人教版3__bpmf教学设计
人教版一年级语文上册教案3bpmf
教课1.初步认识汉语拼音的重要性。
激发学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。
2.能读准 b p m f四个声母的音 ,记清字形 ,正确书写。
能拼读带调音节。
要求3.会认“爸、妈” 2 个生字 ,正确读词。
要点 1.掌握 b p m f 的发音方法及音节的拼读方法。
难点 2.学会拼读韵母带调的音节。
教课两课时课时学会 b p m f四个声母,读准音,认清形,能正确书写。
b p m f四个声母的卡片及挂图。
一复习导入1.复习学过的单韵母ɑ o e i u ü。
2.复习学过的声母y w 。
3.这节课我们学习四个声母。
二学习声母 b1.借助图画读准音,记着形。
(1)图上画的是谁 ?他们在干什么 ?(小男孩和爸爸在爬山 )(2)指导读音。
“爸爸”就是声母 b 的音。
(板书 :b) 发音时上下唇闭紧 ,忽然松开 ,让气流冲出来。
教师范读 ,学生跟读。
(3) 能够用图中的什么来记 b 的字形 ?说记忆字形的顺口溜:右下半圆 b b b 。
2.指导书写。
让学生察看 b 的占格地点和笔顺:b 先写竖 ,再写右半圆 ,占第一格和第二格。
抄录两遍。
三学习声母 p( 方法同上 )指导发音 :双唇关闭 ,忽然张开双唇 ,送气。
教师能够发给学生一张薄纸,让学生把纸放在嘴边,发 p 的音 ,让学生自己发现纸怎么了。
(纸动了 ,由于有气流冲出 )发 b 的音 ,比较 b p 发音的不一样。
四学习声母 m( 方法同上 )指导发音 :m 是双唇音 ,发音时要双唇关闭,让气流从鼻腔里出来,发鼻音。
五学习声母 f( 方法同上 )指导发音 :发 f 的音时 ,要让嘴唇接触上门齿,让气流从窄缝中摩擦着出来。
总结 :记忆 b p m f的顺口溜。
(右下半圆b b b, 右上半圆p p p, 两个门洞m m m, 一根拐棍 f f f 。
)1.学会声母 b 和单韵母ɑ拼成音节的方法。
2.学会带调拼读音节及 b p m f 与单韵母拼成音节的方法。
《bpmf》教案(精选
《bpmf》教案(精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文第一册第三单元第10课《bpmf》，主要学习声母b、p、m、f的发音及相应的字母书写。
通过本节课的学习，使学生掌握正确的发音方法，能够正确书写声母b、p、m、f，并能够熟练运用这些声母拼读音节。
二、教学目标1. 学生能够准确地发出声母b、p、m、f的声音，掌握正确的发音方法。
2. 学生能够正确书写声母b、p、m、f，书写规范、工整。
3. 学生能够熟练地运用声母b、p、m、f拼读音节，提高阅读能力。
三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的发音及相应的字母书写。
难点：声母b、p、m、f的发音方法及正确书写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、字母卡片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师播放欢快的音乐，引导学生跟着音乐一起做动作，活跃课堂气氛。
2. 引入新课（10分钟）教师通过多媒体课件展示声母b、p、m、f的图片，引导学生观察并说出这些声母的名称。
然后，教师分别发音b、p、m、f，让学生跟着一起发。
3. 讲解与示范（10分钟）教师讲解声母b、p、m、f的发音方法，并通过示范发音，让学生仔细听、认真模仿。
同时，教师板书声母b、p、m、f的字母形状，讲解字母的书写方法。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放字母卡片，让学生分组进行发音练习。
学生之间互相纠正发音，教师巡回指导。
然后，教师发放单词卡片，让学生用所学的声母拼读单词。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计声母b、p、m、f的发音方法及字母书写。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用声母b、p、m、f拼读下列单词。
例：b（爸）p（婆）m（妈）f（佛）（2）请用声母b、p、m、f拼读下列音节。
例：bā（巴）pō（波）mā（麻）fú（福）2. 作业答案：（1）用声母b、p、m、f拼读下列单词。
b（爸）p（婆）m（妈）f（佛）（2）用声母b、p、m、f拼读下列音节。
一年级上册《汉语拼音3-bpmf》教学设计
一年级上册《汉语拼音3-bpmf》教学设计《汉语拼音３ｂｐｍｆ》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音３、ｂｐｍｆ。
教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑｏｉｕ相拼的拼音练习。
第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画。
设计理念：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
3、音节的拼读方法。
教学难点：1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。
教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。
课时划分：两课时。
第一课时教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
①、②、分组学习。
③、交流情况。
１、课中操。
（边念编的顺口溜边和老师一起做ｂｐｍｆ的手指操。
）２、观察这四个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？３、指名让学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写。
４、书写声母ｂ和ｐ应注意什么？５、生练写，师巡视指导。
（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿）６、选择展示，评价。
〔这一环节通过自主，合作，探究的学习方式，在学习声母ｂ的基础上利用知识的迁移，学习新的声母。
一年级上册语文教案 汉语拼音3《b p m f》人教部编版
一年级上册语文教案：汉语拼音3《b p m f》人教部编版一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确识别和书写拼音字母“b、p、m、f”。
- 学生能够正确拼读和书写含“b、p、m、f”的拼音词。
- 学生能够理解并运用“b、p、m、f”的发音规则。
2. 过程与方法- 学生通过观察、模仿、练习等方式，掌握“b、p、m、f”的发音要领。
- 学生通过参与课堂互动，提高拼音拼读和书写的准确性。
- 学生通过小组合作，培养团队协作能力和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观- 学生对汉语拼音产生兴趣，增强学习语文的自信心。
- 学生在拼音学习中，培养良好的学习习惯和专注力。
- 学生通过学习拼音，增强对中华文化的认同感和自豪感。
二、教学重点与难点教学重点- 学生能够正确识别和书写拼音字母“b、p、m、f”。
- 学生能够正确拼读和书写含“b、p、m、f”的拼音词。
教学难点- 学生能够理解并运用“b、p、m、f”的发音规则。
- 学生能够准确区分形近字母，如“b”与“d”、“p”与“q”等。
三、教学准备教学工具- 拼音卡片- 拼音挂图- 课件或黑板教学环境- 安静、整洁的教室- 学生座位安排合理，便于观察和互动四、教学过程1. 导入- 教师出示拼音卡片，引导学生观察并尝试发音。
- 学生跟读，教师纠正发音。
2. 新课导入- 教师出示“b、p、m、f”的拼音卡片，引导学生观察并尝试发音。
- 教师讲解发音要领，学生跟读并模仿。
- 教师出示含“b、p、m、f”的拼音词，学生拼读并书写。
3. 练习与互动- 学生分组，进行拼音卡片练习。
- 教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
- 学生进行拼音接龙游戏，提高拼读和书写能力。
4. 小结与作业- 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 学生完成拼音练习册的相关练习。
- 学生回家后，向家长展示所学拼音，加强家校合作。
五、教学反思1. 教学效果- 学生能否正确识别和书写拼音字母“b、p、m、f”。
一年级上册语文教案汉语拼音3+bpmf+人教部编版
归纳小结
回顾内容
回顾本节课所学的四个拼音字母的发 音和书写。
总结要领
总结学习拼音字母的要领，如注意发 音方法、正确的书写笔顺等。
05
教具准备
黑板
用于书写拼音字母、音节和相关词汇 。
提供视觉辅助，帮助学生在黑板上跟 随教师书写。
投影仪
用于展示拼音字母和音节的图片和动画。
提供更加生动形象的教学方式，帮助学生更好地理解拼音知识。
新课教学
教学p的发音和书写 展示p的发音图，教师示范发音，解释发音要领。
展示p的书写示范图，教师演示书写过程，强调笔顺和占位。
新课教学
教学m的发音和书写
展示m的发音图，教师示范发音，解释发音要领 。
展示m的书写示范图，教师演示书写过程，强调 笔顺和占位。
新课教学
01
教学f的发音和书写
02
展示f的发音图，教师示范发音，解释发音要领。
展示f的书写示范图，教师演示书写过程，强调笔顺和占位。
03
巩固练习
认读训练
教师出示含有b、p、m、f拼音的 卡片或图片，让学生认读。
书写练习
让学生在拼音本上多次书写b、p 、m、f，教师巡回指导。
情境练习
设计一些简单的情境，如读出教室 里的物品的名称，或用简单的句子 介绍自己，让学生运用所学的拼音 。
02
通过拼读练习和阅读短文，巩固 拼音技能。
04
教学过程设计
导入新课
激发兴趣
通过展示一些拼音字母的玩具或 图片，引起学生对拼音的兴趣。
明确目标
简要介绍本节课的学习目标，即 掌握拼音字母b、p、m、f的发音 和书写。
新课教学
教学b的发音和书写 展示b的发音图，教师示范发音，解释发音要领。
《汉语拼音3bpmf》教案(通用
《汉语拼音3 b p m f》教案(通用教案：《汉语拼音3 b p m f》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册，主要涉及汉语拼音第三课，其中包括声母b、p、m、f的发音及其相应的字母书写。
二、教学目标1. 学生能够正确发音声母b、p、m、f，并能够准确辨别这些声母与其他声母的区别。
2. 学生能够熟练掌握声母b、p、m、f的字母书写。
3. 学生能够在单词和句子中正确运用声母b、p、m、f。
三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的发音及字母书写。
难点：辨别声母b、p、m、f与其他声母的发音差异，以及在单词和句子中的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、录音机等。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生发音，如“爸爸”、“妈妈”、“苹果”、“房子”等，引导学生注意声母b、p、m、f的发音。
2. 声母发音讲解（10分钟）利用教学卡片，分别展示声母b、p、m、f的图片和发音，引导学生正确发音。
并在黑板上书写字母b、p、m、f，让学生跟随老师一起书写。
3. 发音练习（10分钟）让学生分组，互相练习发音，教师巡回指导，纠正发音不准确的学生。
4. 字母书写练习（5分钟）让学生在练习本上书写声母b、p、m、f，教师巡回指导，纠正书写错误。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计b p m f七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出声母b、p、m、f的字母形状。
（3）请用声母b、p、m、f各写一个单词。
2. 作业答案：（1）b p m f（2）bà ba、mā ma、pínɡ píng、fánɡ fang（3）如：bāo bao、pí pⅰ、mào mao、fēi fei八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片、卡片、PPT等多种教学手段，让学生直观地学习了声母b、p、m、f的发音和字母书写。
部编人教版语文一年级上册《3 bpmf》 教学设计
部编人教版语文一年级上册《3 bpmf》教学设计一、教学背景分析1.1 教材简介《部编人教版语文一年级上册》是小学一年级使用的语文教材，由教育部统编。
本册教材注重培养学生的语感和阅读能力，倡导以儿童为中心，启发思维，培养观察和思考能力，引导学生形成正确的学习态度和方法。
1.2 教学目标本节课的教学目标是帮助学生掌握拼音字母“b, p, m, f”的发音和书写，并能根据提示正确鉴别相关字母。
1.3 学情分析学生年龄为一年级，刚刚接触语文学习，对拼音字母的认识程度不高，需要通过生动有趣的教学手段进行教学，激发学生学习的兴趣。
二、教学内容和方法2.1 教学内容本节课的教学内容主要包括拼音字母“b, p, m, f”的发音和书写，以及相关字母鉴别训练。
2.2 教学方法1.导入：通过展示图片和视频，引起学生对拼音字母的兴趣。
2.讲解：老师介绍拼音字母“b, p, m, f”的发音和书写规则，并示范给学生观看。
3.练习：让学生跟读拼音字母，并进行相关书写练习。
4.游戏：设置游戏环节，让学生通过游戏方式鉴别相关字母，增加学习的趣味性。
2.3 教学流程1.导入（5分钟）：展示与拼音字母“b, p, m, f”相关内容的图片或视频，引起学生兴趣。
2.讲解（15分钟）：介绍拼音字母“b, p, m, f”的发音和书写规则，示范给学生观看。
3.练习（20分钟）：让学生跟读拼音字母，并展开书写练习。
4.游戏（10分钟）：设计相关游戏，让学生在游戏中进行字母鉴别训练。
5.总结（5分钟）：对本节课的内容进行总结，鼓励学生加强练习，巩固所学知识。
三、教学重点和难点3.1 教学重点•掌握拼音字母“b, p, m, f”的发音和书写。
•能正确鉴别相关字母。
3.2 教学难点•学生初次接触拼音字母，可能有些困难，需要耐心引导和帮助。
四、教学手段和资源准备4.1 教学手段•教师课件•图片、视频资源•小黑板、彩色粉笔•学生练习册4.2 资源准备•预先准备好相关图片、视频资源。
《汉语拼音3bpmf》教案(通用
《汉语拼音3 b p m f》教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音3》中的章节“b p m f”。
这部分内容详细介绍了声母b、p、m、f的正确发音方法及其与韵母结合的拼读规则。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音方法，并能够熟练运用。
2. 培养学生正确拼读和书写含有b、p、m、f的拼音词语。
3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单的语言交流。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音区别及正确运用。
教学重点：掌握b、p、m、f的发音方法，并能熟练进行拼读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引入本节课的主角——声母b、p、m、f，激发学生的学习兴趣。
故事内容：在一个美丽的拼音王国里，有四个声母王子：b、p、m、f。
他们各自拥有独特的魔法，能够使汉字变得美妙动听。
今天，我们要去认识这四位王子，并学会他们的魔法。
2. 新课内容展示：a. 通过PPT展示，让学生观察并模仿b、p、m、f的发音口型。
b. 教师示范发音，学生跟随模仿。
c. 学生相互练习，教师指导并纠正发音。
3. 实践情景引入：a. 让学生用所学声母与韵母进行拼读练习。
b. 教师挑选几名学生上台展示，并对他们的表现给予评价和鼓励。
4. 例题讲解：a. 出示例题：bā、péng、mā、fēi。
b. 教师带领学生一起分析例题，讲解拼读规则。
c. 学生跟随教师一起拼读例题。
5. 随堂练习：a. 学生独立完成练习题。
b. 教师挑选部分学生进行展示，并对他们的答案进行点评。
六、板书设计1. 在黑板上写出b、p、m、f四个声母，并用彩笔标注出每个声母的发音口型。
2. 在黑板的一侧列出本节课学习的词语，如bā、péng、mā、fēi。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们用b、p、m、f四个声母，各拼出一个词语，并写在练习本上。
一年级上册语文教案-3 拼音 b p m f ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－3 拼音 b p m f ｜人教（部编版）教学目标1. 学生能够正确认读、书写声母 b、p、m、f。
2. 学生能够正确拼读音节，并能够流利地朗读所学生字。
3. 学生能够通过观察和思考，理解声母 b、p、m、f 的发音特点。
4. 学生能够运用所学的声母进行简单的词语组合和造句。
教学重点与难点1. 教学重点：声母 b、p、m、f 的发音及书写。
2. 教学难点：声母 b、p、m、f 的发音区别及音节拼读。
教学方法1. 讲授法：讲解声母 b、p、m、f 的发音要领和书写方法。
2. 示范法：教师示范发音和书写，学生跟随模仿。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在具体语境中感知和运用声母。
4. 游戏法：设计趣味性游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
教学步骤第一课时一、导入新课1. 复习已学的拼音知识，如 a、o、e 等。
2. 引导学生观察声母 b、p、m、f 的图片，激发学生学习兴趣。
二、新课教学1. 讲解声母 b 的发音要领，示范发音，学生模仿。
2. 讲解声母 p 的发音要领，示范发音，学生模仿。
3. 讲解声母 m 的发音要领，示范发音，学生模仿。
4. 讲解声母 f 的发音要领，示范发音，学生模仿。
三、实践环节1. 学生分组进行声母 b、p、m、f 的发音练习。
2. 学生上台展示，教师点评并纠正发音错误。
四、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调声母 b、p、m、f 的发音特点。
2. 布置作业：抄写声母 b、p、m、f，并拼读所学生字。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学的声母 b、p、m、f。
2. 检查作业完成情况，点评优秀作业。
二、新课教学1. 讲解声母 b、p、m、f 的书写方法。
2. 示范书写，学生跟随模仿。
3. 学生自主练习书写，教师巡回指导。
三、实践环节1. 学生进行声母 b、p、m、f 的书写比赛。
2. 评选优秀作品，进行展示。
四、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调声母 b、p、m、f 的书写规范。
部编人教版一年级语文上册：3bpmf教案
部编人教版一年级语文上册：3bpmf教案教学目标］知识与技能：1.研究声母 b p m f，认识“爸”“妈”两个生字。
2.认识音节，初识两拼法，能准确拼读 b p m f 与单韵母组成的音节。
情感态度与价值观：培养学生敏锐的观察力，让学生学会在生活中汲取知识，从而激发学生研究汉语拼音的兴趣。
教学重难点］1.能够读准音，认清形，并能正确书写。
2.认识音节，能准确拼读 b p m f 与单韵母组成的音节。
教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、创设情境，复导入1.复6个单韵母：摘苹果游戏。
（课件出示带声调的单韵母苹果）教师指名同学上来“摘苹果”，先自己读一读苹果上的音，然后带大家读。
2.揭示新课。
教师介绍在拼音___还住着许多声母朋友，今天将认识声母 b、p、m、f。
二、教学声母 b 和 p1.研究“b”的音。
1）出示课件，看图说话引出 b。
教师让学生认真看图，图上画着一个人手上拿着一个大菠萝。
2）出示拼音卡“b”，读一读。
（菠萝圆圆 b b b。
）3）教师范读，讲发音方法。
（发“b”音时，两片唇要闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。
）2.研究“b”的形。
1）请小朋友们再仔细观察，说说“b”像什么？（右下半圆b b b。
）(2)儿歌记忆：像个6字 b b b。
3）指导书写。
3.研究“p”的音和形。
（方法同上）1）在教发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，且“p”比“b”的气流强。
（教师可借用白纸示例“p”的发音，引导学生体会）212）儿歌记忆：大步向前爬上坡 p p p；端起水来把水泼 p p p。
4.比较 b 和 p 的发音和形。
三、教学声母 m1.出示教学挂图 m：图上的两个小朋友在干什么？两个门洞看起来像什么呢？2.出示声母 m 卡片，问：这个字母怎么读？3.启发记忆 m 的形，编记忆小儿歌：两个门洞 m m m。
四、教学声母 f1.出示教学挂图 f，问：从图上你知道了什么？2.借助“佛”的音读 f。
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端起脸盆把水泼“p p p”。
路灯“p”。
3．指导书写“p”
（1）认识基础笔画：下竖。
（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？
（3）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。
（三）学习“m”的音形
1．出示“m”的图
（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？
备课组
一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ级一班
主备人
王庆臻
课题
b p m f
课型
汉语拼音
课时
两课时
教学时间
三
维
目
标
知识目标
b p m f4个声母，读准音，认清形，正确书写
能力目标
学会声母b和单韵母拼成音节的方法。学会带调品读音节及b p m f与单韵母组成的音节。
情感目标
认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。
教学重点
b p m f的发音方法及音节的品读方法、认识汉字。
（2）这个字母怎么读？
（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。
（4）学生练习读，体会发音方法。
（5）开火车读。
2．学“m”的形
（1）看图说说怎样记住“m”的形？
（2）编记忆小儿歌：两个门洞“m m m”
3．指导书写“m”
（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）学生书空。
（4）学生书空笔顺。
（5）学生在拼音本上抄字母“b”。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
（二）学习“p”的音形
1．出示“p”的图
（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？（爬坡）
（2）学生试读字母“p”。
（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意
（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。
（3）学生体会读。
2．学习“f”的形
（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？
教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。
（2）编记忆“f”的小儿歌：
爷爷拐杖“f f f”。
一根拐棍“f f f”。
3．指导书写“f”
（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。
1．出示“b”的图
（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么（听广播）
（2）听广播的“播”，读得轻短些就是我们今天要学的声母“b”。
（3）发音时，把两片嘴闭合，把气 憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。
（4）教师范读。
（5）学生学读，体会发音方法。
（6）开火车读。
2．学习“b”的形
（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？
（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？（学生说）
拉开天线听广播“b b b”。
右下半圆“b b b”。
6字“b”。……
3．指导书写b
（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”竖。
（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
师生对读，同桌互读：右下半圆（）
右上半圆（）
两个门洞（）
一根拐杖（）
2、下面我们学习声母b，p，m，f和ａo i u相拼
二、学习音节的拼读方法。
1、看图，一个小女孩把b推向a组成音节你知道怎样读吗？
2、拼音时，声母要读得轻短些，单韵母要读得响亮些，把ｂ和ａ快速读成音节。
3、范读，练习读。
4、教拼读口决，配动作，小组比赛读"前音轻后音重，两音相连猛一碰？
5、自由拼读
6、男女比赛，看谁读得又快又好。
三、学习韵母带调拼音。
1、引导看图
着大家读
3、四人小组练习指名拼读，小老师领拼、开火车读等
四、学习认识3个字。
1、认真看看11页的插图，说说图上画了什么？他们在干什么？（爸爸，妈妈带着我到公园里放气球。）
2、图中有三个字（出示卡片）请你们想各种办法来知道这三个字怎样读，说说方法。
3、出示挂图，指图说说她是谁？学习"妈"再指图说说这个字念什么？请你说说图的意思，用上"我，爸爸，妈妈。"
4、注意"妈"应该读第一声，"爸爸，妈妈"第二个要读
五、小结
六、布置作业
安全提示语：要在老师的指导下玩体育器械。
板书设计：
教学反思：
备课组长签字
“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。
（4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸
放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。
（5）学生随读体会发音要领。
（6）发纸条，试验比较，区别发音。
（7）指名读。
2．学习“p”的形
（1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？
（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？
（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。
三、总结
今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“b p m f”。同学们学习得可认真了！
第二课时
一、复习导入
1、前面我们学习了b，p，m，f，看谁记得牢。
教学难点
韵母带调拼音
教学准备
卡片
教学流程
个性化修改
一、谈话导入
我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i uü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？
二、学习“b p m f”的音形
（一）学习“b”的音形
（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？
（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。
（四）学习“f”的音形
1．学习“f”的音
（1）提问：从图上你知道了什么？