。
他满腹实学，却屡不中举，他牢骚满腹，却无处可发，于是他把牢骚悲愤寄托在《聊斋志异》的创作中，这本书就成了蒲松龄“触时感事”“以劝以惩”的孤愤之书（取义孤独、悲愤）。
知识积累重点实词1.屠．（tú）：这里指屠户，即以宰杀牲畜为职业的生意人。
2.缀．（zhuì）：连接，这里是紧跟的意思。
3.行：走。
4.惧：害怕。
5.止：停止。
6.从：跟从。
7.至：到，这里指跟了上来。
8.驱：追赶。
9.窘．（jiǒng）：困窘，处境危急。
10.顾：回头看，这里指往旁边看。
11.积薪．（xīn）：堆积柴草。
12.苫．（shàn）蔽：覆盖、遮蔽。
13.奔：跑。
14.倚：靠着。
15.弛：放松，这里指卸下。
16.持：拿起。
17.眈眈．．（dān）：注视的样子。
18.径去：径直走开。
19.瞑．（míng）：闭眼。
20.暇：空闲。
21.毙：杀死。
22.股：大腿。
23.尻．（kāo）：屁股。
24.寐．（mèi）：睡觉。
25.黠．（xiá）：狡猾。
26.变诈：作假、欺骗。
重点虚词1.甚：很。
2.矣：语气词，相当于“了”。
3.而：转折连词，可是。
（后狼止而．前狼又至）4.并：一起。
5.如：像。
6.故：旧、原来。
7.大：非常。
8.向：对着、朝着。
（眈眈相向．）9.于：在。
（其一犬坐于．前）10.少．（shǎo）时：一会儿。
11.久之：过了一会儿。
12.暴：突然。
13.方：刚、将。
14.顷．（qǐng）刻：一会儿。
15.耳：罢了。
通假字“止”通“只”，只有。
（止．有剩骨）古今异义1.股古义：大腿。
（屠自后断其股．）今义：量词，或屁股。
2.盖古义：原来。
（盖．以诱敌）今义：覆盖，盖子。
3.几何古义：多少。
（禽兽之变诈几何．．哉）今义：“几何学”的简称。
一词多义1.意神情，态度（意．暇甚）企图，打算（意．将隧入以攻其后也）2.止只，仅（止．有剩骨）停止（一狼得骨止．）3.敌攻击（恐前后受其敌．）敌人，对方（盖以诱敌．）4.前动词，上前（狼不敢前．）名词，前面（其一犬坐于前．）5.之代词，它，指狼（又数刀毙之．）助词，的（禽兽之．变诈几何哉）助词，用在形容词后，不译（久之．）助词，位在主谓之间，取消句子独立性，不译（而两狼之．并驱如故）6.其代词，指两只狼（恐前后受其．敌）代词，指麦场（场主积薪其．中）代词，指积薪（屠乃奔倚其．下/一狼洞其．中）代词，指屠户（意将隧入以攻其．后也）代词，指狼（屠自后断其．股）词类活用1.洞名词作动词，打洞。
（一狼洞．其中）2.隧名词作状语，从柴草堆中打洞。
（意将隧．入以攻其后也）3.敌名词作动词，敌对，攻击。
（恐前后受其敌．）4.前名词作动词，上前。
（狼不敢前．）5.犬名词作状语，像狗一样。
（其一犬．坐于前）重点句式1.省略句一屠晚归（省略数词后边的量词，应为“一个屠晚归”。
）投以骨（省略动词“投”后边的宾语，应为“以骨投之”。
）顾野有麦场（省略主语，应为“屠户顾野有麦场”。
）一狼洞其中（省略介词“于”，应为“一狼洞于其中”。
）复投之（省略状语，应为“复以骨投之”。
）2.倒装句投以骨（状语后置，应为“以骨投之”。
）而两狼之并驱如故（状语后置，应为“而两狼之如故并驱”。
）考题例析（2012 江西南昌）阅读下面文言文，完成第1-5题。
狼蒲松龄一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌．。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股．，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
1.对下列句子朗读节奏划分正确的一项是( )其一犬坐于前A．其一犬／坐于前 B．其一／犬坐于前C．其／一犬坐于前 D．其一犬坐／于前2.解释文中加红词语的意思。
（1）敌( ) （2）股( )3.翻译下面句子。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
4.在与狼的较量中，“屠户”的心理和行动前后发生了怎样的变化？5.概括狼的形象，并说说这则故事讽喻了什么？解析：第1题考查文言文句读，第2题考查文言文重点实词解释，第3题考查文言文句子翻译，第4、5题考查对文言文内容和主旨的把握。
1.B（明确重点字词和句意，方可做出正确划分。
犬，名词作状语，像狗一样。
）2.（1）敌对，这里是胁迫、攻击的意思。
（2）大腿3.骨头已经扔尽了，两只狼像原来一样一起追赶。
4.开始屠户很害怕，存有侥幸心理，给狼扔了两块骨头但未能阻止狼的追赶；后来屠户镇定下来，丢掉幻想准备抵抗，奔过去倚靠在柴草堆下面，拿起屠刀；最后屠户坚定决心，勇敢斗争，跳起来，连砍几刀杀死了一只狼，又砍断了另一只狼的后腿并杀死了它。
5.狼的形象：贪婪、狡诈、凶狠；这则故事讽喻像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归是要失败的。
(或者认为这个故事告诫人们，对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
)课文讲解理解主旨本文写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量。
狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户的刀下，讽喻像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败的。
同时告诫人们，对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
理清结构写作特色1.结构紧凑，情节曲折。
本文篇幅短小，但结构紧凑，故事的发生、发展、高潮和结局交代得很清楚。
文章情节曲折，随着情节的波澜起伏，生动地表现了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性以及屠户心理、行动的变化。
2.通过动作、神态描写刻画形象。
本文语言简洁生动，主要通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象，展开双方的矛盾和斗争。
“缀行甚远”“并驱如故”等，表现了狼的贪婪和凶狠；“狼不敢前，眈眈相向”“径去”“犬坐”“目似瞑，意暇甚”“洞其中”等，表现了狼的狡诈；“惧”“投以骨”“复投之”等，表现了屠户的害怕心理和侥幸心理；“顾”“奔倚”“弛”“持”等，表现了屠户丢掉幻想准备抵抗的决心和行动，也表现了他的机智；“暴起”“劈”“毙”“转视”“断”等，表现了屠夫的勇敢机智的斗争精神。
把握重点1．在这个故事中，狼和屠户，谁是主要“人物”？为什么？狼是主要“人物”。
理由有：（1）课文是从狼自取灭亡的角度来归结故事主旨的，从最后一节的议论可以看出；（2）是以狼来叙事的，在故事的发展过程中，狼处于主导地位；（3）屠户处于被动地位，迫不得已自卫反击。
2.我们可以从这则故事中受到哪些启发？示例：像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败的；对待恶势力，不能存在幻想，不能妥协让步，必须敢于斗争，才能取得胜利；遇到危险不必惊慌失措，要冷静下来想办法解决；不要被假象所蒙蔽，要时刻保持清醒的头脑，否则有可能会一失足成千古恨。
3.本文中狼是一种怎样的形象？请结合课文中的有关语句做些分析。
表现狼的贪婪和凶狠：“缀行甚远”“并驱如故”等。
表现狼的狡诈：“狼不敢前，眈眈相向”“径去”“犬坐”“目似瞑，意暇甚”“洞其中”等。
4.屠户对狼的态度前后是否有变化？请你结合课文有关内容加以概括说明。
刚开始屠户很害怕，存有侥幸心理，所以他“投以骨”“复投之”；当两狼紧紧跟随着他的时候，屠户只能镇定下来，丢掉幻想，“弛担持刀”做好抵抗的准备；最后屠户坚定决心，勇敢斗争，“暴起”“劈”“毙”“转视”“断”。
在线阅读电子课文【高清课堂：动物世界（下）】狼蒲松龄一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
参考译文：有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。
路上遇到两只狼，紧随着走了很远。
屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。
一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。
屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。
骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。
屠户很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。
看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。
屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。
两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。
过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。
时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。
屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。
屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。
狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。
屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。
这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。
(名师整理)最新部编人教版语文七年级上册第18课《狼》精品教案
《狼》教案一、研读教材《狼》是人教版七年级下册第六单元的最后一篇课文。
选自蒲松龄《聊斋志异》中《狼三则》的第二则，写的是两只狼与一个屠户之间的一场惊心动魄的较量。
本文是一篇文言文，短小精悍，却又寓意深远。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度和学情我将本课的教学目标确定为：（1）目标知识目标与能力目标1、熟读课文，积累文言词汇，正确理解、翻译课文；2、了解蒲松龄及《聊斋志异》；3、理清情节结构，体会本寓言中蕴含的道理。
情感态度与价值观1、体会屠户内心世界变化的过程；2、认识狼贪婪凶残和阴险狡诈的本性，屠夫对待狼没有盲目厮杀，而是利用天时地利，巧妙杀狼。
从这个方面，引导学生懂得用“智慧”同他们面对的任何“敌人”作斗争。
（2）教学重难点1、积累文言实词、熟练翻译课文。
2、联系生活实际，多角度阐释自己的理解和感受。
（突破方法：为解决重、难点，通过多种朗读方式和小组辩论，感受故事情节，让学生充分发挥自主探究的精神，在理解中深入体会其中蕴含的道理。
）二、学情这篇课文是一篇短小精悍、扣人心弦的小故事，字词较易理解，对学生很有吸引力，抓住这一点来激发学生的兴趣。
再加上这之前对文言字句的积累，在诵读中较易梳理词句和翻译课文。
且课后研讨练习中的第三大题，也能很好地激发学生的创作性思维。
三、教法学法教法设想：根据对教材的分析、学情的分析，结合当前语文的教学理念，本文的教学可采用激趣法、诵读法、探究法，讨论法。
学法指导：在教学过程中，我将采用自主、探究的学习方式，从两方面加以点拨和指导。
第一方面，在做好充分预习和诵读基础上，自主疏通课文时，让学生提出学习中的难词、难句，组织学生组内交流，组组交流，加以点拨，从中悟出规律方法。
第二方面，针对学生对课文思想内容方面的疑难问题，组织课堂讨论，以培养学生的思辨能力，以达到进一步把握主题的目的。
教学过程一、导入新课：多媒体展示狼的视频片段(狼对天嚎叫)。
部编版初中语文七年级上册《狼》说课稿(附教学反思、板书)课件
4.把握文章主旨 从这个故事中，你得到了怎样的启示？ （1）一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后的下场是自取 灭亡。 （2）人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能够战胜狼，战胜像狼一样的 恶势力。 （3）对待像狼一样的恶人，必须识破假象，并且不存空想，勇于斗争。 （4）除恶务尽，要像屠户那样并毙两狼，不留后患。
前狼不敢前(前进) 其一犬坐于前(前面) 乃屠乃奔倚其下(就) 乃悟前狼假寐(才) 以投以骨(把) 以刀劈狼首(用) 意将隧入以攻其后也(来)
(3)古今异义 禽兽之变诈几何哉 (古义：多少，意思是能有多少；今义：一门学科) 屠自后断其股(古义：大腿；今义：屁股)
(4)词类活用 狼不敢前(名词作状语，上前) 一狼洞其中(洞穴，名词作动词，指挖洞) 意将隧入以攻其后也(通道，名词作状语，“从通道”的意思) 其一犬坐于前(名词作状语，像狗一样)
3．文章结尾段的议论有什么作用？ 明确：文章结尾的议论，是作者对所写故事的看法，既是对狼的可悲下 场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶 ，狡猾阴险，但在有高度智慧的勇敢的人面前，终究难逃灭亡的命运。 结尾的议论一语道破，揭示了文章的主题。
板块五、探究主旨，获得启示 1．本文从整体偏向看，主要写的是人呢，还是狼？ 明确：主要写狼。以《狼》为题，体现出作者的着眼点；通过屠户的种 种情态变化来反应狼的贪婪、凶诈，每段描写均落在狼上；作者直接评 论“狼性”及其结局，表明落脚点是在“狼”。由此可知，屠户在文中 的出现，是作为表现“狼”的对峙面，其用意并不仅仅在赞扬屠夫的机 智勇敢，更在于突出“狼无论怎样贪婪、狡猾，在勇敢机智的人的面前 终究是要失败的”这一中心。
善良
遇
凶恶
机警 屠户
惧狼
贪婪
蒲松龄《狼》知识点汇总(部编人教版七年级语文上册第18课)
《狼》（蒲松龄）知识点【原文】：一屠/晚归，担中/肉尽，止（只）有/剩骨。
途中/两狼，缀行/甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨/止，一狼/仍从。
复投之，后狼止/而前狼又至。
骨已尽矣。
而两狼之/并驱如故。
屠大窘，恐/前后受其敌。
顾野/有麦场，场主/积薪其中，苫蔽/成丘。
屠乃/奔倚/其下，弛担/持刀。
狼/不敢前，眈眈相向。
少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。
久之，目/似瞑，意/暇甚。
屠/暴起，以刀/劈狼首，又/数刀毙之。
方欲行，转视/积薪后，一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。
身已半入，止露/尻尾。
屠/自后/断其股，亦毙之。
乃悟/前狼假寐，盖以诱敌。
狼/亦黠矣，而/顷刻/两毙，禽兽/之变诈/几何哉？止增/笑耳。
【译文】：一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。
路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。
屠夫害怕了，把骨头扔给狼。
一只狼得到骨头停下了。
另一只狼仍然跟着他。
屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。
骨头已经扔完了。
但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。
屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。
屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。
两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。
时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。
屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。
屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。
身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。
屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。
屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
【重点字解释】zhuì）行甚远：紧跟着走了很远。
缀：连接、紧跟。
惧：恐惧。
投以骨：把骨头丢给狼。
从：跟随。
部编版七年级语文上册《狼》教学课件
xiá
意暇甚
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 理解词语
缀行甚远 ：跟着 屠惧，投以骨： 以骨投之，用骨投扔它。 顾野有麦场：看 弛担持刀 ：放下 屠自后断其股：腿 狼亦黠矣：狡猾
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 一词多义
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——品味语言
本文中“狼”显然是个比喻，究竟比喻的是什么呢？
《聊斋志异》写狐仙鬼怪从来都是讽喻社会的黑 暗、腐朽势力的，从作者写这部书主要是“批判现实、 表达思想”这一主旨来看，“狼”显然讽喻的是当时 社会上像狼一样的恶人、恶势力。
（屠户）又把骨头丢给狼，后得到骨头的那只狼停了下来，而先前得到骨头的那
只狼又赶上来了。骨头已经丢完了，然而两只狼还像原来一样一起追赶。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
困窘,情境危急 胁迫,攻击
堆积柴草
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽
害怕
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 听课文朗读，整体感知课文
听课文朗读，注意文言词汇的翻译。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 听课文朗读，整体感知课文
《狼》课文朗读
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 词类活用
七年级上语文狼知识点
七年级上语文狼知识点
七年级上语文狼是学习语文的一个重要基础，同学们需要掌握的知识点非常多。
下面，我将为大家详细介绍七年级上语文狼的知识点。
一、音韵规律
在学习七年级上语文狼时，学生需要掌握汉字的读音和一些基本的音韵规律。
同时，还需要掌握准确的声调和发音，这样才能够理解课文的音韵之美。
二、基本句型
学会基本句型是学习语文的一个重要基础。
学生需要掌握陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等基本的句型，同时还需要掌握一些常用的连词和标点符号的使用方法。
三、常用词汇
学生需要掌握常用的词汇，包括动词、名词、形容词、副词等，这样才能够更好地理解和应用课文。
四、修辞手法
学生需要了解和掌握一些基本的修辞手法，比如比喻、拟人、
夸张等，这些修辞手法可以帮助同学们更好地理解和记忆课文内容。
五、古诗文
七年级上学期有很多经典的古诗文，包括唐诗、宋词、元曲等。
同学们需要仔细阅读、理解和记忆这些诗文，同时也要学会欣赏
和鉴赏。
六、文言文
文言文是中国古代文学遗产中的重要组成部分，同学们需要掌
握基本的文言语法和词汇，这样才能够更好地理解和欣赏经典的
古代文学作品。
七、阅读理解
除了学习基础知识外，七年级上语文狼还要求同学们掌握阅读理解的能力，包括阅读文章、找到文章中的重点和中心思想，同时也要学会推理、分析和评价文章中的观点和论据。
总的来说，学习七年级上语文狼需要同学们具备坚实的基础知识和阅读理解能力。
同学们需要认真学习、多看书、多练习，才能够在语文学习中取得更好的成绩。
【精选】部编版七年级上册语文第18课《狼》课文重要知识讲解
【精选】部编版七年级上册语文第18课《狼》课文重要知识讲解一、作者简介蒲松龄（1640－1715），字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，文学家，清朝山东淄川（今山东省淄博淄川区）人，代表作是《聊斋志异》。
《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，共有491篇，多以鬼狐故事反映当时的社会生活，表露作者的思想。
二、文体知识志怪小说是中国古典小说形式之一。
志怪，就是记录怪异。
志怪小说以记叙神异鬼怪故事传说为主体内容，产生和流行于魏晋南北朝。
志怪小说对唐代传奇产生了直接的影响。
蒲松龄的《聊斋志异》为志怪小说的代表作之一。
三、理解文言文1.原文: 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
【注释】屠：屠户。
止：仅，只。
缀行甚远：紧跟着走了很远。
缀，连接、紧跟。
行，走。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
【译文】有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。
路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。
2.原文：屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
【注释】投以骨：把骨头投给狼。
并驱：一起追赶。
如故：跟原来一样。
【译文】屠户害怕了，把一块骨头扔给狼。
一只狼得到骨头就停了下来，另一只狼仍然跟着。
屠户又扔给另一只狼一块骨头，后得到骨头的那只狼就停了下来，可是先得到骨头的那只狼又跟了上来。
骨头已经被扔完了，可是两只狼像原来一样一起追赶（屠户）。
3.原文：屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
【注释】窘：处境困迫，为难。
敌：敌对。
这里是攻击的意思。
顾：看，视。
积薪：堆积柴草。
苫蔽：覆盖、遮盖。
少时：一会儿。
径：径直。
去：离开。
犬：名词作状语，像狗一样。
瞑：闭上眼睛。
意：神情、态度。
倚：靠。
弛：解除，卸下。
前：上前。
眈眈：注视的样子。
【译文】屠户处境困迫，非常为难，恐怕前后一起受到它们的攻击。
(名师整理)最新部编人教版语文7年级上册第18课《狼》市公开课一等奖课件
知识点归纳【常考点】
• 3、结尾一段是什么表现手法？结尾一句话 是对狼及像狼一样的恶势力的讽刺嘲笑， 但换个角度，它又告诉“人”什么呢？
• 答：是议论。它告诉人们：对待像狼一样 的恶势力，不能幻想妥协，必须敢于斗争 ，善于斗争，才能取得胜利。
知识点归纳【常考点】
• 1、顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。 • 顾：回头看。苫蔽：遮盖。 • 2、一狼径去，其一犬坐于前。 • 犬坐：像犬一样坐着。 • 3、转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后
四、屠 狼
品“屠户”
• 1、找动作 • 文中的屠户面对凶恶的狼开始有什么反应
？后来又如何呢？找出相关的动作描写。 • 2、思形象 • 从句子中可以看出屠户的什么精神？ • 机智：____________________________ • 勇敢：____________________________
——勇敢，机智
议论 嘲笑了玩弄阴谋，自食其果的恶狼，赞扬了
屠户的》
六、背《狼》
• 各小组选拔两名选手参加朗读比赛，各组 长准备点评。
• 各小组齐声背诵相关段落。
七、重识狼
结合当代环保主题不妨也
在你的知识积累中，“狼”是否 都象征着阴险、卑鄙、狡猾……？你 是怎样看待和评价“狼”的？
学习要求
• 1、能借助注释和工具书理解课文基本内容 • 2、注意积累文言词语。
知识小结
• 1、朗读停顿 • （1）后狼止╱而前狼又至。 • （2）其一╱犬坐于前。 • （3）场主╱积薪其中。 • 2、重点实词 • （1）一狼径去（径直）（2）一狼洞其中
（打洞）（3）其一犬坐于前（像狗一样） （4）盖以诱敌（原来是）
• 缀行（ ） 大窘（ ） 苫蔽（ ） 弛担（ ） 眈眈（ ）少时（ ） 狡黠（ ） 尻尾（ ） 假寐（ ） 顷刻（ ）意暇甚（ ） 目似瞑 （）
人教版(部编版)七年级上册第20课《狼》知识点复习归纳
（编者：江苏省盱眙县第三中学朱在彬）【原文】：一屠/晚归||，担中/肉尽||，止（只）有/剩骨||。
途中/两狼||，缀行/甚远||。
屠惧||，投以骨||。
一狼得骨/止||，一狼/仍从||。
复投之||，后狼止/而前狼又至||。
骨已尽矣||。
而两狼之/并驱如故||。
屠大窘||，恐/前后受其敌||。
顾野/有麦场||，场主/积薪其中||，苫蔽/成丘||。
屠乃/奔倚/其下||，弛担/持刀||。
狼/不敢前||，眈眈相向||。
少时||，一狼/径去||，其一/犬坐于前||。
久之||，目/似瞑||，意/暇甚||。
屠/暴起||，以刀/劈狼首||，又/数刀毙之||。
方欲行||，转视/积薪后||，一狼/洞其中||，意将隧入/以攻其后也||。
身已半入||，止露/尻尾||。
屠/自后/断其股||，亦毙之||。
乃悟/前狼假寐||，盖以诱敌||。
狼/亦黠矣||，而/顷刻/两毙||，禽兽/之变诈/几何哉？止增/笑耳||。
【译文】：一个屠夫傍晚回家||，担子里面的肉已经卖完||，只有剩下的骨头||。
路上遇见两只狼||，紧跟着走了很远||。
屠夫害怕了||，把骨头扔给狼||。
一只狼得到骨头停下了||。
另一只狼仍然跟着他||。
屠夫又把骨头扔给狼||，后面得到骨头的狼停下了||，可是前面得到骨头的狼又赶到了||。
骨头已经扔完了||。
但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫||。
屠夫非常困窘急迫||，恐怕前后一起受到狼的攻击||。
屠夫看见田野里有一个打麦场||，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里||，覆盖成小山（似的）||。
屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面||，放下担子拿起屠刀||。
两只狼不敢上前||，瞪着眼睛朝着屠夫||。
一会儿||，一只狼径直走开了||，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面||。
时间长了||，那只狼的眼睛好像闭上了||，神情悠闲得很||。
屠夫突然跳起||，用刀砍狼的脑袋||，又连砍几刀把狼杀死||。
屠夫刚想要走||，转身看见柴草堆的后面||，另一只狼正在柴草堆里打洞||，打算要钻洞进去||，来攻击屠夫的后面||。
部编人教版七年级上《狼》(蒲松龄)知识点梳理及练习含答案
部编人教版七年级上《狼》（蒲松龄）知识点梳理及练习含答案《狼》知识点梳理译文：有个屠户卖肉回家，天色已经晚了。
突然来了一匹狼，窥视屠户担子里的肉，口水似乎都要流出来了，跟着走了几里路。
屠户很害怕，就拿出刀来给狼看，狼稍微后退了几步。
等到屠户要跑的时候，狼又跟上来了。
屠户没有办法，心里想狼想要的是担子里的肉，不如姑且把肉挂在树上，明天早上再来取。
于是把肉挂在钩子上，踮起脚把带肉的钩子挂在树上，然后把空担子拿给狼看。
狼于是停下来，屠户随即回家。
第二天黎明，屠户前去取肉，远远地看见树上挂着一个巨大的东西，就像人吊死的样子，大吃一惊。
他小心地走近，原来是一条死狼。
抬头来仔细一看，只见狼的嘴里含着肉，挂肉的钩子刺穿了狼的上颚，就像鱼咬住了鱼饵一样。
当时，市场上狼皮非常贵，这张狼皮能值十几两银子，屠户的生活略微宽裕了。
就像爬上树去捉鱼一样，狼本来想吃肉，结果遭遇了祸患，这真是可笑啊!一、文学常识：1、作者：蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清朝山东淄川人，是我国著名的文学家。
二、读准字音缀（zhuì）窘（jiǒng）苫蔽（（shànbì）弛（chí）眈（dān）黠（xiá）瞑（míng）暇（xiá）隧（suì）尻（kāo 寐（mèi）少时（shǎo）积薪（xīn）奔倚（yǐ)）少时（shǎo）顷刻（qǐng）变诈（zhà）三、试读出下列几个句子的停顿①而/两狼之并驱/如故。
②其一/犬坐于前。
③意将隧入/以攻其后也。
④禽兽之变诈/几何哉？四、字词分类整理1、一词多义：①之：复投之（代词，代骨头）又数刀毙之／亦毙之（代词，代狼）而两狼之并驱如故／禽兽之变诈几何哉（主谓之间，不译）久之（助词，凑足音节，不译）②以：投以骨（把）以刀劈狼首（用）意将隧入以攻其后也／盖以诱敌（来，用来）③止：止有剩骨（仅、只）后狼止而前狼又至（停止）④乃：屠乃奔倚其下（于是，就）乃悟前狼假寐（才）⑤前：后狼止而前狼又至（形容词，先前的）狼不敢前（动词，上前）⑥意：意暇甚（神情）意将隧入以攻其后（想，打算）⑦敌：恐前后受其敌（攻击）盖以诱敌（敌方，名词）3、古今异义：①弛担持刀弛古义：放下；今义：松弛。
《狼》知识讲解(部编人教版七年级语文上册第18课)
《狼》知识讲解梳理运用作者与背景【高清课堂：动物世界（下）】蒲松龄(1640—1715)，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今淄博市）人，清代文学家。
出身于书香门第，从小热衷于功名，19岁时接连考取县、府、道的第一名，名震一时，但后来屡试不第，直到71岁时才做了贡生。
他一生穷困潦倒，世称“聊斋先生”。
【高清课堂：动物世界（下）】《聊斋志异》是蒲松龄一生心血的结晶，共收集了短篇小说491篇，是他文学创作的最高成就，也被誉为我国古代文言短篇小说中成就最高的作品集。
“聊斋”是他书屋的名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。
《聊斋志异》以谈狐说鬼的形式，揭露当时现实的黑暗和官吏的罪恶，对科举制度和礼教也有所批判，并以同情的笔调描绘了青年男女相爱的故事。
它语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事生动，具有很高的艺术成就，堪称中国古典短篇小说的高峰，被称为“我国古代短篇小说之王”。
鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”。
在科举考试和官宦仕途上，蒲松龄屡屡受挫，他便一边教书，一边开始了文学创作。
从20岁起，蒲松龄就开始收集、写作志怪小说。
科场仕途的失败使蒲松龄满腔悲愤，一生的穷困潦倒使他接近和熟悉劳苦平民，身不在官场，反而使他对科举和官场的黑暗腐败有了深刻的认识。
他满腹实学，却屡不中举，他牢骚满腹，却无处可发，于是他把牢骚悲愤寄托在《聊斋志异》的创作中，这本书就成了蒲松龄“触时感事”“以劝以惩”的孤愤之书（取义孤独、悲愤）。
知识积累重点实词1.屠．（tú）：这里指屠户，即以宰杀牲畜为职业的生意人。
2.缀．（zhuì）：连接，这里是紧跟的意思。
3.行：走。
4.惧：害怕。
5.止：停止。
6.从：跟从。
7.至：到，这里指跟了上来。
8.驱：追赶。
9.窘．（jiǒng）：困窘，处境危急。
10.顾：回头看，这里指往旁边看。
11.积薪．（xīn）：堆积柴草。
12.苫．（shàn）蔽：覆盖、遮蔽。