《乡下孩子》教学设计之二
《乡下孩子》教学设计10篇
《乡下孩子》教学设计10篇《乡下孩子》教学设计10篇在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编收集整理的《乡下孩子》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《乡下孩子》教学设计1教学内容：苏教版小学语文第三册第4课《乡下孩子》教学目标：1、能正确流利有感情的朗读课文。
2、引导学生观察，启发他们通过想象来理解课文。
3、了解乡下孩子丰富多彩，幸福愉快的童年生活，培养学生热爱农村的思想感情。
教学重点：理解文中第二、三小节的诗意。
教学难点：文中第一小节。
课前准备：回想同学们在生活中有什么快乐、有趣的事。
教学课时：第二课时本课设计意图：本文是诗歌，根据诗歌特点的跳跃性、诗意的不连贯性，教学中，创设大量的情景，将诗变成文，从而让学生达到真正理解诗意，仿写诗歌的目的。
教学过程：一、激情导课上节课我们认识了本课的生字宝宝，并把他们送回了课文，理解了与生字组成的词语的意思。
大致了解了农村孩子的生活的多姿多彩、丰富有趣。
这节课我们将继续走进这些农村孩子的生活。
细细的感受他们生活的丰富多彩。
现在请大家齐读课文。
（板书课题：乡下孩子）设计意图：富有感染力的语言，调动学生的认知经验，从而引发对乡下孩子的探究欲望。
激发学习兴趣。
二、细读课文，入境悟情（一）学习第一小节。
1、师：谁曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂？谁曾是爸爸背上的野菊？谁能用“乡下孩子是，是句式来说一说。
师：那么、乡下孩子为什么是妈妈怀里欢唱的黄鹂？是爸爸背上盛开的野菊？师：（1）现在请同学们想象一下，在静静的深夜里，你躺在妈妈的怀里，妈妈呢？轻轻的摇着你，给你讲故事，教你学儿歌。
（2）你呢？也正在给妈妈唱着那动听的儿歌，多么温暖，多么舒适呀！（3）此时此刻，你多像一只欢快的黄鹂呀！你觉得乡下孩子的生活怎么样呢？生答师板书：幸福2、师：我们再来想像爸爸背着你一起去下乡，会看到什么景色？又会做些什么？你感觉怎么样？师小结：对呀！乡下孩子的生活呀真是丰富多彩。
《乡下孩子》第二课时教学设计
《乡下孩子》第二课时教学设计合肥市关井小学韩娟教学目标1、利用图片、声音等媒体，让学生结合课文中的句子，展开合理想象，并在其中理解、感悟文章情感，进一步做到有感情地朗读、背诵课文。
2、了解乡下孩子丰富多彩的生活、快乐自在的童年，培养学生热爱农村广阔天地的思想感情。
3、学习课文的语言表达形式，能仿照课文句子，展开创作。
教学重点1、利用图片、声音等媒体，让学生结合课文中的句子，展开合理想象，并在其中理解、感悟文章情感，进一步做到有感情地朗读、背诵课文。
2、了解乡下孩子丰富多彩的生活、快乐自在童年，培养学生热爱农村广阔天地的思想感情。
教学难点1、了解乡下孩子丰富多彩的生活、快乐自在童年，培养学生热爱农村广阔天地的思想感情。
2、学习课文的语言表达形式，能仿照课文句子，展开创作。
教学准备学生课前所绘乡下图，课件教学过程一、复习导入1、师：同学们，上节课我们认识了一位新朋友——生：乡下孩子。
师：这节课我们将继续走近他，一起再热情得喊出他得名字——生齐读课题。
2、复习读词妈妈怀里欢唱野菊歌曲野菜肚皮乐坏了馋嘴黄鹂编织含草叶小猪猫咪旷野一串3、师：通过上节课的学习，我们不仅收获了一筐生字词，还知道了乡下孩子的生活是——生：温暖而幸福的。
师：因为他们曾是妈妈怀里——生：欢唱的黄鹂。
师：曾是爸爸背上——生：盛开的野菊。
师：父母爱孩子——生：孩子爱父母。
师：渐渐，孩子大了些，当他们离开襁褓的呵护，自己探索乡下世界，生活是什么样的？二、精读2、3节1、生自由读2、3节，思考：乡下孩子都做了哪些事情？用三个字的词语概括。
2、指名回答，相机出示，并板书：捉蝴蝶含草叶挖野菜逮小鱼3、师：这些就是乡下孩子丰富多彩额生活，一起读一读。
生齐读。
4、师：在这些事情当中，你最想和乡下孩子去做的是哪件？把它找到，多读几遍。
读完后想想你的脑海里出现了怎样的画面？5、生自读，肚子思考后，同桌交流讨论。
三、交流体悟1、师：谁来说说，你最想和乡下孩子去做什么？2、生交流。
《乡下孩子》之二教案
《乡下孩子》之二教材分析：本文是一首反映农村孩子童年生活的歌。
全诗共四个小节，第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里生活的情景；第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的情景；第三小节写劳动给乡下孩子带来的乐趣。
最后一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美。
第二、三小节是课文的重点，理解上的难点是语意上的省略与跳跃。
课文配有插图，可以引导学生仔细观察，展开丰富想象，帮助他们突破难点，理解课文内容。
学情分析：学生对诗歌很感兴趣，在上课前已有不少同学能熟练朗读这首诗歌。
教学时主要引导学生图文结合，展开想象，在朗读、想象中体验乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。
教学重难点：1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能正确、美观地书写生字。
3、培养学生的想象能力。
教学时间：2课时教学设计：第一课时教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生农村的思想感情。
教学过程：一、导入（3—4）1、出示课文录像：请小朋友看一段录像，看谁看得最仔细，最认真！等会老师要请小朋友来说说，你都看到了些什么？（放录像，学生欣赏）。
2、交流：（农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜）说得真好，说明小朋友看得很细心，那么看了这段录像，你们感觉怎么样？（景色很美、小朋友很开心）3、是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活（贴课题）——指名读——齐读二、初读（4）1、请大家闭上眼睛听，边听边展开想象的翅膀，等会把你的感受告诉老师。
冀教版二年级语文下册《乡下孩子》教学设计（精选3篇）
冀教版二年级语文下册《乡下孩子》教学设计（精选3篇）冀教版二年级语文下册《乡下孩子》篇1教学目标：★能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
★学会本课生字，理解由生字组成的词语。
★了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村、热爱大自然的思想感情。
教学流程：一、观察图画，激趣引入1、出示课文插图多媒体。
指导学生按从上到下的顺序观察图，并引导学生用填空的形式说图意：（）的蝴蝶，（）的小鱼，（）白鹅，（）的公鸡，（）的猫咪，（）的小猪，（）的溪水，（）的野花。
说说这是什么地方？2、板书课题，齐读课题。
（设计意图：用直观形象的乡村画面给学生以视觉冲突，让学生感受到乡下孩子的生活环境是如此优美，生活是如此丰富。
二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，想象课文描述的情景。
2、指名分小节朗读诗歌，检查自读情况。
3、合作学习并交流：每一节诗歌写了乡下孩子的什么有趣事情？（设计意图：把阅读的主动权还给学生，让学生在读中领悟文意，在读中进行想象，使学生对诗歌内容有了一个整体的感知。
）三、创设意境，读中感悟1、导读第一小节。
师叙述：“我”是一个乡下孩子，你们觉得我漂亮吗？（学生观察画面后回答）“我”很小的时候，爸爸妈妈特别喜欢我。
你们知道我在妈妈怀里，爸爸背上干什么吗？为什么说我是“欢唱的黄鹂”“盛开的野菊”？（设计意图：让学生明白这一小节作者用了两个比喻。
把乡下孩子小时候在妈妈怀里“撒娇”“淘气”，在爸爸背上“顽皮”、“任性”的特点表现了出来。
学生体会后，心灵碰撞、感悟，要让他们读出那份愉悦之情。
）2、导读第二小节师叙述：“我”慢慢长大了，爸爸妈妈把我带到田野里，那儿空气清新，环境优美，好玩的东西可多呢。
我很聪明，你们知道我在田野里玩什么呢？让学生边读边观察画面，引导学生进入乡下孩子的生活情境。
想象：“我”怎样捉蝴蝶，会编个什么样的故事？“我”选用什么样的草叶，会吹出什么动听的曲子？学生感悟后，指导学生用轻松、愉快的语气朗读和背诵这一段。
二年级语文下册 乡下孩子 2教案 冀教版
教
学
目
标
参考教案
个人教案
第一课时
一、情景引入
你觉得你的生活快乐吗？都有哪些是你觉得快乐，说一说吧。揭题《乡下孩子》。
二、自学文本
自己读课文，要求把字音读准，句子读流利。如果遇到不认识的字可以问同学、问老师、借助拼音、查字典等。
三、交流研讨
1.小组内交流不认识的生字，生词。
2．教师检查生词
先出示带有拼音的词语，指名学生读，然后去掉拼音，开火车读。
四、质疑答疑
诗歌怎样停顿？怎样读出抑扬顿挫？
五、专项训练
指名学生读文，其他同学听后说说读的好的地方和需要提高的地方。
六、二轮自学
1.读课文，想一想课文讲了一件什么事情？课文写了生在＿＿＿长在＿＿＿的＿＿＿特有的＿＿＿。
2.学生交流
3.汇报交流
七、课堂小节
谈一谈这节课的收获。
八、训练题
怀（ ）含（ ）遍（ ）猪（ ）
自学文本
交流研讨
质疑答疑
拓展延伸
第三课时
反
思
3.怎样才能把字写美观，在学生说的基础上，教师作指导。
野：里字旁，跟读两遍。“里”作偏旁时，最后一横变为提。
嘴：口字旁要写在横中线上方，右边的“此”、“角”都要写得扁一些，不能拉长。
坏：左窄右宽，左高右低。
怀：左窄右宽，下部齐平。
4.教师范写生字，学生描红、仿写、临写。
四、作业练习
1.把句子补充完整。
坏( ) 吟（ ）编（ ）都（ ）
第二课时
一、情景引入
今天继续学习《乡下的孩子》。
二、自学文本
1.请大家闭上眼睛听，边听边展开想象的翅膀，等会把你的感受告诉老师。
二年级语文下《乡下孩子》教学设计之二
二年级语文下《乡下孩子》教学设计之二
教学内容：巩固小结。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地背诵课文。
2、复习巩固生字词。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。
教学重点：生字词的熟练掌握。
背诵课文。
教学准备：小黑板、投影片。
教学过程：
一、请学生朗读全文。
其他人听他是否读出自己的感情来。
二、评议小结。
三、同桌练习，读出乡下孩子愉快的幸福感、满足感来。
四、请学生读。
五、指导背诵。
回忆乡下孩子的成长过程及童年的生活。
六、同桌互相尝试背诵。
七、课堂练习。
1、比一比，组词。
怀（）灶（）
坏（）肚（）
扁（）含（）
编（）念（）
2、造句。
编织--
动听--
八、完成《语文练习册》。
九、课堂小结。
《乡下孩子》教案6篇
《乡下孩子》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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乡下孩子第二课时教学设计
苏教版第三册第4课《乡下孩子》2011.9.304、《乡下孩子》教学设计教学目标：1、能准确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
理解1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。
培养热爱农村、热爱自然的感情。
教学重点难点：重点：识字、写字、朗读、背诵。
难点：理解语意上的省略与跳跃。
教学具准备：投影片、词卡。
课时安排：二课时教学设计：第一课时一、导入二、解释课题三、初读课文，学习生字新词四、学习第一小节五、指导书写生字第二课时一、导入1、上节课，我们学习了《乡下孩子》，一起来复习一下生字。
2、照样子填空，你会吗？出示填空题1、一( 只 )蝴蝶一( )草叶一( )野菜一( ) 小鱼2、( 编 )故事 ( )歌曲 ( )野菜 ( ) 小鱼3、早上我们学习了第一小节，一齐背一遍。
通过上节课的学习，你感觉乡下孩子过着是怎样的生活？（板书：幸福快乐有趣）乡下孩子在大自然的怀抱中开心快乐地生活，二、理解体会、迁移训练1、那这节课，我们就跟他们一起感受一下这快乐有趣的生活好吗？请同学们自由读读课文第二、三小节。
看看乡下孩子都做了什么事？边用笔画出来。
2、指名说。
根据学生回答展开捉蝴蝶：（1）你来读读捉蝴蝶的句子。
（出示幻灯）请同学们看：田野里的花开得多美呀！五颜六色的，招来了一只只美丽的蝴蝶，嘘，我们一起来蝴蝶吧！（模仿动作）哈，捉到了，你会编个怎样的故事？（想象美丽的童话故事）谁能读好呢？指名几个学生读，齐读（2）吹草叶：捉到蝴蝶，咱们给这美丽的蝴蝶姑娘吹首歌曲吧！用什么吹？（草叶），你会吹吗？（不会）可乡下随手摘一片叶子就能吹出动听的歌曲，你佩服吗？读读看。
带表情读。
男女生各读两行。
乡下孩子还做了什么事呢？（3）挖野菜：挖野菜做什么？（出示小猪图片）瞧，小猪的肚子怎样？（肚子很大、很圆。
小猪吃的很饱。
）师：饱的把肚子都……（引读）撑圆了的肚子是什么样？（生演示）这么多野菜，把小猪的肚皮的撑圆了。
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《乡下孩子》教学设计之二
第三课时
教学内容：巩固小结。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地背诵课文。
2、复习巩固生字词。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。
教学重点：生字词的熟练掌握。
背诵课文。
教学准备：小黑板、投影片。
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教学过程：
一、请学生朗读全文。
其他人听他是否读出自己的感情来。
二、评议小结。
三、同桌练习，读出乡下孩子愉快的幸福感、满足感来。
四、请学生读。
五、指导背诵。
回忆乡下孩子的成长过程及童年的生活。
六、同桌互相尝试背诵。
七、课堂练习。
1、比一比，组词。
怀（）灶（）
坏（）肚（）
扁（）含（）
编（）念（）
2、造句。
编织--
动听--
八、完成《语文练习册》。
九、课堂小结。
3 / 4。