培养学生的口语交际能力
如何培养学生的口语交际能力 口语交际能力培养方案3篇
如何培养学生的口语交际能力口语交际能力培养方案3篇口语交际是在一定的语言情境中相互传递信息，分享信息的过程，是人与人之间交流和沟通的基本手段。
随着社会的发展，人们的交往日益频繁，人际关系也愈来愈受到人们的重视。
在这些交际活动中，口头语言越来越显示出其作为交际工具的重要性。
《义务教育课程标准实验教科书》明确指出"口语交际能力是现代公民的必备能力。
培养学生的口语交际能力是时代发展的需要"。
"应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
"身为语文教师的我们更应重视学生口语交际能力的培养。
著名教育家叶圣陶先生曾指出，在语文教学"听、说、读、写"四要素中，说是最基本的，说的功夫差不多了，听、读、写也就容易了。
叶老以精辟的语言阐明了口语交际的重要性。
而在新教材中，自小学一年级至高中二年级，"口语交际"的教学内容一直贯穿始终，前后长达xx年，由此看来，要将新课程的理念切实落实到语文课堂教学中去，实现语文课堂教学的全新转变，就一定要重视口语交际能力的培养。
那么如何将口语交际能力的训练贯穿到语文教学中去，系统有序地培养学生能说、会说、善说的能力呢?笔者在日常的语文教学中有意识地加强了对学生的说话能力的训练与培养，现将自己的一些心得和措施总结如下，仅供大家参考。
一、教师变辐射式教学为对话式教学。
所谓辐射式教学，即旧的教学模式，以教师为中心，以教师语言教授为主要辐射线向学生发散，教师是课堂的主要演员，在这种教学模式下，语文课堂往往呈现一派"冷漠"的气象，学生不愿举手发言，即使被迫叫起来，也是三言两语草草了事，他们往往习惯于听老师讲，而不愿张口回答问题;习惯于抄老师写的答案，而不愿阐述自己的观点;习惯看老师的表演，而不愿站起来去"说"，去积极参与。
小学生口语交际能力的培养_联系生活实际培养学生的口语交际能力
小学生口语交际能力的培养_联系生活实际培养学生的口语交际能力《语文课程标准》指出：“口语交际实力是现代公民的必备实力，应造就学生倾听、表达和应对的实力，使学生具有文明和谐地进展人际沟通的素养。
”于永正教师曾说：“语文就是听、说、读、写。
”“听”“说”占前两位，可见造就学生的口语交际实力是小学语文教学的重要任务之一。
生活与口语交际密不行分，丰富多彩的生活是口语交际的源头活水。
因此，老师要以生活为根底，用生活为学生搭建口语交际的舞台，让口语交际教学成为生活化的口语交际训练场。
那么，老师应当如何联系生活，造就学生的口语交际实力呢？一、联系生活，激发口语交际的爱好丰富多彩的生活为学生供应了口语交际的源头活水。
教学时，老师要大胆打破教材与生活的壁垒，走出教材的束缚，走向生活这一广袤天地。
自然风光、风土人情及偶发事务等都可以成为学生口语交际的内容。
例如，有一次，班里的一盆文竹被两个学生打架时给砸了。
于是，我抓住这个偶发事务先让这两个学生说说打架的缘由及经过，再让其他学生说说对这件事情的看法及处理看法，最终再让学生以文竹的口吻说说被砸了的感觉。
此时，学生的心情被调动起来，纷纷阐述自己的观点。
这样，一件生活的偶发事务便促成了一堂口语交际课。
为了造就学生的说话爱好，老师还可以在日常生活中鼓舞学生大胆说话。
例如，老师可以利用课前的三五分钟，有意识地和学生一起做做嬉戏，拉拉家常，说说生活中的事情，为教学营造一种宽松、开心的气氛，让学生在教师面前有话可说，有话敢说。
教学中，老师还应面带微笑，谆谆教导，从而消退学生的畏惧心理。
二、创设情境，开展口语交际的实力教学时，老师可以从学生的生活实际启程，借助多媒体为学生营造一种接近生活实际的情境，促使他们言之有物、言之有序、言之有理、言之有情。
例如，教学口语交际《问路》时，我让学生在角色互换中深切体会口语交际的魅力。
问路的老爷爷〔甲〕，指路人〔乙〕：甲：小挚友，请问去菜市场怎么走？乙：老爷爷，从这儿始终往南面走，到农业银行再往左拐就到了。
如何训练孩子的口语交际能力
如何训练孩子的口语交际能力训练孩子口语交际能力是培养他们沟通和表达能力的重要一环。
一个良好的口语交际能力不仅对孩子在学校和社交场合中的表现有益，还对其未来的职业发展具有重要意义。
以下是一些可以帮助孩子提高口语交际能力的方法：1.提供良好的语言环境：让孩子接触到正常的、正确的语言模式。
创造一个语言丰富的环境，例如，家庭成员间的对话，或者合适的电视节目和电影，都可以帮助孩子提高听力和口语能力。
2.发展听力技能：给孩子提供丰富多样的听力材料，例如故事书、有声读物或者有趣的广播节目。
通过听力训练，孩子可以提高他们的理解能力，并从中学习正确的表达方式和口音。
3.经常与孩子交流：和孩子进行频繁的对话，包括询问他们的日常活动、问题、意见和想法。
鼓励孩子参与到讨论中，并尽量避免对他们的表达进行过多的干预和批评。
4.提供机会进行口语实践：安排孩子参加一些集体活动，例如讨论会、团队项目或者角色扮演，这可以帮助孩子在一个轻松的环境中提高口语表达和交流能力。
5.激励孩子学习新词汇和短语：通过读故事书、儿童杂志或看电影等方式，让孩子了解新的词汇和短语。
激发孩子的兴趣，并帮助他们熟练运用这些语言表达方式。
6.引领孩子参与演讲和口才训练：鼓励孩子参加演讲比赛、朗诵课程或者其他口才训练活动。
这些活动可以帮助他们提高自信心、清晰表达能力和面对大众的能力。
7.观察和模仿：鼓励孩子观察并模仿榜样的表达方式和语速。
可以通过观看电视节目、演讲或者与他们的同龄人交流来学习。
8.利用现代科技：借助手机应用程序和在线资源，为孩子提供语言学习和交流的机会。
例如，让孩子利用在线语言平台与外国友人聊天，可以提高他们的语感和学习外语的能力。
9.讨论和解决问题：引导孩子从小事情中学习如何表达意见、提出问题和解决问题。
这样的实践可以培养他们思考、沟通和协调的能力。
10.贴近真实生活：通过让孩子参与日常生活中的实际对话和交流活动，例如购物、旅行或者与邻居交谈，可以让他们学会在现实生活中正确运用语言和掌握社交技巧。
如何培养学生的口语交际能力
如何培养学生的口语交际能力如何培养学生的口语交际能力学生的口语交际能力的培养是语文素质教育的第一要素，口语交际的水平可以反映一个人在交际过程中灵活机智的听说能力和行人处事的能力，是你我他之间的润滑剂，是一个现代合格公民必须的一门课。
因此，在教学中，在曰常生活中，在活动中重视学生的口语训练，培养学生的口语交际能力，就显得非常重要，那么，如何培养学生的语文口语交际能力呢？一、立足教材积累语言语文新教材的每一个积累运用都有一个口语交际训练，我们要把培养学生口语交际能力的重点放在每一次的口语训练中，教师要引导学生热爱生活，有计划、有组织地开展学生喜闻乐见的丰富多彩的实践活动。
如，举行讲故事比赛、辩论演讲，当小记者等活动，为学生创设一个施展口才的良好环境；加强课文中的语言积累，如，人物语言，优美词句的摘抄；引导学生深入社会，与社会上各种各样的人接触，交流，丰富学生的交际训练；让学生在社会、学校、家庭的生活环境中落实交际，加强语言的积累，例如：可以去看看菜市场，去超市逛逛，到野外去领略大自然，去动物园等适宜的地方，在星期天，爸爸、妈妈带他去玩的其中必须得有一定的目的性，可以记一记是什么时间？有看到些什么？知道了什么？具体可以从品种，事物的外形、颜色、作用等容易观察的方面。
并让他作为当天的日记记下，通过画笔把所见到的最喜欢、难忘的场景记在日记本上，等到口语交际时，作为资料来和同学介绍交流，从而切实提高学生的交际能力，丰富了交际语言。
二、用活教材训练求“新” 低年级新教材专设了一组题材极其新颖，有趣的口语交际课。
教师必须比较系统的进行口语交际训练。
例如：第二册口语交际课《我会画》就是一课能充分发挥思维想象的内容，教学时，可先让学生说说有些什么事物是圆形的，三角形的，长方形的。
可以分成三组代表来比看，谁在生活中运用的广泛？接着教师可出示已组合好的几组比较精美的图作示范。
既然这么有趣的组合，学生都想创作出最有新意的画，这时可让他们进行交流讨论方案。
培养学生的口语交际能力的工作计划
培养学生的口语交际能力的工作计划引言学生的口语交际能力是英语教学的重要组成部分，也是学生在日常生活和将来职业发展中必备的能力之一。
然而，许多学生在口语交际方面存在困难和不足。
因此，为了提高学生的口语交际能力，制定一个科学合理的工作计划是非常必要的。
一、课堂教学1. 提供真实情景对话在课堂上，教师应提供丰富的真实情景对话，让学生更好地理解和运用口语交际技巧。
通过模拟日常生活中的对话场景，学生可以在真实情境中练习口语表达。
2. 引导学生参与讨论通过引导学生参与讨论，激发他们的口语表达能力。
教师可以选择一些热门话题，让学生表达自己的观点和看法，并逐步提高他们的口语表达能力。
3. 视频听力练习通过观看英语电影、纪录片等视频材料进行听力练习，提高学生的听力理解和口语表达能力。
教师可以设计相应的口语练习，让学生模仿电影中的对话，培养他们的语音语调和口语表达技巧。
二、小组活动1. 拓展学生的口语交际机会安排小组活动，让学生在小组内进行口语交流。
可以设置各种情景，如旅游、饮食文化、娱乐等，鼓励学生使用英语进行讨论和交流，培养他们的口语表达能力。
2. 创设沉浸式语言环境在小组活动中，提供沉浸式语言环境，让学生在真实情景中运用英语进行交流。
例如，组织角色扮演活动，学生可以扮演不同角色，模拟真实情景，进行口语对话。
三、口语演讲比赛1. 组织口语演讲比赛组织学生参加口语演讲比赛，让学生有机会展示自己的口语表达能力。
可以设置各种主题，鼓励学生积极参与，并给予激励和奖励，以提高学生的自信心和积极性。
2. 提供有效的反馈和指导对于参赛学生，及时提供有效的反馈和指导，帮助他们发现和改进口语表达中存在的问题。
通过针对性的指导，能够更好地培养学生的口语交际能力。
四、社交活动1. 组织英语角活动在校园内组织英语角活动，提供学生与外教、留学生等进行交流的机会。
这种跨文化的交流可以激发学生的兴趣，提高他们的口语交际能力。
2. 参观英语演讲比赛组织学生参观英语演讲比赛，让他们近距离接触和学习优秀的口语表达，并激发他们的学习兴趣。
提高学生口语交际能力的几种有效途径(通用7篇)
提高学生口语交际能力的几种有效途径(通用7篇)在当今社会，口语交际能力越来越重要，特别是对于学生来说。
因此，提高学生口语交际能力，不仅能够让学生更好地参与课堂和社交活动，还能更好地融入社会。
以下是几种有效途径：1.创建英语角：英语角是一个可以让学生进行自由会话和互动的地方。
在这里，学生可以自由地用英语交流，增强口语交际能力。
英语角可以设置在学校的教学楼等公共场所，每周两次或每月两次的集会，可以有效地提高学生的口语能力。
2.课外活动：学生可以参加一些课外活动，如英语演讲比赛、戏剧表演、辩论比赛等，这些能够锻炼学生的口语能力。
因为这些活动需要学生进行语言表达，提高学生的口语表达及表达清晰明了的能力。
3.辅助材料：学生可以使用一些辅助材料来帮助其提高口语交际能力。
例如，有些学生可以使用英语电影、英语歌曲或者口语课程。
这些辅助材料可以提高学生的英语词汇量和理解能力，更好的提高其口语交际能力。
4.模仿:学生应该模仿英语母语人士的语调和语言习惯。
这对于非英语母语的学生来说可能有点困难，但是如果能够尽力模仿和实践，就能够逐渐提高口语交际能力。
5.面对面交流:学生可以利用与母语英语人士进行面对面交流的机会来更好地提高自己的口语交际能力。
这样可以感受到母语者的语调和语言习惯。
6.阅读和听力:除了说，阅读和听力能力同样重要，阅读和听力中的单词和短语是用来构成我们日常生活的对话和语言。
通过阅读和听力能够帮助更好的学习和了解日常对话的用词。
7.心态调整:最后要提及的是心态调整，学生需要调整自己的思维方式和态度，勇于交流。
要想真正掌握一门语言，不能躲着不说话，要多主动参与到言语交流中，说什么也不怕出错，坚持不懈地练习口语，压制担心出错的情绪。
综上所述，提高学生口语交际能力，需要选择合适的讲解方法，激发学生的兴趣，慢慢提高学生口头表达的信心和技巧。
这样，学生就可以更加自如、自信地表达自己，更好地参与到社会中去。
如何培养学生的口语交际能力(通用7篇)
如何培养学生的口语交际能力（通用7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文教学中学生口语交际能力的训练和培养
小学语文教学中学生口语交际能力的训练和培养1. 引言1.1 语文教学中口语交际能力的重要性在语文教学中，口语交际能力的重要性不可忽视。
口语是人类最早形成的交际方式，也是最直接的沟通工具。
在小学阶段，学生正处于语言习得的关键期，通过语文教学培养他们良好的口语表达能力，不仅可以提高他们的语言表达能力，还可以促进他们的思维发展和个人交际能力。
良好的口语交际能力可以帮助学生更好地理解和掌握语文知识。
语言是思维的表达工具，良好的口语表达能力可以帮助学生更准确地理解和运用语文知识，提高语文学习效率。
口语交际能力是学生学习其他学科和将来工作生活的基础。
无论是参与课堂讨论、团队合作，还是将来的面试、演讲等场合，良好的口语交际能力都是学生成功的关键。
通过培养学生的口语交际能力，还可以提升他们的自信心和团队合作能力。
通过口语表达，学生可以展示自己的想法和见解，建立自信心；多种口语交际活动也可以培养学生的合作意识和团队精神，提高他们在集体活动中的交际能力。
在小学语文教学中，注重培养学生的口语交际能力具有重要意义，不仅能提高学生的语文学习效果，还能促进他们全面发展和将来的成功。
1.2 小学阶段培养学生口语交际能力的必要性在小学阶段，培养学生口语交际能力显得尤为重要。
口语交际是语文教学的重要组成部分，它是学生学习语言的基础。
通过口语交际训练，学生可以更好地理解和运用语言，提升语言表达的准确性和流畅性。
小学阶段是学生形成语言习惯和语言能力的关键时期，培养良好的口语交际能力对学生未来的语言发展至关重要。
口语交际能力也是学生与他人沟通交流、表达自我、展示个性的重要方式，对于培养学生的社交能力和领导能力有着重要的促进作用。
小学语文教学中必须重视学生口语交际能力的培养，通过有针对性的练习和训练，帮助学生打下良好的口语基础，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。
2. 正文2.1 开展有针对性的口语练习活动开展有针对性的口语练习活动是小学语文教学中培养学生口语交际能力的重要环节。
小学生口语交际能力培养和训练方案3篇
小学生口语交际能力培养和训练方案3篇一、课题界定在小学语文教学中，发现农村乡镇小学孩子们没有很好的展现自我的平台，没有良好的学习资源。
因为我们这里很多学生都是和自己爷爷奶奶住，所以接受新事物的机会比较少，孩子们和家人交流基本都说方言，因此在"口语交际"课堂教学中让学生用普通话完整的表达自己的想法就尤为困难。
因此就造成了他们性格的内向，技能的单一，缺乏创新的思维，不善于甚至不会表达自己的想法，好多学生缺乏表达的意识，这都使得我们平时的教学很难进行对于我们传统的语文教学模式，更加重视学生的语文阅读方面和写作方面的教学，忽视了课堂教学中学生语言能力的表达能力，从而导致许多学生在作文方面非常突出，但在口语表达方面就有些欠缺。
结合现在的实际情况，在平时的"口语交际"教学中，我会多给学生创造口语表达的机会。
让我对有效实施"口语交际"课堂教学产生了浓厚的兴趣，如何才能让学生喜欢上"口语交际"课，促使我对本课题产生研究的想法。
让农村孩子不要因为受到教育的环境不同而产生的胆怯行为，不敢在人多的地方说话，不敢和老师交流自己的想法，让孩子们不要因为自己的胆小毁了将来，让孩子们大胆的说出来。
二、理论依据新课标对师生的教与学提出了确的要求，特别是如何引起学生对口语交际能力的训练的重视。
1.能用普通话交谈。
学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3.能清楚明白的讲述见闻说出自己的感受和想法。
讲述故事力求具体生动在这样的教育环境下，提高小学中段学生"口语交际"的表达能力显得尤为重要。
培养学生课堂口语交际能力，实质是培养小学生在课堂中能使用普通话、认真听别人讲话，态度大方、条理清楚的表达自己想法。
三、实用价值本课题的研究有利于激发了中段学生"口语交际"能力的表达，同时也能调动学生语文课堂的积极性。
小学语文教学中培养学生口语交际能力的策略
小学语文教学中培养学生口语交际能力的策略小学语文教学中，培养学生口语交际能力是非常重要的一项任务。
下面是一些策略，可以帮助教师有效地提高学生的口语交际能力。
1. 创设情境：在课堂上通过创设情境，让学生有机会进行真实的语言交流。
可以设计一些有趣的角色扮演活动，让学生在不同的情境中使用所学的语言，如购物、饭店、医院等。
2. 培养自信心：鼓励学生多参与口语交流活动，并给予积极的鼓励和反馈。
教师可以设立一些小组讨论或口语表演的机会，让学生有信心展示自己的口语能力。
3. 引导积极互动：教师可以引导学生通过提问、回答问题等方式，互动起来。
可以设计一些小组活动，让学生在小组内进行讨论和合作，培养他们的合作能力和口语交际能力。
4. 利用多媒体资源：利用多媒体资源可以帮助学生更好地了解语言的应用场景，培养学生在真实语境中的口语表达能力。
教师可以使用录音机、视频等工具，让学生模仿语音、语调，提高口语表达的准确性。
5. 适时反馈和纠正：在口语交流中，学生可能会出现一些错误或不准确的表达。
教师在课堂上要及时给予反馈和纠正，帮助学生纠正错误，使他们在交流中更加准确地表达自己的意思。
6. 提供真实语言环境：教师可以为学生提供更多的真实语言环境，如组织外出参观、实地考察等活动，让学生在真实的场景中使用所学的语言，提高口语交际能力。
7. 组织口语比赛和演讲活动：定期组织口语比赛和演讲活动，可以激发学生学习语言的兴趣，提高他们的口语表达能力。
教师可以给予评价和奖励，鼓励学生不断进步。
口语交际能力是语文教学中一个重要的方面。
教师可以通过以上的策略来帮助学生提高口语交际能力，激发他们对语言学习的兴趣，使他们能够在语境中自如地表达自己的想法和意见。
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培养学生的口语交际能力
口语交际能力是一个人在日常生活中非常重要的能力，尤其是处于全球化时代，口语
交际能力越来越受到重视。
在语言教育中，培养学生的口语交际能力是一个重要的目标，
本文将介绍如何有效地培养学生的口语交际能力。
一、激发学生的学习兴趣
学习口语交际需要积极主动的参与，因此，教师应该充分调动学生的学习兴趣和积极性。
教师可以通过多样的教学方式，例如角色扮演、小组讨论、游戏等来激发学生的学习
兴趣。
此外，教师还可以利用一些与学生生活相关的话题，例如旅游、音乐、食物等，让学
生在轻松的氛围中学习口语交际，提高学生的学习热情，从而更好地促进口语交际能力的
培养。
二、提高学生的听说能力
提高学生的听说能力是培养学生口语交际能力的关键。
教师可以采用听力和口语训练
相结合的方式来提高学生的听说能力，因此，教师应该准备丰富的听力和口语教材，使学
生能够提高语言理解和表达能力。
在学习中，教师还应该多引导学生积极主动地参与口语交际活动，例如角色扮演、辩论、模拟面试等，通过这些活动，学生可以提高自己的口语表达能力和说服能力，从而更
好地培养自己的口语交际能力。
三、注重语音和语调的训练
语音和语调的训练是培养学生口语交际能力的重要部分。
学生应该学会正确地发音和
使用语调，这样才能让他们的表达更加准确和自然。
教师可以通过多样的教学方式来提高学生的语音和语调的训练，例如音标练习、口语
练习和听力训练等，从而使学生的语音和语调更加地地道，提高学生的口语交际能力。
四、强化学生的自学能力
学生自学是提高口语交际能力的重要方式。
教师可以通过引导学生自主学习、自主思考、自主探究等方式，让学生在课堂外进行口语交际练习。
例如，教师可以推荐一些与学生兴趣相关的电影、电视剧等，让学生自己听、说、写、读。
此外，学生还可以自己租借英语学习材料，例如语音练习、口语练习、听力训练等。
总之，要想有效地培养学生的口语交际能力，教师应该激发学生的学习热情，提高学生的听说能力，注重语音和语调的训练和强化学生的自学能力。
只有采用多种多样的教学手段，让学生在不断地练习中迅速提高口语交际能力，才能够达到教学目标。