幼儿园教学反思-小班语言《春风》活动反思
幼儿园小班语言教案及反思
幼儿园小班语言教案及反思幼儿园小班语言教案及反思1活动目标：1、理解诗歌内容，感受诗歌所表现的美好意境。
2、学习句型“我来当你的好娃娃，给你××”，并尝试仿编。
3、体验妈妈和娃娃之间的亲情。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重难点：学习句型“我来当你的好娃娃，给你××”。
对“我来当你的好娃娃，给你××”，进行仿编。
活动准备：1、课件、音乐。
2、多媒体活动室。
一、谈话，唤起已有经验，我们都有妈妈，妈妈喜欢你吗？你爱妈妈吗？你会给妈妈做什么事？小结：妈妈爱我们，我们也会用各种方式爱妈妈。
二、理解学习诗歌。
1、（出示ppt图片1）大树妈妈也喜欢娃娃，她有哪些娃娃呢？（猜一猜）今天老师带来一首好听的诗歌《大树妈妈》。
2、（出示课件ppt图片2）教师配乐朗诵《大树妈妈》。
3、提问：谁来当大树妈妈的娃娃。
（分别出示ppt图片3）小鸟对大树妈妈说什么？为什么小鸟来当大树妈妈的娃娃？松鼠对大树妈妈说什么？为什么松鼠来当大树妈妈的娃娃？星星对大树妈妈说什么？为什么星星来当大树妈妈的娃娃？4、完整朗诵。
三、仿编诗歌。
还有谁来当娃娃？他会对大树妈妈说什么？大树妈妈有这么多的好娃娃可真高兴！看，还有许多娃娃都抢着来做大树妈妈的娃娃。
幼儿讨论：教师给出的更多的娃娃。
小朋友也要做妈妈的好娃娃啊！跟着音乐（只要妈妈露笑脸）模仿给妈妈捶捶背、揉揉肩、抱一抱等。
让孩子进一步感受妈妈对自己的爱及自己对妈妈的爱。
教学实践反思：优点：在整个课活动中我给幼儿提供了恰当的辅助学习工具——课件；给幼儿提供宽松自由的学习氛围；提出几个关键性的问题，鼓励幼儿回答；大部分的时间给了幼儿教师只起引导作用。
活动中幼儿想说、敢说、喜欢说并给每位幼儿发言的机会，幼儿的想象思维得到发展、对妈妈依恋的情感也得到了宣泄、语言完整表达能力也有所提高，同时也能感受到孩子们能较长时间地倾听诗歌内容及同伴讲话，对目标完成较好。
小班语言诗歌欣赏春风教案
小班语言诗歌欣赏春风教案一、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生能够了解春风的特点和表现形式，能够听懂、朗读和理解与春风相关的小班语言诗歌。
2. 能力目标培养学生的语言表达能力和朗读能力，让学生能够用简单的语言表达对春风的感受。
3. 情感目标通过欣赏春风的诗歌，培养学生对大自然的热爱和对诗歌的感受力，激发学生对美的向往和追求。
二、教学重点和难点1. 重点让学生理解和感受春风的特点，培养学生的语言表达能力，欣赏春风的小班语言诗歌。
2. 难点让学生理解和感受春风的特点，培养学生的语言表达能力，欣赏春风的小班语言诗歌。
三、教学过程1. 导入教师播放春天的视频，让学生感受春天的气息，引导学生谈谈春天的特点和感受。
2. 学习诗歌教师给学生朗读一首关于春风的小班语言诗歌，让学生跟读，然后让学生谈谈他们对春风的感受。
3. 分组朗读将学生分成小组，让他们分别朗读诗歌，然后评选出最好的小组朗读。
4. 制作春风画让学生用颜料和画笔，画出他们心中的春风，然后在画作下方写上一句与春风相关的简短诗句。
5. 诗歌朗读比赛让学生依次朗读自己的诗句，然后评选出最好的诗句，并给予奖励。
6. 总结教师和学生一起回顾本节课的内容，总结学习到的知识和体会到的感受。
四、课后作业让学生回家观察春风的特点和表现形式，然后写下自己的感受，并画出自己心中的春风。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对春风有了更深刻的认识，也培养了学生的语言表达能力和想象力。
但是在课堂上，有些学生的表现不够积极，需要进一步激发他们的学习兴趣。
下一节课，我会更加注重学生的参与度，让每个学生都能有所收获。
幼儿园小班语言教案《春风》含反思
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春天来了小班语言教案反思
春天来了小班语言教案反思引言本文主要对春天来了小班语言教案进行反思和总结。
通过分析教案的设计、实施和效果，以期能够改进教学方法和提升课堂效果，促进幼儿的语言能力发展。
教案概述教案的名称为《春天来了》，适用于小班幼儿，旨在通过春天的主题教学，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
教案共包括以下几个部分：目标、教学内容、教学目标、教学过程和教学评价。
教学目标本节课的教学目标主要包括： 1. 培养幼儿对春天的认识和理解； 2. 增强幼儿的语言表达能力； 3. 提升幼儿的想象力和创造力。
教学内容本节课的教学内容主要包括： 1. 春天的特点和存在方式； 2. 和春天相关的动物和植物。
教学过程本节课的教学过程分为以下几个步骤： 1. 导入：通过播放春天的视频，激发幼儿对春天的兴趣和好奇心。
2. 讲授：教师讲解春天的特点和存在方式，并通过图片和实物示范加深幼儿对春天的理解。
3. 想象游戏：教师带领幼儿进行春天相关的想象游戏，通过角色扮演和故事讲述培养幼儿的想象力和创造力。
4. 互动讨论：教师引导幼儿进行互动讨论，分享他们对春天的理解和感受。
5. 小组活动：将幼儿分为小组进行春天相关的手工制作活动，培养他们的合作能力和动手能力。
6.总结回顾：教师对本节课的内容进行总结回顾，并提醒幼儿在生活中观察春天的存在。
教学评价本节课的教学评价主要包括以下几个方面： 1. 教师观察评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现和参与情况，评估幼儿对春天的理解和语言表达能力的发展情况。
2. 作品评价：评估幼儿在小组活动中制作的作品，包括作品的创意和完成度等。
教案反思通过对教案的实施和效果进行反思，可以发现以下几个问题：1.教学目标太过宽泛：教学目标中的语言表达能力、想象力和创造力过于笼统，没有具体到幼儿在本节课中需要达到的能力水平。
2.教学内容不够生动有趣：教案的内容主要以讲解为主，缺乏趣味性和互动性，没有能够吸引幼儿的注意力和参与度。
幼儿园小班语言《春风》教案
幼儿园小班语言《春风》教案幼儿园小班语言《春风》教案模板（通用6篇）幼儿园小班语言《春风》教案1教学目标1．知识目标：1）比较北国的春风与南国春风的不同，体会对比手法及欲扬先抑的写法在文中的作用。
2）揣摩、赏析精彩的词句，体会本文拟声词的表达效果。
3）理解文章的主题，领略作者的情感。
4）掌握如何准确形象描述景物的方法。
2．能力目标：1）培养学生的朗读能力。
2）培养学生阅读、分析、欣赏散文的能力，迁移到提高学生的写作能力。
3．情感、态度、价值观：1）为了追求美好的未来，应该做一个勇于挑战困难、挫折的人。
2）要做一个热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的人。
教学重点目标1、2教学方法诵读、合作探究等教学难点目标2、3教学手段多媒体课时安排1课时教学过程第一课时一、导入直接导入二、新授：1）教师范读课文2）作者是如何描绘江南春天的？（学生读书）（学生回答完问题后，在欣赏江南春景图片）3）江南春天具有什么特点？4）作者是如何描绘江南春风的？（《绝句》志南）5）江南春风具有什么特点？6）北京人认为“春脖子短”，对于北京的春天，还有其他看法吗？7）作者喜欢的是南国的春风还是北国春风？（划出文章中作者情感变化的语句。
）8）作者林斤澜是南方人，江南的春天风景如画，为什么他要怀念北方的春风呢？北方的春风到底有什么特别之处？（在朗读中体会北国春凤的特点）（这里可欣赏几幅北国春景图片）9）为什么作者一开始不写自己喜欢北国之春？这样写有什么好处？10）作者如此怀念喜欢北国的春风，为什么在文章开头先介绍人们对北京春天低调的评价呢？11）你认为北国的春风赋予了我们北方人怎样的性格特点？12）你喜欢北国的春风还是南国的春风？为什么？13）总结准确形象描写景物的方法（出示大屏幕）14）作业：小练笔15）课堂小测幼儿园小班语言《春风》教案2教学目标：1、欣赏儿歌，感受春天的美丽，初步认识春天的特征。
2、初步学会用适当的词语更换儿歌中的某些名词。
大班音乐教案《春风》含反思
大班音乐教案《春风》含反思一、教学目标1.学生通过参与有趣的音乐活动，培养音乐兴趣和审美能力。
2.学生能够通过演唱《春风》来表达内心情感，并理解春天的美好。
3.学生能够通过合作演绎《春风》来培养团队合作意识和能力。
二、教学准备1.教师准备钢琴或其他乐器演奏《春风》的伴奏。
2.准备音乐播放器和音乐《春风》的伴奏。
3.准备《春风》的歌词和简谱，发给学生。
三、教学过程1. 热身活动•教师带领学生做一些身体放松和拉伸的动作，以准备进行音乐活动。
2. 引入《春风》•教师播放《春风》的伴奏，让学生听一遍，让学生感受音乐中蕴含的春天气息。
•教师请学生自由谈论自己对春天的感受和喜欢的春天活动，并与音乐内容进行联系。
3. 学习歌词和简谱•教师将《春风》的歌词和简谱发给学生，让学生阅读并尝试跟读。
•教师逐行教授歌词的发音和歌曲的节奏感。
•学生跟着教师一起唱几遍，加深对歌曲的理解和记忆。
4. 合作演绎《春风》•教师组织学生分组，每个小组安排一个角色：主唱、合唱和伴奏。
•教师引导学生在小组内分工合作，尝试演绎《春风》。
•教师对各组演唱进行指导和调整，确保每个学生都参与到合唱中，并保持音乐的和谐。
•教师鼓励学生展示自己的独特才能，提高他们的自信心。
5. 反思和分享•教师带领学生回顾今天的音乐活动，让学生分享对《春风》的感受和体会。
•教师引导学生反思自己在小组合作中的表现，互相鼓励和认可。
•教师与学生一起总结今天的教学内容和感受，进一步加深对音乐的理解和欣赏。
四、教学延伸1.教师可以通过绘画、手工制作等艺术活动，让学生进一步表达对春天的喜爱和美好祝福。
2.教师可以组织学生进行小型音乐会，让他们能够展示自己的音乐才华。
3.学生可以尝试编写自己的春天歌曲，表达他们对春天的独特感受和想象。
五、教学评价•学生是否能够正确地演唱《春风》的歌词和简谱。
•学生是否能够积极参与合作演绎活动，并保持和谐的合唱。
•学生是否能够理解和表达对春天的情感和喜爱。
幼儿园小班语言《春风》教案（精选5篇）
•••••••••••••••••幼儿园小班语言《春风》教案幼儿园小班语言《春风》教案（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的幼儿园小班语言《春风》教案（精选5篇），欢迎大家分享。
幼儿园小班语言《春风》教案篇1教学目标1、在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌。
2、引导幼儿认识春天的特征，感受春天的美丽。
3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
4、喜欢并尝试创编诗歌结尾，并乐意和同伴一起学编。
教学准备观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。
根据儿歌内容制作的大书一本。
教学过程(一)谈话导入知道现在已经是春天了师：“你们知道现在是什么季节吗?”“春天到了，你们知道春天有些什么呀?”“今天，张老师带来了书，里面藏着许多关于春天的秘密，让我们一起来看看吧。
”(二)观察理解大书的内容1、观察第一页上的“春风”“看，这是谁啊?”“春风吹在身上有什么感觉呢?“春风轻轻地吹来，柔柔的，吹在身上很舒服。
”2、观察画面“柳树”“春风又吹向了谁?”“柳树怎么样了?”小结：“春风一吹，把柳树给吹绿了!”“春风吹绿了柳树，我们一起说!”3、观察画面“桃花”“春风还吹了谁?”“桃花怎么样了?”“是谁把桃花吹红的呀?”(引导幼儿用诗歌的语句表述。
)4、观察画面“蝴蝶”“咦，是谁来了?”(蝴蝶)“是谁把蝴蝶也请来了呢?”(用诗歌的语句回答)5、观察画面“青蛙”“猜猜，又有谁会来呢?”“冬天的时候青蛙在干吗?”“那现在呢?”“是谁把它们叫醒的?“来，我们也来做一只小青蛙，让春风把我们吹醒。
”师做春风，并念儿歌：春风吹醒了青蛙。
6、观察画面“小雨”“春风还给我们带来了谁?”“噢，小雨轻轻地落下来了，那小雨怎么会落下来的呀?”“来，我们一起来学学，春风吹得小雨轻轻地地下。
”7、观察画面“种花”“那春风吹来的时候，我们小朋友在做些什么呢?”“原来小朋友去种花了!”8、观察画面“芽儿发”“春风一吹，谁出来了呢?”“哎，小芽是从哪里钻出来的呀?”“小芽从泥土里钻出来，我们可以用一个好听的词叫：芽儿发。
幼儿园小班儿歌教学反思
幼儿园小班儿歌教学反思幼儿园小班儿歌教学反思1在幼儿园小班儿歌教学中，儿歌凭借其篇幅短小精巧，结构单纯，并且语言活泼，节奏明快，读起来琅琅上口，易为孩子所理解又富有趣味性等特点，深受孩子的欢迎，乐于接受。
《贪吃虫》这首儿歌就体现了朗朗上口又富有趣味性的特点，迎合了孩子的口味，切入孩子的心灵，使孩子乐意与儿歌进行互动，快乐学习。
活动从以下四个环节：认识贪吃虫------提问、猜测、想象------学习儿歌------操作创编儿歌入手，充分激发孩子喜欢儿歌、大胆表述，学会吃完---吃----的句式。
第一环节，我以玩具毛毛虫展示，吸引幼儿的兴趣，让他们认识毛毛虫，并鼓励孩子与毛毛虫打招呼，他们非常开心，拉近了与毛毛虫的距离。
第二环节通过提问、猜测、想象，并及时展示毛毛虫所吃的东西，增强了孩子的好奇心和理解儿歌的趣味性。
我通过层次性的问题帮助孩子理清思路。
在轻松的氛围中有效地理解儿歌内容。
接下来第三个环节：学习儿歌是重点，通过教具，孩子一目了然地了解儿歌，这样能帮助孩子更快更好地学习儿歌。
其中将水果顺序交换位置，设计考考小朋友情节，让孩子尝试自己将儿歌读出来，为下面的创编活动打下了很好的基础。
第四个环节：尝试小组合作创编，提供人手一样食物让孩子共同操作，给孩子自主选择、操作的很好机会，孩子的兴趣也就更浓厚了。
操作过后的朗诵学习过程中，请个别坐得神气的孩子说喜欢哪一条贪吃虫，再来和老师一起朗诵、将这条贪吃虫吃的东西读出来，都是给以孩子充分展现的机会。
总的说来，在这次教学活动中，整个活动设计，循序渐进，能很好地激发孩子学习的兴趣，也充分发挥了孩子的主动性，环节流畅紧凑，引导到位，也能关注孩子的学习需要，孩子学习积极性高，参与性强，整个活动孩子就学得轻松、学得快乐。
因此，在幼儿园进行儿歌教学过程中，教师要综合运用活动性、直观性、引导性、探索性的教学方法，让孩子通过多种形式兴趣盎然地学习，达到其独有的学习效果。
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小班语言《春风》活动反思
《春风》是一首欢快的春之歌，整首诗歌语言浅显，通俗易懂。
中间部分结构重复，可以让幼儿学习仿编。
本活动我采用观察图片的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，如：“这上面画的是什么季节？你们从什么地方看出是春天？”启发幼儿从柳树发芽，小草长出来了，花儿开放了燕子飞回来等春天特征，请幼儿谈谈自己对春天的认识。
引导幼儿观察春天的景色，重点观察柳树、桃花、小草发芽，帮助幼儿理解“吹绿、吹红、吹来、吹醒”等词的含义。
进一步观察春风吹来，哪些植物也变绿了？哪些花儿也开了？春风还吹来什么？通过观察，使幼儿知道春天来了，很多植物都发生了变化，并了解这些植物的颜色。
最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果。
诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼
儿的创编活动。
首先帮助幼儿一起分析诗歌的结构，重点把握“吹x了xx”的句式，然后启发幼儿思考：“春风一刮，除
了吹绿什么？吹红什么？”引导幼儿结合观察活动所积累的知识经验，说说自己的感受。
接着我示范仿编：“吹绿了小草（吹红了桃花）。
”鼓励幼儿将自己的想法用诗歌语言表达出来。
活动结束后，我认真的反思了一下，当孩子们
不能达到我的要求时，我不应该急躁。
我的急躁不仅不能解决
问题，反而影响了孩子们的情绪。
小班的孩子需要的是轻松愉快的学习环境和老师温柔亲切的言语。
在今后的工作中，对于一些突发事件，我应该耐心、冷静的思考解决问题的方法。