精选-小学英语德育渗透工作计划
小学英语德育工作计划6篇
小学英语德育工作计划6篇小学英语德育工作计划（篇1）一、德育教育育人之本德育工作是一项系统工程，建立与完善学校德育管理工作体制尤为重要。
每学期，我们健全以校长、副校长、少先队总辅导员、班主任代表组成的德育工作领导小组，负责学校德育工作的实施和管理，理顺学校党支部、教育工会、教导处、少先队组织在德育工作上的相互关系。
要求全体教职员工都要成为德育工作者，要在不同的岗位担负起育人的职责，以身作则，言传身教。
学期初，学校德育工作领导小组结合实际制定德育教育活动方案，根据方案拟订德育工作计划，并督促各班主任制订德育工作计划。
平时，我们从如下几方面抓好德育常规工作：1、认真执行《中小学教师职业道德规范》，采取多种形式对教职工进行职业道德教育并组织教师进行师德学习。
每周一下午教师例会时间，由学校党支部组织教师政治学习，时间不少于30分钟。
2、遵照《中华人民共和国国旗法》，建立升降国旗、唱国歌制度。
坚持每周一晨会时间升国旗，利用国旗下讲话时间向学生进行日常行为规范教育以及“五爱”教育和社会主义荣辱观教育。
3、充分发挥学校少先队组织作用。
根据活动制度，切实保证班队会时间，开展丰富多彩的班队活动，要求每节班队会于课前精心设计教学方案。
4、重视思想品德课教学，开齐开足课程，杜绝挤占现象，充分发挥其德育功能，要求其他学科教学注意渗透思想品德教育。
5、建立学校班队工作评比制度，此项工作由学校少先大队部组织，对照《班队工作量化考评细则》，根据各中队到校情况、守纪情况、卫生情况、学习园地及宣传栏出刊情况进行评比，发挥流动红旗的激励作用，期末根据少先队日查周评结果，分年级组评选先进中队，并予以奖励。
此项工作锻炼了学生自理自立能力，学生文明习惯逐渐养成，集体观念大为增强，文明之花开遍校园。
6、每逢重大节日，抓住时机组织开展丰富多彩的主题教育实践活动。
举办全乡性的“体运会”和“__乡小学生艺术节”是我们的传统活动。
7、开办家长学校。
小学英语德育渗透计划
小学英语德育渗透计划“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神，培养学生良好的心理品质和爱国主义精神，形成健康的人生观……为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
”这是英语新课程标准中，对教学与德育的关系进行的一种很直观的阐述。
在素质教育的今天，德育成为促进学生全面发展最重要的组成部分。
教学中如果没有进行有效的德育渗透，那它只是一种没有目的的手段，德育如果没有教学，就是一种失去手段的目的。
作为一名教师我要充分利用教材课程中的德育因子，积极实施德育渗透。
下面就本学期在英语教学中渗透德育的工作计划如下：1，结合词汇和句子学习渗透德育。
德育是一种文化教育，文化内容很多是直接与词义相关的。
任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容。
这就意味着在词和句的教学中可以进行道德意识的渗透培养。
如在unit 1 中在学习sport, basketball, ping-pong时，可以让学生简单了解下指1971年中国邀请美国乒乓球队访华事件。
中美两国乒乓球队的友好往来，推动了中美两国关系正常化的进程。
2，结合课文学习进行德育渗透。
小学英语教材中，有些课文内容在德育意义上很有代表性，有些课文内容本身就是介绍英语国家文化的。
我要充分利用这些课文内容向学生传输道德文化知识，解释中外文化的差异，使学生能够中西合璧。
如，在unit4中主要讲了为李明举办欢送会的事，在西方party是一种基本的文化内容，他们会有各种各样的party,现在我们身边也有了这样的party,尤其是生日party,可以教育孩子们过生日要节俭，要量力而行，生日的礼物重在心意。
3，结合课堂操练应用进行德育渗透。
在语言教学中渗透德育的目的是使学生能更具体地使用目标语进行应用交际，促进学生和谐发展。
因此，在教学中，学生仅有目标语、道德文化知识是不够的，还要训练运用目标语的方式思维，按目标语的社会道德规范进行交际能力。
一年级英语学科德育渗透计划
一年级英语学科德育渗透计划本学期我担任一年级的英语教学工作，英语学科与其他学科一样，担负着对学生进行德、智、体、美诸多教育的任务。
因此，在学习英语的过程中，学生不仅可以学到语言知识，掌握语言技能，还可以培养了解他人，尊重他人的包容性格，认识自己和认识他人的能力，克服困难，合作解决问题的能力，以及与人共同生活等诸多方面的能力，这些对于学生良好性格的养成，促进学生主动全面的发展，具有积极的作用。
对于本学期的德育工作计划如下：１、挖掘教材的德育因素，渗透德育在小学英语教材中，学生可以接触到本国和所学语言国家的文化、历史文化礼仪、习俗风貌。
本套教材体现以学生为本的新基础教育，即以学生的主体性、创造性、实践性为本，在为学生学习英语打好基础的同时，提高其语言运用能力，加强对学生综合素质的培养，特别是培养学生良好的意志品格、正确的价值观、自主学习意识与能力，以及良好的学习习惯，为课堂的德育实施提供了丰富的素材。
小学英语教学是英语学习的起始阶段，其教学内容一般比较浅显，多与学生的生活接近。
教学中教师要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透，切忌长篇大论。
例如，“good morning！”“how are you？”“hello！”“thank you ！”“sorry.”等礼貌用语，是学生学习英语最初接触的内容。
教师要利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情景，在学生进行语言操练的过程中，不失时机地对学生进行文明礼貌教育。
同时,教师在要求同学注意听别人发言的同时，引导学生通过积极地参与课堂教学活动，学生的交际练习，实际上成为德育渗透的载体。
既使文道合一，文理交融，又达到了教育、教学融于一体的教学效果。
２、注重语言教学的情感教育渗透，促进学生知、情、意、行的和谐发展 (１) 激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣学习动机是直接推动学生进行学习以达到某种目标的心理内驱力，动机产生于需要。
教师要了解学生的心理结构、认识结构、情感结构，运用正确的心理策略，以学生为中心，环绕着学生的种种心理需要进行教学。
小学四年级英语德育渗透计划
英语德育渗透计划
一、指导思想
我们在英语教学活动中特别关注学生的文化知识、态度技能、价值观念和道德人格的全面、和谐、均衡的发展。
所以加强道德教育在英语课程中的渗透，有利于"整体育人"，全面提高学生综合素质。
二、德育渗透
（一）结合词汇和句子学习渗透
德育是一种文化教育，文化内容直接与词义有关。
任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容。
这就说明在词和句的教学中要重视道德意识的渗透。
(二）结合课文学习渗透
有些课文内容在德育教育意义上很有特性，有些内容本身就是介绍英语国家的文化习俗。
教师要充分利用这些内容向学生传输不同国度道德文化知识的差异。
(三）结合课堂操练应用渗透
在语言教学中渗透德育的目的是使学生能使用英语进行口语交际，促进学生和谐发展。
为此，教师在组织课堂活动时，要多创设交际情景，让学生扮演其中的角色，使用相应得体的语言和行为规范。
（四）利用教师的人格力量去感染和影响学生
作为英语教师，本身具有较高的心理素质和敬岗爱业的精神外，还要时刻关心、爱护每一个学生，不偏爱优生，不歧视后进生，着眼于学生未来的发展；同时注意激发学生的求知欲望，调动他们的学习动机，不断地施加明确而又适度的心理期望，有效地启迪学生的内在动力。
德育是教育的一个永恒主题，在英语教学活动中渗透德育是一个需长期坚持的复杂工程。
教师必须先要自己有德，成为"以德育人"的楷模，使学生在德育渗透中体会学习英语的乐趣。
2024年小学英语德育教学工作计划（三篇）
小学英语德育教学工作计划一、指导思想：在小学德育工作计划中将深入____《____进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，牢固把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，在德育的目标、内容、途径、手段、方法上探索更适合学生年龄与身心特点，更适合社会发展规律的新举措。
以弘扬和培育民族精神为核心，以基础文明行为的养成教育为抓手，不断增强德育工作的主动性和实效性，巩固和提高我校德育工作的整体水平，使我校的德育工作能够迈上一个新台阶。
二、工作目标：坚持育人为本，德育为先，促进学生的全面发展，把德育工作渗透到教育教学工作的各个方面。
三、工作思路：1、以学生为本，道德为先，发展为本，抓好学生的德育工作。
2、配合学校每月的德育工作重点，将培养良好行为习惯作为德育教育的主要抓手，融入爱国主义、集体主义、社会主义教育，增强学生的责任感。
3、注重教师队伍建设，强化“以德立教”、“以身立教”意识。
四、重要工作：（一）以人为本，狠抓队伍建设，强化育人意识。
教育是培养人的千秋大业。
在全校范围内创设"全员育人"的氛围，树立人人都是德育工作者的观念。
全组教师要时时实践“好的教师就是一个教育家”，“老师是学习的道德书籍”。
同时自觉地投入到德育实施中，采取行之有效的方法，坚持正面教育，有机渗透德育。
结合本学期学校工作重点，进一步抓好德育队伍建设，保证德育工作顺利开展。
1、每学期开学初，组织教研组老师共同探讨并制订本学期所任课程的授课计划、考查计划，并要求每位教师结合自己所任班级的具体情况，进行灵活、合理变动。
2、根据学科教材的具体内容，结合我国的具体国情和本地的实际情况，特别是时政的重点和热点问题，联系学生的思想实际，通过课堂教学、单科性选修课、研究性学习课和时事讲座，加强法制教育和弘扬科学精神，帮助学生掌握科学知识、科学方法、科学思想和科学技术，树立科学的世界观、人生观和价值观，提高思想政治觉悟和辨别政治是非的能力，增强崇尚科学，自觉抵制歪理邪说及其他各种错误思想的侵蚀；通过社会调查研究等实践活动，对学生进行民主法制和环境保护教育，增强学生的法制和环境保护观念，努力达到知识、觉悟、能力和行为四者的有机统一。
英语教师德育工作计划模板(10篇)
英语教师德育工作计划模板（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语教师德育渗透工作计划
英语教师德育渗透工作计划
本学期，我将深入贯彻学校的德育工作方针，以德育渗透为指导，制定以下工作计划：
1. 给学生上德育课程，引导他们树立正确的价值观念，培养良好的品德和行为习惯。
2. 在日常教学中，结合教学内容，注重培养学生的道德素养和社会责任感。
3. 组织学生参加各类德育活动和义工活动，培养学生的团队合作精神和奉献精神。
4. 开展德育主题班会，引导学生探讨社会热点问题，提高他们的社会责任感和参与意识。
5. 加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的德育发展，形成学校、家庭和社会共同育人的合力。
通过以上工作计划的实施，我将加强对学生的德育引导，促进他们全面发展，培养品德好、心理健康、面向未来的新时代公民。
(完整版)六年级英语德育渗透计划
(完整版)六年级英语德育渗透计划1. 引言本文档旨在为六年级学生设计一个英语德育渗透计划，以帮助他们培养品德和品质，同时提高英语水平。
本计划的目标是通过英语课程中融入德育教育元素，促进学生的全面发展。
2. 目标- 提高学生的英语听、说、读、写能力- 培养学生的道德品德和价值观- 培养学生的团队合作和沟通能力- 增强学生的自信心和领导能力3. 实施方案3.1 教材选择选择符合年龄段的教材，内容包含道德故事、文化背景和社交俗等。
通过这些教材，学生将不仅研究英语知识，还能了解不同文化和价值观。
3.2 课堂活动- 建立情境：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在英语交流中实践道德守则和积极行为。
- 文化交流：组织学生分享自己的文化俗和价值观，增进彼此的了解和尊重。
- 合作项目：组织学生进行小组合作项目，鼓励他们相互协作、分享经验，并解决问题。
3.3 考核评估通过课堂表现、小组项目和个人口语演讲等形式对学生进行评估。
除了考察他们的英语能力，也要评估他们的团队合作和道德表现。
4. 时间安排本计划将持续一个学年，在正常的英语课堂中融入德育教育元素。
具体时间安排如下：- 第一学期：2个月，引入德育渗透计划，并说明目标和预期效果。
- 第二学期：4个月，实施各类课堂活动和项目。
- 第三学期：2个月，考核评估并总结计划的成果。
5. 结论本文档提出了一个六年级英语德育渗透计划，通过在英语课程中融入德育教育元素，旨在培养学生的品德、提高英语水平以及促进全面发展。
这一计划的实施将帮助学生树立正确的道德观念，增强团队意识和沟通能力，为他们的成长与发展打下坚实的基础。
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小学英语德育渗透工作计划
英语课是一门思想性很强的语言知识课。
语言是人们表达自己思想情感和需要、传播文化科学知识的重要工具，教师在向学生传授语言知识的同时也流露了自己的情感、态度和熟悉。
以下是中国人才网为大家整理的小学英语德育渗透工作计划，供大家参考!
小学英语德育渗透工作计划一
教师在教学中，不仅要向学生传授系统的科学文化知识、开发智力、培养能力，还要有目的、有意识、有计划地对学生进行正确的道德影响和真、善、美的熏陶，从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质。
一、德育的渗透
在小学英语教材中，学生可以接触到本国和所学语言国家的文化、历史、地理、科技、政治、文化礼节、习俗风采。
要学习包括表达思维活动(同意、帮助、邀请)、情感态度(喜欢、感激、同情、愿看)、道德态度(抱歉、宽恕、感谢、赞成、关心)、社会文化(先容、问候、离别、就餐、看病、庆贺)等三十多个语言功能项目，内容丰富。
这些语言材料的学习，为课堂的德育实施提供了丰富的素材。
小学英语教学是英语学习的起始阶段，其教学内容一般比较浅显，多与学生的生活接近。
教学中教师要善于找好德育的切进点和结合点，进行自然的渗透，切忌长篇大论。
例如，;Good morning!;;How are you?;;Hello!;;Nice to meet you!;;Thank you !;;Sorry.;等礼貌用语，是
学生学习英语最初接触的内容。
教师要利用学生初学英语时的爱好，创设真实的语言情景，在学生进行语言操练的过程中，不失时机地对学生进行文明礼貌教育。
在学习;When do you usually;;句型时，当学生们兴高采烈地用新的句型谈论自己的日常生活、作息时间时，教师在要求同学留意听别人发言的同时，引导学生通过积极地参与课堂教学活动，来熟悉什么是公道安排时间，从而懂得珍惜时间。
这时知识的讲授、学生的交际练习，实际上成为德育渗透的载体。
既使文道合一，文理交融，又达到了教育、教学融于一体的教学效果。
二、促进知、情、意、行的和谐发展的情感教育
学生学习的过程，是身心整体发展的过程。
有研究表明，小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。
这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向。
因此在教学过程中，教师始终要把激发学生自主学习的动机，调动学生学习英语的爱好，培养学生的意志品质放到首位，渗透在英语教学中。
从而把语言教学与小学生的身心发展联系起来，促进学生知、情、意、行的协调发展。
(1) 激发学习动机，培养学习爱好
学习动机是直接推动学生进行学习以达到某种目标的心理内驱力，动机产生于需要。
教师要了解学生的心理结构、熟悉结构、情感结构，运用正确的心理策略，以学生为中心，环绕着学生的种种心理需要进行教学。
儿童的心理需要主要由爱好、成功、审美、创造性四要素构成。
其中，爱好是影响学习自觉性和积极性的最直接因素。
因此教师要从教学实际出发，运用学生乐于接受的教学形式，激发学生
的学习爱好，满足他们积极学习的心理需要。
加强小学英语教学的活动性是培养学生学习英语爱好的行之有效的方法。
通过游戏、唱歌、比赛、表演等教学形式，可以把学生的认知活动与情感体验巧妙地结合起来，同时也是向学生进行道德品质教育的极好机会。
例如，教学中我们经常采用的双人、小组、集体比赛游戏活动，即满足了小学生好胜心强的心理，又温习巩固了所学的语言材料，同时还培养了学生团结协作、相互关心的集体主义精神。
(2) 良好的英语学习习惯的培养
小学英语教学是启蒙阶段,培养良好的英语学习习惯是小学英语教学的重要内容。
小学生在学习英语过程中，把握学习方法是一种不自觉的过程，要靠老师的渗透和培养。
小学英语阶段的学习主要是感性学习，无论是语音、词汇、语法和交际用语都应当从感性学习进手，通过示范、模仿、运用，使学生充分感知语言，从而逐渐领悟语言的内在联系。
从学习和把握英语的角度来说，核心题目是要培养学生听、说、读、写英语的良好习惯，这是把握英语的关键。
小学阶段侧重听说能力的培养,适当读写。
要把;听;放在首位。
要教育学生在课堂上认真听老师和同学讲英语，回家要听录音，培养听力。
在听的基础上说，积极参与课堂练习，要养成大胆讲英语的习惯，朗读和背诵的习惯，书写规范整洁的习惯，运用语言交际的习惯，课后温习的习惯等。
良好的语言习惯是培养能力、发展智力的一个重要开端。
小学生学习、把握少量的语言知识，固然是学习英语的基础，但把握良好的学习方法，养成良好的学习习惯更为重要，这会使学生终身受益。
学科教学中的德育，重在渗透。
德育的渗透在于自然地与知识溶于一体，要善于在学科教学和学习过程中捕捉德育因素，做到点到为止，切忌牵强附会。
今后我们要继续实践和探索，更好地发挥小学英语教学中的德育功能。
小学英语德育渗透工作计划二
一、总体指导思想
小学学生所处身心发展时期具有很强的可塑性，是人的一生中形成自己的价值观、世界观以及个性形成的关键时期。
所以我们要捉住学生在身心发展的关键时期来对学生进行科学的德育计划。
二、具体措施
1、结合词汇和句子学习渗透。
德育是一种文化教育，文化内容直接与词义有关。
任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容。
这就说明在词和句的教学中要重视道德意识的渗透。
2、结合课文学习渗透。
有些课文内容在德育教育意义上很有特性，有些内容本身就是先容英语国家的文化习俗。
教师要充分利用这些内容向学生传输不同国度道德文化知识的差异。
3、结合课堂操练应用渗透。
在语言教学中渗透德育的目的是使学生能使用英语进行口语交际，促进学生和谐发展。
为此，教师在组织课堂活动时，要多创设交际情景，让学生扮演其中的角色，使用相应得体的语言和行为规范。
4、结合课外活动渗透。
组织丰富多彩的英语活动激发学习英语爱好，有效扩展德育，贴切实施德育。
如：课本剧表演等，让学生自主地自我教育、学用结合，进步育人质量。
5、利用教师的人格气力往感染和影响学生。
作为英语教师，本身具有较高的心理素质和敬岗爱业的精神外，还要时刻关心、爱护每一个学生，不偏爱优生，不歧视后进生，着眼于学生未来的发展;同时留意激发学生的求知欲看，调动他们的学习动机，不断地施加明确而又适度的心理期看，有效地启迪学生的内在动力。
6、利用信息反馈，及时鼓舞学生的信心。
对于学生的作业给予及时不含糊的反馈，每一反馈既起信息作用，又起动机作用;若告诉学生做得对，他们不但知道将来该怎样做，还有助于他们把成功回结于自己的努力。
布置课外作业时，对不同基础的学生提出不同的要求，基础差的学生稍作努力就能独立完成，这样他们的学习劲头就会鼓起来，不易产生畏惧、自卑的心理。
对基础好的学生让他们;吃得饱，吃得好;，不至于因作业量和作业难度太大而觉得乏味，使他们始终保持着学习英语的浓厚爱好。
7、引进竞争机制，进步学生的学习自觉性。
好胜心是每个学生都具有的，为鼓励学生探索取胜，经常设计-些趣味英语抢答赛、单词默写竞赛、找错误比赛、英语演讲比赛、小组对抗赛等等，增强学生的竞争意识，培养学生承受失败和正确对待
失败的心理能力。
通过竞赛，同学之间取长补短，互帮互学，进步英语学习的动力，增强学习的自觉性，学习成绩可得到了不同程度的进步。
德育是教育的一个永恒主题，在英语教学活动中渗透德育是一个需长期坚持的复杂工程。
教师必须先要自己有德，成为;以德育人;的楷模，使学生在德育渗透中体会学习英语的乐趣。