第九章东半球其他的国家和地区教学设计
初中地理人教七年级下册(2023年新编) 东半球其他的地区和国家欧洲西部教学设计
教学设计.地理七年级下册第八章
第二节欧洲西部（1）
一、教学目标：
知识与能力：
1、能读图找出欧洲西部的位置、范围、主要国家及其首都，并能据图说出欧洲西部地理位置的特点。
2、知道欧洲西部工业密集、发达国家集中，并分析原因。
3、能利用地形图，归纳欧洲西部的地势及地形特点，解释地形与当地畜牧业生产的关系。
4、能运用气候类型分布图、多年平均各月气温和降水量图，说出欧洲西部气候的特点以及气候对当地发展畜牧业的有利影响。
过程与方法：
1、通过读图分析本区的位置、地形和气候，总结欧洲西部发展畜牧业的优越条件，明确自然环境对农牧业的重要影响。
2、通过小视频，让学生观察来自大西洋的湿润气流如何进入欧洲西部以及地形对气流的影响，进而分析温带海洋性气候在欧洲西部广布的原因。
情感态度价值观：
1、帮助学生初步树立因地制宜发展农业的理念和人地和谐的思想。
2、进一步培养学生对地理信息的提取、归纳及分析判断的思维能力。
二、教学重点：
1、欧洲西部工业密集、发达国家集中的特点及原因。
2、欧洲西部的地形和气候特征及地形和气候对畜牧业的重要影响。
三、教学难点：
1、欧洲西部的地形和气候特征及地形和气候对畜牧业的重要影响
2、位置和地形对温带海洋性气候形成的影响。
四、教具：各种相关图片、视频资料
五、教学方法：电子白板多媒体、演示、启发、分析讨论。
六、课时：一课时
教学设计：罗雪梅2023/12/17。
初中知识东半球其他的国家和地区教学方案
初中知识东半球其他的国家和地区教学方案初中知识东半球其他的国家和地区教学方案东半球其他的国家和地区学习目标：1、分析欧洲西部传统畜牧业与地形和气候之间的关系;2、分析欧洲西部气候特征的形成原因;3、结合地图掌握欧洲西部主要的旅游资源;学习重点难点：气候特征的成因、发达的畜牧业与地形气候的关系一、自主学习：自学指导(一)传统的畜牧业1、欧洲西部的农业以为主，所以，欧洲人餐桌上常见、、、等食品。
欧洲人的饮食结构深受的影响。
2、欧洲西部的人们称牧草为“”，足见他们对畜牧业的重视。
3、在英国，畜牧业产值占全部农业产值的以上。
和的农业产值中，畜牧业比重略高于种植业。
4、世界上著名的乳畜大国有、，其中丹麦的乳畜产品在出口总额中占以上，、、、是主要的出口产品。
5、欧洲西部的.地形以为主，气候以气候为主。
自学指导(二)繁荣的旅游业读课本，找出并填写：挪威：荷兰：英国：法国：西班牙：意大利：希腊：瑞士：自主测试，学生展示：二、合作探究：1、读图8.22“欧洲西部的地形”，完成课本P68活动第1题。
2、读图8.21“欧洲西部的气候”，完成课本P68活动第2题。
三、课堂检测：欧洲西部地处纬度，位于五带中的，西临洋，气候以气候为主，地形以为主。
这些自然条件使欧洲西部有利生长，草场广布，发达。
1、下面哪位学生的主食以乳产品和牛羊肉为主?()A、中国的小明B、英国的汤姆C、日本的一郎D、印度的查塔2、伦敦的气候属于()A、地中海气候B、温带海洋性气候C、温带大陆性气候D、极地气候3、下列哪组事物不是欧洲人餐桌上常见的?()A.牛排、面包B.奶油、火腿C.香肠、米饭D.熏肉、奶酪4、被欧洲人称为“绿色金子”的是() A.森林B.牧草 C.可可D.小麦5、“冬季比较温和，夏季比较凉爽，全年降水的季节分配比较均匀”。
这是下列哪类气候的特征()A、温带大陆性气候B、温带海洋性气候C、地中海气候D、温带季风6、受气候条件和地形因素的影响，本区农业主要是()A.种植业B.畜牧业C.园艺业D.渔业7、下列哪组山脉是属于欧洲西部的?()A喜马拉雅山、阿尔卑斯山B、阿尔卑斯山、落基山C、喜马拉雅山、富士山D、斯堪的纳维亚山脉、亚平宁山脉。
人教版七年级下册地理-8《东半球其他的地区和国家》单元教学设计
人教版七年级地理下册单元教学设计1．教学内容分析本单元选自人教版七年级地理下册第八单元《东半球的其他国家和地区》。
根据地理位置的不同，自然和人文环境的差异，可以将世界划分成若干个不同的地理区域，这些地区选取有自然环境特点的相似性，引导学生初步认识区域自然地理和人文地理的主要特征，这也是学习本单元的重点。
本单元共介绍了4个地区：中东，撒哈拉以南的非洲，欧洲西部，澳大利亚。
本单元共计划实施8个课时，以期完成教学目标。
2．单元整体目标分析1、了解中东的主要国家及首都，了解中东石油的分布，生产和出口情况。
2、描述中东的特色文化习俗，关注中东热点问题，理解维护世界和平的重要性。
3、掌握撒哈拉以南的非洲位置和范围，理解发展中国家和地区在国际贸易中的不利地位。
4、了解欧洲西部的位置和范围，运用资料说出欧洲西部的气候特点。
5、培养学生对地理信息的提取，归纳，推理，对比，分析，判断等思维能力，树立人地协调的发展观念。
6、了解欧洲西部成为国际旅游业最发达地区的优势，认识国际组织—欧盟。
7、掌握澳大利亚的位置和范围，运用资料说出澳大利亚的气候特点。
8、掌握澳大利亚的气候与农业生产的关系。
9、培养学生树立正确的世界观，价值观，使学生能够认识到保护环境的重要性。
3．各教学内容的教学形式安排教学内容教学形式及课时安排任务设计教学环境1．中东小组合作教学形式2课时1，在地图上找出中东的主要国家及首都，了解中东石油的分布，生产和出口情况。
2，运用资料描述中东的特色文化习俗，关注中东热点问题，理解维护世界和平的重要性。
多媒体教室2．撒哈拉以南非洲自助探究合作教学形式2课时1，运用地图和资料说出撒哈拉以南的非洲位置和范围。
2，理解发展中国家和地区在国际贸易中的不利地位。
多媒体教室3．欧洲西部四环节循环教学2课时1，在地图上找出欧洲西部的位置和范围。
2，运用资料说出欧洲西部的气候特点。
多媒体教室4．澳大利亚四环节循环教学2课时1，找出澳大利亚的地理位置和范围以及地形特点。
初中地理《东半球其他地区和国家》单元教学设计以及思维导图000001
l说出中东地区宗教和文化差异。
2.欧洲西部
l在地图上找出欧洲西部及其主要的国家和首都；
l运用图表说出欧洲西部地形、气候及其特点；
l了解欧洲西部地区区域性组织——欧盟；
l了解欧洲西部丰富的旅游资源和发达的旅游业。
3．撒哈拉以南的非洲
l撒哈拉以南的非洲自然地理环境特点、主要矿产资源。非洲气候带分布特点及成因；
活动二、地理位置的重要性。
提出问题：中东究竟有哪些国家？哪些主要城市？在地图上找到土耳其海峡、苏伊士运河，分析中东地区的地理位置有何2特点？如何评价中东地区地理位置的重要性？
出示多媒体图片，学生根据教师提出的问题及资料，积极对照地图思考，并小组交流展示。
活动三、丰富的石油资源。
提出问题：石油的用途？中东地区的石油都集中在哪里？主要产油国家有哪些？中东石油的出产路线有哪些?中东那样的经济发展特点存在哪些问题？
9.培养学生运用地图获取知识的能力；
10.知道本区主要的地形特征，理解本区以初级产品的生产和出口为主的单一商品经济及面临的人口、粮食、干旱和荒漠化问题；
11.培养学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物生存的原因；
12.学会运用地图和资料，说明澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象；
13.培养运用地图说明澳大利亚的地理位置及人口的分布特点，并能够在地图上指出澳大利亚的首都和主要城市；
过程与方法：
1.能简单分析中东成为热点地区的原因，并侧重于分析本区地理位置的重要性和丰富的石油资源；
2.进一步培养学生读图和对地理信息的归纳、推理、对比以及分析判断的能力；
3.通过引导学生读图，找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，分析总结该地区的地理位置的特点；
七年级地理下册《东半球的其他国家和地区》优秀课件
04 东半球的地区介绍
欧洲
欧洲概述
介绍欧洲的地理位置、面积、人口、 语言等基本信息。
欧洲自然环境
描述欧洲的地形地貌、气候特点、水 文状况等自然环境要素。
欧洲经济和文化
概述欧洲的经济体系、主要产业、文 化特色等。
欧洲国家介绍
选取几个具有代表性的国家，介绍其 地理、历史、文化等方面的特点。
非洲
非洲概述
东半球的国家与地区分布
总结词：全面列举
详细描述：东半球包括许多国家和地区，如中国、日本、印度、澳大利亚、新西兰、中东的石油大国等，这些国家拥有不同 的文化、历史和地理特征。
东半球的主要地形地貌
总结词：详细解析
详细描述：东半球地形地貌多样，包括广阔 的平原、高原、山地和盆地等。例如，中国 的长江中下游平原、中东的沙漠和伊朗的高 原都是东半球的地形地貌代表。此外，东半 球还有许多著名的山脉和大河，如喜马拉雅 山脉、长江和尼罗河等。这些地形地貌对当 地的气候、生态系统和人类生活等方面都有
东半球的文化交流不仅包括物质文化的交流，如商品、艺术品等，还包括精神文化 的交流，如宗教、哲学、科学等。
文化交流有助于增进各国人民之间的相互了解与友谊，促进不同文化之间的和谐共 处与共同发展。
东半球的历史发展
东半球的历史发展经历了多个时期， 如古代文明时期、中世纪时期、近代 殖民时期和现代独立发展时期等。
主要城市
东京、大阪、京都等。
经济
日本是全球第三大经济体，以 工业、服务业和农业为主要产
业。
俄罗斯
概述
俄罗斯是世界上面积最大的国家，拥有丰富 的自然资源。
主要城市
莫斯科、圣彼得堡、新西伯利亚等。
地理位置
位于东欧和北亚，横跨欧亚大陆，西临波罗 的海，东接太平洋。
七年级《东半球其他的国家和地区欧洲西部》教案范文
1. 知识与技能：（1）了解欧洲西部的地理位置、范围和特点；（2）掌握欧洲西部的主要国家和地区；（3）了解欧洲西部的经济发展状况及其特点；（4）学会分析欧洲西部的自然地理特征对人类活动的影响。
2. 过程与方法：（1）通过地图和图表，培养学生的观察能力和信息提取能力；（2）通过案例分析，培养学生的分析问题和解决问题的能力；（3）通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对不同文化的尊重和理解；（2）培养学生关心全球问题，提高学生的国际视野。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）欧洲西部的地理位置、范围和特点；（2）欧洲西部的主要国家和地区；（3）欧洲西部的经济发展状况及其特点；（4）欧洲西部的自然地理特征对人类活动的影响。
2. 教学难点：（1）欧洲西部的经济发展状况及其特点；（2）欧洲西部的自然地理特征对人类活动的影响。
1. 地图和图表教学：通过展示欧洲西部的地图和图表，帮助学生直观地了解其地理位置、范围和特点。
2. 案例分析：选取典型的欧洲西部国家和地区，分析其经济发展状况和自然地理特征对人类活动的影响。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和看法，培养学生的合作能力和交流能力。
四、教学准备：1. 教学课件：制作欧洲西部的地理位置、范围、特点、经济发展状况等课件；2. 地图和图表：准备欧洲西部的地图和图表；3. 案例分析材料：选取典型的欧洲西部国家和地区的发展案例；4. 小组讨论话题：设定关于欧洲西部的问题，引导学生进行讨论。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍欧洲西部的地理位置和范围，激发学生的兴趣；2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解欧洲西部的特点；3. 课堂讲解：通过课件，详细讲解欧洲西部的地理位置、范围、特点、经济发展状况等；4. 案例分析：分析典型的欧洲西部国家和地区的经济发展状况，引导学生深入理解；5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和看法；7. 作业布置：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
东半球其他的国家和地区(第一节中东)教学设计
第八章东半球其他的国家和地区第一节中东（第一课时）一、教学目标【知识与能力】1.读图说明中东地区的范围、位置；初步学会分析本区地理位置的重要性。
2.学会运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区经济及世界经济的影响。
3.通过读中东河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。
4.通过阅读材料及图片，使学生了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。
【过程与方法】通过本节的学习，进一步培养学生的地理读图能力以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。
【情感态度与价值观】1.引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，借助阅读材料和地图，简单分析中东成为热点地区的原因。
2.通过对本地区资源问题的探讨，以及与此相对应的经济特征和由此引发的社会问题等内容，培养学生树立可持续发展的资源观及人地协调观念。
3.通过本节学习，使学生明确在各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。
二、教学重点和难点【重点】1.中东地区成为世界热点地区的原因。
2.中东地区地理位置的重要性。
3.中东石油的分布、产量、储量、出口量及输出路线、输出国家。
4.中东地区水资源的分配。
【难点】1.本区联系两洋、三洲、五海的枢纽地位。
2.中东石油的输出路线。
三、教学方法多媒体演示、读图分析为主的教学方法。
四、教学准备1.自制多媒体课件。
2.布置学生收看关于中东问题的新闻报道，并收集有关伊拉克战争的文字、图片资料。
第一课时教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课1.小调查——是否有看新闻的习惯2.谈一谈“中东印象”1.参与调查2.组内展示与交流，代表上台演讲。
1.了解学生是否关注社会生活。
2.唤起学生参与意识，加强小组合作。
长 1.播放录像思考：这段新闻报道了什 1.吸引学生注期的热点问题2.游戏1——中东词汇大搜罗【承转】中东地区国家众多，由于种种原因，多少年来，一直战火纷飞，在历史上曾爆发过多次著名的战争。
地理东半球的国家和地区单元教案
地理东半球的国家和地区单元教案教案标题：探索地理东半球的国家和地区教案目标：1. 了解地理东半球的国家和地区的位置和特点。
2. 掌握地理东半球的国家和地区的重要地理特征和文化特色。
3. 培养学生的地理意识和跨文化交流能力。
教学重点：1. 地理东半球的国家和地区的位置和特点。
2. 地理东半球的国家和地区的重要地理特征和文化特色。
教学难点：1. 培养学生的地理意识和跨文化交流能力。
教学准备：1. 世界地图或地理软件。
2. 学生参考资料和地理相关书籍。
3. 多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示一张地理东半球的地图，引导学生观察并提问，了解地理东半球的概念和范围。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍地理东半球的国家和地区的位置和特点，包括亚洲、大洋洲和部分欧洲国家。
2. 分别介绍每个国家和地区的地理特征和文化特色，如中国的长城和中国传统文化，澳大利亚的大堡礁和原住民文化等。
三、小组探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个地理东半球的国家或地区进行深入研究。
2. 学生通过查阅资料、互相讨论和展示等方式，了解所选国家或地区的地理特征、人口、经济、文化等方面的信息。
四、展示和讨论（15分钟）1. 每个小组展示他们所研究的国家或地区的信息，包括地理特征和文化特色。
2. 学生之间互相提问和讨论，加深对不同国家和地区的理解。
五、归纳总结（10分钟）1. 教师引导学生总结地理东半球的国家和地区的重要地理特征和文化特色。
2. 学生自主完成总结性作业，回顾所学内容。
六、拓展延伸（5分钟）1. 鼓励学生通过阅读、观看相关视频或互联网搜索等方式，进一步了解地理东半球的国家和地区。
2. 学生可以选择一个国家或地区，写一篇小论文或制作海报，介绍该国家或地区的地理特征和文化特色。
教学评价：1. 教师观察学生在小组活动中的参与度和合作能力。
2. 学生完成的总结性作业和拓展延伸任务的质量。
3. 学生之间的讨论和互动情况。
初中地理《东半球其他地区和国家》单元教学设计以及思维导图000002
东半球的其他的地区和国家EK.El 片.ttfiWffUFVfciffrl*. 2 TIRE-UtMlt*3SiRSHEMtS!*4>91lC«i. 3 7s%4-rUZ*RB»^«XMrAMft9?. 5 ®W —T-MCLkn.94. 6 7**-**»»:«81«0»9. 评旳 njssit ®S- "二 "E3UMW?«BH til 过片中利血砧豳fiW1O»H0)«a5i«.HHFfR ：4>T«AtttW<M«arilVB.VrtB-f-ll*.wfewiWTtt. 2jaOE*W»8««l*4.iltt**.ffiFK«9UiMamiU 加爸时在褪工W*fl 建Wfi ；U«Bj»*a&fl9S9.iMMnM.SBMtfMtfmKtcRffttVttlirittil *f*-«*IWW9；8**<T3|»fitEW4Wl«*W«». 3ilaAit&ataKxE.^夕・仙號1：1・^施BEM&mAZtaS*冰：a 日主2方氏・iinr ■金耐tie 刚吉分軒內社力 «i|QNhta T MTMJTt*XMffn«R>“対田中aJUh?", K03>S^tn«« I 世斤片1»、対I 色鼻斫A 同■的习W;<W 世»W»；X»E-E»«ffr>W«W««rtar»« x*n. 2**?：tMtt8«■的it*,HM 莫&分!“fMn8me 力.药立人堆t»・m& )口过快 4J 1I 场覧••认冋豪性•®手的也龟U8**««RX1E (sain»Br^tasawi^n:w 斋i 创s;＞vt 、—耳•收少o ・ii 的关系（）»r ）■比位.icm 兰丹JR.(2AK>van:9x»r£bft92a.««»>9-BE 点分们及st 因.a ：UMWR«@.1ffilklB 壬*MCDEffE;S MRK®V )<F 井血中齐増Nfl^t ■柠價It ：!W 疋•■T'&WUBM 執£?*-出口•■&；M-9JW5#空列用MDE«^TWt«T 星WT 力.^S ；出在Ml 田上灶I 主■的>*&■■,JHUK ■•的地砂叭营；=合di 用饱他.匕那沖》净百・》池耳.®Wd«tllVf«M9»tt±.^£mWB ：JiWa _aerMBBiittsawtms ；iEw<M»«t«E叶幻”届3SS-SIIBFR2S 人叭Ml 临&(!0,kM&.创W*.主娶円霍.4AD.ewwwisMe.4iXA«B«kt ■:TltM 的H 曲*畳和玄*:iXMnMa&^«tS.W8W.fi:nffltiME»>»!*：fi!£Kt«.t 分祁♦鸟妊豪祠宙；运用天fV£的目戶事忡伽tifcin 工riMt 農的**hTWVTn-TO'WAWfi:ipw«s .atdjWTHJffTVM'BIOAa.OO.文理“仙瞬戍玮櫃・也科XKS . 主题单元学习目标知识与技能： 1、能够利用地图说出中东地区的范围、位置以及主要的国家和城市；会利用地图分析并理解中东地区的战略性位置；明确本区丰富的石油资源的分布、生产、出口等情况；进一步提高学生利用地图、图表认识和分析地理问题的能力。
人教版7年级地理 《东半球其他的地区和国家》第二节 欧洲西部 教案 教学设计
七年级下册第八章《东半球其他的地区和国家》第二节欧洲西部（第一课时）【教材分析】：一、课程标准：1．运用地图找出某地区的位置、范围、主要的国家及其首都，读图说出该地区的地理位置。
2．运用地形图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类合作探究的关系。
3.运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
二、教材内容分析：东半球除了我们生活的大洲、我们临近的地区和国家之外，欧洲西部也是一个重要的地区。
欧洲西部是世界上资本主义工业发展最早的地区，目前也是世界上经济发达的地区之一。
这里人口稠密、发达国家最为集中。
同时，本地区战略地位重要，过去曾是两次世界大战的策源地，当前也是世界的热点地区之一。
三、学情分析：七年级学生活泼好动，知识面较窄，但对了解外界知识的新鲜感强，教学过程应以学生活动为主，教师讲授为辅。
此外，学生对区域地理的掌握已有一定的基础，了解读图分析的一般规律，但在实际学习过程中，对地图中信息的归纳和推理等思维能力还有待提高。
【教学目标】：一、知识与技能目标：1．读图找出欧洲西部的位置、范围、主要国家及其首都，并能据图说出欧洲西部地理位置的特点；2．运用气候类型分布图、多年平均各月气温和降水量图，说出欧洲西部气候的特点以及气候对当地发展畜牧业的有利影响；3. 利用地形图，归纳欧洲西部的地形及地势特点，解释地形与当地畜牧业生产的关系；4.了解欧洲西部农业、工业、服务业的特点。
二、过程与方法目标：1.引导学生自主读图，从图中获取信息，归纳信息，认识欧洲西部的位置、范围以及主要国家；2.小组合作，培养学生的团体合作精神，增强读图分析技能，提高地理素养。
三、情感态度与价值观目标：通过认识欧洲西部气候和地形对畜牧业的影响，树立人地协调的发展观念，使学生从欧洲西部区域经济发展的成功经验得到启示。
【教学重难点】：欧洲西部的地理位置和范围，明确独特的自然环境对地区农牧业有重要的影响。
【教学策略】：1．情景创设、理论联系实际的策略：从学生生活实际出发，激发学生寻找、发现问题，思考、讨论、解决问题，学习对生活有用的地理。
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第九章东半球其他的国家和地区教学设计Chapter 9 teaching design for other countries and regions in the eastern hemisphere第九章东半球其他的国家和地区教学设计前言：小泰温馨提醒，地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。
是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。
本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
第九章东半球其他的国家和地区第一节美国一、教学目标（一）知识目标1、美国的自然环境特点和移民国情。
2、美国农业生产的布局与特点。
3、美国的工业布局及高科技的特点。
4、美国对世界资源和环境的保护应负的责任。
（二）能力目标1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。
2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。
3、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。
（三）情感目标1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。
2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。
二、教学重、难点及教学突破（一）教学重点美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。
（二）难点1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。
2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
3、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
（三）教学突破1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。
2、利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。
3、使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。
4、利用数字等资料，帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
5、使用柱状图和有关数字资料，引导学生讨论、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
三、教学准备（一）教师准备世界政区图、美国的地形图、美国的气候图、美国的农业带（区）图、美国的工业区与主要城市图、美国的矿产资源图、相关图片、课件等。
（二）学生准备地理填充图册、地理图册，收集华人对美国的贡献的材料和美国工业品的品牌等。
师生活动教学提示与建议一、移民国家1．导人新课。
导语：从今天开始，我们将踏上西半球这片美丽富饶的土地，透过美国和巴西，了解美洲的自然风貌、经济特点和人们的生活风俗等。
创设情景：请大家先看一段录像（播放美国街头游行队伍录像片段），看看在美国的普遍居民中，都有哪些肤色的人?这说明了什么问题?（白种人、黑种人、黄种人。
说明美国是一个由各种人种构成的移民国家。
）总结：美国建国只有200多年，居民都是由各大洲移人的，所以说美国是一个移民国家。
板书：移民国家。
2．你所熟悉的美国名人中，哪些人是其他国家或大洲移民的后裔?（华盛顿：美国人。
爱因斯坦：德国犹太人。
杨振宁、李政道：中国人。
乔丹：非洲人。
）3．阅读教材81页图9．2“美国的人种构成饼状图”，看看在美国什么种族的人口最多?（白种人占84％，最多；其次黑种人占13％；其他占3％。
）4．阅读教材81页2题中印第安人、黑人和华人的对话，组织学生讨论：这些对话反映了美国社会存在着一个什么问题?对此谈谈你自己的感想?（在美国社会中，黑人、印第安人和华人在政治、工作、生活中受到不公平待遇，即美国存在种族歧视问题。
美国政府总是以人权为借口干涉别国内政，而自己国内的种族歧视问题却始终解决不了。
）板书：种族歧视。
5．情景教学。
（1）展示唐人街的图片及文字资料。
（2）展示华人在美国工作、生活的资料。
问：华人对美国的建设都有哪些贡献?（西部开发，修筑铁路；科学界获诺贝尔奖的有：李政道、杨振宁、丁肇中等；航空领域有第一位华裔太空人：王赣骏。
）板书：华人的贡献。
6．过渡：有众多的中国人生活在美国，那么美国的气候条件和其他自然环境与中国有哪些异同? 二、农业地区专业化1．导语：要了解美国的农业状况，首先来了解美国的气候条件和地形条件，其中决定气候条件的因素主要是纬度位置。
2．展示世界政区图。
观察地图，说说美国的纬度位置、海陆位置和临国位置。
（美国位于西半球的北温带，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，西南与墨西哥相邻，北临加拿大，是一个海陆兼备的国家。
）3．除了本土外，美国海外的两个州分别位于什么位置?属什么温度带?（阿拉斯加，位于北极圈附近，大部分属北温带，少部分属寒带。
夏威夷，位于北回归线附近的热带太平洋地区，属热带。
）4．展示美国国旗。
问：你知道美国国旗的含义吗?（美国国旗的左上角蓝色星区内，一共有50颗白色五角星，他们分别代表美国的50个州；星区以外还有13道红色白色相间的条纹，他们又代表美国最初独立时的13块英国殖民地。
）5．展示美国的气候图。
引导：美国是一个海陆兼备的国家，三面环海，对气候影响非常大。
大家观察图，看看美国有哪些气候类型?最主要的是哪种?（温带大陆气候、亚热带温润气候、温带海洋气候、高山气候等。
其中最主要的是温带大陆气候。
）6．展示美国的地形图。
同学们，从图上找出阿巴拉契亚山脉、洛杉矶、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣劳伦斯河和五大湖。
问：美国的地形有什么特点?哪种地形面积最大?（美国的地形东西高，中间低，即：西部为山地，中间为平原，东部为低矮的高原。
其中，平原面积最大，占全国总面积的一半。
）7．引导。
由纬度位置可以推测到光热资源。
由平原面积可以推测到耕地资源。
由海陆位置和河、湖布局，可以推测出水资源。
试按以上思路，分析、归纳美国发展农业的有利条件。
（美国本土大部分位于北纬30-50之间，光热资源丰富。
美国平原面积广大，占全国总面积的—半；耕地面积广大，约占世界耕地面积的10％。
美国主体部分位于太平洋和大西洋之间，大西洋和墨西哥湾的水气可以深达内陆，降水充沛；五大湖和密西西比河纵贯于南北，为灌溉和航运提供了良好的条件。
）8．过渡。
美国作为农业大国，除了具有优越的自然条件以外，还有现代先进的科学技术和管理方法。
展示材料1：反映美国现代化农业生产的图片。
展示材料．2：美国从事农业人口，不到全国总人口的3％，却耕种了世界10％的耕地。
在美国，一个农业劳动力可以养活76个人，比世界每个劳动力供养5人的平均水平要高出10多倍。
问：以上资料说明了什么问题?（美国农业生产的各个环节都实现了机械化，效率高，产量大。
）板书：生产过程的机械化。
9．美国农业在地区分布上具有什么特点?有什么好处? （地区生产专业化，形成了一些农业带（区）。
好处是：能充分利用不同地区的自然条件，便于推广农业技术。
）板书：地区生产的专业化。
10．展示“美国农业带的分布”图。
问：大家观察图，看看美国主要形成哪些农业带（区）?并分析其形成原因。
乳畜带：位置偏北，气候冷湿，适宜牧草生长，城市和人口密集。
玉米带：地势平坦，土壤肥沃，春夏气温较高。
小麦区：地势平坦，土壤肥沃，灌溉便利。
畜牧和灌溉农业区：多山地，降水少，有大片的半干旱草原和高山冰雪溶水。
棉花带：地形平坦，土地肥沃，纬度低，夏季气候湿热。
11．展示“美国主要农产品产量和出口量占世界的百分比及位次”图表。
问：美国有哪些农产品的产量和出口量都居世界首位? （玉米、小麦、大豆、棉花）12．小结：美国优越的自然环境，为农业生产提供了得天独厚的条件。
三、小结通过阅读图表，查阅资料，合作讨论，我们理解了美国的移民国情，了解了美国的位置范围。
农业生产中优越的自然条件和专业、高效的生产特点，值得我们借鉴。
第二课时一、教学目标（一）知识目标1、美国的自然环境特点和移民国情。
2、美国农业生产的布局与特点。
3、美国的工业布局及高科技的特点。
4、美国对世界资源和环境的保护应负的责任。
（二）能力目标1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。
2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。
3、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。
（三）情感目标1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。
2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。
二、教学重、难点及教学突破（一）教学重点美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。
（二）难点1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。
2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
3、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
（三）教学突破1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。
2、利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。
3、使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。
4、利用数字等资料，帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
5、使用柱状图和有关数字资料，引导学生讨论、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
三、教学准备（一）教师准备今泰学院推荐文档世界政区图、美国的地形图、美国的气候图、美国的农业带（区）图、美国的工业区与主要城市图、美国的矿产资源图、相关图片、课件等。
（二）学生准备地理填充图册、地理图册，收集华人对美国的贡献的材料和美国工业品的品牌等。
师生活动教学提示与建议一、世界高新技术产业基地1．导入：日常生活中，你见到过哪些产品是美国生产的?请列举一些产品或品牌。
（可口可乐、摩托罗拉手机、福特汽车、柯达胶卷等。
）总结：美国是世界上最发达的工业国家，它的工业产品遍布世界，我们生活中随处都可以看到。
今天我们就来全面认识美国的工业状况。
2．引导：你知道美国有哪些主要工业部门吗?（钢铁、汽车、化学、电子、宇航、石油、飞机制造、军火等。
）3．展示“美国主要的工业区和工业城市”图。
引导：请同学们在图上指出下列工业城市，并说明-------- Designed By JinTai College ---------第 11 页共 11 页。