浅析中学生的责任意识培养

浅析中学生的责任意识培养
（一）大力弘扬孟子思想，加强爱国主义教育
前言：当代中学生到底缺少什么，为什么生活水平提高了，学习却仍旧缺乏主动性和内驱力？我一直在思考这个问题，经过长时间的推敲，我发现学生最缺乏的就是责任意识，结合第一次主题班会的讲义内容我写了本系列的第一篇文章———利用传统文化唤醒学生的责任意识。

大力弘扬孟子思想，加强爱国主义教育，使学生明白自己的社会责任。

“以天下兴亡为已任”是孟子的思想。

“天下兴亡，我的责任”，唯有这个思想，我们的国家才有希望。

国家教育办不好，是我的责任；国家不强盛，我的责任；孩子没教育好，我的责任;……人人都能主动负责，天下哪有不兴盛的国家？哪有不团结的团体？哪有不和谐的家庭？所以说，每个人都应该把责任拉到自己身上
来，而不是推出去。

培养学生的社会责任感，首先要培养学生的爱国主义精神。

只有热爱祖国、关心祖国前途和命运的人，才会有强烈的责任感。

祖国养育了我，我就应该回报祖国，这就像父母和子女之间的相互责任源于血缘关系一样，亘古永恒。

可悲的是现在我们有些成年人住在国家里头，不知国家在哪。

当老师的，国家就是你面前的学生。

你往讲台上一站，下边的学生就是你的国家。

你必须对学生尽心尽责，就要产生教化作用，影响作用，教书育人，为人师表，学生就是老师的国家，老师爱学生，就是老师爱国，老师把思想传播给学生，就是爱国。

爱国具体表现在当代中学生身上就是是从尊敬老师、孝敬父母开始，是从那很小很小的事开始：自觉遵守校规校纪；主动帮家长做家务、除自己值日外还要主动维护好教室、寝室、校园好的环境；绝不破坏公物；绝不浪费和购买没用的东西；尊老爱幼，有爱心；远离网吧；不说谎，守时，诚实；保质保量地完成作业等。

（二）重视家庭教育的潜移转化作用
增强学生关注他人的意识
家庭是人生的第一所学校，家庭教育非常重要，而且影响力是持久而稳固的,建议我们的家长采取合理的方式与孩子对话。

其一、不要把孩子简单化地去对待，要把孩子当成有理解力的独立个体，给予尊重和信任。

父母越信任孩子，孩子就越有“小大人”自我意识，这就是责任感萌芽。

俗话说，穷人的孩子早当家。

当家就是承担家庭责任的突出表现。

也就是。

说，孩子往往在特别的困难生活条件下容易培养起责任意识。

所以，随着生活条件的改善，家庭生活条件好的家庭更不要让孩子养尊处优，要有意识地让他们知道生活本身就是不容易的，对于父母创造幸福的家庭生活、承担养育子女的义务其本身也是有自己的难处的，孩子要学会尊重并且懂得珍惜。

其二、让孩子知道有些事情是自己必须做的，任何人不能代
替，任何问题都不是放弃的理由，只有去克服。

只有自己对自己负责，才能对别人负责。

当我们抱怨中学生没有责任感时，殊不知恰恰是因父母代替孩子承担责任，剥夺了孩子发展起自我责任感的机会。

具有明确生活目标的人，首先应该是一个能对自己负责任的人。

要想您的孩子能对自己负责，就要让他自己对自己负责。

家长既已花大力气让孩子知道自己应该成为什么样的人，就要引导他按照这一目标去努力。

在日常行为中自尊自爱，注重仪表；真诚友爱，礼貌待人；遵规守纪，勤奋学习；勤劳俭朴，孝敬父母；严于律己，遵守公德。

为了成为真正的现代人、智慧人，就要不怕艰苦，一丝不苟、踏踏实实学习，而不能浅尝辄止，遇到困难绕道走。

为了成为真正的健康人，就要进行心理健康的自我训练和坚持体育锻炼。

总之，该做什么，不该做什么，要让孩子自己分得清是非，自己去实践，家长千万不能包办代替。

在孩子实践自己对自己负责的过程中，家长需要不断地给他(她)输送力量，及时地对孩子的行为作出评价和肯定。

其三、父母在孩子面前，一方面可以做到无所不能，给孩子一种可以领先的塌实感和安全感；另一方面，要让孩子知道大人也有脆弱和无力的时候，也需要帮助和安慰和支持。

对父母的责任感是最朴素的，最深刻的。

一个对父母都不承担责任的人是不可能对他人负责的。

教育孩子学会关心人，善于用自己的方式表达对亲人、朋友、老师、同学的感情也是很重要的。

比如节日里电话问候、送点小礼物甚至可以发信息等各种方式传递出对别人的情感，也是培养责任感的方式。

其四、注重教育的融汇贯通，多一分了解，多一分责任。

有些家长说：“我把孩子送来，就交给你们了”。

但学生一旦在学校出现问题，家长就把责任一味推给学校。

其实这样的想法是错误的，孩子的未来发展和成材的方向很大一部分取决于家庭教育和在家里良好习惯的养成。

在家里要重视培养孩子的良好学习习惯，培养孩子的为人处世之道，教导孩子正确的价值取向，这样才会有教育的一贯性和持久性，才能更有利于孩子更高层次的发展。

如：我们教育学生不要讲脏话，早上起来要叠被子、不要破坏公共财物等，但有些家长对孩子在家讲脏话充耳不闻，不叠被子熟视无睹，破坏财物视而不见。

你说，你孩子出现生活学习上的问题也是我们学校上的责任吗？教育是系统的，它需要学校、家长、社会和学生共同的努力，学校只是教育的一种渠道，家庭
教育和学校教育不能脱钩，两者应该同步前进，才能取得教育的最佳效果。

其五、“平等、诚信、体贴、关心”。

在家庭中，父母的思想，见解时刻都在潜移默化地感染着孩子，有意无意地影响着孩子，所以，面对一些社会现象，国家大事，不要随意地乱发议论，尤其与孩子在一起时，不要随意评价。

要有和睦团结平等的家庭关系。

在暴躁型的家庭里，埋怨、责骂、争吵、打架的声音充斥于耳，在这种气氛中长大的子女，敏感、聪明、急躁和好强，有成才的希望，但如不加引导教育，极可能走上邪路；在冷淡型家庭里，谁发生了什么事，大家不大关心。

这种家庭的子女性格比较温和，但有些孤僻，却缺乏敏感和热情，上进心也不太强；而在和谐型家庭里，家庭成员相互尊敬，彼此体贴、关心，如有矛盾，多是心平气和地协商解决，这种家庭的子女，多数性格开朗，待人有礼貌，遵守法纪，有较强的上进心和较高的自觉性，比较容易接受教育。

（三）立足学习、生活培养学生的社会责任感
首先，对中学生进行责任感培养，需要教师在班级内部营造良好的氛围，全体任课教师要共同努力，所有教师都应该为人师表，教书育人，为学生树立良好的榜样，使学生学有遵循。

要教育学生有责任感，教师自己必须首先有责任感。

我们在从事教学的过程中，应该把如何做人、如何树立责任感渗透到各个教学环节中去。

这种潜移默化的教育极为重要。

另外我们的服务人员、管理人员也应当真正实现服务育人、管理育人，结合自己本职工作对学生在处理个人与集体、个人与学校关系方面进行引导和教育。

其次，让学生在校园的各种活动中承担责任，锻炼自己。

教室、宿舍、餐厅等都是学生成长的一个个小环境，各种社团、各种活动是学生相互影响、相互感染的环境。

要培养学生的
社会责任感，就要鼓励他们积极参与管理，在承担各种责任中锻炼自己。

如果我们的学生不懂得遵守各种规章制度，连进食堂买饭都不懂得排队，文明行为举止欠缺，出言不逊，缺乏教养，那么他们将很难对社会承担责任，也就谈不上为社会做贡献了。

（四）参加社会实践，主动服务社区，强化社会责任。

社区是比家庭、学校更大的生活环境，是中学生活动的主要区域，更是一个人成长的社会环境。

也可以说，社区是中学生走向社会的链条中必不可少也是至关重要的一环。

陶行知先生的生活教育理论是要让学生走出校门，走向社会。

我们引导学生走向社会大舞台，扮演多种社会角色，让他们在丰富多彩的社会活动中去体验，锤炼，打造，从而学会关心社会，关心他人，乐于为社会、他人奉献爱心。

社区服务是指学生在教师的指导下，走出教室，参与社区活动。

使学生经常留意社区中人们关注、谈论的问题，并能学会综合而灵活地运用自己的知识加以解决，从而掌握基本的服务社区的本领，形成建立良好生活环境的情感和态度；使学生在服务的
过程中学会交往、合作，懂得理解和尊重，形成团队意识和归属感，增强服务意识和责任感。

同时我呼唤中学生们：在我们的人生旅途中，迎接我们的将会是越来越多的责任，我们只要有良好的心态，积极地去看待每一件事并勇于去承担，那么无论是多么艰难的责任都可以化难为易。

让我们对自己负责，也对别人负责，勇于承担责任，做个有责任感的中学生。

改造梁启超的一句话，算作本文的结语：“中学生智则国智，中学生富则国富，中学生强则国强”。