重庆师范大学特殊教育专业介绍
儿童康复方向
一、师范类院校专业设置1.师范类院校，如重庆师范大学、华东师范大学本科阶段均设置有特殊教育专业、教育康复学专业，两个专业均与儿童康复相关。
以重庆师范大学为例，特殊教育专业、教育康复学专业均强调掌握心理学和教育学的理论与方法。
在康复专业知识方面，特殊教育学要求掌握1-2项相关康复技术，如知动治疗、言语与语言治疗、应用行为分析、心理康复、艺术治疗等，以适应特殊教育学校、普通教育学校及相关康复机构的工作需要。
教育康复学要求掌握特殊儿童生理、心理、教育、康复的基本理论与基础知识，系统掌握动作康复或沟通康复原理与技术，了解行为分析、心理咨询、艺术教育与治疗的原理与技术。
具有对自闭症、脑瘫、沟通障碍、智力障碍、多重障碍等特殊儿童进行教育康复评估、拟定教育康复计划、设计教育康复活动，综合运用多种教育康复技能，实施教育康复活动的能力，具有较强组织协调能力、表达能力、教育康复科研能力、教育反思能力，以及综合运用现代科技与辅助技术解决学生的教育康复相关问题。
相比之下，教育康复学的专业课程设置对于我们开展儿童康复治疗方向更具参考意义。
2.重庆师范大学教育康复学专业培养方案：专业核心课程（必修：26.5学分）专业方向课程（选修：23.5学分）二、医学类院校专业设置1.医学类院校的康复治疗学专业主要按物理治疗（PT）、作业治疗(OT)、言语治疗(ST)进行方向划分，未按成人、儿童康复进行方向划分。
其中，佳木斯大学的康复治疗学以儿童康复为特色（佳木斯大学康复医学院是依托中国第一所从事脑性瘫痪防治、研究和儿童康复的专门机构而建立的我国首家康复医学院，是我国儿童康复领域的领军单位）。
2.佳木斯大学康复治疗学专业培养方案：专业必修课共26门，51学分，1080学时（理论584+实验496）与儿童康复相关的课程如下：专业限选课+专业任选课共17门，22.5学分，400学时（理论308+实验92）与儿童康复相关的课程如下：三、其他高职院校专业设置与儿童康复相关的课程如下：学校①：儿童康复（脑瘫儿童教育与康复方向）学校②：儿童康复（孤独症儿童教育与康复方向）学校③：社区康复专业（儿童康复方向）四、医院等机构的建议目前有大量康复医疗机构、大型医院及社区医院的康复科积极开展儿童推拿、三伏贴等中医传统治疗新项目。
重庆师范大学特色专业
重庆师范大学特色专业
重庆师范大学成立于1941年，是国家教育部直属的有着丰富历史
的全国重点大学。
重庆师范大学有着丰富的特色专业，以下是它的一
些特色专业：
1、物理学专业：重庆师范大学重视物理学的教育和研究，为学生
提供多元化的物理学师资设置和强调实践的专业教学方法。
学生可以
从实验、计算、理论等方面获得从宽深的、综合性的物理信息，培养
具有实用应用能力的高级物理素质人才。
2、数学学专业：重庆师范大学历来强调数学理论与应用数学的有
机结合，致力于培养具有扎实的理论基础和实践技能的数学应用人才。
教师多来自重点大学、清华大学，学科科研成果实行多领域跨越、全
方位开拓的发展状态，学生可以充分了解包括科学计算在内的各种数
学的研究和应用。
3、物理化学专业：该专业重点培养在科学研究、实验操作、教育
教学及科技管理等部门具有较强的应用能力的物理化学应用人才。
教
师多具有海外、大学教育背景，课程安排多元化，旨在丰富学生学习
体验，培养灵活运用物理化学理论、善于解决实际应用问题的高素质人才。
特殊教育专业认识
特殊教育专业认识简介特殊教育专业是为了满足个别学生在学习过程中的特殊需求而设立的教育专业。
特殊教育专业的目标是为全体学生提供公平、全面和个别化的教育。
本文将介绍特殊教育专业的定义、重要性以及相关的职业发展路径。
定义特殊教育专业是一门致力于服务特殊学生的教育学科。
特殊学生包括有身体、智力、感知、情感或行为上的差异的学生。
特殊教育专业师资需要掌握一系列特殊学生教育的理论和实践知识，以便能够满足学生的个体需求。
特殊教育专业需要关注学生的个别差异，为他们提供有针对性的教育支持。
重要性特殊教育专业的重要性在于它能够帮助特殊学生克服学习障碍，融入社会，并发现他们的潜在能力。
每个学生都有权享受平等的教育机会，特殊教育专业致力于实现这一目标。
特殊教育专业的发展不仅能够改善特殊学生的学习成果和社交技能，还能够促进社会多元化和包容性的发展。
职业发展路径特殊教育专业提供了多样的职业发展路径。
以下是一些常见的职业选择：1.特教教师：特殊教育学位可以让你成为一名特殊教育教师，为特殊学生提供个别化的教育支持和辅导。
2.教育心理学家：特殊教育专业也可以使你成为一名教育心理学家，帮助特殊学生解决学习和情感问题。
3.教育行政管理者：有特殊教育专业背景的人士还可以选择从事教育行政方面的工作，管理特殊教育项目和资源分配。
总结特殊教育专业是为特殊学生提供个别化教育支持的重要学科。
它致力于满足学生的特殊需求，帮助他们实现学习和社交的全面发展。
特殊教育专业为从业者提供了丰富的职业发展机会，包括成为特教教师、教育心理学家和教育行政管理者等。
特殊教育专业的发展对于提高社会的多元化和包容性起着重要的作用。
郑璇：除了听,聋人什么都能做
郑璇：除了听，聋人什么都能做作者：来源：《作文与考试·初中版》2020年第03期在重庆师范大学特教楼，38岁的郑璇站在讲台上，熟练地用手语为学生上手势汉语课。
2岁时，郑璇因意外医疗事故，坠入无声世界。
但父母没有放弃她，经过漫长的康复训练，克服重重困难，先后考入武汉大学和复旦大学，并于2009年获得博士学位，成为中国首位聋人语言学博士，精通汉语、英语、中国手语和美国手语。
2009年，郑璇临近毕业。
她知道，中国有世界上最庞大的聋人群体，需要得到良好的特殊教育。
于是，她放棄了上海、深圳等地高薪工作机会，来到中国西部唯一的聋人师范教育专业一一重庆师范大学教育科学学院特殊教育系。
“同样一个教学目标，教好一个聋生所付出的精力可能是正常学生的十倍。
”郑璇说，为了把聋孩子们教好，她常常备课到深夜，一个手语动作、一个教学环节设计，她都反复斟酌;一个简单的生字或者一句话，她可能要用手教几十遍。
“别人歧视你不是因为你使用手语，而是你畏惧心理带给他人的感觉。
”这是郑璇常对学生说的话。
毕业6年的刘霜霜，如今仍然和郑璇联系密切。
刚进入大学时，刘霜霜很自卑，不敢与人交流。
但郑璇发现，刘霜霜有跳舞天赋，于是，时常鼓励她，多次在演出时让她担任领舞角色。
慢慢地，刘霜霜越来越自信，2015年，刘霜霜参加《中国梦想秀》表演手语舞蹈，感动了在场所有观众。
“除了听，聋人们什么都能做。
”美国聋人大学校长金·乔丹的名言，激励着郑璇在梦想的路上前行。
会跳舞、会唱越剧、写作、多才多艺的郑璇，总是身体力行地影响着学生们。
“我们聋人听不见声音，会感到孤独，如果健全人和聋人互相靠近、互相融合，就会消除沟通障碍，这个社会就会像一个友好的大家庭。
”郑璇说。
热议锐评：假如生活欺骗了你，希望每个人都能像郑璇一样，不仅自己不放弃、不抛弃，勇于追梦，更是通过自己的一丝力量，努力去帮助别人，努力让这个世界变得好一点，更好一点。
素材运用：我的老师;难忘的一句话;我也有自己的光芒;家……（资料来源：《中国青年报》）。
重庆师范大学特殊教育系介绍
II重庆师范大学特殊教育系介绍重庆师范大学特殊教育系于1993年创办特殊■教育专业，招收特殊教育专业大学生同年创办特殊儿童实验学校，招收残障儿童经过26年的不懈努力，重庆师范大学特殊教育系取得了长足发展2()()()年成立重庆市高校特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室2()()1年开始招收研究生2()18年成功申报教育康复学专业目前，有全日制在校本科生493人，全日制在校研究生52人人才培养特色突出，质量不断提升，成为我国特殊教育领域有重要影响力的院系特殊教育系现有两个专业特殊教育专业主要培养具有“教康整合、普特结合”的复合型、高素质特殊教育教师，可以在各级各类教育机构从事特殊儿童的教育教学、康复训练以及相关研究工作该专业办学历史悠久，在全国享有盛誉自1993年创办以来，一直重视人才培养和学科建设1995年“特殊教育概论”获教育部世行贷款项目优秀成果一等奖；2()()5年被评为重庆市市级重点学科；2()09年又被评为重庆市市级研究创新团队，2()13年成为重庆市“三特”专业，近期还被评为重庆市“一流专业”2()14年获教育部“复合型卓越特殊教育教师培养改革与实践”项目特殊教育专业在建设发展过程中，积极拓展新的专业方向，以适应特殊教育的发展需求2()()5年特殊教育专业(信息与资源方向)开始招生这是我国西部首个招收听力障碍学生的本科专业，主要培养具备特殊教育教师素养、特殊教育辅助技术、计算机信息技术等相关专业知识和实践能力的高素质专业人才，可以在各级各类教育机构或公司从事特殊教育辅助服务或计算机信息技术相关工作该专业采用小班化教学模式.并借助现代辅助技术和手语翻译为课程学习提供支持教育康复学专业自2()()9年开始探索与实践，于2()18年正式创办主要培养具有“教康整合、综合康复”的复合型、高素质的教育康复专业人才，可以在各级各类特殊教育学校或康复机枸、医疗单位从事特殊儿童的教育训练、康复服务等相关工作该专业是国家重点发展与扶持专业，市场前景广阔，发展潜力巨大特殊教育系现有专任教师26人，其中教授5人，副教授5人，高级职称人数占46%：教师中具有博士学位的有16人，占教师总数的61.5%专任教师学缘结构涉及医学、教育学、心理学、康复学、计算机等多个学科另有外聘专家8名目前拥有2门重庆市市级精品课程，2门校级精品课程；在核心期刊发表学术论文1()()余篇(含SSCI、SCI),出版专著或教材2()余部；已获得国家社科基金1()项，自然衬学基金2项，教育部重点项目6项，获得重庆市教学成果一等奖2项，三等奖1项，重庆市哲社科二等奖1项，三等奖6项近三年特教专业学生毕业生就业率94.24%,听障学生就业率86.25%;研究生就业率10()%-：多名学生考入英国、日札、韩国等知名高校继续深造在国家级、省部级的创新创业大赛中多次获奖重庆师范大学特殊教育系以“尊重生命，平等正义，创新精进，担当有我”为系训，逐渐形成“以科研促教学、理论联系实际、教康整合、普特结合、个案引领”的专业特色，建立了以“特殊教育实践与实训基地、重点实验室、教育康复研究院(筹建)”三大平台为支撑的特殊教育专业人才培养支持体系，将为我国特殊教育人才培养作出更大贡献。
特殊教育学知识点
特殊教育学知识点特殊教育学是一门专门针对有学习障碍、身体残障、智力障碍、情绪行为障碍等特殊情况的学生进行教育的学科。
在特殊教育学领域中，有许多重要的知识点需要教育工作者和家长了解和掌握，以更好地帮助这些特殊学生融入社会，实现他们的个人发展和成就。
本文将介绍特殊教育学的一些重要知识点，帮助读者更全面地了解这一领域。
一、特殊教育的定义和范围特殊教育是一种为有特殊需求的学生提供教育的服务。
这些学生可能因为智力、身体、情绪、行为和社会方面的差异，需要个性化的教学和支持措施。
特殊教育的范围涵盖了多种残障类型，包括但不限于智力障碍、自闭症、学习障碍、听力障碍、视觉障碍等。
二、特殊教育的目标和原则特殊教育的目标是通过个性化的教学和支持，帮助特殊学生实现他们的学习和发展潜力，促进他们的社会融合。
特殊教育的原则包括普惠性、差异性、个性化、终身性和整体性，即教育服务应该覆盖所有有特殊需求的学生，根据个体的差异提供相应的支持，强调个性化的教育方案，为学生提供终身的教育支持，同时关注学生的整体发展和福祉。
三、特殊教育的评估和诊断评估和诊断是特殊教育的基础工作，通过评估和诊断可以确定学生的特殊需求和问题，为制定个性化的教学计划提供依据。
评估和诊断应该全面、客观和科学，包括对学生的认知能力、行为表现、社会互动、情绪状态等方面进行评估，结合家庭和社会环境的情况进行综合分析，确保评估结果准确可靠。
四、特殊教育的教学策略和方法特殊教育需要采用多种教学策略和方法，因人而异，因材施教。
常用的特殊教育教学策略包括个性化教学、小组合作学习、辅助技术应用、情景教学法等。
教师需要根据学生的特殊需求和个体差异，精心设计教学计划和教学活动，注重激发学生的学习动机和自信心，促进他们的学习和发展。
五、特殊教育的职业伦理和法律法规在特殊教育领域工作的教育工作者需要遵守职业伦理和法律法规，保护特殊学生的权益和利益。
他们应该尊重学生的个人尊严和隐私权，保护学生的隐私信息，不泄露学生的隐私信息。
重庆师范大学考研专业目录
重庆师范大学考研专业目录一、文学类(共38个专业）1. 文学：文学理论、古典文学、现代文学、外国语言文学、比较文学、新闻传播学。
2. 汉语言文学：应用语言学、语言学理论、基础语言学、汉语语法学、汉语史、汉语词成分、汉语语音学、汉语信息获取、汉语语义学、汉语修辞学、汉语语用学、汉语翻译、汉语教学。
3. 比较文学与世界文学：比较文学、比较文学理论、中外文学史。
4. 国外语言学和各外国文学：法语语言文学、英语语言文学、俄语语言文学、日语语言文学、德语语言文学以及法语、英语、俄语、日语、德语等异域文学。
5. 中国现当代文学：中国当代作家文学、中国文学史、中国古代文学、当代作家文学创作、中国话语艺术、文学研究与批评。
6. 新闻传播学：新闻学、传播学理论、广播电视管理、编辑出版学、广播电视编辑、电视新闻采访、广播电视广告。
1.历史学：历史学理论、新史学、专门史、历史地理、历史文献学、历史资料学、档案学、史学史。
2. 古典史：中国古代史、西方古代史、古代史著作编译和注释、世界古文明史、中外帝制史、古代军事史。
3. 中国现代史：中国近现代史、中国现当代史、中国风俗史、中国外务史。
4. 世界史：世界近现代史、世界现当代史、世界国别史、国际关系史。
1. 哲学：哲学史、哲学理论、中国哲学、外国哲学、逻辑学。
2. 宗教学：宗教学理论、宗教史与宗教思想史、佛教学、伊斯兰教学、天主教学、中国晚清宗教思想史、中国传统宗教学等。
四、政治学类（共十三个专业）1. 政治学：政治学与行政学、国际政治学、中外政治制度比较、政治学理论、政治行政应用技能、政治经济学、社会政治研究、政治史等。
2. 国际关系：国际关系理论、国际关系史、国际政治经济学及外交学。
3. 政治经济学：政治经济学、经济史、比较经济学、社会经济学、政府财政、货币金融、政治统计学等。
4. 民族学：民族学史、民族文化研究、异域民族文化研究、民族发展史等。
1. 法学：法学理论、法律逻辑学、民事法、经济法、宪法学、行政法、社会法、诉讼法、国际法、军事法、知识产权法等。
什么是特殊教育
什么是特殊教育第一篇什么是特殊教育:什么是特殊教育专业？有一些孩子，他们的世界没有声音，没有影像，或者不能站立、行走，或者无法说话、思考，更不能像正常的孩子那样玩耍交流。
他们是一群智障、自闭、聋哑、失明以及肢体残疾的孩子。
如果说这些残疾孩子是折翼的天使，那么特殊教育教师就是为他们插上翅膀的人。
一、专业解析什么是特殊教育专业？顾名思义，特殊教育是对特殊人群（包括视力、听力、语言残疾、肢体、智力、精神和综合残疾等人群）开展的教育。
特殊教育是利用特殊的方法和手段，为特殊少年儿童的学习、行为矫正和训练创设特殊条件和特殊设备，以达到使他们掌握知识、弥补缺陷、培养能力、健康身心等目的。
开展特殊教育，教师是必需的，特殊教育专业也就随之产生。
北京联合大学特殊教育学院特殊教育系刘全礼教授介绍，所谓特殊教育专业是指高等学校为了培养特殊教育教师而设置的一个教育学专业下的二级专业。
目前，我国的特殊教育专业包括专科、本科和研究生三个层次。
特殊教育学什么？特殊教育专业属于教育类专业，是教育学下设的一个二级学科。
该专业本科阶段的课程因各个学校的侧重点不同而有所不同，但一般包括三类课程。
一是教育学类课程（如教育学、心理学、课程论类课程），二是特殊教育的理论课程（如特殊教育导论、各类特殊儿童的特点与教育等），三是特殊教育的方法课程（如教学法课程、手语、盲文等）。
主要课程：特殊教育学、特殊儿童评估、特殊儿童病理学、教育听力学、特殊儿童早期干预、特殊学校教材教法、残疾儿童康复教育、心理测量及特殊学校实践等。
特殊教育学在本科阶段并不区分具体的研究方向。
学生可根据后续的学习和教学实践发展研究方向，比如按照研究对象的不同，特殊教育可以分为盲（聋）童教育、智力落后儿童教育、特殊儿童心理教育等。
不止需要耐心和爱心特殊教育专业和其他教育专业一样，都需要考生有为教育辛苦工作的准备。
而这个专业更需要从业人员具有爱心、耐心和信心，并具有广泛的知识背景和相应的技能。
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特殊教育(本科类)
特殊教育（信息与资源）专业
培养目标：适用于具有听力残疾的本科学生，培养具有使用、设计和创造特殊教育辅助技术理论基础和实践创新能力的聋人师资专业人才，以及数据库的开发与维护、网页设计与网络管理等计算机应用技术方面的残疾人辅助技术专门人才。
此专业填补了国内残疾人高等院校专业设置的空白。
主要课程：计算机应用基础、高等数学、特殊教育学、网站开发技术、教学辅助设计、计算机网页制作、计算机系统与系统软件、计算机网络、信息管理学、管理信息系统、绘画、动画设计、特殊教育信息检索与运用、三维绘图软件等。
就业方向：本专业毕业生适合在特殊教育学校、普通学校、残疾人康复机构和残疾人用品用具开发和供应单位就业或自主创业。
特殊教育（特殊儿童心理与教育）专业
培养目标：适应特殊教育的专业发展要求，培养德智体美全面发展，知识、能力、素质综合不断提升的特殊教育专业人才。
通过学习，能够系统掌握特殊教育学的基础理论、基本知识和基本技能；具备独立从事特殊儿童的诊断、鉴定、咨询、教育、康复、训练与管理等工作的能力。
主要课程：普通心理学、教育心理学、教育学原理、发展心理学、特殊教育学、特使儿童沟通（手语、盲文、语训）、行为管理原理与技术、特殊儿童诊断与评估、特殊教育课程与教学、听觉障碍儿童心理与教育、视觉障碍儿童心理与教育等。
就业方向：毕业生可到各特殊教育学校、普通学校辅读班和资源教室、特殊教育康复与服务机构、社区和医院康复与服务机构、特殊教育与残疾人事业管理机构、残疾人事业发展机构等部门工作。
特殊教育（动作与语言康复）专业
培养目标：基于特殊教育健康整合的发展趋势，培养能够适应特殊教育及康复的专业发展要求，为特殊儿童医疗康复提供优质服务的专业人才。
系统掌握特殊教育学、动作治疗和沟通训练的基础理论和基本技能，具备能独立从事特殊儿童的动作、沟通咨询、评定、制定康复机会、康复训练与管理等工作的能力。
主要课程：特殊教育教师职业道德修养，特殊教育学，康复医学导论，动作治疗导论，动作评定技术，动作治疗技术，居家动作治疗与康复，听力学，言语病理学，言语障碍的评估与矫治，语言障碍的评估与矫治，特殊儿童的语言教育，辅助沟通技术。
就业方向：毕业生可以到各特殊教育学校特殊教育康复与服务机构、社区和医院康复与服务机构、特殊教育与残疾人事业管理机构、残疾人事业发展机构等部门担任特殊儿童的康复教师或从事管理工作。